寫讀后感的三要和三忌

　　寫讀后感在褒貶人物、剖析事理、針砭時弊等方面都要有獨到的見解。筆者就近幾年來參加市中考、市、區(qū)、校、報刊作文競賽，指導(dǎo)文學(xué)社團(tuán)寫作訓(xùn)練等實踐活動，談?wù)勛约耗w淺的感受和體會，就教于大方之家。

　　讀后感從文體上看，屬于議論文的范疇。它的著重點在于“感”，它是抒發(fā)和闡述自己對原文所記敘的事件、描寫的人物、闡述的道理等的感觸。正因為讀后感沒有固定格式，寫法比較靈活，因此近幾年來初中市統(tǒng)考的作文試題有時也采用了這種形式。如上海市2006年市中考統(tǒng)考中《孩子和書》一文中最后一題要求寫一篇觀點明確、聯(lián)系實際，不少于80字的讀后感。因而應(yīng)當(dāng)引起教師、學(xué)生的足夠注意。

　　讀后感是訓(xùn)練閱讀、寫作、分析、概括等能力的一種習(xí)作形式。究竟如何寫好讀后感呢？愚以為，可歸納“三要”、“三忌”。

　　首先，要認(rèn)真閱讀原作，掌握原作的基本精神，切忌不著邊際地隨便“瞎吹吹”。

　　讀后感是由“讀”和“感”兩部分內(nèi)容組成，當(dāng)然重點是“讀”�！白x”是“感”的依據(jù)和基礎(chǔ)�！案小笔恰白x”的生發(fā)和提高。文章做在“感”字上，功夫下在“讀”字上。有的考生說：“寫讀后感嘛，還不是隨便瞎吹吹”在這類“瞎吹吹”的讀后感里，有的議論好象“飛機上吊大閘蟹―――懸空八只腳”；有的引了原作一二句話，不作具體分析，就夸夸其談；也有的為了“標(biāo)新立異”，甚至曲解了原作的基本精神，其主要原因是這些考生不肯在“讀”字上下功夫，沒有吃透原作的基本精神。

　　其次，要就文論理，或就書論理及就戲說理，緊密聯(lián)系實際，切忌拘泥原作，以敘代議，就文論文，就書論書或就戲論戲。

　　寫讀后感，可以從原作整體出發(fā)發(fā)表感想，也可以就原作某一側(cè)面入手談體會，切入的角度可以不同，但都要緊緊聯(lián)系實際，或重在聯(lián)系社會現(xiàn)實，或重在聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作、思想等實際，文章應(yīng)該“為時而著”、“為事而作”。這樣的讀后感才有深度，才有現(xiàn)實意義。反之，漫無邊際的大段大段地抄錄原作或復(fù)述文中的場景描寫，末尾加上幾句標(biāo)語口號式的語句，這樣的讀后感，顯然是失敗的。理來之于“文本”，用之于實際。我們有些考生寫讀后感的.另一個毛病是大段大段引述原文或場景描寫，有的甚至是改寫、復(fù)述原作的故事情節(jié)，但議來議去還是拘泥于原作內(nèi)容，悟不出道理，聯(lián)不上實際。

　　第三，要選擇感受最深的一點來寫，切忌貪多求全，面面俱到。

　　一篇文章，一本書，一部電視劇或影片，它涉及的面實在太寬了。假如認(rèn)真閱讀、仔細(xì)觀看的話，一定會有許多體會；很多感想。如果，這也寫，那也想寫，“拉在籃里便是菜”，貪多求全，面面俱到，結(jié)果“貪多嚼不爛”，什么都寫不深，寫不透，勢必要吃“夾生飯”，到頭來，“竹籃子打水一場空”。

　　2006年市中考閱卷中發(fā)現(xiàn)有好多考生選擇自己感受最深的一點來寫讀后感，寫出來的文章觀點明確，聯(lián)系實際，有理有據(jù)，結(jié)構(gòu)完整。深化了主題，干脆利落，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；達(dá)到了寫觀后感“引―――議―――聯(lián)―――結(jié)”四字訣的完美境界。

　　認(rèn)真閱讀原作，吃透其基本精神；就文論理，聯(lián)系實際；抓住感受最深的一點發(fā)表感想，也許是寫好讀后感的“秘訣”吧！

【寫讀后感的三要和三忌】相關(guān)文章：

關(guān)于讀后感的三要和三忌04-24

關(guān)于讀后感的“三要三忌”04-07

寫求職信的三忌三要三突出08-15

寫求職信的三忌三要三突出08-15

寫求職信的三忌三要三突出08-15

寫求職信的三忌三要三突出08-15

寫求職信的三忌三要三突出08-15

寫求職信的三忌三要三突出08-15

寫求職信的三忌三要三突出08-15