羚羊木雕讀后感

　　開始不以為然，以為不過是一篇美文而已，未想讀完后心情久久不能平復(fù)。

　　首先為老師的建議擊掌叫好，與孩子一同讀書，與孩子一同思考，與孩子一同感動，讓家長降低身高與孩子一個視平線。再為這篇文字叫好，寫出這個年齡孩子對友誼的認(rèn)識，對承諾的注釋，不含任何雜質(zhì)，沒有一絲瑕疵。

　　讀后我和女兒一起討論，我們對這篇文章中珍貴的友誼都表示非�？隙�，也都認(rèn)為孩子之間純真的感情是彌足珍貴的，需要我們包括家長一起精心呵護(hù)的。事實上我和孩子的`爸爸也一直這么做，認(rèn)同孩子與朋友之間的感情，盡力去理解孩子們之間為友誼所做的付出，并協(xié)助她維護(hù)這份情感。例如與兒時的伙伴一直維持聯(lián)系，哪怕大家都很忙，也都擠出時間創(chuàng)造機(jī)會。

　　在明確正面的友誼之后，我們繼續(xù)延伸探討。（當(dāng)然，這是在我有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的）。

　　我拿出最近炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的李某某案件，夢母一直強(qiáng)調(diào)的李某某重義氣重友誼因此“被牽入案件”，我把問題交給孩子自己思索——這樣的友誼是否是真友誼。

　　孩子片刻思索后很認(rèn)真的說，真正的友誼是理性的，而不是盲目的也不是沖動的，它與淺薄的義氣不能等同。

【羚羊木雕讀后感】相關(guān)文章：

《羚羊木雕》讀后感10-31

羚羊木雕的讀后感06-21

羚羊木雕的說課稿02-15

《羚羊木雕》的教案09-01

《羚羊木雕》的說課稿05-25

《羚羊木雕》說課稿06-19

羚羊木雕課件03-19

羚羊木雕說課稿02-16

《羚羊木雕》說課稿12-20