語(yǔ)法教學(xué)反思
語(yǔ)法教學(xué)反思
本課的中心是引導(dǎo)學(xué)生掌握如何將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)，尤其是轉(zhuǎn)化表命令的祈使句和表要求的疑問句。鑒于所授班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，且語(yǔ)法內(nèi)容本身相對(duì)枯燥難理解，特從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)課程以期能讓學(xué)生更易理解，讓課堂生動(dòng)活潑。
一、引入簡(jiǎn)單有趣。因此特意從網(wǎng)上搜索選擇了一首簡(jiǎn)單有趣的英文兒歌。此首兒歌中反復(fù)運(yùn)用到了直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，既簡(jiǎn)單有趣又能很快活躍課堂氣氛，作為整節(jié)課主要內(nèi)容的導(dǎo)入十分合適。學(xué)生在課堂上很快融入進(jìn)愉快的英語(yǔ)氛圍。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)還不忘聯(lián)系本單元的tpic,即Aerican English 和British English. 溫故而知新，符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。在讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)閱讀課的內(nèi)容的同時(shí)自然引入本節(jié)語(yǔ)法，學(xué)生更容易順暢過渡。且三人小組活動(dòng)讓學(xué)生有效鍛煉口語(yǔ)，效果較好。
三、導(dǎo)入本節(jié)課的主題后，跟學(xué)生簡(jiǎn)單滲透直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的概念，讓學(xué)生在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上嘗試做幾道題目以便后面總結(jié)規(guī)律。此處題目采用游戲選擇小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，課上學(xué)生都能積極參加活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，氣氛活躍，這一點(diǎn)符合新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的要求。但是在實(shí)際教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開展小組活動(dòng)的時(shí)候需要必要引導(dǎo)，部分小組的學(xué)生沒能有效利用時(shí)間，需要注意。
四，在做完八道題目后，學(xué)生大致上對(duì)該語(yǔ)法點(diǎn)有了一些自己的想法，請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)嘗試歸納語(yǔ)法要點(diǎn)，教師加以指點(diǎn)。課堂實(shí)踐證明，教師要充分相信我們的學(xué)生，他們是可以做的很好的，但在讓學(xué)生自己歸納的同時(shí)，教師一定要充分發(fā)揮其在課堂上的引領(lǐng)作用，在關(guān)鍵點(diǎn)上要給學(xué)生以點(diǎn)撥和提醒。
五．語(yǔ)法點(diǎn)僅靠講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要輔以必要練習(xí)。這一部分安排了五道題目來了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。采用小組搶答的形式，課堂反饋相對(duì)理想，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。
六．講完所有知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自由發(fā)揮，進(jìn)一步深化該知識(shí)點(diǎn)并鍛煉口語(yǔ)。學(xué)生反應(yīng)熱烈，活動(dòng)效果很好。
語(yǔ)法教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問題，如何將語(yǔ)法教學(xué)生動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松還需要我們更多的探索，希望能從本節(jié)課中反思總結(jié)出有效的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期更多進(jìn)步！
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