- 相關(guān)推薦
教師《捕捉孩子的敏感期》讀后感
品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的教師《捕捉孩子的敏感期》讀后感，希望能夠幫助到大家。
教師《捕捉孩子的敏感期》讀后感 1
我認(rèn)真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0——2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的`幼兒開始用口認(rèn)識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當(dāng)我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2——4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在的中班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選取，不好譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認(rèn)識必須是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的�！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在中一班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認(rèn)識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4——5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5——6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們在生活中認(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當(dāng)他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導(dǎo)，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。
教師《捕捉孩子的敏感期》讀后感 2
《捕捉孩子的敏感期》是我在有了第一個孩子后，其他媽媽力薦我閱讀的這本書。這本書不僅告訴我們怎樣才能讓孩子有一個好的開端，也教導(dǎo)我們怎樣做一個完美的人。這對于初為人母的我真是受益匪淺。執(zhí)教數(shù)年，與孩子們朝夕相處，近期再次閱讀，別有一番滋味。
《捕捉孩子的敏感期》由我國著名的幼兒教育專家與心理學(xué)專家孫瑞雪所著，她既是一位母親，也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。在兒童行為、心理方面有著豐富的專業(yè)技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成千上萬的家長按照他們的教育理念養(yǎng)育孩子，取得了非凡的成功。
在這本書中她指出，所謂敏感期，是指在孩子的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專注身邊某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。作為父母，我們往往會忽略了，也忘記了去幫助孩子，甚至制止了孩子的某些活動，但是我們破壞了孩子的.什么，沒有人知道。孩子的許多行為被家長不理解并強(qiáng)行壓制，抹殺或者用愛的名義禁錮了兒童的正常成長。這是我們現(xiàn)在教育最大的誤區(qū)。
本書收錄了200多個孩子（0歲到10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評�？催@些案例是一種很大的享受，你會發(fā)現(xiàn)，原來我們孩子從那么小起就開始構(gòu)建一生的行為準(zhǔn)則，而他們看待問題的方式又是那么獨(dú)特。
記得韓寒的《后會無期》里有一句話說：小孩子才分對錯，大人們只看利弊。其實(shí)真正的小孩子連對錯也不分的，他們只重感受。印象比較深刻的是兩個小孩分一個蛋黃派，一個孩子拿到大的那塊，一個孩子拿到小的那塊，拿到小塊的孩子不樂意，拿到大塊的孩子就說，你等我先吃一口你再吃，這樣你的就比我的大一點(diǎn)了。于是他們這樣做了，兩個人都很開心。
書中說的秩序敏感期是在2歲半左右，執(zhí)拗敏感期被認(rèn)為是在秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦被破壞，兒童就會哭鬧、焦慮，我認(rèn)為這兩個時期可以在一起談感想。小朋友有自己的內(nèi)在秩序，需要你的尊重。
小時候，我最不喜歡聽的兩個字是：聽話。所以，我理解為孩子需要被尊重，他的內(nèi)在秩序被尊重了，被發(fā)展了，才會和你認(rèn)為的秩序或者規(guī)則配對。你單純的強(qiáng)調(diào)聽話，他不懂自己為什么要聽話，為什么要遵守某些規(guī)矩。孩子自己的秩序都沒有被尊重，如何叫他遵守環(huán)境秩序，也就是所謂的規(guī)則？
所以，表面上看起來任性的孩子，很多都是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在秩序被破壞，被誤讀為任性固執(zhí)，如果用暴力制止的話，他會混亂的，以后所有的秩序?qū)λ麃碚f都是無用的。秩序敏感期是最容易被誤讀，被破壞的，在孩子處于這個敏感期時，要多理解，多尊重，并盡力創(chuàng)造好的有秩序的外部環(huán)境。
書的內(nèi)容很好，很自然的啟發(fā)了我，使我回憶起了和學(xué)生之間的種種細(xì)節(jié)，也許作者講的在身邊發(fā)生了可是沒有引起我的注意，通過再次閱讀提醒了我，應(yīng)該抓住孩子們在生活中和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴展開引導(dǎo)他更深一步的認(rèn)知，可能會與孩子們產(chǎn)生更大的共鳴，引導(dǎo)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的動力。
教師《捕捉孩子的敏感期》讀后感 3
我在最早看到類似的書是《捕捉兒童敏感期》這本書，還是我的老師介紹給我看的，對我而言她是一個超級閱讀者，因?yàn)榭磿鴮ξ襾碚f是一件很頭痛的事情，但對待有興趣的書還是喜歡一看到底，她告訴我《捕捉兒童敏感期》與《捕捉孩子的敏感期》只差幾個字，想看看其中到底有什么區(qū)別，至此也引起了我的`好奇心，由不讀書到想讀書。
其實(shí)大部分原因是因?yàn)槲沂且粋�年輕的教師，我想從此本書中看看孩子到底有多少敏感期，這本書里面也有足夠吸引我內(nèi)容的地方。
有多少父母知道，你的孩子，為什么愛吃手？為什么總是抓住什么都往嘴里塞？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？他為什么總愛玩水，經(jīng)常渾身上下都濕透了？為什么總是把桶呀瓢押往頭上套？為什么總是往桌子下衣柜里鉆？你忽略了，因而忘記幫助了，或者制止了他的活動，你卻不知道破壞了他的什么。
沒有壞的孩子只有無知的家長，既然什么都愿意為孩子付出，為什不能理解孩子呢？這本書通過許多活生生的實(shí)例告訴了我們關(guān)于孩子的許多大人看來奇怪的言行背后蘊(yùn)藏的含義，很多？家長自認(rèn)為很愛孩子，什么都給孩子了，殊不知恰恰孩子的敏感期沒有捕捉到，然后就傷了孩子的自尊心。這本書里就闡述了怎么去細(xì)心捕捉孩子成長期的每個瞬間，然后幫助孩子抓住敏感期。曾看過有讀者反映，說這本書只給出了案例，卻沒給出解決應(yīng)對的方法，我想，給兒童理解，給他愛和自由，這就是本書以不變應(yīng)萬變的的答案。當(dāng)然，這只是宗旨，如何具體的應(yīng)變，還需智慧。
值得好好學(xué)習(xí)用另一種蒙式教育的觀點(diǎn)來發(fā)掘孩子的特點(diǎn)，只有在這種給予孩子更多愛和自由發(fā)展的空間下，孩子才會身心快樂得成長。書中提兩歲左右孩子的敏感期：秩序——執(zhí)拗——完美——規(guī)則，的確如此。
《捕捉孩子的敏感期》這本書就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。很有必要哦！
【教師《捕捉孩子的敏感期》讀后感】相關(guān)文章：
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記09-01
捕捉兒童敏感期讀書筆記02-13
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記（精選27篇）08-18
捕捉兒童敏感期讀書筆記范文（精選27篇）05-08
《捕捉兒童的敏感期》的讀后感09-01
《捕捉兒童敏感期》讀后感04-03
捕捉兒童敏感期讀后感04-30
《捕捉兒童敏感期》讀后感通用05-08
讀《捕捉兒童敏感期》有感06-28
捕捉兒童敏感期讀后感5篇02-25