猜數(shù)游戲《6的加減法》的教學(xué)實(shí)踐反思
猜數(shù)游戲《6的加減法》的教學(xué)實(shí)踐反思
《6的加減法》教學(xué)反思
10月19日，我在一（1）班進(jìn)行了公開(kāi)課猜數(shù)游戲《6的加減法》的教學(xué)活動(dòng)。和每次一樣，講后有收獲，也有遺憾；有反思，就有進(jìn)步。正如劉校長(zhǎng)所學(xué)習(xí)的《上公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)的橋》，作為一名教師，就是在這樣的活動(dòng)中不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷提升自己的教學(xué)品味。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，比較滿意。但離精品課，還相差甚遠(yuǎn)。
我緊緊圍繞三維目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備還算充分。知識(shí)和技能方面，結(jié)合一年級(jí)認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的小組合作和同伴游戲活動(dòng)中，探索并掌握6的加減法的計(jì)算方法。從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為抓住了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)雖然沒(méi)有做完，但學(xué)生已經(jīng)是基本上掌握清楚了。過(guò)程和方法方面，通過(guò)有趣的師生合作、同伴合作，在輕松愉快的玩中學(xué)會(huì)知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)提高有條理地表述自己的思想過(guò)程和認(rèn)真傾聽(tīng)與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
整節(jié)課凸顯“組織教學(xué)技能”，重在“合作學(xué)習(xí)的組織”，從一年級(jí)開(kāi)始就滲透合作探究理念。在讓同桌拿出學(xué)具圓片，進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手分一分，說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)算式、填一填6的組成時(shí)，我規(guī)范了學(xué)生語(yǔ)言，一生先出題“我有6個(gè)圓片，拿走一個(gè)，還剩幾個(gè)？”另一生趕緊動(dòng)腦應(yīng)答“還剩5個(gè)，6-1=5”，就這樣完成所有的減法算式。最后的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)老師和一生示范“我出1，”“我出5，1+5=6”的動(dòng)腦動(dòng)手游戲，讓學(xué)生在小組里模仿進(jìn)行游戲，又一次經(jīng)歷了6的加法運(yùn)算所有的算式。老師的課前要求，希望大家做“仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、語(yǔ)言規(guī)范、動(dòng)腦動(dòng)手、聲音響亮”的好學(xué)生，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力。
需要反思的是，注重了小組合作，而展示時(shí)間不夠充分。原計(jì)劃老師準(zhǔn)備的綠磁塊是師生展示的最好的道具，因時(shí)間關(guān)系，只展示兩組，就不敢讓登臺(tái)了。第二個(gè)是設(shè)計(jì)的“分蘋果”游戲，更能直觀地讓所有學(xué)生思考哪個(gè)盤子里放幾個(gè)，可由于考慮到?jīng)]有好的展示臺(tái)，也恐有不安全事情發(fā)生，所以準(zhǔn)備的東西沒(méi)派上用場(chǎng)。第三個(gè)不足是沒(méi)有運(yùn)用多媒體教學(xué)，惟恐駕馭不了“小不點(diǎn)”們，其實(shí)用上還是會(huì)相得益彰，有所幫助的。第四是應(yīng)該引導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生在小組里都來(lái)說(shuō)一說(shuō)算理，又是考慮時(shí)間的不充分，只提問(wèn)了兩名同學(xué)，就了結(jié)了這個(gè)環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)流水太暢，其實(shí)肯定有夾生的東西在里頭。課后一檢查，果然有3名同學(xué)并不會(huì)熟練計(jì)算。
實(shí)踐證明，有了精心巧妙的設(shè)計(jì)，還得耐心合理地實(shí)踐，才會(huì)真正將培養(yǎng)學(xué)生的各種能力落到實(shí)處，才能上成真實(shí)而高效的課。
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