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讀《生命生命》有感

時間:2022-03-09 11:59:01 讀后感 我要投稿

讀《生命生命》有感匯編15篇

  當(dāng)閱讀了一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?以下是小編幫大家整理的讀《生命生命》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《生命生命》有感1

  “生命”是什么呢?

  也許有人說:“生命,不就是血在流動嗎?”或者有人說:“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實的人或許會想:“生命,不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”老實的人更會想:“生命,不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣

  我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

  假如說生命是一本書,那么時間則是一支筆,書寫著人生

  假如說生命是一條漫長的河,那么時間則是涌動的波濤,推動著人生

  假如說生命是一部機器,那么時間則是組成機器的零件,支撐著人生

  假如說生命是那廣袤的田野,那么時間則是耕耘的犁耙,創(chuàng)作著人生

  假如說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生

  “生命”,是一個不可思議,更是令人難以捉摸的詞:生命的決定,更是令人出乎意料

  當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家--劉俠的生命時,我更感到大吃一驚,一個12歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人,居然能夠操縱生命,在病情惡化中,忍著病痛,寫了四十多個劇本和散文,這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?

  生命并不是沒個人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?

讀《生命生命》有感2

  今天,我讀了《生命生命》這篇課文后,感慨萬千。課文通過飛蛾求生、磚縫中的香瓜苗、傾聽心跳三個小事,展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是我們能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。文中有一段話令我印象深刻:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責(zé)。這段話讓我深深地意識到:人的生命只屬于自己,自己必須對自己負責(zé),好好地珍惜生命,讓生活有意義。

  我由此想起了力克。力克是一個殘疾人,他天生就沒有了四肢的指頭,只有一根小小的腳趾。力克沒有因為自己是殘疾人而放棄人生,而是用那根趾頭學(xué)本領(lǐng)。他學(xué)會了高臺跳水、游泳、騎馬、打字等等。力克的人生之路一開始就有阻攔的石頭,但他能克服困難,繞開石頭,使自己活得更加光彩有力。

  再說說有些健全的人,因為失業(yè)、離婚,或是小小的挫折,就選擇跳樓自殺,這真是太不應(yīng)該了,連力克那樣的殘疾人都那么頑強,何況我們四肢健全的人呢?

  生命就像一塊平凡的小石頭,在于你怎樣愛惜它;生命就像一棵小小的草兒,弱者生之枯死,強者野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。我要在有限的時間里堅持不放棄,讓生活更有價值!

讀《生命生命》有感3

  讀了《生命生命》這篇課文,令人震撼,令人深思,讓我對生命有了更深層次的認識。

  一只弱小的飛蛾被我捉住,當(dāng)生命受到威脅時,拼命掙扎,好像要沖破我的手掌,重獲自由,體現(xiàn)了飛蛾頑強的生命力。

  一粒香瓜子不小心掉進了暗無天日的磚縫中,在沒有肥沃的土壤、沒有陽光雨露的惡劣環(huán)境中,為了獲得新生,即使只活短短的幾天,也極力、不屈地向上生長。

  從聽診器里傳來自己有規(guī)律的心跳聲,展現(xiàn)了人的強大生命力。

  是的,生命是自己的。你可以好好的珍惜它,也可以白白的糟蹋它、浪費它。但是,從一只弱不禁風(fēng)的飛蛾拼命求生、一顆毫不起眼的香瓜子不屈地向上生長中,讓我感悟到可貴、生命的頑強。

  “一顆貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实。因為,生命本身就是一樁奇跡!鄙环置莱,不分高低貴賤。每一個生命都值得我們?nèi)プ鹬;每一個生命都能綻放出屬于自己的光彩。雖然生命是短暫的,人生是有限的。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒。

讀《生命生命》有感4

  在零七年月二十七日,我在語文書里讀了《生命生命》。

  這篇文章短小精悍,語言簡潔樸實,思想含蓄,形象描寫與理性有機結(jié)合,是一篇抒寫和感悟人生的好文章。

  我讀了“但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”這句話,我是這樣理解的:小飛蛾的“掙扎”,是在生命面臨著嚴重的威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險,無論能否逃生,它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有強烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲如此,更何況是人呢?

  “我可以好好使用它,也可以白白浪費它!薄霸闾!笔抢速M的意思。這句話是作者在靜聽自己的心跳后所產(chǎn)生的生命意識:一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。這是對生命的理解和感想,就是說,我們對待生命有兩種態(tài)度,第一種態(tài)度是好好利用生命;第二種態(tài)度是糟蹋,浪費生命。

  讀完最后一段的第一句“雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值!笔刮颐靼咨嵌虝旱模松怯邢薜。但是,我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,使生命穿越時空,成為永恒的。表達了作者積極的人生態(tài)度。

讀《生命生命》有感5

  今天,我讀一本名叫《生命生命》的故事,下面就讓我來講一講吧!

  這個故事主要講述了三件事,分別是:杏林子她正在寫作文,一只飛蛾飛了過來,在杏林子的頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,作者馬上用手去抓它,但是杏林子的手一用力,手就動彈不得,那只飛蛾在杏林子的手里極力鼓動雙翅,求生欲望,作者這才休會到了:生命是多么頑強。

  二是:一種香瓜子從縫隙掉了出來,雖然沒有了陽光和泥土,但是香瓜子還在努力的盛開著,不斷生長,不怕困難。

  第三是:作者在醫(yī)生的診器來寧聽已自的心跳,杏林子以圍自已的心跳不會跳,可是一聽,心仍然在跳動,杏林子聽著那一聲聲的跳動,讓自己變得很開心,很快樂。

  在人的生活中,人只有一條命,世界上沒什么比生命還要寶貴的東西,我們要保護生命,不讓它給白白的浪費掉,讓它變得更美好。

讀《生命生命》有感6

  我常常想生命是什么?

  有一次,我在奶奶家吃櫻桃,我把一粒種子吐在了院里,奶奶家的院子是水泥地面。可是,過了幾天,從院子里地面的裂縫里竟然冒出一截小苗,那小小的`種子里,包含著一種多么強的生命力呀!

  那粒小小的種子可以在石縫生存下來,那種求生的力量令我震驚,種子慢慢的生長,最后變成了櫻桃樹,我們迎走了春天,又迎來了喜愛按,奶奶家的櫻桃樹已經(jīng)結(jié)滿了櫻桃,奶奶去給我摘櫻桃吃。洗完以后,我就坐在后院美滋滋的吃起來。

  我心想:這就是生命的力量,我也有生命,我可以珍惜它,也可以糟蹋它,一切全有我來決定,生命雖然短暫,但是我也要珍惜,我要向奶奶家后院的櫻桃樹學(xué)習(xí),我決不會讓生命白白流失,我要使自己活得更加精彩有力。

讀《生命生命》有感7

  我最近讀了一篇叫《生命生命》的文章,這一篇的作者是得了“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”的一名患者,她的手不能動,頭不能轉(zhuǎn),身體也不能轉(zhuǎn),腳也不可以踢,只有手指頭還可以動,她叫杏林子,這一篇主要叫的是,有一天,杏林子正在寫作文,有一只飛蛾騷擾杏林子寫作文,杏林子抓住了飛蛾,飛蛾在她手指間掙扎,還有一次,杏林子在墻角下,有一個瓜子掉進了墻角里,過了幾天,這一個瓜子竟然破殼而出了,在沒有泥土,沒有陽光的情況下,竟然長出了一點小瓜苗,還有一次,杏林子自己在靜靜地聽自已的心跳聲,讓杏林子感覺到生命的奇妙,這讓杏林子覺得一定要把自已的人生掌握好,讓自己的人生變得五彩繽紛。

  我推薦大家要多多看看這一篇文章,這一篇文章告訴我們,不管是健康的人,還是殘疾人,都應(yīng)該好好的愛護自己的生命,不要自暴自棄,要讓自已的生命散發(fā)光彩。

讀《生命生命》有感8

  清晨,我坐在我的書房,翻開書尋找杏林子的《生命生命》這篇文章,溫暖的陽光透過窗簾灑進了書房讓整個書房都沐浴在縷縷陽光中。而我,在讀完《生命生命》這篇文章后,陷入了沉思

  這篇文章主要講了作者杏林子對生命的體會,從飛蛾的生之欲望,到香瓜子頑強的生命力,最后到聆聽自己的心跳聲,都讓她震驚與震撼。

  讀完杏林子的《生命生命》,我感受到了生命的來之不易,一個道理也深深印在了我的腦海中:像今日就是生命的最后一日來對待和愛惜你的生命。

  但,人們真的珍惜自己的生命了嗎?并沒有。有的人因為學(xué)習(xí)上的小問題就自暴自棄,有的人因為生活或工作上的挫折便覺得生命沒有了價值,還有的人是因為不守規(guī)矩喪失了生命,甚至有人因為壓力太大而跳樓自殺每年失去的人數(shù)都觸目驚心,人們就是這樣來對待自己寶貴的生命的嗎?

  不,也有人選擇了珍愛生命,比如這篇文章的作者杏林子,她在12歲時,因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)大部分損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,收不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她,憑著頑強的毅力堅持學(xué)習(xí),成為了一名非常出色的作家。還有許許多多的殘疾人,他們因為種種原因使身體不健全,但他們卻還樂觀、堅強地面對人生,如:高位截癱卻笑對人生的桑蘭,沒有手臂,用腳書寫燦爛人生的何雪梅,又盲又聾但寫出世界巨著的海倫。凱勒,坐在輪椅上為反法西斯戰(zhàn)爭做出了卓越貢獻的總統(tǒng)羅斯福,想到這里,我的臉上火辣辣的,是啊,連身體不健全的人都沒有放棄生命,我們這些身體健康的人還有什么好抱怨的?

  正如杏林子所說的每天都是生命的最后一日,便倍覺珍惜寶貴;每天都是生命的第一日,便仍有無限的期盼與展望,讓我們像杏林子那樣去愛惜生命,讓生命更加光彩有力!

讀《生命生命》有感9

  今天,我們學(xué)習(xí)了一篇文章,叫做《生命生命》,讀了這篇文章,我深有感觸。

  首先,課文的作者是杏林子,本文從飛蛾求生、磚縫中冒出的小瓜苗、傾聽心跳三件小事中介紹了生命的意義,生命的短暫......

  當(dāng)你玩弄一只小螞蟻是,它肯定也在掙扎,這是它對自己的生命熱愛,連一只小小的螞蟻都這么熱愛自己的生命,何況我們?nèi)四兀?/p>

  我們不說別的,就說說寫這篇文章的作者杏林子吧!她在十二歲時罹患罕見的「類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎」,發(fā)病時手腳腫痛行動不便,自此身心飽受病痛煎熬,她遭遇了這么悲痛的坎坷,但是,她自己在遭受不幸,她總在想法幫助別人。她在一個盲人按摩院,發(fā)現(xiàn)兩位盲人按摩師有音樂天分,她就鼓勵他們唱歌,并為他們請音樂教師,最后這兩位盲人按摩師成為了臺灣有名的音樂組合——雙福之音杏林子創(chuàng)造了奇跡。不,不要說她創(chuàng)造了奇跡,她本身就是一種奇跡。但奇跡是怎么產(chǎn)生的呢?她的力量源自何處呢?杏林子是一個不向命運屈服的作家,雖然她已經(jīng)離去,但她依然活在讀者的心中。

  杏林子是堅強,熱愛生命,熱愛生活,不向困難低頭的人,他這種精神值得我們學(xué)習(xí),所以,我們一定要熱愛生命,像杏林子一樣,創(chuàng)造出一個又一個奇跡!

讀《生命生命》有感10

  一個悶熱的夏天,我捧著那本厚厚的歷史書,念叨著似乎已厭倦了的歷史事件,突然地,我腦海里顯現(xiàn)了這樣一個問題:項羽為什么要自刎呢。這種亂七八糟的東西能吃嗎。宇文婷在學(xué)校也是心事重重?誰象你似的,掉進錢坑里去了。本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開頭,引出家庭教育問題,自然親切。

  我正在浪費生命,白白地糟塌生命,因為我每天的作業(yè)都在應(yīng)付老師。沒有持之以恒的精神,上學(xué)期良好習(xí)慣我?guī)缀跞敖洹钡袅。我很后悔,一個殘疾人都能熱愛生命,我呢,身體很健康,還不知道要珍愛生命。真慚愧呀!蠶破繭而出,需要得是生命和勇氣,在大雨中怒放的花朵需要的也是生命和勇氣。

  自然界的生命不可計數(shù),但生命對于個體卻是唯一的。我們不能浪費生命,應(yīng)在有限的生命里,多做一些有利于社會的事情。所以,從今往后,我要熱愛生命!讓自己活得更加光彩有力!評語:孩子,生命掌握在自己手里,我們可以白白地糟塌它,也可以好好利用它,你能悟到這樣的道理,很聰明。那就如你所說,從現(xiàn)在開始,讓我們熱愛生活,珍愛生命,讓自己活得更加光彩有力!加油!

讀《生命生命》有感11

  昨天,老師教我們學(xué)了篇課文,《生命生命》。主要圍繞“生命”講了飛蛾求生.瓜苗生長及靜聽心跳三個事例。告訴我們要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值這一道理。我感受到生命很珍貴,雖然是有限的,但我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。

  文中說“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。”使我深有感觸。比如這篇文章的作者杏林子,杏林子自12歲起,患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她的腿不能那行走,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)在家的杏林子,數(shù)十年來堅持自修,以至成為臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她,憑著著名散文.小說.傳記.劇本,被譽為“臺灣最具有影響力的作家”,曾當(dāng)選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。而我,卻因為生一點小病又哭又鬧,不肯吃藥。我和杏林子相比,可真是天壤之別。讓我感受到杏林子面對困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,非常樂觀的看待人生,從而使她活得更有意義,更有價值。

  通過讀《生命生命》這篇文章,使我受益匪淺。讓我懂得了:以后也一定要珍愛生命尊重生命,善待生命,我們一定要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,使自己活得更加光彩有力。

讀《生命生命》有感12

  杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關(guān)于生命的文章。

  文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說:“我可以好好地使用它,也可以白白的糟蹋它!泵總人都有短暫而又寶貴的生命。

  這讓我想到了自已這個“好學(xué)生”上課總愛跟席天樂講話。我這屬于慢性自殺,上課講小話,聽不到老師講的重點,學(xué)不到知,長大以后就是“沒文化,真可怕”!我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下杏阿姨的美好品質(zhì)。對自已負責(zé),改掉壞毛病。做一個能自控的好學(xué)生。

  今后,我要自控,上課的時候不跟同學(xué)講話。我一天不說話,我也能堅持活下來。希望自己能像杏阿姨說的那樣。“我可以好好使用它。”

讀《生命生命》有感13

  今天,我們學(xué)習(xí)了第十九課課文,《生命 生命》。

  這篇課文讓我對生命的價值有了更深厚的感悟。

  樹,砍斷枝條還能再生;草,少了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著,不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。一粒種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強地向上生長……

  仙人掌和仙人球,即使在炎熱的沙漠里,也能夠頑強的生活下來。

  其實植物、動物、人都有生命,頑強的生命力。

  于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

讀《生命生命》有感14

  我讀了生命生命后,可知道生命有多么的寶貴,我們要珍惜生命絕不讓他白白流失,是自己活得更加光采有力,就像一個那么小的飛蛾被作者抓住了,可是,飛蛾寧死不屈,不斷的顫抖著翅膀,可見他多么珍惜生命?

  一粒小瓜子掉進了墻縫里,可沒過幾天,竟然發(fā)了芽,你看這多么神奇啊,一粒小瓜子就有那么頑強的生命力,何況我們?nèi)祟惸?我們之所以出現(xiàn)在這個世界上,是讓我們珍惜生命,不要讓她它白白流失同學(xué)們珍惜生命吧,生命只有一次,如果不好好珍惜,就算給你再多的機會,你也不會珍惜的,所以同學(xué)們,珍惜生命吧,讓我們的明天更加光明燦爛,讓我們的生活變得更美好。

  珍惜生命吧。

讀《生命生命》有感15

  生命,一個簡單的詞語,卻閃耀著奪目的光芒;“生命”這個詞雖簡單,但卻不平凡。

  輕輕翻開舊時的語文書,一個醒目的字眼出現(xiàn)在上方——生命。我的記憶深處微微顫動了一下,我開始了回憶……奮力求生的飛蛾、磚縫中茁壯生長的小瓜苗、有規(guī)律的心跳……一件件小事,讓杏林子體味到了生命的真正內(nèi)蘊。

  讀完這篇文章,我的情感卻仍在跌宕起伏——沒有陽光的溫暖,沒有泥土的給養(yǎng),沒有水分的滋潤——別的植物在這樣的狀況下根本不能生長,然而在這般絕境之中,小瓜苗居然還能不屈向上、茁壯生長。那微小的種子里所包含的強大生命力令我震驚!

  看完這些,我聯(lián)想到了已故音樂大師路德維!し病へ惗喾。他雖然失掉了對他來說最寶貴的能力——聽力,但他并不言棄,繼續(xù)他的音樂創(chuàng)作。正是這樣的毅力,使他在命運之神之前巍然挺立,發(fā)出了不屈的聲音:“我要扼住命運的喉嚨,他妄想使我屈服,這絕對辦不到!”僅靠一個簡陋的助聽器,失聰后的他共創(chuàng)作了七部交響樂,還有協(xié)奏曲、奏鳴曲等諸多作品皆是他耳聾后所作,流芳百世,永垂不朽。被后人尊稱為“樂圣”。

  面對困難奮勇向前的代表——海倫·凱勒。凱勒19個月大的時候被一場疾病奪去了視力與聽力。在她的家庭教師安妮·莎莉文的教導(dǎo)、自己的勤奮努力,最終考上了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。凱勒一生有14部著作,發(fā)表在《大西洋月刊》上的《我的生活》轟動了美國文壇。他用畢生全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。

  他們的命運與小瓜苗是一樣的,他們在困境中堅強奮斗,向命運挑戰(zhàn)。這樣的人物在生活中不勝枚舉,霍金、高士其、杏林子、張海迪等等,他們從不被命運折服,從不向命運認輸!經(jīng)過不懈努力,終于成就了自己的一番事業(yè)。

  苦難是人生最好的老師……

  人的一生中,有數(shù)不盡的艱險于困境充斥你的前進道路,你若畏懼他們,不敢面對這些困難,你就不能成功;你若鼓起勇氣、滿懷信心,與這些攔路虎勇敢搏斗,用智慧與勇氣戰(zhàn)勝它們,就會在困境中脫穎而出,站在更高一層。

  當(dāng)再一次沖破艱難險阻,歷經(jīng)苦難,你就又離人生的最高峰近了一步。

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