小小的船小學(xué)課文教學(xué)課時設(shè)計

時間：2024-08-12 21:37:40

小小的船小學(xué)課文教學(xué)課時設(shè)計

小小的船小學(xué)課文教學(xué)課時設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1.認知目標：認識8個會認字，會寫天、只、兒、兩、見5個生字。

　　2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教材分析

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

　　設(shè)計理念

　　本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重、難點

　　1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.難點：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?

　　2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

　　評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)一、二行詩。

　　(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看

　　(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

　　(3)指導(dǎo)劃出寫月兒、船的詞語。

　　(4)設(shè)疑：為什么用彎彎的、小小的，而不用彎的、小的?

　　投影句子比較彎的月兒小的船

　　彎彎的月兒小小的船

　　評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　小小的、彎彎的讀出小和可愛。

　　(6)這月兒除了是彎彎的，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

　　評：通過動手實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。

　　(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

　　(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天

　　評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

　　(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)

　　(3)設(shè)疑：為什么用閃閃的和藍藍的?

　　投影句子比較只看見星星和天

　　只看見閃閃的星星和藍藍的天

　　評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　讀出星星、天空的美麗可愛。

　　3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　　課件出示：

　　星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

　　月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍藍的天空像。(寫比喻句)

　　評：通過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進了學(xué)習(xí)思維的擴展。

　　4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

　　5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

　　6.學(xué)生表演讀。

　　評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

　　三、感情朗讀，展開想像

　　1.配樂唱《小小的船》，加動作。

　　2.討論只看見的只是什么意思?只看見和還看見有什么不同?

　　3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進行說話訓(xùn)練。我看見了�？梢龑�(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔

　　評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗

　　4.指導(dǎo)背誦。

　　讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。

　　四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.做采花的游戲。

　　(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

　　評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)在兩朵花的后面分別貼上兩和見字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。

　　(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：我采到的花叫某。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)

　　評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

　　評：以小組形式進行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

　　(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

　　評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣。

　　(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

　　評：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。

　　(7)想想還有哪些不明白的問題?

　　評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?

　　同桌互相說說。