《培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師高效能教師的十大特征》讀后感范文
教師是人類靈魂的工程師，主要的職責(zé)為教書育人，不僅要教會學(xué)生科學(xué)知識，同時也要教導(dǎo)學(xué)生做人的基本品德。學(xué)生是祖國未來的棟梁，因而培育一名優(yōu)秀、合格、全面發(fā)展的學(xué)生非常重要，而教師在培育學(xué)生方面具有積極的作用。一名優(yōu)秀的教師不僅要得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的支持，同時也要受到學(xué)生的愛戴和同事的認(rèn)可，因此在新形式下如何成為一名優(yōu)秀的教師也成為當(dāng)今教育的重要研究課題。為了對優(yōu)秀教師的特質(zhì)進(jìn)行了解，對伊蘭.K.麥克伊萬的《培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師-高效能教師的十大特征》一書進(jìn)行了研讀，得到了很多啟發(fā)。
學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生是社會的普遍需求，而教師在其中扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的教師不是一朝一夕就能培養(yǎng)來的，需要長時間的思考與探索，只有教師對自身進(jìn)行時刻反省與改進(jìn)，才能不斷提高自身素質(zhì)，才能真正做到教書育人的目標(biāo)。通過研讀伊蘭.K.麥克伊萬的《培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師-高效能教師的十大特征》一書進(jìn)行了研讀，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容真實(shí)詳盡，建議清晰透徹，為我提供了很多教育思路，使我受益匪淺。本文通過融合了書籍及自身的思考，對新形式下下一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的要求進(jìn)行了整合，現(xiàn)闡述如下。
一、教師應(yīng)具備高尚的教師品德
作為一名人民教師，就要時刻謹(jǐn)記為人師表的責(zé)任，不斷完善自身，從而真正做到言傳身教。教師是學(xué)生獲得科學(xué)知識的指引者，是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人，如何教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)文化知識，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀及世界觀，培養(yǎng)良好思想品德是教師不可推卸的責(zé)任。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是鮮活的，有活力的，懷有善良、感恩的心，并且能夠用心的去體會平常生活，而不是把自己神化，脫離現(xiàn)實(shí)生活。教師也有自己的情感，也會對事物有所抱怨和不滿，但這種不良情緒不應(yīng)該向?qū)W生發(fā)泄，而是學(xué)會控制，通過自身分析與思考，總結(jié)其中存在的警示與道理，并在適當(dāng)?shù)臅r候與學(xué)生進(jìn)行分享，這樣不僅能使學(xué)生感受到教師的平易近人，同時也能拉近師生之間的關(guān)系。教師是課堂教學(xué)的主體，師生之間通過傳授知識進(jìn)行交流，但每名學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，對學(xué)習(xí)缺乏興趣與熱情的學(xué)生不在少數(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已成為當(dāng)前教師的重要研究方向。教師不應(yīng)該歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，而應(yīng)該對所有學(xué)生一視同仁，并加強(qiáng)與“差生”的溝通交流，通過良好的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)問題的根源，同時予以協(xié)助解決，這樣就能使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，不斷提高自身學(xué)習(xí)水平。要想成為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該做到嚴(yán)格約束自己，勇于承擔(dān)責(zé)任，體貼關(guān)懷學(xué)生，其中最重要的是受到學(xué)生的愛戴與擁護(hù)，學(xué)校和同事的認(rèn)可與肯定。
二、教師應(yīng)具備豐富的閱歷和學(xué)識
教師的職責(zé)為教書育人，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，就應(yīng)該具備豐富自身的閱歷和學(xué)識。作為一名教師，首先應(yīng)精通自身的專業(yè)課，對所教學(xué)科的基本知識、大概輪廓形成清晰的認(rèn)識，這樣在教學(xué)時才能得心應(yīng)手，提高工作效率與業(yè)績，減少教學(xué)紕漏的出現(xiàn)。同時，教師也不應(yīng)局限在自身的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，還應(yīng)拓展知識面，對各個領(lǐng)域進(jìn)行涉及，提高知識的深度及廣度，這樣在教學(xué)時才能豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。因此，教師只有站在更寬、更高的角度，方能運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌全局。要想成為一名優(yōu)秀的、具有豐富閱歷和學(xué)識的教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，多讀書，讀好書，好讀書，并將其中內(nèi)容研究透徹；第二，勤思考，善思考，對每日教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，反思是否滿足學(xué)生的知識需求；第三，樂于實(shí)踐，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容充分融于課堂教學(xué)，并不斷強(qiáng)化自身，提高自身素質(zhì)；第四，增加閱歷，通過豐富的人生閱歷引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠通過教師感受到外面的大千世界。
三、教師應(yīng)具備較高的教學(xué)水平
教師是教育者，應(yīng)該做到言傳身教，通過自身對學(xué)生進(jìn)行品德教育；教師是權(quán)威者，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，使學(xué)生知道該如何去做；教師是引導(dǎo)者，應(yīng)該充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題；教師是傾聽者，應(yīng)該了解學(xué)生的感受，注意傾聽學(xué)生的心聲，建立相互信心的師生關(guān)系。一名優(yōu)秀的教師懂得如何提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，我國的某些地區(qū)的教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，沒有適應(yīng)新教育形式的要求，還采用灌輸式教育模式，即教師講授為主體，學(xué)生處于被動接受地位，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思維不開闊、創(chuàng)新能力較低，對學(xué)習(xí)的興趣不足，對于將來的社會建設(shè)及自身發(fā)展均是十分不利的，因而，教師在傳道、授業(yè)、解惑之前，應(yīng)該首先做到改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的教學(xué)模式為教師在臺上講得津津有味，學(xué)生在臺下聽得昏昏欲睡，主要的原因就是教師與學(xué)生之間缺少共鳴，造成這種現(xiàn)象的根源在于教師講授的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)生脫節(jié)，學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容過于枯燥與空洞，缺乏趣味性，不能和生活實(shí)際相關(guān)。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)把握學(xué)生的心理，將課堂內(nèi)容設(shè)計的更加生動和靈活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。教師可通過多媒體、情景教學(xué)等方法進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣能將深奧的知識變得通俗化及形象化，更加貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
四、教師應(yīng)具備活力與激情
生活總是在重復(fù)，會讓人覺得索然無味，因此需要用活力與激情去調(diào)劑，這對于課堂學(xué)習(xí)也同樣適用�；盍εc激情能夠增加生活的樂趣，提高人的自信心。對于一個沒有活力與激情的課堂，往往會顯得了無生氣、死氣沉沉，教師講得沒有創(chuàng)意，學(xué)生聽得昏昏欲睡，這樣對于教師與學(xué)生的成長均是十分不利的。而一個充滿活力與激情的課堂，則會顯得生機(jī)勃勃，氣氛熱烈，教師講得神采飛揚(yáng)，學(xué)生聽得興致盎然，積極的情緒互相感染。一名優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該懷有一顆年輕的'心，和年輕人保持一致，善于揣摩年輕人的心理，這樣不僅能拉近與學(xué)生之間的距離，同時也能創(chuàng)意百出，增加課堂活躍氛圍。
五、教師應(yīng)具備團(tuán)結(jié)精神
不管從事任何行業(yè)，個體都不能獨(dú)立支撐，需要和他人進(jìn)行配合工作。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅應(yīng)該熱愛自己的崗位，工作踏實(shí)，勤勤懇懇，同時更應(yīng)該具備工作熱情、主人翁意識和團(tuán)隊精神。一個不團(tuán)結(jié)、不關(guān)心同事的人，不能與同事相互支持、面對困難的人，一個不能為集體犧牲個人利益的人，最終也不能成為一名優(yōu)秀的教師。和團(tuán)隊格格不入，即使他能力再強(qiáng)，業(yè)務(wù)再精，也是不能獨(dú)立開展工作的，要么自我改變，要么選擇離開。在現(xiàn)實(shí)生活中，沒有任何一個人是獨(dú)立生活的，也沒有任何一件事是事事順心的，人不能改變外界條件，但能改變自身的心態(tài)。向同事抱怨，不僅不能解決問題，同時還有可能傷害你的自尊，破壞同事間的融洽關(guān)系，而教師通過自我轉(zhuǎn)變，將不良情緒進(jìn)行消化，能讓人感受到積極的生活態(tài)度，同事也樂于與之交往。
在當(dāng)前瀚如煙海的書籍中，能讀到伊蘭.K.麥克伊萬的《培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師-高效能教師的十大特征》一書感到非常慶幸，這本書在提出自身觀點(diǎn)的同時，又能為讀者提供豐富具體的策略，為教師的培養(yǎng)方向提供了新的思路。通過對這本教師指南的閱讀，帶給我不同的感受，不僅使我領(lǐng)略到高水平教師的風(fēng)采，同時也能幫助我掌握優(yōu)秀教師的技巧�？傊�，一名優(yōu)秀的教師，其最重要的就是擁有一顆善良的、愛護(hù)學(xué)生的心，學(xué)生能夠通過教師獲得知識和心靈教育，為未來的發(fā)展奠定良好品質(zhì)基礎(chǔ)。
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