好媽媽勝過好老師經(jīng)典讀后感范文
從事教師這個職業(yè)已經(jīng)十幾年了，追求的目標無外乎一個“好老師”，可是怎么個好法，卻沒有定論。榮升為家長剛剛?cè)�，記得誰說過“媽媽將是一個女人一輩子的職業(yè)”，所以我又有了一個職業(yè)追求——“好媽媽”。一年前，聽大姐給我介紹了這本書時，它的書名就吸引了我，我迫不及待地把它買回家細細品讀，從此愛不釋手、如獲至寶。
《好媽媽勝過好老師》是教育專家尹建莉16年的教子手記。作者是教育學(xué)碩士，從教多年，熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。作者的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾連跳兩級，07年16歲參加高考，取得超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時錄取；在個性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主自立，樂于助人，被評為北京市三好學(xué)生。
尹老師的這本書，是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，既有獨到的教育觀念，又有可貴的教育智慧，更有無處不在的愛心。它改變了我許多的觀念和看法，讓我重新審視自己的教育教學(xué)觀和家教觀，對我產(chǎn)生了深遠地影響。因此，我也曾多次在家長會上向家長推薦這本書�，F(xiàn)就幾處感觸最深的地方談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、 關(guān)于課外閱讀：一根魔杖。
1、 魔杖的魔力：點石成金。
在我們以前的觀念中，好像孩子把課本讀好就行了，至于課外閱讀是可有可無的。甚至我接觸到的不少家長認為“孩子課本上的知識還沒學(xué)會呢，看什么課外的閑書？”雖然我們知道，讀書很重要，能夠使人的知識更淵博、作文寫得更好、更有氣質(zhì)，可是對課外閱讀的重要性卻也認識不深。
讀了此書后，我了解到：課外閱讀有一種魔力，它不顯山不顯水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。
作者在書中從心理學(xué)和教育學(xué)方面深刻分析了閱讀對思維能力和學(xué)習(xí)能力的影響，從而影響智力的發(fā)展。她確鑿可信的理論依據(jù)、真實詳盡的事實論證，讓我看得心服口服。
是啊，教育家蘇霍姆林斯基說過：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的`連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考�！睍褪且桓д�，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點中的孩子，他是多么地幸運！
2、 誘惑閱讀：興趣引導(dǎo)。
作者尹老師說：“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他。”這句話說得很有道理！所以，閱讀也需要誘惑，尤其在電視和電腦這么普及的今天。
很多家長都反映，孩子一到放假，在電視跟前一坐就是一天，趕都趕不走，什么節(jié)目都看；或者在電腦跟前整天整天地打游戲，連吃飯睡覺都不顧。他們根本就不看書，也看不進去書。
是呀，在電視節(jié)目異彩紛呈、電腦游戲新奇有趣的今天，再想讓一些孩子坐在桌子邊文靜地去看書，是真的需要誘惑的。
除了從小要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最重要的是激發(fā)孩子閱讀的興趣。
尹老師的做法就很好，她引導(dǎo)女兒從二年級開始讀長篇小說，就從引人入勝的金庸武俠小說開始的，她買來后，自己先看，每天看完還夸上兩句，有意無意地講一些有趣的情節(jié)，講到精彩的地方就停下來，說還沒讀到，然后鼓勵女兒自己讀，告訴她只要看懂大概意思就行，不會的字可以問媽媽，讓孩子毫無顧忌地讀書。像她這樣的誘惑閱讀，真的是不動聲色、有心而又自然！
在控制孩子少看電視上，我也深有感觸，我們大人忙了一天，回到家也總想休息娛樂一下，于是看電視也就成了消遣方式�？蛇@時孩子也在看，不知不覺中他也迷上了看電視，成了“小電視迷”。最糟糕的是，家長整天在看電視，卻把孩子趕到書房，孩子能靜下心來看書嗎？
尹老師就建議大家：可以規(guī)定孩子看的電視節(jié)目，在他非常想看的時候，讓他心安理得地去看，但家里平時要盡量少開電視，家長在看電視上做到節(jié)制，以身作則。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，也是防止患上電視癮的好辦法。
其實，從有女兒開始，我們家就很少看電視，尤其是1歲半以后，家里的電視幾乎就不開，每天女兒只在電腦上看一兩次動畫片，晚上有時間我們就會和孩子玩一會兒、鬧一會兒、畫會兒畫、一起看會兒書、講講故事。以前，我也喜歡在電視前打發(fā)時間，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)：沒有電視的日子，讓我們的生活更充實、豐富。
3、 有用書與閑書：有趣為主。
在讀了這本書后，才發(fā)現(xiàn)很多人在閱讀上存在著一些誤區(qū)。如：什么是有用的書，什么是閑書？以前總認為，與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的書是有用的書，而什么武俠小說之類的都是閑書。
而尹老師提出來，作為常規(guī)閱讀材料作文選沒有什么意義，中小學(xué)重點推薦讀長篇小說，以興趣為主。
這讓我想起自己中小學(xué)階段，就很喜歡讀長篇小說，尤其歷史類的章回體小說，它很吸引人，總想讓你一探究竟，揣摩最后的結(jié)局是什么。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時的閱讀經(jīng)歷是那樣的興奮和好奇，真想一口氣讀完。
是啊！只有“有趣”，才能讓孩子實現(xiàn)閱讀活動；只有實現(xiàn)了閱讀活動，才能實現(xiàn)“有用”。
二、 關(guān)于愛：有心而無痕。
從書中可以看到，尹老師對女兒是何等用心，而她的教育手段又是何等自然無痕，這是多么美妙的教育境界��！
“可憐天下父母心”！世上哪個父母不愛自己的孩子？可是這種愛卻千差萬別，也正因為這種愛的不同，而造就了不同的孩子。我在書中“如何提高愛的質(zhì)量”這一章，學(xué)到了許多東西。
比如：“引導(dǎo)孩子如何對待打針？”看了書后，我就按照尹老師的方法做，尤其是在前不久3歲的女兒患肺炎每天輸液，我就做到了以下幾點，沒想到效果很好：
1、平靜自若，不表現(xiàn)出焦慮。
我們很平靜地告訴女兒，生病就要來醫(yī)院看病，讓醫(yī)生看看，病很快就會好的。
2、對于為什么這樣做，用孩子能懂的語言向他說明；對她所要承受的痛苦如實相告；激發(fā)孩子的勇氣。
當(dāng)醫(yī)生看過病后，說讓拍肺部CT。于是，我就告訴女兒：“醫(yī)生說讓我們?nèi)ヅ膫�片子，給你的肺照個像，看看肺里有問題嗎？”而且還告訴她肺的位置和作用，讓她吸氣呼氣感受肺的位置。女兒問：“拍片疼嗎？”我說：“和你在照相館里照像差不多，不過它是用一個大圓筒給你的肺照像的，你只要躺在一個小床上一動不動，就行了，倒是不疼，就是有些不舒服。不過，媽媽會陪著你的，你是個勇敢的孩子，媽媽會一直拉著你的手，只要你不動，很快就會拍好的！”結(jié)果，拍片時，她非常配合，真的一動不動，我們很快就拍好了。
后來，醫(yī)生看了片子，說是肺炎，要馬上輸液。以前女兒從未輸過液，于是我平靜地告訴她：“你病得有些重，醫(yī)生讓我們輸液，這樣會好得更快些�！彼龁枺骸拜斠菏鞘裁矗蹎�？”我說：“輸液就是把治病的藥直接輸送到你的身體里，讓你很快戰(zhàn)勝病痛，這樣就不咳嗽、不發(fā)燒了。其實扎的時候會有一點點疼，像刺扎了一下，但輸?shù)臅r候就不疼了�！彼郧坝羞^被刺扎的經(jīng)歷，聽我這樣說，也就釋然了。
來到扎針的地方，我們發(fā)現(xiàn)那里哭聲一片，有的孩子反抗特別激烈，扎了好幾次都沒扎上。這時，我問女兒：“哭能止痛嗎？”“不能！”于是我說：“那我們還不如不哭呢！”
到了扎針時，護士對女兒說：“不要動，一下就扎好了�！迸畠憾碌攸c點頭，說：“我明白了，我不動！”她伸出手，放到那里，真的不動。護士贊許地說：“真是一個懂事的孩子！”在扎的那一瞬間，我看到了女兒眼里閃爍的淚光，但她卻沒哭出來。輸上液后，她高興地對我說：“媽媽，扎的時候有一點點疼，現(xiàn)在不疼了！”她很配合地輸液，所以在輸液的那四天，我們很快就扎上針、輸上了液，很快就輸完液回家了。
在這期間，孩子所表現(xiàn)出來的勇氣，讓人驚嘆！就像是尹老師所說：“只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情�！�
三、 學(xué)習(xí)與玩耍：
其實，在教學(xué)上，我也一直提倡：“以學(xué)習(xí)之樂激起學(xué)生的興趣�！蔽疫�曾經(jīng)改過一段話：“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟�！边@點與尹老師不謀而合。
是啊，如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件輕松的事，你就會享受學(xué)習(xí)的樂趣，而不是只是追求學(xué)習(xí)成績。
她寫的“讓孩子識字不難”“開小賣部”“寫作文的最大技巧”等，不僅讓我在家教上有所收益，而且也在反思自己的教學(xué)：“怎樣才能讓自己的教學(xué)有趣而高效？如何加入游戲？讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩？怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣呢？怎樣引領(lǐng)他們閱讀呢？”
其實，這本書還有很多地方，我都深有感觸�？墒�，內(nèi)容太多，不能一一講完，這次就先說這三點吧！
在這本書里，不但有先進的教育理念，還有許多的操作原則和方法，便于我們運用，所以書里的文章值得我們反復(fù)地讀，才能自然地融入到我們的家教實踐中。
這本書增加了好老師、好媽媽的內(nèi)涵，同時也改變了我的看法，因此，我今后要做學(xué)生和女兒的引路人，既要做個好老師，又要做個好媽媽！
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