《烙餅》思想教學反思

《烙餅》思想教學反思

　　“烙餅”是一節(jié)滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學課，它通過簡單的優(yōu)化問題滲透簡單的優(yōu)化思想。下面我就從如何達成三維目標，對本節(jié)課進行一下簡單的反思：

　　首先，在知識與能力目標上，我們團隊在設計這節(jié)課時力求做到扎實有效。每一步的設計層次清晰，目的明確。烙1張餅是讓學生知道餅要烙兩面；烙2張餅12分鐘和6分鐘的對比，目的是讓學生知道兩張餅可以同時烙。初步了解只有讓能烙兩張餅的鍋里，盡量烙2張餅才節(jié)省時間。當學生從根本上理解了這些之后，再讓學生研究3張餅最短需要多長時間。3張餅的12分鐘和9分鐘再次對比時間節(jié)省在哪了，讓學生認識到只有保證鍋里每次都有兩張餅，時間才最短。接著，我再找學生演示、老師用演示、學生動手嘗試來讓學生真正掌握這種方法，從而突破本課的最大難點。在學生熟練地掌握了2張餅和3張餅的烙法后，我從烙法和時間兩個方面有層次的引導學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生對這一知識理解的更加深入�？梢哉f在整個過程中我和孩子們，一步一步，抽絲剝繭，層層深入，力求讓每個孩子都能掌握這節(jié)課的知識。

　　在過程與方法上，其實這節(jié)課的優(yōu)選法就是一種非常好的方法。其次，在這節(jié)課中我們特別注重了獨立思考和合作學習這兩種學習方式的結合。我們都知道它們其實是相輔相成的，只有在獨立思考的基礎上，合作學習才更有實效性。所以我們在設計小組活動的時候，先讓學生自己試一試。除此之外，這整節(jié)課我和孩子們都在共同經(jīng)歷一次數(shù)學研究的過程。復雜的問題從簡單入手，經(jīng)過試驗、對比、總結、驗證發(fā)現(xiàn)規(guī)律，和它們的關系，然后再運用這一關系解決問題，這一數(shù)學研究的基本方法，也是孩子們的一大收獲。

　　在情感態(tài)度和價值觀方面，我們一方面注重了德育方面的感恩教育，另一方面也對學生進行了數(shù)學文化的教育，激發(fā)學生數(shù)學研究的興趣，同時知道學習數(shù)學的重要性和必要性。讓學生在人文價值和科學價值上達到了統(tǒng)一。

　　以上就是我代表我們團隊對這節(jié)課，進行的簡陋的反思。有很多不當之處，還請各位領導和老師批評指正！

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