課文童趣的教學設(shè)計

時間：2024-07-21 11:26:16

課文童趣的教學設(shè)計范文

課文童趣的教學設(shè)計范文

課文童趣的教學設(shè)計范文

　　〖創(chuàng)意說明

　　一線串珠法。以一個“趣”字拎起全篇的教學，導入激“趣”，譯讀增“趣”，美讀生“趣”，品讀說“趣”。

　　〖教學步驟

　　一、導入激“趣”

　　同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。即便是一些大人們看來微不足道的小事物，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。有一首兒童詩是這樣寫的：“蚊子是捐血中心的義工/到各地方去/強迫人們捐血/但是他們不驗血/怎么知道能不能使用?”

　　蚊子是我們夏天最討厭的蟲子，可在小孩子的眼中卻成了捐血中心的義工，這種想像很有意思吧!清代文學家沈復在童年時會把蚊子想像成什么呢?他的童年又有哪些樂趣呢?今天我們就來學習沈復的這篇短文《童趣》。

　　二、美讀生“趣”

　　1、讀準字音：

　　教師范讀，注意下列詞語的讀音：

　　童稚(zhì) 藐小(miǎo) 項為之強(jiāng)

　　鶴唳云端(lì) 怡然稱快(yí) 凹凸(āo tū)

　　壑(hè) 土礫(lì) 龐然大物(páng)

　　癩蝦蟆(lài há mα)

　　2、讀準節(jié)奏：

　　學生自由讀課文，標記節(jié)奏。

　　示例：能/張目·對日昂首/觀之，項/為之·強

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白鶴/觀

　　(例句中，“/”表示明顯的停頓，“·”表示極短的停頓)

　　3、讀出情味：

　�、� 重點指導朗讀最后一段：重讀“龐然大物”、“拔山倒樹”、“盡”、“捉”、“鞭”、“驅(qū)”等詞語，節(jié)奏有張有弛，語調(diào)也要有變化，“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”要讀出緊張感，“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”則要讀出解恨后的快感。

　�、� 學生賽讀。

　　三、譯讀增“趣”

　　1、學生自讀課文。

　　2、對照課下注釋。

　　3、借助工具書。

　　4、試譯課文。

　　5、掌握學習文言字詞的幾種方法。

　　6、然后分組抽簽。

　　7、每組分別用一種方法理讀文中的字詞。

　　加字法。用加字的方法解釋，把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞。

　　換字法。用常用的同義詞、近義詞替換文言字詞。

　　講述大意法。文言文中的一些詞語已作為成語保留下來，解釋時可以只講述大意。

　　辨析一詞多義法。將這一課中的某一個詞所有的用法和義項集中，進行詞義的體會與辨析。

　　8、交流。

　　9、各組之間互考互查。

　　10、看哪個組對詞句的翻譯掌握得最好。

　　“X組的同學，我想考考你(請教你)，文中的詞句是什么意思�！�

　　四、品讀說“趣”

　　11、理“趣”事：

　�、� 文章圍繞回憶了三件趣事?請用文中的詞語來回答。

　�、� 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

　�、� 這三件趣事，你最喜歡那一個?試用自己的話形象地復述。

　　⑷ 背誦這三件趣事。

　　學生自主討論明確：

　　⑴ 文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　⑵ 第一件是把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。第二件是把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。第三件是觀“二蟲斗草間”，懲治癩蝦蟆。

　　⑶⑷ 略。

　　12、析“趣”因：

　　三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

　�、� 分析第一自然段：

　　“明察”、“細察”是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　　“張目對日，明察秋毫”──是觀察的本領(lǐng)。

　　“見藐小微物，必細察其紋理”──是觀察的習慣。

　　“時有物外之趣”──是觀察的收獲。

　�、� 分析第2、3、4段，只是“明察”、“細察”了，是否就有“物

　　外之趣”了?

　　討論明確──除“明察”、“細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　　投影顯示：

　　自然景物思維方式新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷聯(lián)想和想像群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蝦蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭、驅(qū))

　�、� 深入理解“物外之趣”：

　　“物外”，指超出事物本身�！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕�(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。

　　13、說“趣”聞：

　�、� 說說你童年中有趣的事;

　　⑵ 你體驗過“物外之趣”嗎?給我們講講。

　　五、齊背課文，結(jié)束全課

　　同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)出我們很多美麗的聯(lián)想和想像。少年兒童有著天生的好奇心和奇妙的想像力，我們應當把這份好奇心和想像力充分開發(fā)出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文的興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎(chǔ)。

　　【備選創(chuàng)意】

　　〖創(chuàng)意說明

　　層進式朗讀法。精心設(shè)計誦讀層次，以提高學生對文章的整體感知能力。

　　〖教學步驟

　　一、讀課文

　　要求：認清字形讀準字音。

　　二、讀課文

　　要求：理清句意的層次，正確把握句中停頓。

　　如“昂首/觀之，項/為之強”

　　“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……

　　三、讀課文

　　要求：進入課文情境，感受作者思想感情。