新課程怎樣教得精彩教師讀后感
自從工作后，我發(fā)現(xiàn)自己看書的時間越來越少，究其原因主要是自己越來越懶了，越來越?jīng)]上進心了！發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力沒有得到提高，反而……發(fā)現(xiàn)自己的知識越來越匱乏了，真是書到用時方恨少�。∥页３＝o自己找很多的借口，工作忙，沒時間！晚上回家后備備課，做一些瑣事就很晚了，哪還有時間看書呀！最近，我給自己定了個計劃，那就是每兩個月讀一本書，不管有多忙，一定要堅持下去！從此，不管有多忙，我每天抽出最少半小時的時間來讀書！最近我在讀《新課程怎樣教得精彩》，這本書分為六章：第一章，新課程怎樣提煉教師的素養(yǎng)；第二章，新課程怎樣備課；第三章，新課程怎樣上課；第四章，新課程怎樣說課；第五章，新課程怎樣聽課；第六章，新課程怎樣評課。
看了怎樣把學(xué)生教活，其中提到把學(xué)生教活很重要的三方面是：課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；要讓學(xué)生又思維活動，又數(shù)學(xué)思考；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我覺得問題是數(shù)學(xué)的心臟，培養(yǎng)問題意識，引導(dǎo)自主質(zhì)疑是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我在平常的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不愿意提問，不會提問。孩子們上課不提問發(fā)言，是孩子們的主動參與權(quán)實現(xiàn)不充分的結(jié)果。課堂上，要讓孩子們自主地說要花很多時間的。我為了在課堂上講得更全面、更具體，害怕浪費時間，常常把本該由孩子們說的東西，我都代勞了！其實這樣不利于培養(yǎng)不利于培養(yǎng)孩子們自主提問的意識，不利于提高孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，教師對孩子們的發(fā)言總是很苛刻，
要讓學(xué)生回答問題聲音響亮，說得完整，并且最好是標(biāo)準(zhǔn)答案。長此以往，孩子們就不太愿意表達了。要想使學(xué)生學(xué)會提問，多提問，我們首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由的表達。其次，要讓學(xué)生學(xué)會提問，我們做教師的就要設(shè)計初符合學(xué)生認知特點、認知規(guī)律的情境，設(shè)計出學(xué)生感興趣，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動思考的問題。在課堂上，也要注重培養(yǎng)學(xué)生提問的方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
看了教師應(yīng)怎樣備課、評課，其中的教學(xué)反思這一塊，對我的影響頗深。根據(jù)國內(nèi)外又關(guān)研究成果，我們應(yīng)從以下幾方面努力：
1.發(fā)現(xiàn)問題。教師應(yīng)關(guān)注教育教學(xué)的特定問題，并從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)資料。教師要創(chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中發(fā)現(xiàn)問題所在。
2.分析問題。教師應(yīng)分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動的信息。教師應(yīng)以批判的眼光審視自己的思想、行為，明確問題的根源所在。
3.確立假設(shè)。明確問題后，教師開始在已有的知識結(jié)構(gòu)搜尋與當(dāng)前問題相似的`信息以建立解決問題的假設(shè)性方案。
4.驗證假設(shè)。考慮了每種行動的效果后，教師就開始實施解決問題的方案，在實施的過程中，教師會遇到新的問題，當(dāng)這種行動過程再次被觀察和分析時，就開始了新一輪的反思循環(huán)。
我要結(jié)合平時的教學(xué)實踐，正確合理地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，提高學(xué)生的積極性，爭取讓學(xué)生學(xué)得輕松，獲得有價值的知識。
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