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送東陽馬生序教案

時間:2024-08-28 18:12:32

送東陽馬生序教案

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送東陽馬生序教案

  《送東陽馬生序》

  學習目標:1、了解作者及相關(guān)文學常識,了解“序”這種文體的種類及特點。

  2、學習文中的一些重點的實詞、虛詞,并能熟練進行翻譯。

  3、培養(yǎng)學生克服困難,認真求學的精神

  學習過程:

  導入:作者的這篇文章講述了自己年輕時求學的艱苦經(jīng)歷,意在勉勵自己的同鄉(xiāng)馬君專心學習,刻苦攻讀,將來能有所成就。俗話說:“自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男!辈唤(jīng)歷風雨,就看不到燦爛的彩虹。今天我們就來學習這篇文章。

  一、預習檢測:

  1、給下列劃線字注音。

  嗜( ) 叱咄( ) 俟( ) 碩師( )

  皸裂( ) 燁然( ) 缊袍( ) 媵人 ( )

  2、作者簡介及文章背景。

  宋濂(1310—1381),字景濂,號潛溪,浦江(今浙江金華人)。元至正中,薦授翰林院編修,以親老,辭不赴,隱東明山著書。明初以書幣征,除江南儒學提舉,命授太子經(jīng),主修《元史》,官至翰林學士。后因長孫宋慎與丞相胡惟庸謀反案牽連而被貶四川茂州,死于洪武十四年(1381)五月,終年72。正統(tǒng)中,追謚文憲。

  明洪武十一年(1378),宋濂高老還鄉(xiāng)的第二年,應詔入朝晉見。正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪,宋濂寫了這篇序,介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度,勉勵他勤奮學習,成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

  二、學習課文:中學語文在線-免費資源站:http://www.ywzx8.com

  1、指導學生朗讀,讀準字音,讀準節(jié)奏。

  2、學生結(jié)合注釋,借助工具書,翻譯課文。

  余幼時即嗜(shì)學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗(fú)之怠(dài)。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假( jiǎ )余,余因得遍觀群書。既加冠(guān),益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨(qū)百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降(jiàng)辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱(chì)咄(duō),色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟(sì)其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

  當余之從師也,負篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ),行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸(jūn)裂而不知。至舍(shè),四支僵勁(jìng,多音字)不能動,媵(yìng)人持湯沃灌,以衾(qīn)擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被(pī)綺(qǐ)繡,戴朱纓(yīng)寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭(xiù),燁(yè)然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

  三、合作探究,研討賞析

  1、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習,在閱讀中,找出切身體會的句子。

  2、文章學自己艱苦求學的經(jīng)歷,為什么要寫“同舍生”的情況?

  3、太學生學習條件的優(yōu)越,表現(xiàn)在哪些方面?

  4、古代學子艱難求學的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”,請寫出描寫艱難求學經(jīng)歷的詩文名句。

  四、家庭作業(yè)中學語文在線-免費資源站:http://www.ywzx8.com

  1、解釋下列劃線的字詞

 。1)家貧,無從致書以觀( )(2)錄畢,走送之,敢稍逾約( )( )(3)又患無碩師名人與游( )(4)既加冠,益慕圣賢之道( )(5)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問( )(6)色愈恭,禮愈至 ( )(7)俟其欣悅,則又請焉( )(8)燁然若神人( )

  2、翻譯下列句子。

 。1)天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。

  (2)先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。

 。3)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

 。4)余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。

 。5)皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)。

 。6)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。

  3、填空

 。1)揭示作者小時候?qū)W習就很勤奮的句子是: 。

 。2)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是 ,

 。3)天氣十分寒冷,宋濂仍然堅持學習的句子是:

 。4)文中寫作者幼時信守諾言的句子是: ,

  (5)文中描寫同舍生的語句是: ,

  4、通假字注釋

 。1)四支僵勁不能動

  通 ,意思是: 。

 。2)同舍生皆被綺繡

  通 ,意思是 。

  5、古今異義

  (1)既加冠

  古義: 今義:

 。2)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

  古義: 今義:

 。3)無從致書以觀

  古義: 今義:

  (4)媵人持湯沃灌

  古義: 今義:

 。5)走送之

  古義: 今義:

  文章小結(jié)

  作者通過自敘青少年時代求學的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度,勉勵讀者勤奮學習,成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

  討論回答下面問題

  你如何看待學習條件與學習好壞之間的關(guān)系?

  課后反思:

  《送東陽馬生序》導學練答案

  三、1、“每假借~~~~逾約”

  2、對比,突出自己求學的勤奮與專一

  3、(1)有書可讀;(2)有師可問;(3)無奔走之勞;(4)無凍餒之患

  4、事例:家貧,無從致書以觀。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗(fú)之。╠ài)。

  或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復。

  余則缊袍敝衣處其間。

  四、1、(1)得到;(2)跑;超過約定的期限;(3)大;(4)更加羨慕;(5)請教;(6)周到

 。7)等待;(8)光彩照人的樣子。

  3、(1)余幼時即嗜學;(2)天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸;(3)天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠;(4)計日以還,不敢稍逾約;(5)同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;

  4、(1)“支”通“肢”,肢體 (2)“被”通“披”,穿

  5、(1)古義:舉行加冠禮,即成年了 今義:帽子

 。2)古義:跑向 今義:快走,趨向

 。3)古義:取得,這里指買到 今義:達到,實現(xiàn)

 。4)古義:熱水 今義:食物煮熟后的汁水

 。5)古義:跑,趕快去 今義:行走

  討論回答下面問題中學語文在線-免費資源站:http://www.ywzx8.com

  學習條件不好,仍然能學好,像宋濂那樣;學習條件好,卻不一定能學好,像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞,對學習有所影響,但不是決定性的。促使學習成功的關(guān)鍵,是長期堅持“勤而艱”、專心致志。這是宋濂的切身體會,也是古今學有所成的人的共同體會。(意思對即可)

  初三文言文試題選

  閱讀段答案

  1、(1)“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來的雞蛋,還破例要留父女倆吃餃子

  (2)小時候我和父親為打電話去找遠方姨爹受到冷遇和侮辱,自尊心受到嚴重打擊

  2、劃線句子從幾個方面強調(diào)了拿去送禮的梨的難得,與下文姨爹對梨的不屑一顧和侮辱語言形成強烈的反差,更突出了自尊心受打擊的程度

  3、文中寫的兩件事,均與“窮人的自尊”有關(guān):現(xiàn)實中的“我”的行為是為了保護窮人的自尊,因為“我”兒時曾因為貧窮受到人蔑視,自尊心受到了嚴重打擊

  4、示例:要尊重他人的自尊,并努力保護自己的尊嚴,活出自尊

  5、表達了我對老師的尊敬、感激之情

  6、表達了我對“父女倆”的尊重,對窮人的尊重

  7、文章最末句

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