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四年級(jí)下冊(cè)《和我們一起享受春天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-30 01:36:08

人教版四年級(jí)下冊(cè)《和我們一起享受春天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)《和我們一起享受春天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)《和我們一起享受春天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思改,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。又指出:突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力,過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,力圖體現(xiàn)這個(gè)理念,始終重視以讀為本,突出感悟;重視三維目標(biāo)的評(píng)價(jià),突出素養(yǎng);注重拓展延伸。

  二、教材分析

  這是一首呼喚和平的詩(shī),它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

  全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?梢苑譃閮蓚(gè)部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū),一同享受春天的美好。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

  3、了解詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)句含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同愿望,從而感受到熱愛(ài)和平的教育。

  4、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

  2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

  五、教學(xué)策略

  1、緊扣春天,激發(fā)情感:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn),注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我緊緊抓住了享受春天──春天幻滅──再享春天這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩(shī)歌《享受春天》感受春天的美好,再學(xué)習(xí)課文1~4小節(jié)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,并發(fā)出痛心的疑問(wèn):這究竟是為什么?最后,在學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后激發(fā)學(xué)生說(shuō)出心中的希望,停止戰(zhàn)爭(zhēng),還孩子一片純凈的天空。

  2、讀悟?yàn)橹,促進(jìn)內(nèi)化:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此,在設(shè)計(jì)中,堅(jiān)持以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過(guò)讀書(shū)有所感悟,通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,閱讀形式多樣,注重學(xué)生個(gè)性化閱讀。

  六、課前準(zhǔn)備

  收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

  七、教學(xué)過(guò)程

  一、品讀詩(shī)文,享受春天

  1、現(xiàn)在正是陽(yáng)光燦爛,春意濃濃的好時(shí)光,送給大家一首詩(shī)吧!詩(shī)的題目叫:《享受春天》 板書(shū):享受春天

  出示:享受春天

  蔚藍(lán)的大海

  是海鷗們的樂(lè)園

  金黃色的沙漠

  是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下

  藍(lán)得發(fā)黑的夜空

  屬于星星和月亮

  綠茵茵的草地

  滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球

  我們?cè)邗r花中讀書(shū)

  享受春天

 。病⒆约鹤x讀這首小詩(shī),讀通順,能讀出感情最好。

  3、再讀讀,選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀,邊讀邊想象:讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?

 。、交流:

  學(xué)生描述眼前的景色之后,讀相應(yīng)的句子,并指導(dǎo)朗讀。

  在學(xué)生描述時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的感受,并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。通過(guò)學(xué)生描述想象中的畫(huà)面,反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受春天的美好與寧?kù)o。

 。怠R讀小詩(shī),說(shuō)說(shuō):

  讀了這首詩(shī),你們想對(duì)在鮮花中讀書(shū)的我們說(shuō)些什么?

 。ù颂幍恼f(shuō)話訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)到享受春天的幸福和快樂(lè),也為下文體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,不能享受春天的遺憾奠定情感對(duì)比的基礎(chǔ)。)

  二、研讀詩(shī)文,回味苦澀

 。、是呀,在鮮花中讀書(shū)的我們多么幸福,盡情享受蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠享受著春天,然而此時(shí)此刻,在世界上還有許多國(guó)家的孩子,他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中,想了解他們的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)他們的世界。

  2、出示:詩(shī)歌1~4小節(jié),自由讀,讀著這首詩(shī),你仿佛又看到了什么?

  課件演示:戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平靜

  隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌后兩句。

  本來(lái)美好的世界,現(xiàn)在變得怎樣?(游弋的戰(zhàn)艦和水雷成不速之客;轟隆的坦克和大炮,打破了它們的夢(mèng)幻;頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,攪得很不安寧;散落著地雷的碎片,阻擋著孩子們奔跑的腳步。)

  戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷。∧切┺Z隆隆的坦克和大炮難道僅僅是打破了蜥蜴和甲蟲(chóng)的夢(mèng)幻嗎??jī)H僅只是這些而已嗎?還有什么?

  學(xué)生回答:毀滅了人和動(dòng)物們的家園、打破了寧?kù)o的生活、奪走了親人的生命、奪走了快樂(lè)

  留給我們的又是什么呢?

  痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻

  為什么?這究竟是為什么?在每一節(jié)詩(shī)的末尾,作者都發(fā)出痛心的疑問(wèn),同學(xué)們,你們能回答這是為什么嗎?(圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡說(shuō))

  那么,我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣朗讀這句話?(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

  激情朗讀這究竟是為什么?

  讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解,控訴和抗議,再來(lái)朗讀1-4自然段。

  三、充滿希望,再享春天

 。、如果這時(shí)有個(gè)希望,你最希望什么?

 。病⒊鍪荆鹤詈笠恍」(jié)。

  生讀最后一小節(jié)。

  我想這也是全世界善良的人們的心聲,讓我們代表每一個(gè)善良的人,大聲地說(shuō)出我們的心聲吧!生再讀最后一小節(jié)。

 。、我想有這么多人美好地祝愿著,強(qiáng)烈地祈盼著,這些處于戰(zhàn)火中的孩子,總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng),不再有戰(zhàn)艦和水雷,不再有坦克和大炮,不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,不再有到處散落的地雷碎片,不再有傷害,不再有痛苦,他們會(huì)和我們一樣(享受春天)板書(shū):和我們一起

  到那時(shí),蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠,美麗的夜空,綠茵茵的草地,所有美好的東西也會(huì)屬于他們,他們會(huì)和(我們一起享受春天),再讀課題。

 。ń(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)情感的對(duì)比、積淀,學(xué)生情感上升到了更高的層面,自然地流露出希望戰(zhàn)爭(zhēng)停止,讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。)

  四、升華總結(jié)

  1、有感情地朗讀整首詩(shī)。

  我們現(xiàn)在把14節(jié)分角色朗讀一遍:每一節(jié)的一、二句由男生讀;三、四句由女生讀;全班同學(xué)用憎恨的語(yǔ)氣讀這究竟是為什么?最后,全班同學(xué)用強(qiáng)烈祈盼的語(yǔ)氣朗讀第5小節(jié)。

  2、讀了這首詩(shī),你有什么話要說(shuō)。

  3、宣讀兒童和平條約。

  資料袋:1986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  16 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的祈盼 平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書(shū)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

 。、結(jié)合對(duì)課文的理解填空:

  戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

 。病⑽視(huì)寫(xiě):仿照第一至四小節(jié)的寫(xiě)法,寫(xiě)一段詩(shī),表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,對(duì)和平的渴望:

  __________的__________ ,本該________________ ,可是如今_____________ ,,這究竟是為什么?

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