語文《晏子使楚》教案
語文《晏子使楚》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字晏,理解出使、侮辱、強(qiáng)盛等詞語。
2、結(jié)合人物個(gè)性化的語言,理解人物形象。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
【重難點(diǎn)】
1、結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
2、結(jié)合人物個(gè)性化的語言,理解人物形象。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語:
大家都知道這樣一個(gè)故事:一次,德國大詩人歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢,兩人面對面站著,批評家說:我從來不給傻子讓路。歌德趕緊讓到一邊,微笑著說:我恰好相反?梢娗擅畹恼Z言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝,由被動走向主動。今天我們來學(xué)習(xí)《晏子使楚》。
這篇課文,請大家仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
2、學(xué)生介紹自己所了解的晏子,并講述有關(guān)他的故事。教師視學(xué)生介紹情況,作適當(dāng)補(bǔ)充。
二、朗讀課文,培養(yǎng)語感能力
1、教師范讀課文,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準(zhǔn)字音,特別是對話部分要讀出節(jié)奏。
2、四人小組分角色朗讀,要求讀出人物的語氣。
三、理解大意,培養(yǎng)自讀能力
1、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),借助工具書,理解詞語。(不懂的地方做記號。)
2、教師巡視,作好個(gè)別輔導(dǎo)。
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí),先四人小組質(zhì)疑、釋疑,然后全班交流。
4、教師出示投影,幫助學(xué)生突破、積累重點(diǎn)詞句。
四、復(fù)述課文,加深理解
1、教師提出復(fù)述要求(鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述)。
2、學(xué)生自由復(fù)述。
3、小組推薦交流,小組互評。
五、課后學(xué)習(xí)
1、識記文中字的讀音和釋義。
2、把文中的故事講給家長聽。
第二課時(shí)
一、學(xué)生朗讀,再次感知課文內(nèi)容
老師:同學(xué)們,想知道老師問的第一個(gè)問題是什么嗎?
孩子們:想。
老師:老師的第一個(gè)問題是──你們讀了這篇課文,心里覺得痛快不痛快?
大多數(shù)孩子:痛快。
老師:跟老師講講為什么痛快好嗎?
孩子們:
老師:想知道老師問的第二個(gè)問題是什么嗎?你們讀了這篇課文,心里覺得佩服不佩服?
孩子們:
老師:跟老師講講為什么佩服好嗎?
孩子們:
老師:準(zhǔn)備好了回答老師的第三個(gè)問題了嗎?第三個(gè)問題是你們讀了這篇課文,心里覺得氣憤不氣憤?
孩子們:
老師:why?
孩子們:
老師:老師的第四個(gè)問題是,讀了課文后你們還有哪些地方覺得奇怪的?──-
(實(shí)際上就是還有什么地方不懂?)
孩子們:
二、合作學(xué)習(xí),探究理解
1、教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué)投影下列思考、討論題:
⑴ 晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么?
(設(shè)計(jì)該題的目的是:讓學(xué)生領(lǐng)會晏子維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國情懷。)
、 如果你是晏子,當(dāng)時(shí)你會用什么話來回答楚王?比較一下,你的回答和晏子的回答,哪一種好?為什么?
(設(shè)計(jì)該題的目的是:體會晏子思維的敏捷,回答的巧妙,并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。)
⑶ 晏子是個(gè)什么樣的人?你喜歡嗎?說說理由。
(設(shè)計(jì)該題的目的是:讓學(xué)生結(jié)合文中人物個(gè)性化的語言,理解人物形象。)
2、學(xué)生思考,四人小組討論。
3、教師組織交流歸納。
三、語文活動──晏子模仿秀
1、學(xué)生上臺分角色表演。
2、師生點(diǎn)評(以鼓勵(lì)為主)。
四、課后學(xué)習(xí)
1、背誦課文。
2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事,講給同學(xué)、老師、家長聽。
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