《聰明的小白兔》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
《聰明的小白兔》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課型:新授課
課題:聰明的小白兔
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字詞,初步理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞
教學(xué)難點(diǎn):生字詞的讀寫
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣、導(dǎo)入新課
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們,今天的課堂上老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,你看,它們是誰(shuí)?(學(xué)生自由齊聲反饋)
2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的印象。
3、教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書課題。
二、教師范讀,整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生看文傾聽。
2、學(xué)生借助拼音,自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事?
(秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了,它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。)
三、小組合作,認(rèn)讀生字新詞
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字卡片,并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習(xí)(略)
小結(jié):課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家
五、作業(yè):抄寫生字詞
第二課時(shí)
課型:新課型
課題:聰明的小白兔
教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的
教學(xué)重點(diǎn):鞏固字詞、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容
教學(xué)方法:讀書法、練習(xí)法
學(xué)習(xí)方法:導(dǎo)學(xué)
教具:掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
導(dǎo)言:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜長(zhǎng)得怎樣?(又大又圓)
那么,小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎?如果能,它們又是怎么做的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。
二、讀文,整體體會(huì)
1、學(xué)生集體讀課文3~4自然段,并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)()回家去了。
2、學(xué)生自讀課文,然后把下面的句子說(shuō)完整。
小白兔看見(),它想()。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。
3、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,把上述句子說(shuō)完整。討論:文中這樣指的是怎樣?
小結(jié):小白兔看見了自行車輪,想到了南瓜,它把南瓜豎起來(lái),南瓜像輪子一樣在地上滾,南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段
教師指名分角色讀這一自然段,大家評(píng)議。
小結(jié):小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng),覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似,因此把南瓜豎起來(lái),把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導(dǎo)朗讀課文
小結(jié):
四、作業(yè):
抄寫詞語(yǔ)
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