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解密讀后感
當(dāng)細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的解密讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解密讀后感1
最近在讀余勝海先生所著《解密華為》，書的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國際電信市場中的戰(zhàn)略：
在華為最初進入電信市場的時候，因為其準(zhǔn)入門檻高、競爭對手強，且市場份額已經(jīng)基本瓜分完畢，處在一個相對穩(wěn)定的市場格局。所以華為的市場策略是：
1. 國內(nèi)市場，從低端設(shè)備做起，獲得認可之后在逐漸侵蝕到高端市常開始的時候盡量避免硬碰硬的競爭，到自己產(chǎn)品穩(wěn)定、技術(shù)強大之后，再主動發(fā)起正面的競爭，以搶奪高端設(shè)備的市場份額。
2. 在產(chǎn)品并不強的時候，通過人海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)無微不至的服務(wù)質(zhì)量和極快的響應(yīng)速度實現(xiàn)差異化。產(chǎn)品成熟之后，依然保持著極快的響應(yīng)速度和高質(zhì)量的'服務(wù)。
3. 在產(chǎn)品成熟穩(wěn)定之后，迅速修煉內(nèi)功，通過引入咨詢公司、借鑒外來經(jīng)驗的方式將管理流程正規(guī)化。并且根據(jù)自己的實際情況對外來經(jīng)驗進行修改。
4. 國際市場上，首先進攻比較大的發(fā)展中國家（產(chǎn)品要求相對低、市場競爭相對沒有那么激烈），以低價格體現(xiàn)優(yōu)勢。
5. 國際市場上，在發(fā)展中國家獲得認可、市場占有率，并且產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高之后，進攻歐洲市場（市場準(zhǔn)入高、競爭激烈，從別人的嘴里搶東西吃），相對低價，不再給出絕對低價。
6. 通過歐洲市場為華為收獲了豐厚的利潤，并且積累了極佳的口碑。
7. 國際市場的銷售額占比越來越大，為華為在中國本土市場通過各種手段搶奪市場份額提供了強有力的支撐。
8. 堅決進入北美市常雖然華為遭遇了技術(shù)與價格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅定地要進入北美市場，這也是華為在全球市場布局中的最后一塊空白區(qū)域。
實踐證明，這個策略非常有效！
記得幾年前，通信行業(yè)對于華為毀譽參半，但這些年卻是越來越多的贊譽之聲。我對華為的評價是：雖然他讓很多通信行業(yè)的人越來越不爽，但他卻讓更多的中國乃至世界人民享受到了高質(zhì)量和低價格的電信服務(wù)。所以，這是一個值得尊敬的中國公司。
解密讀后感2
書中“讓學(xué)生參與備課”一節(jié)，我很感興趣。這就和我們的“主體多元·合作探究”課堂教學(xué)模式中的“前置性學(xué)習(xí)”有異曲同工之妙。是一個先學(xué)的過程，最有價值的是在這個過程中提前確立了目標(biāo)，既進行了知識的預(yù)習(xí)，又找出了學(xué)習(xí)的難點�？芍^一舉多得。
學(xué)生的備課，對教師來說，是一種無形的激勵。有了這種無形的激勵，教師會更加深入地研讀教材。另一方面，畢竟學(xué)生的能力是有限，他們也不可能準(zhǔn)確地備出教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，也不可能系統(tǒng)地備出教學(xué)流程。這還得讓教師對他們備課進行補充、整理，所以老師就更得深入把握教材。
教師必須走進學(xué)生，才能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解他們對所學(xué)知識是否感興趣， 有了多少知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備， 搜集到哪些相關(guān)資料， 有哪些學(xué)習(xí)困難等。這樣，既尊重了學(xué)生的主體地位， 最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的`自主性， 又恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用， 強調(diào)了師生的雙向互動， 使教與學(xué)達到了和諧統(tǒng)一。
成人和孩子的認知規(guī)律有很大差異。備課時，教師不能以自己的感動來定學(xué)生感動，認為我喜歡的學(xué)生自然歡迎。要樹立“教為學(xué)服務(wù)”的新思想。學(xué)生參與到教師的備課中來，便于教師用學(xué)兒童的眼睛看世界，用兒童的心理去體驗世界。這樣的備課， 使學(xué)生也經(jīng)歷了一個探索的過程。既為學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備， 也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法， 還有利于課上的不斷創(chuàng)新。教師能徹底地站在學(xué)生的角度制定出教學(xué)目標(biāo)， 確定好教學(xué)的重點、難點。達到教與學(xué)雙贏的目的。
學(xué)生通過備課，對即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點和難點，還可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。
解密讀后感3
這事業(yè)是一位天才努力揣摩另一位天才的心的事業(yè)，是男子漢之間的最最高級的廝殺和搏斗。這樁神秘又陰暗的勾當(dāng)，把人類眾多精英糾集在一起，為的不是什么，而只是為了猜想由幾個簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字組成的密碼。
在傻子與天才兩重身份之下來回穿梭，外表是傻子，內(nèi)心中卻是一位不可多得的天才，《解密》便講述的是天才傻子容金珍的故事。容金珍是一個孤兒，他的祖母是八百一十年才出的一個奇人，自幼聰慧。而他便遺傳了祖母的天賦，甚至比祖母還要聰明。由于年幼時無父無母，他不愛講話，但對數(shù)學(xué)卻十分敏感。在n大學(xué)史無前例地完成了老師所出的三道難題后，成為了這所有名大學(xué)的一員。凡是見識過他做題的人，無不為他的天賦而驚訝，再后來破譯紫密的過程中，因為他傻子一般的外表，人們并沒有注意到他。而他在短時間內(nèi)破譯了所有人為之頭疼的紫密，收到了鮮花與掌聲。后來卻被黑密逼瘋了，成為了真正的傻子，也讓人為之感到遺憾。
故事中容金珍的人生是跌宕起伏的，但也給了我們諸多的思考。其實天才和傻子是我們?nèi)祟愊蛲庋由斓膬深^，一頭得到追捧也伴隨逼迫，另一頭遭受漠視，但享受平靜，或是做個中間人，平凡的度過一生。選擇哪一種，由我們自己決定。
人生亦是如此，每個人都很公平，一個人得到的.越多，失去的同樣也多，當(dāng)我們擁有了榮譽與掌聲，我們還要不斷的滿足自己的欲望，忍受著別人的嫉妒與謾罵，失去了原本的自由與快樂。當(dāng)我們平凡不已時，失去了高高在上的權(quán)利，但自己卻也感到幸福。一個人不要過于在乎名利，而傷害了自己；一個人也不要太追求平凡，這樣的人生會一事無成；做真正的自己才是最好的。
解密不僅解開的是密碼，也是我們對人性的感悟。
你想當(dāng)天才還是傻子呢？
解密讀后感4
《解密》是一部充滿了靈異和智性的小說，是一部為天才寫就的傳記，是一部關(guān)于秘密戰(zhàn)線的“間諜小說”或者說是“特情小說”，像這種題材比較少見，可能作者是另辟蹊徑。在作者筆下，詭異的小說情節(jié)，切合了公眾的竊密心理。小說在創(chuàng)作手法上也是別具一格，書中用了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，把一個具有神秘身份的神秘人物的神秘一生呈現(xiàn)了出來，文字很平實，幾乎沒有很煽情的地方，文章從始至終給人一種孤獨感，或許作者認為天才或者是才氣橫溢的人必定是孤獨的。但這種不動聲色的描寫，又把這個差點被遺棄、有著自閉癥的數(shù)學(xué)天才刻畫得異常鮮活，也把破譯密碼這個本來很枯燥的故事講得格外有趣。
這部小說最大的魅力在于故事中主人公所從事的破譯工作帶給讀者帶來一種前所未有的新鮮感，并且也對人生的一些重大命題的關(guān)注：偶然與必然、天才與瘋子、成功與失敗、愛情與親情、國家和家庭等等。
小說的最后，作者是以采訪者的口吻來敘述的，且還有一個外一篇叫“容金珍筆記本”，通篇是主人公的內(nèi)心活動，凌亂又奇特。這種寫法更增強了故事的真實性，看后我以為確有此人、確有此事。其實主人公和故事都是純屬虛構(gòu)的`，并非根據(jù)真實故事改編，只能說明作者以假亂真的功夫以達到某種出神入畫的境界，但我仍然相信在現(xiàn)實生活中肯定有這樣的人，只是無緣親眼見到。
作者有很強的推理能力，也特別會打比方，思辯性的語言在文中隨處可見。小說中不僅涉及了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)，好包括一些社會學(xué)、博弈學(xué)的內(nèi)容，值得一看。
解密讀后感5
最近在讀余勝海先生所著《解密華為》，書的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國際電信市場中的戰(zhàn)略：
在華為最初進入電信市場的時候，因為其準(zhǔn)入門檻高、競爭對手強，且市場份額已經(jīng)基本瓜分完畢，處在一個相對穩(wěn)定的市場格局。所以華為的市場策略是：
1。 國內(nèi)市場，從低端設(shè)備做起，獲得認可之后在逐漸侵蝕到高端市常開始的時候盡量避免硬碰硬的競爭，到自己產(chǎn)品穩(wěn)定、技術(shù)強大之后，再主動發(fā)起正面的競爭，以搶奪高端設(shè)備的市場份額。
2。 在產(chǎn)品并不強的時候，通過人海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)無微不至的服務(wù)質(zhì)量和極快的響應(yīng)速度實現(xiàn)差異化。產(chǎn)品成熟之后，依然保持著極快的響應(yīng)速度和高質(zhì)量的`服務(wù)。
3。 在產(chǎn)品成熟穩(wěn)定之后，迅速修煉內(nèi)功，通過引入咨詢公司、借鑒外來經(jīng)驗的方式將管理流程正規(guī)化。并且根據(jù)自己的實際情況對外來經(jīng)驗進行修改。
4。 國際市場上，首先進攻比較大的發(fā)展中國家（產(chǎn)品要求相對低、市場競爭相對沒有那么激烈），以低價格體現(xiàn)優(yōu)勢。
5。 國際市場上，在發(fā)展中國家獲得認可、市場占有率，并且產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高之后，進攻歐洲市場（市場準(zhǔn)入高、競爭激烈，從別人的嘴里搶東西吃），相對低價，不再給出絕對低價。
6。 通過歐洲市場為華為收獲了豐厚的利潤，并且積累了極佳的口碑。
7。 國際市場的銷售額占比越來越大，為華為在中國本土市場通過各種手段搶奪市場份額提供了強有力的支撐。
8。 堅決進入北美市常雖然華為遭遇了技術(shù)與價格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅定地要進入北美市場，這也是華為在全球市場布局中的最后一塊空白區(qū)域。
實踐證明：這個策略非常有效！
記得幾年前，通信行業(yè)對于華為毀譽參半，但這些年卻是越來越多的贊譽之聲。我對華為的評價是：雖然他讓很多通信行業(yè)的人越來越不爽，但他卻讓更多的中國乃至世界人民享受到了高質(zhì)量和低價格的電信服務(wù)。所以，這是一個值得尊敬的中國公司
解密讀后感6
現(xiàn)在我對小說的要求就是靜下心來看5分鐘，如果看不進去，就不再看了，可順手拿起的這本小說《解密》竟讓我看進去了，于是我手不釋卷，一口氣看完，我認定這是一本好看的書。
它好看在什么地方呢，讓我總結(jié)一下吧。
首先人物的出場很具有傳奇色彩，全文的主人公是一個叫容金珍的破譯密碼專家，但小說卻是從榮家祖上開始說起。一開始介紹了一位天才女士“她自幼聰慧過人，尤其擅長計數(shù)和演算，11歲進學(xué)堂，12歲就能和算盤子對壘比試算術(shù)，算速之快令人咋舌，通常能以你吐一口痰的速度心算出兩組四位數(shù)的乘除法。一位靠摸人頭骨算命的瞎子給她算命，說她連鼻頭上都長著腦袋，是個九九八百一十年才能出的一個奇人。
這位奇女子就是容金珍的奶奶，為后來容金珍的天資聰明埋下伏筆，一切事物不是空穴來風(fēng)，也是有遺傳在其中的。但奶奶后來因難產(chǎn)而死，生出個大頭鬼，這個兒子不爭氣，四處作惡，為非作歹，最后被人殺掉。
《解密》的故事，結(jié)局落于一個大大的俗套，而開始卻不能說乏力。一個強的始，充滿了神秘主義和演義色彩（請恕我對此有著較高的'興趣），那個神奇的容氏家族，那個充滿了秘密的后院，以及那個揭露著秘密的大頭蟲。等大頭蟲變成了701的一個解密員之后，一切都普通下來，這本小說也就由一個驚嘆的問號變成了一個平實的逗號。這源于我個人的喜好，我喜歡神秘的英雄主義，哪怕它不合學(xué)理。我不喜歡泛政治化的英雄主義，哪怕它很悲劇。
更何況，這個結(jié)局又是那么的似曾相識。
解密讀后感7
利用假期的時間，我讀了《解密高效課堂》這本書。這本書中，作者記錄了大量的課例來告訴我們這樣一個觀點：只有教師恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，新課程所倡導(dǎo)的自主、互助合作、探究等學(xué)習(xí)方式才能真正落到實處。本書在每一章都針對教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用進行了點撥。大致可以從這幾方面實現(xiàn)學(xué)生的自主體驗和發(fā)展：創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)體驗動機； 關(guān)注探究過程，注重自身體驗； 巧設(shè)活動情境，體驗從生活中學(xué)習(xí)； 重視激勵，蘊涵情感體驗。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是這本書的一個基本觀點。兒童自己也能獨立學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該充分相信兒童，讓他們自主地學(xué)習(xí)，其次留給學(xué)生充分的時空自由，讓兒童自己在探究過程中找尋自己的答案。學(xué)生在課堂上就有權(quán)去講、去說、去體驗。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)放手讓學(xué)生去感受，培養(yǎng)手腦結(jié)合，注重養(yǎng)成實踐的`習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生感知知識的形成過程，促進學(xué)生綜合能力的提高，同時學(xué)生還因為積極主動參與學(xué)習(xí)過程，更能充分體會到做學(xué)習(xí)主人的快樂。
在課堂教學(xué)中，大膽采用采用比賽、做游戲、演課本劇等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景下樂于自愿進入到學(xué)習(xí)場景中來。既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了進一步激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗的熱情；還可以利用兒童好動好玩的天性，讓大家動手操作起來。
總之，在教學(xué)中只要教師著眼于學(xué)生發(fā)展這一總目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上動起來，達到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中。那么課堂將會變得輕松而富有活力。
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