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《白公鵝》優(yōu)秀教學設計

時間:2024-09-23 05:04:12

《白公鵝》優(yōu)秀教學設計

《白公鵝》優(yōu)秀教學設計

《白公鵝》優(yōu)秀教學設計

  【學習目標】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 �。病⒘私庾髡吖P下動物的特點,體會作者的思想感情。

 �。�、能與前篇課文的描寫方法作些比較,學習作者的觀察與表達方法。

 �。�、讀記好詞好句,積累語言。

  【課前準備】

 �。薄㈩A習課文,自學生字詞。

 �。�、課文插圖(或制作課件)。

  【教學時數(shù)】

 �。闭n時。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、出示課文插圖(或多媒體可見)。

 �。病⒂^察、說話:

  這是一只什么樣的白鵝?

 �。场胄抡n:

  葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?

  二、檢查預習,初讀課文

 �。薄⑼阑颍慈诵〗M互教互查生字詞的讀音:

  要求借助拼音讀準確。

  2、指名分段試讀課文:

  注意正音,要求讀準,讀通順。

  三、對比閱讀,領悟方法

 �。薄⒃O計表格(或課件),引導對比閱讀

  ⑴ 先出示(點擊)舊課內(nèi)容,再讀新課,劃出重點詞句,進行對比閱讀和交流。

  白鵝

  白公鵝

 �、僮藨B(tài) ②叫聲 ③步態(tài) ④吃相 ⑤玩相

  ⑵ 從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

 �。ㄏ嗤c、不同點)

 �。�、抓片段,進行對比閱讀:

  同樣是寫“步態(tài)”,兩段的相同點是什么?不同點是什么?

 �。ㄍ喊谅⑴深^ 。異:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細掂量。一個通過對比,一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

 �。场⒆ブ攸c段,進行對比閱讀:

  ⑴ 豐子愷怎樣寫鵝的吃相?

  (食料簡單、吃法有板有眼,需要等候)

 �、� 葉·諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?

 �。☉蛩�、搶占地盤、主宰一切)

  ⑶ 討論:

  兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?

  四、品讀詞句,體會感情

 �。�、找出自己最喜歡的詞、句:

  讀一讀。

  2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

  五、作業(yè)

  抄寫課文中生動有趣的句子。

  【課后小節(jié)】

  我采用了對比的方法,一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣,通過比較使孩子們體會到不同的人寫同一類型事物,語言各具特色,通過比較也培養(yǎng)了學生的閱讀能力,對文章的寫法也有所感悟。

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