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課文《桂花雨》優(yōu)秀的教學設計

時間:2024-09-01 14:06:05

課文《桂花雨》優(yōu)秀的教學設計

課文《桂花雨》優(yōu)秀的教學設計

課文《桂花雨》優(yōu)秀的教學設計

  【教學目標】

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。

  3、體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習琦君的《桂花雨》。

  (齊讀課題)

  2、師:首先我來考考同學們,看看誰能把這兩句話補充完整?

  出示課件:美不美,__;親不親,__。 金窩銀窩不如_____。

  師:你知道這兩句話的含義嗎?(指名說)

  過渡:是呀,在每個人的心中家鄉(xiāng)的一切都是美的,怪不得琦君的母親常常這樣說──(出示課件:母親常常說:“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�!�)

  3、齊讀這句話:

  師:讀了這句話,你有什么問題要問這位母親嗎?

  (學生質疑:家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處,讓母親常常這樣說呀?)

  過渡:家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處?(板書:特別)今天,老師將帶領大家一起去作者家鄉(xiāng)的舊宅院子看看那兒的金桂。

  二、品讀課文

  1、體會桂花美、香:

 �、� 請大家打開課本,看課文的第一、二自然段,細細地去品讀,找找看家鄉(xiāng)的金桂有什么特別之處,用自己喜歡的符號把這些語句圈出來。然后用你自己喜歡的方式跟你的同桌交流交流

 �、� 桂花的姿態(tài):

  “桂花樹不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開花時,只是滿樹茂密的葉子;開花季節(jié),也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人�!�(課件出示)

  A、明白桂花可貴在不與別的花兒爭艷,但卻有著自己獨特的笨拙美,更可貴的是有著別的花兒沒有的芳香。它有著默默無聞,無私奉獻的高貴品質。

  B、指導朗讀:

  讀出桂花的笨拙美和品質美。

  C、引讀:

  桂花有著這樣可貴的品質,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  過渡:

  家鄉(xiāng)桂花的香氣味兒真是迷人!你還從哪兒讀出桂花的香?

 �、� 桂花的香飄十里:

  “桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人�!�

  “桂花開得最茂盛時,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的�!�

  (課件出示。)

  A、從“香飄十里”、“浸”中體會出桂子花開,十里飄香的意境。

  B、指導朗讀:

  突出“香飄十里”、“浸”。

  C、引讀:

  家鄉(xiāng)桂花開時,香飄十里,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  過渡:

  家鄉(xiāng)金桂的特別之處僅僅是香嗎?(不,還有搖花樂)

  樂在哪兒呢?請同學們細細品讀課文第三自然段,然后把你的感受和同學交流一下。

  2、體會“搖花樂”:

 �、� 為什么要“搖”桂花:

  “桂花成熟時,就應當“搖”,搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮。如任它開過謝落在泥土里,尤其是被風雨吹打下來,那就濕漉漉的,香味差多了。”

  指導朗讀。

 �、� 體驗“搖花樂”:

  “這下我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”

  ① 理解“這下,我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地搖�!�。

  突出“我”搖桂花的動作:“鋪”、“抱”、“搖”

 �、� 想象“桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身”的情景。

  ③ 為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

  師:你見過怎樣的雨?

  (春天的蒙蒙細雨,夏天的串串雷雨,秋天的綿綿細雨,冬天的雪花輕舞)

  師:你覺得桂花搖落時象什么樣的雨?

  (學生各抒己見)

 �、� 指導感情朗讀:

  要喊出“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

 �、� 過渡:

  收桂花時僅僅是我快樂嗎?

  品讀“母親洗凈雙手,……花雨繽紛入夢甜�!�

 �、� 引讀:

  每年家鄉(xiāng)桂花豐收時,全家人都這么的快樂,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  3、體會桂花搖落以后人和年豐的情景:

  過渡:

  家鄉(xiāng)的桂花不僅香飄十里,搖落時讓人快樂,它還有很大的用處呢,齊讀課文第四自然段。

  引讀:

  桂花搖落以后──

  重點理解“全年,整個村莊都沉浸在桂花香中。”

  引讀:

  舊宅院子里的金桂給家鄉(xiāng)人帶來了那么多的歡樂,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  4、體會母親對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念:

  母親常常說:“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”

 �、� 你覺得外地的桂花真的沒有家鄉(xiāng)的桂花香嗎?

  (學生各抒己見。)

  (感悟母親的思鄉(xiāng)之情。)

 �、� 你認為母親還會思念家鄉(xiāng)的什么?

  說話練習:

  外地的環(huán)境再好,還是──;外地的生活再舒適,還是──

  5、體會“我”對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念:

  引讀:

  每當母親說這些話時──“我就會想起童年時代的‘搖花樂’和那陣陣的桂花雨。”

  師:她還會想起什么?

  (各抒己見。)

  小結:

  對呀,遠在他鄉(xiāng)的琦君無時不在思念在家鄉(xiāng),思念著家鄉(xiāng)的一切!

  三、課外拓展

  1、師生共備思鄉(xiāng)古詩。

  2、師生共賞余光中的《鄉(xiāng)愁》:

  ⑴ 齊讀。

 �、� 師簡介余光中。

 �、� 其實表達思鄉(xiāng)之情的詩還有很多,課外請同學們去收集一下。

  四、拓展延伸

  童年是多么的美好,那一幕幕回憶都將永駐我們心間……

  在你的記憶中你有哪些忘不了的人,忘不了的事,忘不了的物……試著用你的筆也像作者一樣把它寫下來。

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  【教學目標】

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。

  3、體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習琦君的《桂花雨》。

  (齊讀課題)

  2、師:首先我來考考同學們,看看誰能把這兩句話補充完整?

  出示課件:美不美,__;親不親,__。 金窩銀窩不如_____。

  師:你知道這兩句話的含義嗎?(指名說)

  過渡:是呀,在每個人的心中家鄉(xiāng)的一切都是美的,怪不得琦君的母親常常這樣說──(出示課件:母親常常說:“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�!�)

  3、齊讀這句話:

  師:讀了這句話,你有什么問題要問這位母親嗎?

  (學生質疑:家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處,讓母親常常這樣說呀?)

  過渡:家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處?(板書:特別)今天,老師將帶領大家一起去作者家鄉(xiāng)的舊宅院子看看那兒的金桂。

  二、品讀課文

  1、體會桂花美、香:

 �、� 請大家打開課本,看課文的第一、二自然段,細細地去品讀,找找看家鄉(xiāng)的金桂有什么特別之處,用自己喜歡的符號把這些語句圈出來。然后用你自己喜歡的方式跟你的同桌交流交流

 �、� 桂花的姿態(tài):

  “桂花樹不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開花時,只是滿樹茂密的葉子;開花季節(jié),也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人�!�(課件出示)

  A、明白桂花可貴在不與別的花兒爭艷,但卻有著自己獨特的笨拙美,更可貴的是有著別的花兒沒有的芳香。它有著默默無聞,無私奉獻的高貴品質。

  B、指導朗讀:

  讀出桂花的笨拙美和品質美。

  C、引讀:

  桂花有著這樣可貴的品質,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  過渡:

  家鄉(xiāng)桂花的香氣味兒真是迷人!你還從哪兒讀出桂花的香?

 �、� 桂花的香飄十里:

  “桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人�!�

  “桂花開得最茂盛時,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的�!�

  (課件出示。)

  A、從“香飄十里”、“浸”中體會出桂子花開,十里飄香的意境。

  B、指導朗讀:

  突出“香飄十里”、“浸”。

  C、引讀:

  家鄉(xiāng)桂花開時,香飄十里,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  過渡:

  家鄉(xiāng)金桂的特別之處僅僅是香嗎?(不,還有搖花樂)

  樂在哪兒呢?請同學們細細品讀課文第三自然段,然后把你的感受和同學交流一下。

  2、體會“搖花樂”:

 �、� 為什么要“搖”桂花:

  “桂花成熟時,就應當“搖”,搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮。如任它開過謝落在泥土里,尤其是被風雨吹打下來,那就濕漉漉的,香味差多了。”

  指導朗讀。

 �、� 體驗“搖花樂”:

  “這下我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”

  ① 理解“這下,我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地搖�!�。

  突出“我”搖桂花的動作:“鋪”、“抱”、“搖”

 �、� 想象“桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身”的情景。

  ③ 為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

  師:你見過怎樣的雨?

  (春天的蒙蒙細雨,夏天的串串雷雨,秋天的綿綿細雨,冬天的雪花輕舞)

  師:你覺得桂花搖落時象什么樣的雨?

  (學生各抒己見)

 �、� 指導感情朗讀:

  要喊出“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

 �、� 過渡:

  收桂花時僅僅是我快樂嗎?

  品讀“母親洗凈雙手,……花雨繽紛入夢甜�!�

 �、� 引讀:

  每年家鄉(xiāng)桂花豐收時,全家人都這么的快樂,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  3、體會桂花搖落以后人和年豐的情景:

  過渡:

  家鄉(xiāng)的桂花不僅香飄十里,搖落時讓人快樂,它還有很大的用處呢,齊讀課文第四自然段。

  引讀:

  桂花搖落以后──

  重點理解“全年,整個村莊都沉浸在桂花香中。”

  引讀:

  舊宅院子里的金桂給家鄉(xiāng)人帶來了那么多的歡樂,怪不得母親常常說──(齊讀母親的話)

  4、體會母親對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念:

  母親常常說:“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”

 �、� 你覺得外地的桂花真的沒有家鄉(xiāng)的桂花香嗎?

  (學生各抒己見。)

  (感悟母親的思鄉(xiāng)之情。)

 �、� 你認為母親還會思念家鄉(xiāng)的什么?

  說話練習:

  外地的環(huán)境再好,還是──;外地的生活再舒適,還是──

  5、體會“我”對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念:

  引讀:

  每當母親說這些話時──“我就會想起童年時代的‘搖花樂’和那陣陣的桂花雨。”

  師:她還會想起什么?

  (各抒己見。)

  小結:

  對呀,遠在他鄉(xiāng)的琦君無時不在思念在家鄉(xiāng),思念著家鄉(xiāng)的一切!

  三、課外拓展

  1、師生共備思鄉(xiāng)古詩。

  2、師生共賞余光中的《鄉(xiāng)愁》:

  ⑴ 齊讀。

 �、� 師簡介余光中。

 �、� 其實表達思鄉(xiāng)之情的詩還有很多,課外請同學們去收集一下。

  四、拓展延伸

  童年是多么的美好,那一幕幕回憶都將永駐我們心間……

  在你的記憶中你有哪些忘不了的人,忘不了的事,忘不了的物……試著用你的筆也像作者一樣把它寫下來。