關(guān)于What is John like教案

關(guān)于What is John like教案

　　WhatisJohnlike教案

　　1.呈現(xiàn)單詞:

　　教師課前準(zhǔn)備好從報紙雜志上剪輯下來的同學(xué)們熟悉的歌星、影星、球星、偉人、科學(xué)家、作家、醫(yī)生或卡通片中的人物圖片。

　　方法一:

　　T:Lookatthepicture,please.

　　Whoishe/she?

　　:He/Sheis...

　　:He/She...

　　T:What’she/shelike?

　　He/Sheissmart.

　　friendly/unfriendly

　　shy

　　serious

　　funny

　　若學(xué)生學(xué)習(xí)能力強,可在這一環(huán)節(jié)中引出SectionB1a中出現(xiàn)的生詞,如:easygoing,generous,moody,outgoing

　　在呈現(xiàn)單詞的同時,教師可將What’she/shelike?He/Sheis...句型寫在黑板上。

　　方法二:

　　T:Isheyourfriend?

　　:Yes,heis.

　　T:What’shelike?

　　:Heisfriendly.(板書)

　　老師在介紹單詞時,可用手勢、面部表情、體態(tài)語言等手段讓學(xué)生理解黑板上新單詞的意思,然后將事先準(zhǔn)備好的圖片拿出來,引導(dǎo)學(xué)生用What’she/shelike?He/She…的句型逐個地對人物個性進行描述。

　　2.檢查單詞并呈現(xiàn)句型。讓學(xué)生認(rèn)真看1a中的圖片。

　　(1)T:LookatC.Whatdoestheboylooklike?

　　Heistallandthin.

　　Whatishelike?

　　Ithinkheisfriendly.

　　教師在描述的同時,讓學(xué)生明白這兩種問句的不同含義。

　　(2)學(xué)生根據(jù)教師以上示范對圖中a,b,c,d,e,f代表的人物進行描述。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　(3)讓學(xué)生全班、分組或個人對1a中的6個新單詞大聲朗讀。

　　(4)讓學(xué)生將圖中的各人物的字母番號與左邊給出的單詞配對。檢查練習(xí)。

　　3.(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察1a圖片,注意圖中每個人的個性特征。

　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的對話兩遍,找出Billy,AngelaandJane并在圖中用數(shù)字1-3標(biāo)明,完成1b練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　4.(1)讓學(xué)生自己大聲朗讀1a圖片中人物頭上的對話,再全班齊讀,最后抽3-4個同學(xué)讀并理解對話的含義。

　　(2)用句型What’sBillylike?He’s…進行pairwork。

　　(3)讓學(xué)生分小組互相進行口語練習(xí)。教師巡視,及時聽或糾正學(xué)生的錯誤。抽4-5組同學(xué)談?wù)搱D中的人物,完成1c練習(xí)。檢查他們的口語練習(xí)。

　　5.(1)讓學(xué)生看2a中的表格中的Name和Personality的內(nèi)容,請兩個學(xué)生分別讀Name和Personality下的單詞或詞組串。方法:引導(dǎo)學(xué)生用表格中提供的語言素材進行描述練習(xí)。教師可示范:

　　ThisisMary.Shehasashorthair.

　　Sheisshy.然后讓學(xué)生聽錄音兩遍,在表格中圈出聽見的單詞完成2a練習(xí)。檢查練習(xí)。

　　6.(1)讓學(xué)生再讀2a中的單詞并理解其含義。

　　(2)讓學(xué)生聽錄音兩遍,將表格中的四個人名分別與所聽見的在RelationshipandPersonality欄中的單詞連線,完成2b練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　(3)教師板書:

　　eg.:Mike-Peter’sbrother-shy

　　T:Mike,Peter’sbrother,shy

　　Ss:MikeisPeter’sbrotherandheisshy.(幫助學(xué)生回答。)

　　讓學(xué)生仿以上例子進行分組對答。

　　可用班上的同學(xué)。最后抽3組同學(xué)練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　7.(1)T:Whoisthatboy?(指著班上的同學(xué))

　　:Heis...

　　T:Whatishelike?

　　:He’sshy.(friendly,serious,funny,smart...)

　　讓學(xué)生仿例以班上同學(xué)或書上、雜志等上面的人物為實例編對話。

　　建議:教師可準(zhǔn)備一些小禮品,讓他們互相展開競爭,給獲勝者發(fā)獎。

　　(2)再讓學(xué)生讀2c中的對話,根據(jù)2a中表格中內(nèi)容的提示,自編有關(guān)Mary,Jenny,JohnandMike的對話,可以加些7單元中所學(xué)的內(nèi)容,完成2c練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　8.GrammarFocus。方法:

　　(1)讓學(xué)生認(rèn)真讀本單元的句型和表述人物個性和外貌的單詞,再聽寫過關(guān)。

　　(2)讓學(xué)生閉上眼睛,腦子像放電影一樣回憶七單元和本單元所學(xué)的表述人物外貌特征和個性的重點句型。

　　(3)讓學(xué)生分小組互相討論,互相啟發(fā),自編對話,練習(xí)重點句型。

　　(4)教師還可以輔之必要的多層次的筆頭練習(xí),檢查學(xué)生所學(xué)知識的牢固性以及能力的運用。

　　9.(1)讓學(xué)生認(rèn)真大聲朗讀3a中的句子,抽他們向全班匯報。

　　(2)讓學(xué)生觀察左邊的圖片,將句子用數(shù)字符號排序,并抽學(xué)生讀他們排序好的句子,對答案,完成3a練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　10.(1)讓學(xué)生回憶描述人物個性與愛好的單詞,可以分組討論,互相啟發(fā)。抽學(xué)生說,教師在黑板上寫出一些有用的詞匯。

　　(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面描述人物,介紹朋友。

　　What’shername?

　　Whatdoeshe/shelike?

　　Whatishe/shelike?

　　Ishe/shefriendlyorunfriendly?

　　Whatsportsdoeshe/shelike?

　　Whatdoeshe/sheliketodoinhis/herleisuretime?

　　Whatclothesdotheyliketowear?

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)表格填空,完成3b練習(xí)。抽學(xué)生上臺板書。

　　檢查學(xué)生練習(xí)。

　　11.游戲。

　　競賽一:

　　(1)讓學(xué)生讀SectionA4中的對話,領(lǐng)會大意。

　　(2)T:Whatareyoulike?(指本班同學(xué))

　　:I’mserious.(friendly…)讓學(xué)生做pairwork,開展競賽。

　　競賽二:

　　學(xué)生可以用多種形式和手段,也可離開自己的座位在班上統(tǒng)計每種個性的同學(xué)名字,填入4中的表格,此活動可以具體限制時間,看誰在指定的時間內(nèi)統(tǒng)計的人名最多,誰就獲勝。

　　SectionB

　　12.(1)讓學(xué)生大聲朗讀1中的單詞,弄清詞意。

　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅畫,通過每幅畫中的人物的面部表情和英文提示確定人物的個性。

　　(3)根據(jù)每幅圖片中人物的個性特征,讓學(xué)生將他們分別與所給出的4個單詞配對。再與學(xué)生對答案。

　　(4)讓學(xué)生根據(jù)答案看圖說話。

　　eg.:T:She’sgenerous.Shegivespeoplethings.Shedoesn’tkeepeverythingforherself.She’sagenerousperson.

　　讓學(xué)生仿例分組說每幅圖片中的人物。抽4個同學(xué)向全班匯報。檢查學(xué)生練習(xí)。

　　13.(1)讓學(xué)生看懂2a中的題目要求和表格欄的標(biāo)題意思。

　　(2)讓學(xué)生聽一段MaryandherfriendinCanada的對話錄音。然后完成表格,在Personality下填出3個人物個性的詞。抽學(xué)生上黑板寫出聽力答案,并訂正,完成2a練習(xí)。(有關(guān)國內(nèi)外互換生的說明可參考教參)

　　檢查學(xué)生練習(xí)。

　　14.讓學(xué)生再仔細(xì)聽錄音,注意描述Mary’sfriend的外貌的詞語,聽完后,在2a中Appearance欄下填出表人物外貌的詞語,完成2b練習(xí),然后對答案。

　　15.(1)T:Who’sthatboy?(指本班同學(xué))

　　:He’s/She’s...

　　T:What’she/shelike?

　　:He’s/She’sfunnyandsmart.

　　(2)讓學(xué)生分組進行口語練習(xí)。

　　(3)讓學(xué)生先自己后齊讀2c中的對話,然后編有關(guān)Emil,MarikaandAlice的對話,可抽幾組同學(xué)表演對話。

　　檢查學(xué)生的口語練習(xí),完成2c練習(xí)。

　　16.(1)教師提出3個問題:

　　Whatisthegirl’sname?

　　Wheredoesshewanttogo?

　　Howoldisshe?

　　讓學(xué)生帶著以上問題閱讀3a。

　　(2)再讓學(xué)生根據(jù)資料中的內(nèi)容完成后邊人物介紹卡的填寫練習(xí)。抽學(xué)生上黑板寫出自己的答案并訂正,完成3a練習(xí)。

　　17.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀3b中的ApplicationForm,仿例3a中資料的寫法,寫一篇人物介紹的資料,教師可巡視學(xué)生。

　　18.(1)教師可先板書再說明意思,Name,Age,Nationality,Likes,Personality,讓學(xué)生明白以下練習(xí)的要求。

　　(2)讓學(xué)生分組進行談?wù)撟约旱目谡Z練習(xí),抽5-6人向全班同學(xué)匯報,并檢查他們的練習(xí)。

　　(3)讓學(xué)生寫一篇有關(guān)自己的文章。完成3c練習(xí)。

　　19.游戲:師生會談

　　讓學(xué)生一個扮演老師,另一個扮演國內(nèi)外互換生進行一次談話,要求他們用前面所學(xué)的句型,就人名、國籍、個性、年齡和喜愛等方面編對話,然后互換角色。

　　(學(xué)生還可帶道具,創(chuàng)造情景,使自己的對話更生動。)

　　教師巡視全班,及時解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,抽幾組同學(xué)向全班匯報表演,也可搞成小組間的競賽。完成4的練習(xí)。

　　SelfCheck

　　20.(1)讓學(xué)生讀第1部分中的單詞再讓學(xué)生齊讀一遍。

　　(2)讓學(xué)生看是否有自己不懂的單詞。如有,請在單詞前面的方格里打勾。

　　21.(1)讓學(xué)生獨立寫出5個新單詞在107頁的Vocab-builder里。

　　(2)讓學(xué)生分組互相交流,擴大單詞量,完成第2部分的練習(xí)。

　　22.讓學(xué)生模仿SectionB中的3a和3b的練習(xí),完成SelfCheck中3a和3b的寫作練習(xí),教師可抽學(xué)生上臺寫并點評,完成3a和3b練習(xí)。

　　23.讓學(xué)生看JustforFun!然后提問:

　　Whatisfunnyaboutthiscartoon?

　　Doesthelionlookfriendlytoyou?

　　Whydoyouthinkso?

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