關(guān)于《葉圣陶教育名篇》讀后感范文21篇

　　當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《葉圣陶教育名篇》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 1

　　首先感悟最深的是老師應(yīng)用用自己的言行去感染學(xué)生。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的.靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。這本書無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 2

　　此刻，面前正擺放著這樣一本樸實(shí)無華的書籍。淡黃色雅致的封面底色上，呈現(xiàn)著一行莊重的黑色字體《葉圣陶教育名篇》，右下方淡赭的松樹水墨畫若隱若現(xiàn)，仿佛大師用他的教育精神正向吾輩諄諄教誨著教育的真諦。

　　可以說，大師是一座山，也是一扇窗，他代表著一個(gè)時(shí)期教育和教學(xué)的制高點(diǎn)�！案呱窖鲋�，景行行止”，在永恒的歷史長(zhǎng)河中，大師永遠(yuǎn)是我們敬仰的高度，更是汲取“營(yíng)養(yǎng)”的不竭甘泉。閱讀大師，追尋大師的足跡，用心聆聽那些穿越時(shí)空的聲音：“稱職的種植家栽培植物，雖不能增加植物的可能性，卻能漸漸改良那不良的遺傳性和環(huán)境。不稱職的種植家非但不能改良遺傳性和環(huán)境，反而阻遏可能性，那么植物就糟糕了。如今把植物比做小學(xué)生，小學(xué)教師便是個(gè)種植家。栽培小學(xué)生有效沒有效，只有他負(fù)責(zé)任。

　　——選自《今日中國(guó)的小學(xué)教育》

　　“教育與人生的關(guān)系：以教育認(rèn)識(shí)自己，以教育革新自己，以教育成就自己。”

　　——選自《教育與人生》

　　“通常說教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”為貴�！吧斫獭本褪恰盀槿藥煴怼保�就是一言一動(dòng)都足以為受教者的模范。

　　——選自《教育工作者的全部工作就是為人師表》

　　“兒童是最容易受影響的，小學(xué)教師要從各方面給他們好的影響，是他們往后升學(xué)或者就業(yè)都得到好處，一輩子立身處世都得到好處，這是多么重要的工作�！�

　　——選自《小學(xué)教師的工作》

　　諸如此類的一句句至理名言，如珍珠般散落在一篇篇文章和一次次演講里。就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，大師用淺顯的語(yǔ)言闡述了深刻的道理，用易懂的論述揭示了教育的真相。讓星星之火閃耀成橫跨時(shí)空的`教育恒光，感召著一代又一代的我們。

　　大師原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州市人，著名作家、教育家、編輯家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。他的許多教育思想在今天依然深刻與前瞻，如大家所熟知的“教是為了不教”、“知行合一”、“千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”等。葉圣陶一生寫了很多關(guān)于教育的文章，進(jìn)行了多場(chǎng)關(guān)于教育的演講。

　　閱讀大師，我不僅在教育思想上得到陶冶，而且在人格魅力上也得以熏陶。在《假如我當(dāng)教師》的文章中，他說：“我決不‘外慕徙業(yè)’可是我也希望精神和物質(zhì)的環(huán)境使我安于其業(yè)。”實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)，彰顯出大師率性的人格魅力——教師就是凡夫俗子，教師也要生活。不像現(xiàn)在的一些“名師”，把“愛”與“奉獻(xiàn)”唱得老高，仿佛自己是那不食人間煙火的神仙。不知道他對(duì)他的親人是不是也唱“我拿什么獻(xiàn)給你，我的愛人？”

　　細(xì)細(xì)品味，每一篇都讓我有一種心領(lǐng)神會(huì)的感覺。如在第一輯，葉老主要講的是教育方面的思考，讀來發(fā)人深省。葉老在《假如我當(dāng)老師》有這么一段話“我如果是當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲；而是出于忠誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示�！钡莱隽私逃�成功的最重要的一個(gè)因素，那就是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片，離開了嚴(yán)格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任！

　　有人說，一個(gè)教育者缺什么都可以在實(shí)踐中慢慢彌補(bǔ)，唯有愛是不可或缺的，一個(gè)心中無“愛心”的人，必是一個(gè)“目中無人”的人，他就不可能成為一個(gè)真正的教育者。

　　第二輯，葉老把目光投向了教學(xué)。在《為了達(dá)到不需要教》中，葉老說：“我想，教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，自己去辨認(rèn)，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為了進(jìn)入這樣的境界。給指點(diǎn)，給講說，卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn)，少講說，最后做到不指點(diǎn)，不講說。這好比牽著孩子的手教他學(xué)走路，卻隨時(shí)準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教者可以下好多工夫�！比~老的話給了我們啟示，我們的教學(xué)一定要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。反觀現(xiàn)在的某些公開課，教師“聲光電”齊上陣，“說演唱”同登場(chǎng)，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，但只見“老師費(fèi)盡心機(jī)地教”，卻很少見“在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主嘗試學(xué)”，不是顯得可嘆可笑嗎？

　　讀完全書，心中油然而生很多感慨。說實(shí)話，閱讀大師，仰望大師的背影，雖然大師已經(jīng)遠(yuǎn)去許多年，但思想仍然熠熠生輝，對(duì)現(xiàn)今的教育教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　我愿追尋著大師的足跡，在教育教學(xué)上盡我綿薄之力。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 3

　　曾經(jīng)有人問過我關(guān)于《葉圣陶教育名篇》相關(guān)內(nèi)容，如葉圣陶先生的教育理念什么，都說過哪些教育名言，師從何人等，面對(duì)這些問題，先是大腦一片空白，接著有似曾相識(shí)之感，于是乎一些自己所知的教育名言便脫口而出，問者微笑搖頭，答者則羞愧無語(yǔ)。

　　對(duì)我而言，大家的作品，讀來甚是艱澀，一直不愿意去讀，更何況書中之乎者也甚多。但因有曾經(jīng)的尷尬，于是我再次捧起《葉圣陶教育名篇》，沉下心來，細(xì)細(xì)翻閱，不覺一顆稚嫩之心在文中慢慢得以滋養(yǎng)。

　　被譽(yù)為“一代宗師”的葉圣陶，在語(yǔ)文教育方面有著杰出的貢獻(xiàn)，他的教育理念——“教是為了不教”給中文教育引入了一個(gè)全新的觀念。他博大精深的教育思想如甘露一般滴入而今教育的大河之中，繾綣洇開。

　　葉圣陶先生說“‘教育’這個(gè)詞兒，就粗淺方面說，‘養(yǎng)成好習(xí)慣’一句話也就說明了它的含義”。簡(jiǎn)潔明了的一句話卻又包含著多么深刻的涵義。“無論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲。必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用”。 而這“一輩子受用的習(xí)慣”的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情，所以需要身為教師的我們做一名不忠誠(chéng)于初中生這幫“大朋友”的人心的朋友，來伴同他們成長(zhǎng)。

　　好的習(xí)慣不僅僅指學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有生活中的各種文明行為的習(xí)慣。輕手關(guān)門窗，離開教室將凳子放在桌下，坐有坐姿站有站相等等，這些好的習(xí)慣的'背后又蘊(yùn)藏著更多的心思：不打擾別人，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的整齊有序，有一副更好的精神面貌。

　　致力于習(xí)慣的培養(yǎng)，艱巨卻也同時(shí)很具成就感的一項(xiàng)工程，我將努力，同時(shí)也將繼續(xù)潛心研讀葉老先生的教育思想，并積極應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中去。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 4

　　在上個(gè)學(xué)期里，我讀了《葉圣陶》這本書。這本書的作者是我國(guó)著名的作家，教育家葉圣陶爺爺寫的。在這本書當(dāng)中，讓我印象最深的是《稻草人》這篇童話。

　　在這篇童話里，稻草人站在一片美麗的田野里。他的骨架是竹園里的細(xì)竹枝。他的肌肉，皮膚是隔年的黃稻谷，破竹籃子、破荷葉都可以做它的帽子；帽子下面的臉平板著分不清哪個(gè)是鼻子，哪個(gè)是眼睛。他沒有手，但卻拿了一把破扇子，農(nóng)夫把稻草人往田里一放，他就整天整夜地站在那里。

　　稻草人不能動(dòng)，不能說話。沒有人陪著稻草人。一個(gè)人孤零零地，面對(duì)著這一望無際的田野。但是他和我們一樣有感情，當(dāng)田里的害蟲沒有了，他可高興了。莊稼被害蟲吃光了，他就悲哀了……他特別負(fù)責(zé)任，手里的扇子輕輕地?fù)u動(dòng)著，趕走那些飛來的小麻雀，它們是來吃新的稻穗的。他飯也不吃，覺也不睡，總是一個(gè)人直挺挺地站在那里。

　　稻草人的.樸素，負(fù)責(zé)任，值得我們學(xué)習(xí)，總是要盡著自己的能力，做著平凡的工作。每個(gè)人都有自己的責(zé)任，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，這就是《稻草人》給我的啟示。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 5

　　這本書介紹了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典的童話，告訴我們更深刻的人生道理。這些童話反映的都是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，故事寓意深刻，極富教育意義，這些小故事都深受小讀者的歡迎。讀著讀著，我漸漸喜歡上了他的童話，他的文章曲折而有趣，一顆童心躍然紙上，讓我也體會(huì)到了童年的快樂。其中一篇《古代英雄的石像》講述的`是：雕刻家用一塊石頭很快就雕成了一位英雄的摸樣，這個(gè)石像就立在廣場(chǎng)中央，很高，很耀眼。人們都去瞻仰他，上面的石頭很驕傲，最后被摔得粉碎。這個(gè)故事告訴我們通俗易懂地告我們“人不能驕傲”，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們只有謙虛的面對(duì)一切，才能進(jìn)步�！�

　　世界上有人類開始，就有了孩子，也就有了語(yǔ)言。有孩子，有語(yǔ)言，就有了童話。一個(gè)孩子，離開母親身體，來到這世界，他所看到的這個(gè)世界，是一個(gè)童話的世界。童話是一個(gè)孩子來到這個(gè)世界的第一個(gè)好朋友。孩子是離不開童話的。孩子在，必有童話在。

　　我想當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，再拿起伴他成長(zhǎng)的這套書， 將更會(huì)深領(lǐng)它的價(jià)值和意義。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 6

　　在暑假里，我看了一本難以忘懷的書，這本書的名字叫《小學(xué)生葉圣陶讀本》。

　　在這本書中，有許多篇葉圣陶的佳篇名作，而然他讓我覺得最有道理的一篇就是《最有意義的生活》，這篇文章大概意思是這樣的：青石和小黑石在岸灘上已經(jīng)有一年光景了，一天，青石覺得不耐煩了，對(duì)小黑石說：“唉，這里太安靜了，在我們周圍都有很多的`小石子成為了珍珠，瑪瑙，它們不都是去了城里的珠寶店嗎？”小黑石卻不以為然，幾天后，果然有一些工人把它們鏟走，不過，小黑石卻跌落在了草叢中。在城市里，有許多青石都被工人們和泥一起攪拌，最后，它成為了一條路上的一顆石頭。許多年過去了在小青石上面，有很多人走過這條路，小青石為自己可以為別人奉獻(xiàn)而感到無比的幸福！

　　這個(gè)故事告訴我們：一件物品，它的性質(zhì)是天生就穩(wěn)定不動(dòng)的，就像文中的青石，他最后成為了小路上的一部分，而它覺得，這樣的生活才有意義，因?yàn)�，它幫助了大家，如果這一條路上缺了青石，可能人們走起路來就沒有那么順暢，在生活中也一樣，如果你樂于助人，心里就會(huì)比吃了蜂蜜還要甜。

　　青石是石頭，珍珠，瑪瑙也是石頭，同樣是石頭，它們的待遇就不一樣，如果你是石頭，你愿意成為哪一種呢？

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 7

　　“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的《一粒種子》這篇童話故事。

　　故事講了國(guó)王得到了一粒神奇的種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種子沒有發(fā)芽。國(guó)王生氣了，把種子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過幾天種子開花了，散發(fā)出迷人的芳香。

　　我們班里許多同學(xué)的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國(guó)王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨(dú)立能力和動(dòng)手能力都很差。而有的.同學(xué)爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)Υ�種子那樣讓自己的兒女去學(xué)去做，這樣他們就會(huì)象那粒種子那樣開花結(jié)果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學(xué)這學(xué)那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點(diǎn)，這樣就能擠出一點(diǎn)時(shí)間看看書看看電視或玩一會(huì)兒。

　　如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好��！

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 8

　　《稻草人》是葉圣陶爺爺?shù)囊槐就�話集，里面有許許多多的小故事，其中，我最喜歡《稻草人》這個(gè)故事。

　　稻草人是用稻草扎成的，插在田地里，用來驅(qū)趕那些饞嘴的飛蟲。一天晚上，稻草人遇到了三件讓人傷心的事。第一件事是：一只飛蛾在稻葉上下了許多卵。稻草人見了，感覺主人的命運(yùn)太悲慘了，六年前失去了丈夫，四年前又失去了兒子，現(xiàn)在飛蛾又來糟蹋主人的莊稼，稻草人恨不得撲上去把飛蛾趕走，可自己卻無法動(dòng)彈，稻草人好著急��！

　　第二件事是：一名漁婦帶著一個(gè)大約三，四歲的孩子捕魚。孩子生病了，咳得很厲害，可漁婦卻沒有時(shí)間照顧他�？粗�可憐的孩子，稻草人真想自己去做柴火，給小孩煮茶喝。

　　第三件事是：稻草人看見一位婦女，這位婦女的丈夫因?yàn)榍妨速�債，要把她賣掉。婦女傷心極了，要投河自盡。不能挽救婦女的生命，稻草人痛苦極了，他的`心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地里。

　　通過以上幾件事，我們可以看出稻草人的珍貴之處，它那種富有愛心，助人為樂的精神令人敬佩。我喜歡這個(gè)富有愛心，樂于助人的稻草人。

　　（輔導(dǎo)教師：馬云菊）

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 9

　　今天語(yǔ)文課堂上，我認(rèn)識(shí)了一位教育家，他就是葉圣陶先生。他讓我懂得了怎樣才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　我非常敬佩葉圣陶先生，葉圣陶先生對(duì)語(yǔ)文的重視和希望我們能夠更多地學(xué)習(xí)、了解語(yǔ)文的那種向往。通過張中行寫的《葉圣陶先生二三事》，我知道了寫文章要平易近人，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切。當(dāng)我們閱讀時(shí)一定要順口，看像話不像話，如果寫的不像話，堅(jiān)決改。葉先生還主張要寫完文章后，自己先讀一遍。我們的文章也要讓人聽著悅耳，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也很重要，葉圣陶當(dāng)初費(fèi)了好大勁兒才把“做”和“作”區(qū)分開，商討結(jié)果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，例如：做事、做家務(wù)、作業(yè)、作用等。另外，葉先生還認(rèn)為有些累贅和刪去幾個(gè)字意思也不改變的，大可以刪去，不然留在那里別扭，讀起來也不順口。

　　其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)有類似地事情，我還記得我在寫作文的.時(shí)候，不小心漏了幾個(gè)字，還少加了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二天改作文時(shí)，老師幫我查出這些錯(cuò)誤并讓我拿回去加以改正，自此之后，我便再也沒有犯這種錯(cuò)誤了。

　　寫作就像我們的生活一樣，就像王君老師說的：“你怎么活，就怎么寫，你怎么寫，就怎么活�！闭鎸�(shí)的用心抒寫，才會(huì)有更多的讀者。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 10

　　我懷著興奮的情緒讀完了葉圣陶爺爺寫的書:《稻草人》。

　　這是一本由多個(gè)童話組成的一本書，所以我們讀起來時(shí)個(gè)性有興致。

　　其中，我最喜歡看《稻草人》這篇文章。

　　文章講的是一個(gè)老太太的園子里擺放著一個(gè)稻草人，它幫著老太太驅(qū)趕害蟲。有次見河上有一只船，是一位女士和她的兒子。兒子得了病，口很渴，一向喊著要喝水，可那位女士沒有給他水喝，而是繼續(xù)在河里捕魚。捕了一條鯉魚，把它放在在桶里，剛好就在稻草人的旁邊。稻草人不能動(dòng)，鯉魚說:你救救我吧，把我放出來吧!但是稻草人動(dòng)不了，鯉魚以為它見死不救，就慢慢地死去了。

　　稻草人的心地十分善良，和人差不多。它十分同情受害者，為了撲滅主人的`仇敵蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，悲哀極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個(gè)富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫忙別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對(duì)每一件事情都無能為力。

　　但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完美的人間!

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 11

　　同學(xué)們，你們一定知道葉圣陶老先生吧！對(duì)，他就是寫《爬山虎的腳》的作者。今天，我讀了《葉圣陶讀本》，這本書讓我回味無窮。

　　令我印象最深的是《含羞草》這篇課文。主要講的是：一棵含羞草有一天發(fā)生的事。這篇童話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的.哲理：做人做事都要謙虛。

　　期中試卷發(fā)下來后，我是歡喜參半。語(yǔ)文98，數(shù)學(xué)100，考得還可以，但是英語(yǔ)由于粗心沒有發(fā)揮好，僅考了82分。雖然這門沒有考好，但是自認(rèn)為那兩門考得不錯(cuò)，所以心里還是有點(diǎn)沾沾自喜。媽媽看出了我的浮躁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“考試成績(jī)的高低并不重要，重要的是你考完后對(duì)自己的總結(jié)，它反映了你最近的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的效果。所以，考不好不能萎靡不振，考好了更不能驕傲自滿�！甭犃藡寢尩脑�，我不好意思地低下了頭。

　　這件事雖然已經(jīng)過去一個(gè)月了，但仍在我腦海里揮之不散。我應(yīng)該像文中的小草學(xué)習(xí)，做個(gè)謙虛的人。不能像玫瑰花那樣只想著自己，不考慮后果。在人生的道路上，我一定謹(jǐn)記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，做一棵“含羞草”一樣的人。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 12

　　這個(gè)故事是《葉圣陶經(jīng)典作品選》中最具有奇幻色彩并充滿正義善良的一篇童話了。它的風(fēng)格一改之前或是悲慘，或是傷心難過的結(jié)局方式，變得歡快起來，它運(yùn)用了倒敘的寫作手法，描寫了跛乞丐成為跛子并流落街頭的原因。字里行間溫暖又充滿善意，讓人眼前一亮，有一種恍如午后一束暖陽(yáng)輕拂于面的感覺。

　　這篇童話的`重點(diǎn)描寫部分是跛乞丐的回憶：他在淪為乞丐之前是一位為他人帶去思念的“綠衣人”——郵差，他盡職盡責(zé)地工作，甚至花了許多時(shí)間去幫助與自己素昧平生的人傳遞信件，最后在一次送信過程中受傷成了跛子，也是因?yàn)樗�腿跛�?dǎo)致遲到太多而被公司開除才成為了乞丐。

　　這篇童話字里行間都散發(fā)著一種善意的美好，以至于掩蓋了“綠衣人”成為乞丐與跛子的悲劇事實(shí)。在通篇文字里，葉圣陶老先生用精彩的筆墨描繪了當(dāng)時(shí)郵差的突出形象——穿著一身綠衣，來回穿梭在大街小巷之間傳遞著那一封封的思念。

　　讀著書本，感受著文字的墨香，我深切地感受到當(dāng)時(shí)“綠衣人”的神圣之處，他們不辭辛苦地四處奔波，不為了那微薄的工資，只為了傳遞那一封封用筆墨編織的思念……

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 13

　　《葉圣陶散文》這本書是一本道理深刻、語(yǔ)句優(yōu)美使人回味無窮的書。

　　這本書教會(huì)了我怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)。如，《開頭和結(jié)尾》這篇文章教會(huì)了我如何寫作。文章中有許許多多經(jīng)典而優(yōu)美的句子，而令我印象最深的是這一句：“寫一篇文章，預(yù)備給別人看，這和當(dāng)眾演說很像但和信口漫談卻不同。當(dāng)眾演說，無論是發(fā)表一篇文章還是講一個(gè)故事，總之要認(rèn)定中心，只有和中心有關(guān)的句子才能容納進(jìn)去，沒有關(guān)系的即使好意思、好想象、好比喻、好描幕，也得丟掉�！边@一段話讓我豁然開朗，寫作時(shí)應(yīng)該點(diǎn)明中心、圍繞中心去寫；寫作文和說相聲一樣，都應(yīng)該讓人們感到有趣和生動(dòng)。

　　讀完這本書，仔細(xì)回想起來，我平時(shí)又是怎樣做的.呢？有時(shí)我為了湊老師要求的字?jǐn)?shù)不圍繞中心胡亂潑墨；也有時(shí)為了使文章讀起來更華麗，就會(huì)不顧一切加一些無中生有的句子……這些真不應(yīng)該！寫作時(shí)我應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，圍繞中心去寫，這樣就可以盡我所能，不僅有所提高，也就不會(huì)跑題。

　　《葉圣陶散文》是我終生有益的“老師”，它教會(huì)了我許多，讓我在學(xué)習(xí)的道路上留下快樂而自信的腳印，越走越遠(yuǎn)。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 14

　　這個(gè)暑假，我讀了葉圣陶的《稻草人》。我最喜歡里面的故事 —— 《富翁》，《富翁》講的是有一處地方，孩子還睡在搖籃里，長(zhǎng)輩就要教訓(xùn)他們說：“孩子，你們要克勤克儉過日子，專心一意想法子弄到錢。錢越多越好，裝滿你的錢袋，裝滿你的箱子，裝滿你的倉(cāng)庫(kù)，你就成為富翁了。世界上最尊貴的是富翁，他們有一切的權(quán)利。世界上最舒泰的也是富翁，他們什么事都不必做，需要什么，花錢去買就是了。孩子，你開頭要勤儉，待你成了富翁，你就有福了！”他們那里的人遵照教訓(xùn)實(shí)行非常堅(jiān)決，所以在那個(gè)地方，富翁就非常之多。富翁什么事兒也不用干，他們要吃什么穿什么用什么，只要拿出錢去就成。可是，問題也來了，服裝鋪的老板成了富翁不再賣衣服了，紡織廠也沒人上班，裁縫成了富翁也不再做衣服了；糧食店的'老板也去買糧食，可是連農(nóng)夫也不再種糧食了，大家都是富翁了，都想只要花錢就行。最后，所有的富翁都餓的不成樣子了，頭還枕著裝滿金子的口袋。

　　通過這個(gè)故事，使我懂得了，我們每個(gè)人都應(yīng)該盡心盡力做好自己的本職工作，我們現(xiàn)在是小學(xué)生，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的道理。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 15

　　昨天我看了一本非常好看的書，它的名字就叫—《稻草人》。里面的一篇故事的主人公：稻草人，他既勇敢又聰明，很受人們喜歡，我很樂意為大家分享其中的一個(gè)故事。

　　稻草人筆直地站在田野上，這片田野，歸一位老婆婆所有，每年豐收時(shí)，樹林里的'蟈蟈兒就會(huì)趁晚上老婆婆睡著的時(shí)候，過來偷吃麥子，每次老婆婆都只能看見光禿禿的田野，每次稻草人聽見她失望的叫聲，他心情就很低落，直到有一天，田野又豐收了，但是，蟈蟈兒們又來了！就在這個(gè)夜晚，一群蟲子們來到了稻草人旁，稻草人認(rèn)出這就是老婆婆的天敵——蟈蟈兒！他決定：用自己的生命幫助她！他使勁搖晃起來，終于，他倒了，他成功地壓死了蟈蟈兒們，他笑了，而這笑，是世界上最珍貴的笑……

　　故事一直到這里就結(jié)束了，大家是不是都被稻草人的精神所感動(dòng)呢？我也是這樣想的。如果老婆婆看見了豐收的田野，她會(huì)多么開心呢？蟈蟈兒還會(huì)再來么？后來的結(jié)局會(huì)怎樣？……無數(shù)的問題脫口而出。問也問不盡，答也答不清。

　　《稻草人》是不是很有趣呢……

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 16

　　這個(gè)暑假，我讀了現(xiàn)代著名作家葉圣陶寫的《稻草人》，被深深地震撼了。

　　稻草人心地善良、盡心盡責(zé)，想幫助所有需要幫助的人，但他只是一個(gè)不能走動(dòng)的稻草人，面對(duì)身邊的各種苦難卻無能為力，最后，稻草人寧愿倒在地上，也不愿意再看見這個(gè)災(zāi)難深重的世界。

　　我四肢健全，有血有肉，我要做一個(gè)會(huì)行動(dòng)的“稻草人”。我要像稻草人一樣盡心盡責(zé)。作為學(xué)生，我要盡心盡責(zé)好好學(xué)習(xí)；作為媽媽的兒子和妹妹的.哥哥，我要盡心盡責(zé)承擔(dān)起一個(gè)小小男子漢的責(zé)任。著名的大教育家孔子說：“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞�！�

　　我要學(xué)習(xí)稻草人的善良。不管是同學(xué)還是陌生人，如果需要幫助，我就會(huì)毫不猶豫地幫助他們。那天傍晚，我在小區(qū)騎自行車時(shí)，看到一位老爺爺在找東西，非常著急的樣子，我就主動(dòng)問了老爺爺：“爺爺，您在找什么呢？需要我?guī)兔�嗎？”老爺爺說：“我的孫女找不到了�！蔽艺f：“小區(qū)的北門有幾個(gè)小孩在玩，我們一起去看看吧。”我騎著自行車在小區(qū)轉(zhuǎn)了幾圈。雖然最終我沒能找到小女孩，但是我也盡了一份力。

　　讀完《稻草人》，我以后要更加努力地幫助別人。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 17

　　《富翁》這篇文章的作者是中國(guó)著名的作家葉圣陶先生。這篇文章告訴我們幸福不是用金錢能買的來的，而是通過我們的雙手創(chuàng)造的。

　　有一個(gè)地方，大人們都教導(dǎo)孩子們成為富人，所以，那里的富人特別多。有一天，一個(gè)石匠在干活時(shí)找到一個(gè)大金礦，結(jié)果，他成了最富有的人。人們知道后，也都去搶金礦，所有的'人都成了富人。有錢以后，他們想要華麗的衣服，卻沒有人做衣服了；他們想吃美味的食物，卻沒有人種地了，他們就慢慢地餓死了。

　　讀了這篇故事，我覺得有錢不一定是最好的，因?yàn)楦挥辛瞬淮�表�(yè)碛幸磺小６�窮也不代表是最壞的，因?yàn)楦F人自由、快樂。

　　在這篇文章中，富人就像半途而廢的人，而窮人就像堅(jiān)持不懈的人。所以，富人富了，他就應(yīng)該一直干下去；窮人窮了，他就應(yīng)該更加堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取超過富人。

　　我覺得只要不懈努力，然后堅(jiān)持工作，就會(huì)成為富人。成了富人之后，應(yīng)該更加努力，這樣才是精神和金錢的擁有者！

　　金錢買不到幸福，它只能買來衣服、食物；精神雖換不來衣服和食物，可它是無價(jià)的。

　　有精神就等于有了一大筆財(cái)富，這筆財(cái)富能買到金錢買不來的東西—誠(chéng)信。所以，人們不要僅僅依賴金錢，精神才是最重要。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 18

　　寒假里，我讀了《葉圣陶兒童文學(xué)全集》這本書，這本書的作者就是中國(guó)著名的作家——葉圣陶。

　　這本書中寫了許多富有人生道理的故事。其中有富翁、皇帝的新衣、書的夜話等。其中最令我印象深刻的就是《富翁》這個(gè)故事，這是一個(gè)極富有諷刺意味的故事。它主要講的就是以前，人們?cè)趽u籃里就經(jīng)常聽老人們說：等你成了富翁，你就有福了，等那時(shí)，你就什么活都不用干，每天只想著玩樂就可以了。十幾年后，終于有人在山上找到了一個(gè)金礦，于是所有人都去拿金子，所有人都成了富翁。所有人都不干活，每天都拿著金子去買東西，但是現(xiàn)在所有人都不勞動(dòng)了，食物也就沒有了。于是這些富翁就都在“幸�！敝姓碇�金子活活餓死了�？吹竭@里，我就明白了一個(gè)道理，那就是人的`一生雖然不能缺少金錢，但要是如果所有人都成為了不勞動(dòng)的富翁，人類總有一天會(huì)滅亡。這個(gè)社會(huì)是無數(shù)的勞動(dòng)人民用自己的雙手辛辛苦苦創(chuàng)造的，所以說勞動(dòng)才能創(chuàng)造更多的財(cái)富。

　　《葉圣陶兒童文學(xué)全集》包含了許許多多有教育意義的故事，這些道理會(huì)令你一生受益。

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 19

　　我是一個(gè)很喜歡讀書的小男孩。我最近看了一本《葉圣陶童話》，書的作者是葉圣陶。我很喜歡里面一片《古代英雄的石像》的故事。故事主要講述了：一個(gè)雕刻家按市民的要求，雕刻了一個(gè)完美的英雄石像。石像被放在市中心，隨著市民們對(duì)他越來越多的敬仰，石像逐漸變得驕傲，覺得自己天生就應(yīng)該高高在上。然而卻因驕傲最后倒塌，變?yōu)榱似胀ǖ匿伮肥�子…�?/p>

　　通過這個(gè)故事我明白了：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　我還喜歡《古代英雄的石像》里面的一句話：雕刻家一邊研究，一邊想像，石像的模型在他心里漸漸完成了。石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，面目應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了……

　　通過這段話我知道了：要做好一件事，首先要在頭腦里細(xì)細(xì)的構(gòu)思，精心的'計(jì)劃。然后再去努力的完成，真的很不容易！

　　最后我也要告訴同學(xué)們不要像故事中的雕像學(xué)習(xí)，一有點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中的鋪路石子，給大家默默的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神，踏踏實(shí)實(shí)的做事，踏踏實(shí)實(shí)的做人！

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 20

　　寒假，我讀了《葉圣陶童話集》這本書，書中有好多育人的童話故事，如：《旅行家》、《祥哥的胡琴》、《瞎子和聾子》等等。令我印象最深刻的是《新的表》這篇文章。

　　故事講述了一個(gè)叫愚兒的小孩子，他不懂得看表，經(jīng)常因?yàn)榭村e(cuò)表耽誤許多事兒。有一次，他爸爸給他買了一塊很漂亮的表，告訴他幾點(diǎn)該干什么，但是他第一次把長(zhǎng)針當(dāng)成了短針，耽誤了上學(xué)的時(shí)間。上課時(shí)，他看短針已經(jīng)指到“ 9 ” 了，于是，他向老師請(qǐng)假，說要回家睡覺……原來，這次他又把上午和下午的時(shí)間給看反了，把上午的 9 時(shí)當(dāng)成下午的 9 時(shí)了。第三次，愚兒的表針指到“ 3 ” 就不動(dòng)了，哈哈，原來是表沒電停了。

　　我想起自己也有相似的`經(jīng)歷。有一次，我的鬧鐘沒電了，走的稍有些慢。晚上，我上鬧鐘的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，但是沒有太在意，上完鬧鐘就睡覺了。夜里不知什么時(shí)間，表停了，第二天早上都 7 點(diǎn) 10 分了，鬧鐘還沒響，幸虧爸爸叫了我，否則我上學(xué)就遲到了… …

　　讀了這篇文章，我很受啟發(fā)。原來“表”對(duì)我們的影響這么大。我今后要認(rèn)真看表，不能向愚兒一樣，把長(zhǎng)針看成短針，把上午的時(shí)段當(dāng)成了下午的時(shí)段，要及時(shí)給表?yè)Q電池，更要珍惜寶貴的時(shí)間！

　　《葉圣陶教育名篇》讀后感 21

　　在我的案頭，小學(xué)生名家經(jīng)典讀本是有一系列的，眼下拿起《小學(xué)生葉圣陶讀本》，自是因?yàn)槿缋棕灦�的“葉圣陶”三個(gè)字。

　　在閱讀的過程中，特別是閱讀本書前面的作品，情不自禁這樣嘆道：這樣的文字才真正叫做真文字，這樣的觀察才真正叫做觀察，這樣的思考才真正叫做思考，這樣的生命才真正叫做活過。

　　《獅王》，誰(shuí)能想到“獅王”是一只驢呢？故事告訴我們，真正的.能成為“王”的力量不是力氣，是智慧。生活中，我們應(yīng)該少些魯莽的無腦的蠻干，而要多些智慧的思考——這不是“三思而后行”的理念嗎？

　　《花園外》的孩子，我讀著是在寫我，我就是那花園外的可憐的孩子。但，僅僅是在寫我嗎？生活里還有多少這樣的我存在著？我想，每一個(gè)讀者，都能在葉老的故事里讀出自己的影子。所以，真正的好故事都不是只在寫某一個(gè)個(gè)人的。

　　我想，兒童若要讀童話，讀葉圣陶先生的童話是沒錯(cuò)的。因?yàn)闊o論從文字的味道，還是故事的味道，都能讓讀者有很好的閱讀體驗(yàn)。

　　作為一個(gè)文字愛好者，讀葉圣陶先生的文字，當(dāng)學(xué)習(xí)他的觀察和思考，更當(dāng)學(xué)習(xí)他悲天憫人的人品。

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