讀掌聲有感范文（精選7篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的讀掌聲有感范文（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
讀掌聲有感1
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了幾篇富有愛(ài)心的文章。如《可貴的沉默》、《給予樹(shù)》、《七顆鉆石》、《掌聲》。其中，最讓我感動(dòng)的文章是《掌聲》。
文章講述的是一個(gè)叫英子的小女孩，她從小得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。英子從來(lái)都不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)，非常害怕別人嘲笑她，她性格很內(nèi)向，也很自卑。
有一天，班里新調(diào)來(lái)一位老師。過(guò)了幾天后，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，輪到英子的時(shí)候。全班四十多雙眼睛一齊投向了她，英子立刻把頭低了下去。老師還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，她還以為全班同學(xué)會(huì)嘲笑她，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是教室里然間響起了掌聲。讓她更幸運(yùn)的是，這一片熱烈的掌聲，改變了她一生的命運(yùn)。從此，英子變得不像原來(lái)那樣憂(yōu)郁了，快樂(lè)又回到了英子的身邊。從此，英子變得非常自信，她和同學(xué)們一起說(shuō)笑游戲，在一次聯(lián)歡會(huì)上，她還讓同學(xué)們教她跳舞......
在后來(lái)英子的來(lái)信中,英子告訴我：是同學(xué)們的掌聲,給了她鼓勵(lì),并改變了她的命運(yùn)，讓她從此微笑著面對(duì)生活......
這篇文章告訴我們：人是需要關(guān)心和鼓勵(lì)的，一次真誠(chéng)的關(guān)心與鼓勵(lì)，也許會(huì)改變一個(gè)人的一生。所以，我們要懂得給予他人關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并珍惜別人對(duì)自己的每一次鼓勵(lì)。
這篇文章給我的感受是：在別人遇到困難的時(shí)候，我們一定要伸出我們的友愛(ài)之手，用鼓勵(lì)和幫助，讓那些需要幫助的有勇氣面對(duì)生活。
讀掌聲有感2
“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞�！边@里的“她”是英子。英子小的時(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。不過(guò)，正是這樣一個(gè)自卑的女孩在同學(xué)的兩次掌聲中變的活潑開(kāi)朗起來(lái)。課文最后，她說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活”。
讀了這篇課文以后，我不由自主地想起了發(fā)生在我身上的一件事情。那還是上幼兒園的時(shí)候，由于身體較胖，總覺(jué)得自己不適合跳舞，每當(dāng)跳舞的時(shí)候就站在最后一排的角落里，這時(shí)候我的舞蹈老師總是走過(guò)來(lái)，用肯定的語(yǔ)氣告訴我：“胖不是問(wèn)題，只要有自信，你就會(huì)跳得很好”！在老師的鼓勵(lì)下，我勇敢地站在了演出的舞臺(tái)上，收獲了一次又一次地掌聲，是這些掌聲伴隨著我成長(zhǎng)。在這樣的掌聲中，我從一個(gè)膽怯、自卑地小姑娘變成了一個(gè)充滿(mǎn)自信、活潑可愛(ài)的小學(xué)生。
生活中我們不能輕視掌聲的力量。當(dāng)我們蹣跚學(xué)步，跌倒了又爬起來(lái)的時(shí)候，是父母的掌聲讓我們學(xué)會(huì)了奔跑；當(dāng)我們第一次站在講臺(tái)上做自我介紹的時(shí)候，是老師的掌聲讓我們自信；當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上摔倒的時(shí)候，是同學(xué)的掌聲讓我們鼓起勇氣沖向終點(diǎn)。
掌聲的力量是無(wú)窮的，是信任，是關(guān)愛(ài)，是對(duì)別人的一種尊重和鼓勵(lì)，掌聲可以讓我們?cè)诤诎抵锌吹焦饷�，可以讓我們獲得雙倍的勇氣和信心。讓我們毫不吝嗇地把掌聲送給那些需要幫助的人吧，讓它們感受到友情，感受到支持，感受到溫暖。正像一首歌里所唱到的：掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。
讀掌聲有感3
今天我們學(xué)了第21課——《掌聲》。
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時(shí)候，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)和勇氣，從此以后，小英就開(kāi)始向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了xx年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動(dòng)全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動(dòng)、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無(wú)法支撐的時(shí)候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實(shí)實(shí)，要循序漸進(jìn)。
《掌聲》這一課告訴我一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要自卑、不要?dú)怵H，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛(ài)、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽(yáng)給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時(shí)候、身處困境的時(shí)候，伸出你的手，伸出我的手。
讀掌聲有感4
《掌聲》講的是身患?xì)埣灿肿员暗挠⒆樱谏吓_(tái)演講的時(shí)候得到同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵(lì)下，她鼓起勇氣變得樂(lè)觀(guān)的故事。
這個(gè)故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。
在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說(shuō)霍金�；艚鹗且幻奈锢砜茖W(xué)家，可是他患上了罕見(jiàn)的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動(dòng)�？墒撬麤](méi)有放棄學(xué)習(xí)的一絲機(jī)會(huì)，他讓助手按照他自己的說(shuō)法做了一臺(tái)只有兩個(gè)按鍵的智能電腦，每天都用它來(lái)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多年的努力，霍金提出了著名的黑洞假設(shè)。他這種不放棄不自卑的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
除了霍金，還有著名作家張海迪。張海迪因?yàn)樾r(shí)候因得了血管瘤而導(dǎo)致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫(xiě)作、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)作。
當(dāng)我練字練的手疼的的時(shí)候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會(huì)把字練得美觀(guān)整潔；當(dāng)我練習(xí)跳舞累的腳疼時(shí)候,我告訴自己不放棄，總有天我會(huì)像蝴蝶那樣翩翩起舞；當(dāng)我沒(méi)考好成績(jī)的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續(xù)努力，總能撥開(kāi)烏云見(jiàn)晴天；當(dāng)我受到批評(píng)的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只有認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，我才能健康成長(zhǎng)。
霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學(xué)習(xí)!不要輕言放棄，也不自卑。
讀掌聲有感5
上個(gè)星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個(gè)故事主要介紹了英子和同學(xué)們的.故事。老師讓英子上臺(tái)講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，但當(dāng)同學(xué)們看到英子的走路姿勢(shì)時(shí)并沒(méi)有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對(duì)生活。
記得一次在學(xué)校組織的賽跑中，我們班的一名同學(xué)參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學(xué)卻是個(gè)個(gè)比我們班的同學(xué)高大威風(fēng)。一開(kāi)始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的同學(xué)也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開(kāi)始，同學(xué)跑在第五名，我們班覺(jué)得結(jié)局就這樣也不錯(cuò)，但同學(xué)卻越來(lái)越慢，好像已經(jīng)沒(méi)有油了一樣，往后退去。我們一看大勢(shì)不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學(xué)聽(tīng)到了我們的加油聲，拼了命地張開(kāi)雙臂向前跑去，同學(xué)很快地超過(guò)了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點(diǎn)，同學(xué)一個(gè)跨步獲得了第一名。
還有一次，我們到植物園玩。走過(guò)一條獨(dú)木橋時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然停住了。我們都問(wèn)他怎么不走了，他卻回答說(shuō)：“我有。恐……高……癥。”我們說(shuō)：“你一定可以的！”同學(xué)沒(méi)有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動(dòng)，他突然聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈的掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮(zhèn)定了下來(lái)，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過(guò)了獨(dú)木橋。
《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵(lì)帶給別人的幫助是多么美好！”
讀掌聲有感6
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)感人的故事：英子因?yàn)橐淮涡郝楸园Y，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢(shì)。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評(píng)；去吧，又擔(dān)心會(huì)被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺(tái)，開(kāi)始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開(kāi)朗，再也不像以前那樣自卑。
學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時(shí)候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時(shí)，教練走過(guò)來(lái)，摸著我的頭，親切地說(shuō)：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開(kāi)了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不知被水嗆過(guò)多少次，也曾經(jīng)有過(guò)放棄的念頭，但每一次，教練都沒(méi)有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了游泳。
在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑。都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！
讀掌聲有感7
今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深.如果你說(shuō)你沒(méi)有讀過(guò)《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿落下了殘疾.從此，她變得孤僻，不愿意與人交往.整天坐在干墻角不說(shuō)一句話(huà)。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來(lái)的老師讓同學(xué)輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái).同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。
頓時(shí)，一股熱流遍布好的全身.讓她感到大家并沒(méi)有冷落她.小英感動(dòng)得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。
任何一個(gè)人，在在多數(shù)的情況下都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn).在一個(gè)人的世界里，不能沒(méi)有贊揚(yáng)與自信。小英下是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信.在與同學(xué)們交往中，從原來(lái)的老死不相往來(lái)慢慢地變得主動(dòng)與別人交談，直到最后，變成了一個(gè)勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛(ài)的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當(dāng)一個(gè)人身處逆境時(shí)的時(shí)候，同時(shí)不要忘記把自已的掌聲獻(xiàn)給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂(lè)。
朋友，請(qǐng)你記住:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這們世界將變得更加美好。
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