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神筆馬良課文原文
神筆馬良的故事從誕生起，經(jīng)久不衰，家喻戶曉，成功的塑造了馬良，神仙爺爺，縣令，皇帝等人的鮮明的人物形象，渾身充滿正能量！下面是小編收集整理的神筆馬良課文原文，希望對(duì)您有所幫助！
原文：
從前，有個(gè)孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學(xué)畫，可是，他連一支筆也沒有啊！
一天，他走過一個(gè)學(xué)館門口，看見衙門里的縣令，拿著一支筆，正在畫畫。他不自覺地走了進(jìn)去，對(duì)師爺說：“我很想學(xué)畫，借給我一支筆可以嗎？”縣令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他臉上，罵道：“窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫？做夢(mèng)啦！”說完，就將他攆出大門來。馬良是個(gè)有志氣的孩子，他說：“偏不相信，怎么窮孩子連畫也不能學(xué)了！”
從此，他下決心學(xué)畫，每天用心苦練。他到山上打柴時(shí)，就折一根樹枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥。他到河邊割草時(shí)，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚。晚上，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白天描過的東西，一件一件再畫一遍。沒有筆，他照樣學(xué)畫畫。
一年一年地過去，馬良學(xué)畫從沒有一天間斷過。他的窯洞四壁，畫上疊畫，麻麻花花全是畫了。當(dāng)然，進(jìn)步也很快，真是畫起的鳥就差不會(huì)叫了，畫起的魚就差不會(huì)游了。一回，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打轉(zhuǎn)。一回，他在山后畫了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山后吃草。但是馬良還沒有一支筆�。∷�，自己能有一支筆該多么好呢！
有一個(gè)晚上，馬良躺在窯洞里，因?yàn)樗斓馗苫�、學(xué)畫，已經(jīng)很疲倦，一躺下來，就迷迷糊糊地睡著了。
不知道什么時(shí)候，窯洞里亮起了一陣五彩的光芒，來了個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過來一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話沒有說完，白胡子老人已經(jīng)不見了。
馬良一驚，就醒過來，揉揉眼睛，原來是個(gè)夢(mèng)呢！可又不是夢(mèng)�。∧侵ЧP不是很好地在自己的手里嗎！
他十分高興，就奔了出來，挨家挨戶去敲門，把伙伴都叫醒，告訴他們：“我有支筆啦！”這時(shí)才半夜哩！他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他唧唧喳喳地唱起歌來。他用筆畫了一條魚，魚彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來。他樂極了，說：“這神筆，多好呀！”馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫：誰家沒有犁耙，他就給他畫犁耙；誰家沒有耕牛，他就給他畫耕牛；誰家沒有水車，他就給他畫水車；誰家沒有石磨，他就給他畫石磨……
天下沒有不透風(fēng)的墻，消息很快地傳進(jìn)了鄰近村里一個(gè)縣令的耳朵。這縣令，就派兩個(gè)家丁來把他抓去，逼他畫畫。
馬良年紀(jì)雖小，卻生來是個(gè)硬性子。他看透有錢人的壞心腸，任憑縣令怎樣哄他、嚇?biāo)�，要他畫個(gè)金元寶，他就是不肯畫。財(cái)主就把他關(guān)在一間馬廄里，也不給他飯吃。
傍晚，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落著，地上已經(jīng)積起了厚厚一層�？h令想，馬良這一下不是餓死，也準(zhǔn)凍死了。他走過馬廄門口，只見門縫里透出紅紅的亮光，還聞到一股香噴噴的味道。他覺得奇怪，湊近眼去，往門縫里一張，��！馬良不但沒有死，而且還燒起了一個(gè)大火爐，一面烤著火，一面正吃著熱烘烘的餅子呢！縣令知道，這火爐和餅子，一定是馬良用神筆畫的，就氣呼呼地去叫家丁來，要他們把馬良?xì)⑺�，奪下那支神筆。十多個(gè)兇猛的家丁，沖進(jìn)了馬廄，卻不見馬良，只見東面墻壁上，靠著一架梯子。馬良趁著天黑，攀上這梯子，翻墻走了�？h令急忙攀上梯子去追，沒爬上三步，就摔下來了。原來，這梯是馬良用神筆畫的。
馬良出了縣令的家，他知道在村里是不能住了，他向自己的村莊揮了揮手，默默地說了一句：
“伙伴們，再見啦！”馬良用神筆畫了一匹大駿馬，跳上馬背，向大路上奔去。沒有走出多少路，只聽見后面一陣喧嘩，回頭一看，火把照得通明，縣令騎著匹快馬，手執(zhí)一把明晃晃的鋼刀，帶著一二十個(gè)家丁，追上來了。
眼看就要追著了，馬良不慌不忙，用神筆畫了一張弓，一支箭。箭一上弦，“颼”的一聲，正射中縣令的咽喉，縣令翻身跌下馬去了。馬良拍拍大駿馬，大駿馬像飛一樣地向前馳去了。
馬良連日帶夜地在路上跑了幾天，到了一個(gè)市鎮(zhèn)里，看看離家鄉(xiāng)已經(jīng)很遠(yuǎn)，就在這兒住下來。他畫了許多畫，拿到街坊去賣。因?yàn)樗聞e人知道，便不讓畫活起來，畫成的東西，不是少嘴便是斷腿的。
一天，他畫了一只沒有眼睛的白鶴。一不小心，在它臉上濺上一滴墨水，白鶴便眼睛一睜，扇扇翅膀飛上天去了。
這一來，整個(gè)市鎮(zhèn)都轟動(dòng)了。當(dāng)?shù)氐墓賳T，馬上把這件事奏給了皇帝。皇帝就下了一道圣旨，派人來召他到京都去。馬良不肯去，他們把他拉去了。
皇帝拿到神筆，就自己來畫了。他先畫了一座金山。貪心不足的皇帝，畫了一座又一座，畫了一座又一座，重重疊疊地畫了許多。畫好一看，哪是金山！卻是一堆堆的大石頭；上面壓得太多，就塌下來，差一點(diǎn)把皇帝的腳也打傷。
皇帝還不死心。他心里想，畫金山不成，就換金磚。他畫了一塊嫌小，畫了一塊嫌小，最后畫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大條。畫好一看，哪是金磚！卻是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大蟒蛇，張開血盆似的大口，向他撲來。幸虧衛(wèi)士們救得快，不然，皇帝早被大蟒蛇吃掉了。
皇帝沒有辦法，只得把馬良放出來，又假惺惺地對(duì)他說了一些好話，說什么要給他許多許多金銀，還說什么要把公主嫁給他，招他做駙馬。
馬良一心想奪回神筆，他裝作答應(yīng)下來。皇帝見馬良答應(yīng)了，十分高興，就把神筆還給了馬良，要馬良給他畫畫�；实巯�，畫金山、金磚都不成，那末畫株搖錢樹吧！搖錢樹上，長(zhǎng)的都是錢，輕輕一搖，就能掉下許多錢來，這有多好�。∷徒旭R良畫搖錢樹了。
馬良心里打定了主意，不說什么話，提起神筆一揮，一個(gè)無邊的大海，出現(xiàn)在眼前了。藍(lán)藍(lán)的海水，沒有一絲波紋，亮閃閃的像一面大玉鏡�；实劭戳撕懿桓吲d，臉一板，罵道：“叫你畫搖錢樹，誰叫你畫海！”
馬良在大海中央畫了塊小島，島上畫了株又高又大的樹，說：“這不是搖錢樹嗎？”皇帝看見那株樹，發(fā)著耀眼的金色光芒，喉嚨里咽了幾口唾水，就嘻嘻地笑了起來，急巴巴地對(duì)馬良說：“趕快畫只船吧！我要到海中央去搖錢！”馬良畫了一只很大很大的木船，皇帝就帶了娘娘、太子、公主和許多大臣、將軍，都上船去了。
馬良又畫了幾筆風(fēng)，海水掀起密密的波紋，大木船就開動(dòng)了。
皇帝心里癢滋滋的，嫌船走得太慢，在船頭上叫：“風(fēng)大些！風(fēng)大些！……”馬良就加了幾筆粗粗的風(fēng)。海動(dòng)蕩起來了，白帆鼓得滿滿的，木船急速地向海中央駛?cè)ァ?/p>
馬良又加上幾筆大風(fēng)。大海不安地吼叫起來，卷起滾滾的浪濤，大木船搖搖晃晃了。
皇帝心里害怕，向馬良搖手，大聲地喊道：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！……”馬良裝作沒有聽見，不歇手地畫著風(fēng)。海水發(fā)怒了，浪濤撲上船去了。船傾斜了，船上亂起來了。
皇帝被海水打得渾身濕漉漉的，抱著船的桅桿，不住地叫喊：“風(fēng)太大了！船要翻了！不要再畫了！……”馬良不去睬他，還是不住手地畫風(fēng)。風(fēng)更大了，吹來了許多厚厚的烏云，又鳴雷，又閃電，還下起暴雨來。浪更猛了，海水像一堵堵倒坍的高墻，接連不斷地往船上壓去。船翻了，船碎了，皇帝他們都沉到海底去了。
皇帝死了以后，《神筆馬良》的故事就傳開了。但是，馬良后來到什么地方去了呢，大家都不清楚。有的說：他回到自己的家鄉(xiāng)河南，和那些種地的伙伴在一起。有的說：他到處流浪，專門給許多窮苦的人們畫畫。
神筆馬良教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)";理解6個(gè)新詞語的意思。
2、初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
4、懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意;學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字;理解新詞語的意思;完成作業(yè)本第1、2題;學(xué)習(xí)課文14自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤))
二、復(fù)習(xí)"單元提示"：
1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文，初知內(nèi)容
1、聽錄音，思考。
2、討論：
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結(jié)。
四、自學(xué)字詞，檢查效果
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應(yīng)
3、字形分析：
犁、澆、套、扇
4、辨字組詞：
犁( )旱( )澆( )咆( )
梨( )早( )燒( )飽( )
5、解釋詞語：
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮
6、完成《作業(yè)本》第1、2題。
五、學(xué)習(xí)第14自然段。
1、出示問題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么?
2、帶著問題默讀14自然段。
3、討論交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第514自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)。
1、選擇正確的讀音。
著急(zhao zhuo)沉著(zhao zhuo)
堅(jiān)硬(yin ying)澆水(jiao shao)
2、比較形近字組詞。
燒()賺()
澆()嫌()
3、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第59自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來。要求簡(jiǎn)潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
(1)用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。
(2)用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。
(3)用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。
2、反饋評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文第1014自然段。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的?劃出有關(guān)詞句。
2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆畫大海畫金山畫船和狂風(fēng)。
3、小組交流。
說的時(shí)候要把大官的所為和馬良施計(jì)結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機(jī)奪回了神筆;大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海;大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山;大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風(fēng)，把大官們送入了
四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么?讓學(xué)生說說寫寫。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：通過比較，正確體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;聽寫描寫大海景象的句子;練習(xí)復(fù)述課文;完成作業(yè)本第3、6題。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對(duì)。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同?
3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用。
三、總結(jié)全文。
1、回顧全文內(nèi)容。
2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。
四、指導(dǎo)復(fù)述。
1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)
2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。
3、自由準(zhǔn)備。
4、指名復(fù)述，集體評(píng)議。
五、作業(yè)：
完成《作業(yè)本》3、6題。
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