小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3.使學(xué)生喜歡秋天，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)識(shí)字，寫字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。
[教學(xué)過(guò)程]
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.闖關(guān)游戲。
上節(jié)課，我們走進(jìn)了秋天，不僅看到了如詩(shī)如畫的秋景，還有許多收獲�，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，連闖三關(guān)。如果你們順利過(guò)關(guān)，我將再帶你們?nèi)バ蕾p秋天美麗的畫卷。
第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。(出示小動(dòng)物生字卡，要求讀準(zhǔn)字音，并能用指定的字組詞造句。)
第二關(guān)：我會(huì)讀。(讀詞語(yǔ)，注意調(diào)值的變化，并用指定的詞說(shuō)話。)
第三關(guān)：我會(huì)寫。(兩人到黑板上寫，下面每人都寫。)
聽(tīng)寫：做事 作業(yè) 波浪 蘋果 燈 勞
2.板書課題。
3.齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“圖”，你們見(jiàn)過(guò)它嗎?在哪兒見(jiàn)到的?怎么認(rèn)識(shí)它的?
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1.理解課題。
你見(jiàn)過(guò)秋天的圖畫嗎?你認(rèn)為秋天的圖畫上都有什么? 各是什么樣的?
2.播放課件。(可以是投影片，也可以是實(shí)景，配上優(yōu)美的音樂(lè)。)
(1)你們想和我一起去看看秋天的圖畫嗎?
(2)播放課件(田野、果園、天空、大雁……)，學(xué)生觀賞后發(fā)表看法。
3.教師小結(jié)。
(1)畫家用線條和色彩畫畫，音樂(lè)家用音符畫畫，而作家則用文字畫畫。
(2)你們想不想看一看用文字畫的一幅秋天的圖畫呢?
4.配樂(lè)范讀，學(xué)生匯報(bào)。
(1)這幅文字畫上都畫了些什么?都是怎么畫的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
三、激發(fā)興趣，讀書識(shí)字
1.激發(fā)興趣，總結(jié)方法。
(1)這幅用文字畫的畫美不美?你想不想繪聲繪色地讀一讀?
(2)怎樣才能讀好這幅文字畫的畫呢?
(3)師生共同總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
�、偃Τ霾徽J(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀正確(識(shí)字);找出會(huì)寫的字，用各種方法記住音、形、義，并試著組詞并理解運(yùn)用。
�、诜磸�(fù)讀，做到讀流利。
③在讀中體會(huì)文意、感情，聯(lián)系生活實(shí)際有感情地朗讀。
2.自主探究，小組交流。
先自主探究，然后再小組交流。(有自學(xué)成果，找出不懂的問(wèn)題。)
3.多種形式檢測(cè)驗(yàn)收。
(1)出示蘋果形的生字卡，認(rèn)讀生字。
(2)認(rèn)讀詞、句。
詞：圖畫 梨樹(shù) 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞 蘋果 美麗 作出
句子：課后的三個(gè)句子。
(3)生字卡游戲。
以小組為單位，我說(shuō)你找。(方法是：首先，組長(zhǎng)說(shuō)字音，組員找字，看誰(shuí)找得快;然后，老師說(shuō)字音，看哪個(gè)組找得又快又準(zhǔn))
(4)我說(shuō)你猜。
用“加一加”“減一減”“順口溜”“三言兩語(yǔ)故事”等方法。例如，“勝利”的“利”加上“木頭”的“木”念“梨”，“梨樹(shù)”的“梨”。
(5)讀句子或兒歌。
寫幾個(gè)帶有本課生字的句子，或編一首帶有本課生字的兒歌，讓學(xué)生讀一讀。
(6)讀課文。
同桌互讀課文，評(píng)價(jià)指導(dǎo);有針對(duì)性的指名朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生觀察，給字分類，進(jìn)行試寫。
2.針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行寫字示范、指導(dǎo)。
3.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4.反饋評(píng)價(jià)，共性問(wèn)題，再次指導(dǎo)，
五、作業(yè)
1.尋找落葉做書簽，或制作一幅樹(shù)葉畫。
2.畫秋天的果園、樹(shù)林、或田野。
3.抄寫三首寫秋天的詩(shī)，并背誦下來(lái)。
六、板書設(shè)計(jì)
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