語(yǔ)文版第五單元教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文版第五單元教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變,體會(huì)人類的智慧和科技的發(fā)展。
過(guò)程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主,逐段閱讀,扶放結(jié)合,引導(dǎo)自學(xué)、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1從船的演變,感悟人類的智慧與社會(huì)的發(fā)展。
2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),對(duì)未來(lái)的向往。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
17船 第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1、2自然段,認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程 :
一談話導(dǎo)入 。
1如果讓你出去旅游,你會(huì)選擇什么交通工具?為什么?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1學(xué)生默讀課文,圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
4檢查自學(xué)生字情況。
5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。
(1) 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
。2) 字形書寫
噴 艦
6回到課文,同桌合作練習(xí)讀課文。
三再讀課文,了解大意。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2說(shuō)說(shuō):這篇課文主要寫了什么?
3找一找:船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化?
船的演變:樹干——筏子——獨(dú)木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳——原子能發(fā)動(dòng)機(jī)
四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段,了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)默讀課文第一自然段,想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
?各有什么特點(diǎn)?
。3) 朗讀這段。
2小結(jié)學(xué)法:默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。
3學(xué)法導(dǎo)讀,放手自學(xué)第二自然段。
獨(dú)木舟:又快又安全,可以放東西。
配船槳:走得更快。
帆船:借助風(fēng)力跑得快。
五總結(jié)課堂,初步感悟。
1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2說(shuō)說(shuō):你從船的這些演變中,體會(huì)到了什么?
3設(shè)問(wèn),引導(dǎo)課后自學(xué):接下來(lái),船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢?請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文,并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
17船 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,了解船的演變。
2體會(huì)人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示文中生字卡片,開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言:上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二學(xué)法導(dǎo)讀,自學(xué)課文3——5自然段。
1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
(1)指名介紹學(xué)法。
。2)教師強(qiáng)調(diào):默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。
2同桌合作,運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文3——5自然段
3獨(dú)立填寫自學(xué)反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點(diǎn)
體會(huì)
4指名反饋:展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容,評(píng)議。
。1) 船尾大輪上裝槳:輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走
(2) 蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳:速度更快。
。3) 原子能發(fā)動(dòng)機(jī):大、先進(jìn)(客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇……
5總結(jié)感悟。
。1) 教師引讀板書內(nèi)容,加強(qiáng)感知船的演變過(guò)程是日益先進(jìn)。
。2) 思考、交流:從船的演變中,你得到了什么啟示?
人類的智慧與探索; 歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
。3) 學(xué)生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵(lì),結(jié)束課堂。
1拓展:說(shuō)說(shuō)你知道哪些船?向大家介紹介紹。
2激勵(lì):正是因?yàn)槿祟惖穆斆鞑胖、不斷探索,才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪,威武的軍艦,神奇的潛水艇。人類的智慧是無(wú)窮的,相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智,加上勤奮努力,為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。
3結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。
過(guò)程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主,抓住重點(diǎn)字詞理解,體會(huì)文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
18祖沖之 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字、新詞。
2讀好課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段,了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的研究。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、月食的課件。
教學(xué)過(guò)程
一開門見山,認(rèn)識(shí)人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字詞。
1學(xué)生自由輕聲讀文,并標(biāo)出段落序號(hào)。
2從文中找出本課生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。
3分段指名讀課文。
4集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
5認(rèn)讀生字詞。
。1) 字音
資 證 州 置 剩 準(zhǔn)
。2)字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文,了解文章大意。
1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
2說(shuō)說(shuō):這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事?
3指名反饋,評(píng)議、補(bǔ)充。
4學(xué)生根據(jù)提示,把課文分為兩個(gè)部分。
(1) 祖沖之研究月食發(fā)生的時(shí)間。
(2) 祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段,評(píng)議。
(1) 第一部分;1——3自然段。
(2) 第二部分:4——6自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索。
1教師導(dǎo)言:祖沖之是著名的天文學(xué)家,在這一篇課文中主要講他研究什么呢?(研究月食發(fā)生的時(shí)間)
他為什么想研究月食發(fā)生的時(shí)間?又是怎么研究的?結(jié)果呢?
2學(xué)生自由朗讀課文的2——3自然段,邊讀邊想。
3交流。
。1) 研究的原因:人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團(tuán),認(rèn)為月食不吉利。
。2) 研究的過(guò)程:刻苦認(rèn)真——翻閱、分析、研究、驗(yàn)證。
。3) 研究的結(jié)果:清楚月食發(fā)生的原因,準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時(shí)間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂,設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容,你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師導(dǎo)讀:祖沖之經(jīng)過(guò)努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后,又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢,請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
課前觀察月亮的變化。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2說(shuō)說(shuō):人們剛開始是怎么看待月食的?祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時(shí)間的?
3學(xué)生齊讀課文1——3自然段。
二學(xué)習(xí)課文第二部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀:祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢?
2學(xué)生自由讀4——6自然段。
3交流。
(1) 人們的愚昧,不相信月食是自然現(xiàn)象。
。2) 祖沖之對(duì)月食的胸有成竹,對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結(jié)合朗讀,理解以下詞語(yǔ)的意思。
“坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌”——體會(huì)祖沖之的平靜,及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差,感悟科學(xué)是不容置疑的。
6學(xué)生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象:眾人為什么全呆了?你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎?
8學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì):愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文,拓展了解。
1學(xué)生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
3拓展延伸,了解月亮的變化。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡
教學(xué)要求
知識(shí)與技能:
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。
過(guò)程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2抓住重點(diǎn)詞句,理解、朗讀、感悟,體會(huì)文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著,勇于實(shí)踐探索的精神。
2體會(huì)“興趣是最好的老師”。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1抓住重點(diǎn)詞句,感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。
2引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
19看門人的魔鏡 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文,感知文章的大意。
3理清文章段落,學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、 實(shí)物顯微鏡
教學(xué)過(guò)程
一觀看實(shí)物,導(dǎo)入 新課。
1教師出示顯微鏡,學(xué)生認(rèn)識(shí)。
2說(shuō)說(shuō):顯微鏡有什么作用?
3你知道顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎?
4介紹安東尼,導(dǎo)入 新課。
二讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1教師導(dǎo)讀:那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢?大家自讀課文。
2教師出示有關(guān)閱讀要求。
。1) 正確朗讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。
(2) 畫出文中的生字新詞,讀讀記記。
。3) 找出你不理解的詞語(yǔ),想想問(wèn)問(wèn)。
3反饋生字學(xué)習(xí)情況。
4分段指名讀課文。
5集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
三再讀課文,了解大意,理解段落。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2引導(dǎo)弄清題意。
(1)“看門人”指的是誰(shuí)?
。2)“魔鏡”指的又是什么?
3說(shuō)說(shuō):這篇課文主要講誰(shuí)的一件什么事?
(主要講了安東尼由于自己的愛(ài)好,用玻璃磨制鏡片,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐研究,制作成了顯微鏡,看到了各種微生物,因此聞名歐洲。)
4學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。
。1) 第一部分:1、2自然段。簡(jiǎn)介安東尼第一個(gè)看到了微生物。
(2) 第二部分:3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛(ài)好,用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。
。3) 第三部分:6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,認(rèn)識(shí)安東尼。
1學(xué)生自由讀課文。
2說(shuō)說(shuō):讀了課文,你對(duì)安東尼有了哪些了解?
3小結(jié),引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。
4學(xué)生有感情的朗讀。
五結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、
教學(xué)過(guò)程
一鞏固舊知,導(dǎo)入 新課。
1出示文中生字新詞,開火車認(rèn)讀。
2全班齊讀。
3說(shuō)說(shuō):第一個(gè)看見微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人?
二、學(xué)習(xí)課文的第二部分,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
1學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。
2思考:
。1) 安東尼有什么愛(ài)好?
。2) 安東尼是怎樣制作顯微鏡的?
3交流。
。1) 安東尼的愛(ài)好是磨制鏡片。
。2) 安東尼由于自己的愛(ài)好,很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門手藝,他心靈手巧,磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片,把鏡片鑲在銅片或銀片里,并為此做了個(gè)架子,裝上兩個(gè)平行的鏡片,就做成了一架精美的顯微鏡了。
4從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?(心靈手巧、勤奮向進(jìn))
5有感情的讀3——5自然段。
三學(xué)習(xí)課文的第三部分,體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來(lái)的影響。
1提綱導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)。
。1) 認(rèn)真默讀課文6——12自然段。
(2) 安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)什么樣的影響?
。3) 說(shuō)說(shuō);從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?
2交流。
(1)了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn),體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
a安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
B指名讀7、10、11自然段,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?(認(rèn)真、執(zhí)著。)
C安東尼是通過(guò)怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢?學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。
D抓關(guān)鍵句,體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。
“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月,仔細(xì)看上幾十次、幾百次!
。2)感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就。
指名說(shuō)說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就,給人類帶來(lái)的影響?
齊讀課文第8、9、12自然段。
理解“各國(guó)科學(xué)家更是從心底感激他,感謝他使人類的眼睛更銳利!保ň渲械摹八敝刚l(shuí)?為什么說(shuō)“他使人類的眼睛更銳利”?
有感情的讀12自然段。
四總結(jié)全文,深刻感悟。
1學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。
2說(shuō)說(shuō):從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過(guò)程中,有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的?(認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。)
3談?wù)劊蛔x了課文,你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的?
4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。
板書設(shè)計(jì) ;
用玻璃制作顯微鏡
19看門人的魔鏡 人類的眼睛更銳利
用顯微鏡觀察微生物
20海底世界
教學(xué)要求
知識(shí)與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。
3理解課文內(nèi)容,了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
過(guò)程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2抓住課文的中心句、抓住段中重點(diǎn)詞句來(lái)理解朗讀體會(huì),了解海底世界的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1感受海底世界奇異的景色與物產(chǎn)的豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1體會(huì)海底世界的特點(diǎn)。
2抓住文中重點(diǎn)詞句,理解、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)寫法。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
20海底世界 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括段意。
3學(xué)習(xí)文中描寫海底世界景色奇異的部分。
4有感情地朗讀課文內(nèi)容,背誦課文第3自然段。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片、海底世界的相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課。
1出示幾幅大海的圖片,引導(dǎo)欣賞,感受美。
2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大海的美。
3板書課題、讀題。
二初讀課文,整體感知。
1學(xué)生用自己喜歡的方式自由試讀課文。
2教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,檢查生字的認(rèn)讀情況。
3交流。
4通過(guò)剛才的朗讀,你都知道了些什么?
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