放牛班的春天初中讀后感
篇一：《放牛班的春天》觀后感作文
周五的下午，陳老師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影�？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課老師，這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？戳诉@部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來。因此這部影片值得我們觀看。
篇二：《放牛班的春天》觀后感
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認(rèn)定為“無藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互相幫助，尊重師長(zhǎng)并組建了合唱隊(duì)的故事。
馬修老師與其它老師和院長(zhǎng)不一樣。他不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)去體罰他們，他會(huì)靜下心來告訴他們什么是對(duì)的。
對(duì)于這些學(xué)生來說，他們既是可憐的。因?yàn)闆]有什么人愛他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養(yǎng)；但是他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘詾楹美蠋煛R修老師。馬修沒有放棄他們，他永遠(yuǎn)對(duì)他們抱有信心和耐心，馬修老師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊(duì)，雖然有重重的困難，但是馬修老師從沒想過放棄，也正是這份執(zhí)著，才會(huì)成就皮矣爾。
馬修老師對(duì)孩子們充滿了希望，這份希望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈，讓他們對(duì)自己有信心，讓他們感到了生命的意義。
我想未來當(dāng)那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們一定會(huì)非常感謝馬修老師，是馬修老師幫助他們成就了他們的明天！
篇三：《放牛班的春天》觀后感
看到這個(gè)題目的時(shí)候，我的心里冒出了一個(gè)個(gè)問題：為什么說它是“放牛班”？對(duì)于這個(gè)“放牛班”，什么是他們的春天？我?guī)е鴮訉右苫�，走進(jìn)了這部電影：
這是一所名叫池塘底教養(yǎng)院的校園，但實(shí)際上是一所“仿佛看起來很善良的學(xué)校，召集了所有可憐的孩子，但實(shí)際上像地獄般的學(xué)�！�。當(dāng)馬修初次來到這里，一片雪白，見不到一點(diǎn)生機(jī)，仿佛見不到一縷陽光，在這里，你感受不到友愛，看不到微笑。每個(gè)人臉上仿佛都被老師貼上了一個(gè)個(gè)標(biāo)簽：自私、冷酷、狡詐、虛偽……在這里，犯了錯(cuò)，等待著你的只有處罰、關(guān)禁閉。所以，正如我前面所說，陽光和春天從來在這里都看不見，哪怕只有那么小小的一會(huì)兒。
然后他來了，改變他們的老師來了！他使“調(diào)皮”的皮埃爾的目光中第一次流露出感激；他使渴盼父親接自己回家但不知道自己沒有父親的佩皮諾終于有一天美夢(mèng)成真；甚至，他讓那個(gè)“魔鬼”院長(zhǎng)第一次有了童心，玩起了紙飛機(jī)的游戲；他使“池塘底教養(yǎng)院”歌聲環(huán)繞，那歌聲迎來了春天和陽光！
馬修他很偉大，它的偉大就在于他有毅力，馬修面對(duì)這樣一群調(diào)皮的孩子，但是他從沒想到過放棄。他努力的尋找每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使他們從看似邪惡的“魔鬼”，用一個(gè)個(gè)美妙的音符，使他們變成了天真純潔、可愛善良的“天使”，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息吧……
篇四：《放牛班的春天》讀后感
生活中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的詞：做人，做學(xué)生，做老師……我就抒發(fā)一下看完《放牛班的春天》的感受——該怎樣做老師，該怎樣對(duì)待自己的學(xué)生！
多年前，法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上名叫池塘底畔的輔育院中，出現(xiàn)了一個(gè)代課老師——克萊蒙馬修。他改變了孩子們的一生，從任性，野蠻轉(zhuǎn)變成了理解和理性的孩子，這要付出多少的努力，而馬修老師僅僅用了幾個(gè)月的音樂課，是哈山校長(zhǎng)再抽幾十年的耳刮子也不會(huì)成功的。這就可以看出教育不是暴力，是理解和寬恕，更是發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)沒觀察到的潛力。馬修組建合唱團(tuán)，歷盡艱苦，受盡非人的辱罵，但他還是堅(jiān)持作曲，堅(jiān)持發(fā)掘男高，中，低音，終于在麥神夫的幫助下，把零碎不堪，無所事事的孩子們組建成了團(tuán)結(jié)的整體。馬修雖然最后結(jié)束了他老師的職業(yè)，但他在迷茫中尋求到了光明——音樂代課老師。哪怕他是一個(gè)小小小小小小的代課老師，哪怕他過氣了幾個(gè)世紀(jì)，他也用愛，用堅(jiān)持造就了這個(gè)非凡的合唱團(tuán)；這就是愛，就是理性！
此劇中有個(gè)極成功的例子——莫翰琦。他成為了世界上著名的指揮家，在富裕中生活，實(shí)現(xiàn)了他兒時(shí)的夢(mèng)想，當(dāng)然極反面的典范也有——孟丹，當(dāng)他一把火燒掉了整個(gè)輔育院，一他就走向了黑暗，走向了罪惡。從此，便過上了恐懼、狡詐的生活。如果追憶起來，莫翰琦是馬修發(fā)掘和培養(yǎng)出來的；而孟丹是哈山的一頓暴打，送進(jìn)警察局所逼出來的。本來他們倆個(gè)都是問題少年，就在人生的岔路口上，莫翰琦被馬修所感化，選擇了光明；孟丹被哈山所逼迫，選擇了罪惡與叛逆。當(dāng)然結(jié)局很悲催，其實(shí)也并不是這樣，馬修和哈山都同樣離開了自己的工作崗位，但馬修走的時(shí)候，收到了孩子們愛與期盼的紙飛機(jī)，走得很心中無愧�？晒阶叩臅r(shí)候，屁股坐上冰冷冷的汽車。沒有老師，沒有孩子來送他。他失敗了，從開始就失敗了。
這片影劇讓我懂得了何為師德，上了一節(jié)有益終身的師德課！
希望老師能多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)溫和與幽默，這才會(huì)得到學(xué)生的許可，得到學(xué)生們愛與期盼的紙飛機(jī)！
篇五：《放牛班的春天》讀后感
看了《放牛班的春天》后，我的感觸很大。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不小心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次知道做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。他為了他們一次次打破自己的底線，又一次，馬修突然發(fā)現(xiàn)怎群孩子很喜歡唱歌，馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂團(tuán)，其中馬修發(fā)現(xiàn)莫翰奇對(duì)音樂很有天賦，用他對(duì)孩子們徹底的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢(mèng)，也成就了自己的音樂之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過他們靈魂的人。
他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動(dòng)這根愛之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
篇六：《放牛班的春天》觀后感
是金子總會(huì)發(fā)光，池塘之“底”也許就會(huì)變成池塘之“頂”。——題記
有一位叫“克雷芒？馬修”的老師被派到“池塘之底”這座學(xué)校做學(xué)監(jiān)，剛到學(xué)校就發(fā)生了一件非�？膳碌氖�，看門人“馬�！贝笫宓难劬σ�?yàn)橐粋�(gè)叫“樂格克”的學(xué)生弄傷了，不僅如此，有一天馬桑大叔的病情突然惡化，被送進(jìn)了醫(yī)院。馬修老師也被這一群頑不可化的學(xué)生擾得煩惱不已，可他發(fā)現(xiàn)這一群學(xué)生愛唱歌，而且其中還有幾個(gè)唱得非常好的學(xué)生，就這樣，馬修老師用他從不放棄的音樂事業(yè)，挽救了學(xué)生原本善良的心。
在這其中，最讓我感興趣的是被學(xué)生們稱作“禿子”，“光彈頭的”的學(xué)監(jiān)克雷芒？馬修和被老師們稱作“天使臉蛋，魔鬼心靈”的“莫杭治”。
馬修老師是這部電影中的主人公，不會(huì)對(duì)學(xué)生抱有一絲拋棄的念頭，用尊重這個(gè)詞，讓孩子們的自信又回到心中，即便那些孩子依然是某些人心中“壞蛋”的代言人。
而“莫杭治”在馬修老師組織的合唱團(tuán)中尤為顯著，馬修老師也夸他的嗓子簡(jiǎn)直就是奇跡，不僅如此，在片頭、片尾也提到了莫杭治是個(gè)音樂家。
在這個(gè)故事中，馬修老師的教學(xué)方法實(shí)在令我驚訝，馬修老師注重的是心靈撫慰，而現(xiàn)在的老師注重心靈的顯然不多，看成績(jī)分三六九等的老師數(shù)也數(shù)不清。學(xué)習(xí)好的，受到老師的重視，從來都信心滿滿；學(xué)習(xí)不好的`，卻被老師撇在一邊，對(duì)考試之類的測(cè)試自然越來越怕，更別提自信心了。
在以前我也因?yàn)槌煽?jī)的問題煩心，在生活中我們總習(xí)慣于為別人喝彩，羨慕別人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的完美，而對(duì)自己突出的一些優(yōu)點(diǎn)視而不見，不以為然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然離去，只剩下低頭喪氣的自己……即使你不是艷麗的紅花，但你是默默無聞的綠葉，無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生，依舊坦然地在落葉叢中彈奏“秋之旋律”，與秋風(fēng)一同為自己喝彩！即使你不是寬廣的大海，但你是不可缺少的水滴，無私地將自己的一切獻(xiàn)與海洋，依然快樂的同澎湃的浪花一起演奏“水上交響”，為自己的微不足道的貢獻(xiàn)喝彩！
讓放牛班的春天繼續(xù)！
篇七：放牛班的春天觀后感
這部電影主要講了一個(gè)老師很喜歡合唱，他就來到一所寄宿學(xué)校。
這所學(xué)校的校長(zhǎng)很兇，也很濫用體罰。學(xué)生一做不好什么，他就讓學(xué)生關(guān)禁閉、擦地板，甚至是舔腳趾。這位老師看到了，就到了他的教室。剛開始，學(xué)生們都喜歡惡作劇，比如在人體骨骼上讓它叼支煙，在他的鞋底上涂上玻璃膠……
有一次，他進(jìn)宿舍的時(shí)候，聽見學(xué)生們?cè)诔耆杷母�。但是，他并沒有生氣，而是耐心的教他們。最后，老師找到了他們的愛好，他叫學(xué)生們唱一句歌，二分出他們的高、中、低聲部。
從此，他們班成立了一個(gè)合唱團(tuán)。
不過好景不長(zhǎng)，他們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)很不好的學(xué)生，他嗜酒，抽煙，打算教壞老師的學(xué)生。不過老師沒有受干擾，反而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)唱歌的天才。
幾個(gè)月后，一群聽課的女教師來到了學(xué)校。聽到了他們的表演，覺得棒極了。
最后，老師與校長(zhǎng)發(fā)生了糾紛，說不應(yīng)該用提發(fā)來教育學(xué)生。他們吵了起來，最后，校長(zhǎng)打算解雇他。他的學(xué)生們?yōu)樗俗詈笠淮胃�，然后，他就離開了這所學(xué)校。
最后，校長(zhǎng)辭職了。因?yàn)樗麨E用體罰。
我看完了這部電影，覺得：只要自己做自己的事，就會(huì)等到希望，雖然善人有時(shí)會(huì)倒霉，但結(jié)局總是善良的人獲勝。
篇八：《放牛班的春天》觀后感
一群被世人厭惡的孩子，遇到一個(gè)天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……
電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠(yuǎn)方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中��！可是事實(shí)已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。
可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長(zhǎng)一見到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式，他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子——皮埃爾，他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，還侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨(dú)唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡(jiǎn)直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導(dǎo)皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。
看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的，而又回味悠長(zhǎng)的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。
來自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無疑顯示出了放牛班的春天——天真純潔、可愛善良，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美妙聲音……
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