三年級(jí)《神筆馬良》讀后感（精選11篇）
品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的三年級(jí)《神筆馬良》讀后感（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感1
我讀的是《神筆馬良》，它是一本很好的書(shū)。
《神筆馬良》講述的是：一個(gè)名叫馬亮的孩子，每天苦練畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)家沒(méi)有犁耙，他就給誰(shuí)畫(huà)犁耙；誰(shuí)家沒(méi)有耕牛，他就給誰(shuí)話耕�！裁串�(huà)什么，這一消息讓大財(cái)主知道了，財(cái)主就讓他去華金元寶。他生下來(lái)就是一個(gè)硬性子，不肯給財(cái)主畫(huà)畫(huà)，便被關(guān)了起來(lái)。但他運(yùn)用自己的聰明才智，非但讓自己得以逃脫，也幫助其他在監(jiān)獄中受苦的鄉(xiāng)親們逃脫。最后然皇上知道了，要他畫(huà)金山銀山，可馬良知道他是一個(gè)壞皇上，不會(huì)給百姓造福，便畫(huà)了一個(gè)大海，大海中間有金山和銀山，皇上去乘船拿時(shí)，一陣大風(fēng)將船吹翻，壞人都被淹死了。
這不僅是百姓對(duì)惡勢(shì)力的抨擊，也是對(duì)就舊社會(huì)主義的憎恨，馬良審視一個(gè)富有正義感，機(jī)智勇敢的小英雄。
“富貴不能淫，威武不能屈”，我們要向馬良學(xué)習(xí)！
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感2
今天，我看完了《神筆馬良》，這本書(shū)主要講了，從前有一小孩叫馬良，他的父母早去世了，靠村里的人照顧他。不久馬良就長(zhǎng)大了，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)筆呀，馬良到處去買(mǎi)筆，沒(méi)想到，別人還不賣(mài)給他。馬良太想要一只筆了，連做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)筆。終于，在一次馬良做夢(mèng)時(shí)，一位白胡子老爺爺給了他一只神筆，馬良開(kāi)心極了，用神筆給村子里的鄉(xiāng)親們?cè)旄�，用自己的智慧和神筆的力量懲治壞人。
不過(guò)，這件事傳到了官府里，他們到處抓捕馬良，說(shuō)馬良有只妖筆。很快，馬良就被抓了，這件事連皇帝也知道了，皇帝讓馬良在海上畫(huà)一座島、一艘大船，島上要有很多金銀財(cái)寶，馬良畫(huà)了。他們乘著大船往島上開(kāi)，皇帝讓馬良在一旁畫(huà)風(fēng)，漸漸地，海上卷起浪濤，船也搖晃得很厲害，船都快破了�；实劢旭R良不要再畫(huà)了，馬良裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)畫(huà)，船最后沉了。
這本書(shū)讓我明白了，做人要善良，要用盡自己的能力去幫助別人，還要不怕困難！
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感3
暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書(shū)。這是個(gè)感人的故事。馬良靠他的善良、執(zhí)著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想，假如我也有一支神筆，那該多好啊！
假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見(jiàn)的洪災(zāi)，一片片良田被淹沒(méi)，一座座橋梁被沖毀，一棟棟房子倒塌，一個(gè)個(gè)家庭居無(wú)定所，看著這樣的情景，我的眼睛充滿了淚水，我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫(huà)起來(lái)。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅(jiān)固的橋梁，齊全的家電，一切都變成現(xiàn)實(shí)，人們直夸我是個(gè)好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。
假如我有一支神筆，我要直奔祖國(guó)的西南災(zāi)區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災(zāi)，處處是干裂的土地，一片荒涼，“我要讓它恢復(fù)往日的美麗”，我大筆一揮：江河、池塘、水庫(kù)出現(xiàn)了，清凌凌的水，田里長(zhǎng)滿了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，人們的臉上露出了滿意的笑容。
假如我有一支神筆那該多好��！
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感4
今天我在書(shū)店里讀了《神筆馬良》一書(shū)，認(rèn)識(shí)了名家洪汛濤。他寫(xiě)的《神筆馬良》一書(shū)深深地吸引了我，而在這本書(shū)中，我對(duì)洪汛濤有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在這本書(shū)里看到了與馬良有關(guān)的好玩的故事。
讀了這本書(shū)，也讓我更想讀他所寫(xiě)的《狼毫筆的來(lái)歷》。因?yàn)楹檠礉@么有趣的作者可能也會(huì)在這本書(shū)里寫(xiě)出更加好看又好笑的故事。
讀了《神筆馬良》這本書(shū)，我也還想讀童話類的故事。因?yàn)樵谕挼氖澜缋镉懈鞣N各樣的人物，還有著大大小小的道理，這些都非常讓我著迷。
讀了《神筆馬良》這本書(shū)之后，我更加喜歡動(dòng)物了，也讓我有了一顆保護(hù)動(dòng)物的心。我希望人人都能愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物，不捕殺任何野生動(dòng)物，也希望所有的動(dòng)物天天都可以開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)地生活，不被任何人打擾。
《神筆馬良》這本書(shū)不僅讓我認(rèn)識(shí)了名家洪訊濤，還讓我更加喜歡讀書(shū)啦，真不錯(cuò)！
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感5
在假期里，我看了一本書(shū)，叫做神筆馬良，這本中的馬良，他父親母親去世了，在鄉(xiāng)親們的幫幫助下，以打柴，割草為生。可是他連一支好用的筆都沒(méi)有！
每當(dāng)馬良干活的時(shí)侯，他就用樹(shù)枝畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的活靈現(xiàn)，可他連一支筆都沒(méi)有，連村民也為他而著急！
有一天，一位白胡子老人給了馬良一支神筆，這支神筆，畫(huà)什么就真是什么！
但是，馬良不給貪圖錢(qián)財(cái)?shù)娜水?huà)錢(qián)和聚寶盆！
如果，我擁有像馬良一樣的神筆，我會(huì)給沒(méi)有地也結(jié)不出糧食來(lái)的窮人們畫(huà)地和謀生的家什，而我決不會(huì)給貪圖錢(qián)財(cái)?shù)娜水?huà)錢(qián)，我會(huì)給他畫(huà)一些鋤呀、耙呀，什么的，讓他到地里干民活，結(jié)出好糧食來(lái)，能養(yǎng)活自己。
這本書(shū)中不但有神筆馬良的故事，而且也有狼毫筆的來(lái)歷和破缸記的故事。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感6
中午我吃完飯，媽媽給我找了一篇故事，馬良特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)楦F沒(méi)錢(qián)買(mǎi)筆，想畫(huà)畫(huà)還被別人嘲笑但是有夢(mèng)想的馬良非常有志氣，在用草根和木炭作為畫(huà)筆刻苦的練習(xí)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持馬良的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)的活靈活現(xiàn)了，別人都讓馬良幫它作畫(huà)他的舉動(dòng)感到了上天，因?yàn)樯裣蔂敔斮n他一支神筆，馬良并沒(méi)有驕傲，用這支筆幫助了很多窮苦人們。
為此這樣的舉動(dòng)也被富人和皇帝看眼里啦，這些可惡的人也想得到這只神筆，可是正直的馬良并沒(méi)有讓這些壞家伙得逞在神筆的幫助下馬良懲罰了他們，后來(lái)馬良成了一位知名的畫(huà)家，這個(gè)故事告訴了我人從小一定有志氣，有夢(mèng)想，有勇氣做一個(gè)正直的人。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感7
今天我讀完了《神筆馬良》這本書(shū)，我有許多感受。
《神筆馬良》這本書(shū)主要講了一個(gè)叫馬良的孩子，他十分熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可是，他沒(méi)有畫(huà)筆。有一天，他在一個(gè)黑漆漆的窯洞里見(jiàn)到一個(gè)老神仙，這個(gè)老神仙給了他一支神筆。他用這支神筆給老百姓們?cè)旄＃l(shuí)家缺什么，他就畫(huà)什么。之后，他因被人陷害而被抓捕，但最后，他還是通過(guò)自己的聰明才智得救了。
我喜歡馬良，是因?yàn)樗麡?lè)于助人、善良熱心、正直剛毅。當(dāng)我讀到馬良幫小女孩畫(huà)一些日常用品時(shí)，我替小女孩感到心里暖暖的，覺(jué)得世上還有愛(ài)。
如果我有一支神筆，上信息技術(shù)課時(shí)，我就可以給沒(méi)有帶鞋套的同學(xué)畫(huà)一雙鞋套，給沒(méi)有帶文具的同學(xué)畫(huà)文具，我還要給難民們畫(huà)糧食，給發(fā)生旱災(zāi)的地方畫(huà)雨水……
我要向馬良學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、善良熱心、勇敢正直、永不退縮的精神。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感8
小時(shí)候，媽媽曾給我講過(guò)神筆馬良的故事，我覺(jué)得這筆真是太神奇了，我真羨慕馬良，我也想要一枝神筆。畫(huà)爸爸媽媽不給我買(mǎi)的巴比娃娃；畫(huà)一大堆冰淇淋，在家里吃個(gè)夠；畫(huà)一幢漂亮的樓房，門(mén)前有個(gè)大花園，還有一個(gè)動(dòng)物園……
今天，我又讀了神筆馬良，我發(fā)現(xiàn)馬良的神筆里透著正義，透著善良，透著一顆助人為樂(lè)的心�，F(xiàn)在，我更想要一枝神筆。我要畫(huà)一個(gè)很大很大的野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，讓小動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地在那兒生活；我要為盲童畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓他們看見(jiàn)五彩的世界，再也不會(huì)在黑暗里，輕輕嘆息；我要為5.12大地震里失去父母的孤兒畫(huà)他們的爸爸媽媽，讓他們?cè)诟改傅膽驯Ю镦覒�，再也不�?huì)一個(gè)人在那兒哭泣……我還想畫(huà)……
我也想要一枝馬良的神筆，用它為人們做好多好多事情。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感9
今天我讀了神筆馬良這本書(shū)，這本書(shū)深深地吸引我。
不久，大官知道馬良有只神筆，就把馬良抓過(guò)來(lái)叫馬良畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，馬良不肯。于是他畫(huà)了一片大海，在海里畫(huà)了一座金山。大官說(shuō)：“畫(huà)一艘船去運(yùn)金子�！瘪R良畫(huà)了一艘船，大官上了船，船慢慢地向金山開(kāi)去。大官嫌太慢，大官對(duì)馬良說(shuō)：“畫(huà)點(diǎn)風(fēng)。”馬良加幾筆粗大的風(fēng)，船被吹得東倒西歪。船翻了，大官被淹死了。馬良仍然和以前一樣善良、一樣勇敢、一樣樂(lè)于助人。
大家應(yīng)該像馬良一樣善良、一樣勇敢、正直，有樂(lè)于助人的精神，馬良是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。 假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買(mǎi)不起車的.窮人畫(huà)車，讓他們不會(huì)走路太累。 假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買(mǎi)不起學(xué)習(xí)用品的小朋友，畫(huà)很多學(xué)習(xí)用品讓他們好好學(xué)習(xí)。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給村里的小朋友畫(huà)很多電視機(jī)，讓他們看電視。馬良是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，馬良是大家學(xué)習(xí)的指路燈。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感10
今天，我讀了 《神筆馬良》。它講的是一個(gè)叫馬良的小朋友，特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可是他沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆和紙。有一天他自己夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)老爺爺送她一支筆，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)枕邊真的有一支筆，他拿起筆就迫不及待的畫(huà)了起來(lái)。他畫(huà)了一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)竟然飛走了。
他真是高興極了。從此他就幫窮人花他們需要的東西。這個(gè)消息被老財(cái)主知道了，就派人把神筆搶走了�？伤�(huà)的金幣變不成真的，就派人把馬良抓來(lái)，馬良就畫(huà)了大海在河的中央畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，老財(cái)主叫馬良畫(huà)船老財(cái)主坐船去小島，可他嫌慢就叫馬良畫(huà)風(fēng)，大風(fēng)一會(huì)兒就把船吹翻了，老財(cái)主淹死了。從此馬良就開(kāi)始幫助窮人畫(huà)他們需要的東西。
看了這篇故事，我就想：假如我有一支神筆，我會(huì)讓干旱的地區(qū)不再干旱，讓那里的小河不在干涸，假如我有一支神筆我會(huì)讓山區(qū)的孩子有書(shū)讀有學(xué)校有明亮的教室，有新課桌和體育器材，假如我又有一支神筆，我會(huì)讓世界和平?jīng)]有災(zāi)難沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。
三年級(jí)《神筆馬良》讀后感11
我讀了一個(gè)故事，它的名字叫《神筆馬良》。
在很久以前，有個(gè)窮孩子，叫馬良，很想學(xué)畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說(shuō)：“窮孩子，給你筆你也畫(huà)不出什么名堂來(lái)的，滾！”馬良想畫(huà)筆都要想瘋了，經(jīng)常夢(mèng)到筆。一天夜里，一個(gè)白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫(huà)什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。國(guó)王知道后，就派人將馬良捉了去，要他畫(huà)金山。馬良先畫(huà)了無(wú)邊的大海，在海中間畫(huà)了座金山。國(guó)王和他的士兵，著急的去取金子的時(shí)候，馬良畫(huà)了狂風(fēng)，將他們都淹死了。
這個(gè)故事告訴咱們：想做什么事情就要做到底，不要半途而廢。馬良是一個(gè)堅(jiān)定的孩子，從他身上我能學(xué)到很多。
如果我有一只馬良的神筆，我要畫(huà)好多好吃的飯，讓那些在街頭流浪的孩子和大人吃上飯；我還想畫(huà)一座學(xué)校和圖書(shū)，將書(shū)分給山區(qū)的孩子們，讓那些山區(qū)的孩子們上學(xué)讀書(shū)。
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