周 次

第3周

課次

4

授課課題

5、天安門廣場

教 學

基本內(nèi)容

第一課時

教學目的

和要求

1、學會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學文，感受天安門的雄偉壯觀。

教學重點

及難點

認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

課前布置學生查找資料

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)入、激趣交流：

1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？

　 其他同學想不想去游覽？

　 今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

2、板書課題：1、天安門廣場

3、學生交流有關(guān)“天安門”的資料。

△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）

△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長句的適當停頓。

（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、會讀的同學請舉手，不會讀的同學沒關(guān)系，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點輔導(dǎo)）。

三、精讀§1。

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

四、精讀§2。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

　相機理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

　△同桌交流。

　△集體交流。

　　　　�。ㄐ蹅�壯麗、格外挺拔……）

　△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

五、指導(dǎo)書寫：

　　　　瓦　棟

作 業(yè)

1、抄寫生字詞語。

　　2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

板書設(shè)計

1、天安門廣場

天安門（或簡筆畫）

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第3周

課次

5

授課課題

5、天安門廣場

教 學

基本內(nèi)容

第二課時

教學目的

和要求

1、認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學重點

及難點

認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學生愛國的思想感情。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

課前布置學生查找資料

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習引入：

1、指名讀§1-§2。

2、默寫“雕梁畫棟”。

二、學習§3：

1、誰愿意讀§3。

2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：

廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。

3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。

4、集體交流。

5、完成課后第4題的小練習。

6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。

三、學習§4：

1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？

2、用上“因為……所以……”，根據(jù)課文內(nèi)容說說：

（1）為什么全國人民“無比向往”天安門？

（2）為什么說天安門是新中國的象征？

3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。

4、齊讀§4。

四、學習§5-§6。

1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！

4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？

△小組交流。

△集體交流：節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧！

五、指導(dǎo)寫字：

你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ�？[碑煌]

作 業(yè)

1、選詞填空。

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

板書設(shè)計

5、天安門廣場

天安門　　新中國的象征　　　　 意

雄　 紀念碑　　五星紅旗與旭日同升　 義

偉　 紀念堂　　節(jié)日到來　 美麗熱鬧　 非

壯 　博物館　　　　　 　　　　　　　 凡

麗　 人民大會堂

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第3周

課次

5

授課課題

6、徐悲鴻勵志學畫

教 學

基本內(nèi)容

第一課時

教學目的

和要求

1、學會生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。學習給課文分段，說出段落大意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

教學重點

及難點

1、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復(fù)述課文。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

要求同學們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品。

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、名言聽說

師讀兩遍后，學生復(fù)述，練習學生聽說能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。 ——魯迅

二、名畫導(dǎo)入

師：同學們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學習質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段 為什么？ （第1——3自然段）

第二段 怎么？ （ 第4——6自然段）

第三段 結(jié)果 （第7——8自然段）

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2 、交流詞語的理解。

3、指導(dǎo)學生讀好長句。

4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括能力。

五、學習生字

1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

作 業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

板書設(shè)計

學畫受辱

6、徐悲鴻勵志學畫

作品轟動巴黎

功夫不負有心人

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第3周

課次

6

授課課題

6、徐悲鴻勵志學畫

教 學

基本內(nèi)容

第二課時

教學目的

和要求

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

2、學習第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學生的表演能力。

3、通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

教學重點

及難點

1、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復(fù)述課文。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

要求同學們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品。

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！爸闭�的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學習構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學生練習說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講

學習第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六，積累內(nèi)化

練習復(fù)述

作 業(yè)

（1）熟讀課文。（2）完成課后練習3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。

板書設(shè)計

6、 徐悲鴻勵志學畫

外國學生　　　　　　　　　徐悲鴻

很不禮貌　　沖著　　　 被激怒　　　　　(立志)

每逢……就……

潛心　 (努力)

一間一根兩片

震驚　鞠躬　　　　　　　　優(yōu)異轟動　　　　(結(jié)果)

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第4周 課次 1

授課課題

7、虎門銷煙

教 學

基本內(nèi)容

第一課時

教學目的

和要求

⑴學會本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。

⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

⑶認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國，拒外侮的精神。

⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

教學重點

及難點

1、欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

預(yù)習

學生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》

二、談觀后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自由談?wù)�。�?/p>

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導(dǎo)學生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學生字詞

１、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1） 借助拼音讀準生字。

（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

2、檢查自學效果。

（3） 出示詞語。

鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

（4） 指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。

（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

作 業(yè)

1、描紅。

2、熟讀課文。

板書設(shè)計

圍觀

7、虎門銷煙

銷煙

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第4周

課次

2

授課課題

7、虎門銷煙

教 學

基本內(nèi)容

第二課時

教學目的

和要求

1、學會本課生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學重點

及難點

通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

學生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、復(fù)習導(dǎo)入

二、精讀課文

1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2．學習第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

（2）讀后交流。引導(dǎo)學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

（3）指導(dǎo)朗讀。

　　這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

3．學習第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。

（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來。

（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊�的強大而努力學習。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

四、學法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評。

4、推薦或自薦說，師生共評。

5、怎么說就怎么寫。

作 業(yè)

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。

板書設(shè)計

圍觀：（熱鬧）人多 莊重

7、虎門銷煙

值得紀念 銷煙：先……再……然后

（中國人民是不可欺侮的！）

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第4周

課次

3

授課課題

習作 2

教 學

基本內(nèi)容

第一課時

教學目的

和要求

1、讀懂例文《我真棒》和《我是個會跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個突出特點選擇典型材料，和抓住細節(jié)描寫，突出特點的寫作方法。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫（動作）的能力和習慣，注意積累習作素材。

3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。

教學重點

及難點

1、了解圍繞一個突出特點選擇典型材料，和抓住細節(jié)描寫，突出特點的寫作方法。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫（動作）的能力和習慣，注意積累習作素材。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。

1、自讀例文1，思考：這篇習作是圍繞小作者的一個什么特點寫的？用什么材料來反映的？

2、再讀例文， 了解突出特點，作者詳細寫了自己的什么？

3、提問：：從中，你得到了什么“秘訣”？

4、小結(jié)：：要圍繞一個特點選材，要抓住動作描寫，突出自己的這個特點。

5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫的是自己的什么特點？用什么事例來反映的？

6、小結(jié)：在寫作時，要使自己的特點突出，就要選擇典型的、能反映自己這個特點的材料。還要抓住細節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會使特點更加突出。

二．指導(dǎo)選材

1、示：上節(jié)課，我們開了《夸夸我身邊的小能人》的交流會，你覺得自己最突出的特點是什么？當時有哪些同學說的是你？是怎么說的？說了些什么？選擇一個特點，圍繞這個特點選材，確定寫哪個典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。

2、織交流。

3、示：聽了同學的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

作 業(yè)

生打草稿寫作。

板書設(shè)計

習作1

要求：

1、題目可以自擬；

2、搜集自己的突出特點，選擇一個；

3、事例要典型，要抓住細節(jié)（動作）描寫；4、最好確定一個特點，圍繞特點選材。

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第4周

課次

4

授課課題

習作 2

教 學

基本內(nèi)容

第二課時。

教學目的

和要求

1、 培養(yǎng)學生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、 學生作文修改，謄寫作文

教學重點

及難點

1、了解圍繞一個突出特點選擇典型材料，和抓住細節(jié)描寫，突出特點的寫作方法。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫（動作）的能力和習慣，注意積累習作素材。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、習作練習

教師巡視，指導(dǎo)修改。

二、小結(jié)

1、小結(jié)此次習作的大致情況。

2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。

3、總結(jié)此次習作的主要問題。

三、指導(dǎo)修改

1、出示一篇有共性問題的習作，并且出示討論題：

（1）這一篇習作與剛才的習作比，存在什么問題？

（2）這個問題主要是什么原因造成的？

（3）可以怎樣解決？

（4）如果是你，你會怎樣修改？

2、組織交流。

3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

（2）你覺得自己的習作有什么問題，可以怎樣修改？

4、要求同桌交流互提修改意見。

四、嘗試修改

作 業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第4周

課次

5

授課課題

練習 2

教 學

基本內(nèi)容

第一課時

教學目的

和要求

1、指導(dǎo)學生處處留心學語文，學習用簡潔、清晰的語言去介紹自己家的走法，并從中積累課外知識。

2、幫助學生積累成語和古文名句，豐富學生的語言。

3、指導(dǎo)學生掌握“木”在不同位置的寫法和變化。

4、進行口語交際練習，學會大方地用恰當而得體、有影響力的語言去介紹自己的朋友。

教學重點

及難點

1、指導(dǎo)學生從生活中學習；

2、進行口語交際，“介紹我的朋友”。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、指導(dǎo)學生學習清楚地介紹。

1、指名讀書上”開學了”這一段訓練要求，思考：要是讓你說，你會怎樣說？

2、組織交流，指名評議:你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？

4、再讀書上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標注出來。

②這都是一些什么詞語？

③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？

6、學習運用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進行了討論，下面，我們再來嘗試著說一說。

二、訓練學生嘗試畫出路線圖

1、布置自學：請大家先仔細看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽，讓同桌按要求畫出路線圖

2、組織交流。

3、提問：要這么清楚地畫出路線圖，要注意什么？

三、交流資料

1、談話：課前，我們請大家搜集了自己家地名地來歷及變遷。下面，我們就請大家來交流交流。

2、組織交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：①預(yù)習成語。

②小練筆：《歡迎你到我家來》

作 業(yè)

背誦并默寫古詩

板書設(shè)計

《望洞庭》

劉禹錫

贊美月夜洞庭美景

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第4周

課次

6

授課課題

練習 2

教 學

基本內(nèi)容

第二課時

教學目的

和要求

1、指導(dǎo)學生從生活中學習；

2、進行口語交際，“介紹我的朋友”。

教學重點

及難點

1、幫助學生積累成語和古文名句，豐富學生的語言。

2、指導(dǎo)學生掌握“木”在不同位置的寫法和變化。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導(dǎo)

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預(yù)習

搜集表達愛國情感的古詩文名句。

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計

一、進行詞句積累訓練

1、出示成語，請學生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《虎門銷煙》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示古詩名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他們是什么意思？

8、教師補充介紹。

9、交流感受：現(xiàn)在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩，你有什么感覺？

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們把我們的這種感情用朗讀來表達，好嗎？

11、提問：你還知道哪些這類的詩句？給我們介紹介紹吧。

二、小結(jié)，拓展訓練，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、布置拓展訓練：

（1）記住這些慷慨激昂的詩句吧。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

——陸游《示兒》

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，嬴得生前身后名。

可憐白發(fā)生！

——辛棄疾《破陣子》

靖康恥，猶未雪；

臣子恨，何時滅！

駕長車踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，

笑談渴飲匈奴血。

待從頭收拾舊山河，朝天闕。

——岳飛《滿江紅》

國家興亡，匹夫有責。

——顧炎武

匈奴未滅，何以家為？

——霍去病

作 業(yè)

①默寫成語和詩句；

②搜集同類的成語和詩句。

板書設(shè)計

以身許國 碧血丹心 嫉惡如仇

大義滅親 敢怒敢言 憂國憂民

橫眉冷隊 浩氣長存