上海高中教材是人教版嗎
教材又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。以下是小編為大家整理上海高中教材是人教版相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！
上海高中教材是人教版嗎
1、語(yǔ)文是華師大出版社的；
2、數(shù)學(xué)是上海教育出版社的；
3、英語(yǔ)是新世紀(jì)，當(dāng)然也有用牛津的；
4、化學(xué)是上�？萍冀逃霭嫔纾�
5、物理也是上�？萍冀逃霭嫔�；
6、其他課程的教材都是人教版。
擴(kuò)展資料
教材稱謂：
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對(duì)于其他出版社出版的教科書而言的。
如長(zhǎng)春出版社出版的教科書稱為“長(zhǎng)春版”、廣東教育出版社出版的教科書稱為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書稱為“滬教版”。
可見(jiàn)所謂“人教”指的是“人民教育出社”，“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。
因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。
比如我國(guó)中小學(xué)教育輔導(dǎo)報(bào)刊中，《語(yǔ)文報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《學(xué)苑新報(bào)》等均有著不同版本的教輔報(bào)紙，諸如人教大綱版、人教新課標(biāo)版等。
這兩個(gè)版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報(bào)紙，是新課改前后的版本名稱。
隨著新課改的`深入，前者逐漸退出歷史舞臺(tái)，后者便統(tǒng)一稱為人教版。
人教新課標(biāo)版：
人教課標(biāo)版是2001年后課程改革后的新教材，涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。
高中教材分為選修和必修。
以高中語(yǔ)文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5，選修系列的課程包括《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》、《先秦諸子選讀》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《中國(guó)民俗文化》等，共計(jì)15本。
高中物理教材的學(xué)習(xí)方法
首先，高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果理解和推理的能力不高，科學(xué)的思維方式不能逐步建立，對(duì)學(xué)好高中物理就會(huì)有很大的影響。
1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高
從現(xiàn)階段的初中教材內(nèi)容安排不難看出，初中階段以常識(shí)性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對(duì)生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，一般不涉及較為復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內(nèi)容安排則以系統(tǒng)的理論及其應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的核心，將各種理論知識(shí)有機(jī)地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現(xiàn)象之中，并以此為背景設(shè)計(jì)了大量考核題目。隨著學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和深化，要求學(xué)生的知識(shí)遷移能力更高，各學(xué)科對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響也在逐漸顯現(xiàn)。如在審題能力上對(duì)語(yǔ)文要求很高，必須通過(guò)對(duì)文字的分析來(lái)建立物理模型和提煉物理過(guò)程。至于數(shù)學(xué)對(duì)物理的影響則更是無(wú)孔不入，無(wú)論是簡(jiǎn)單的三角函數(shù)還是復(fù)雜的向量知識(shí)，都會(huì)影響到高中生的物理學(xué)習(xí)。
2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過(guò)渡到定量計(jì)算
高中階段的學(xué)習(xí)，要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達(dá)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理和運(yùn)算。物理知識(shí)不是數(shù)學(xué)公式的堆積、不是亂套公式，數(shù)學(xué)應(yīng)是一種工具，學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于物理，學(xué)會(huì)運(yùn)算，以至最后得到物理結(jié)論，這是在高中階段學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高的能力之一。
3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)制、遷移能力有待提高
初中階段由于教材的內(nèi)容相對(duì)有限，老師在課堂上會(huì)進(jìn)行大量的板演，學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓(xùn)練方法，甚至到了高中這種訓(xùn)練還要繼續(xù)。但高中課程畢竟內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識(shí)的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習(xí)題課是非常寶貴的，教師對(duì)習(xí)題是精挑細(xì)選的，一道習(xí)題融合了知識(shí)點(diǎn)穿插、思維方式的培養(yǎng)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等多項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生要仔細(xì)體會(huì)老師的用意，并不斷將其復(fù)制、遷移到以后的學(xué)習(xí)中。像“老師一講就會(huì)，自己一做就錯(cuò)”的毛病就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段，即平時(shí)沒(méi)有注意將老師講的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、消化。若改變一下學(xué)習(xí)方法，過(guò)一段時(shí)間就將自己曾遇到的問(wèn)題拿出來(lái)看一看，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，感悟出值得自己注意的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，就能將課本的知識(shí)和老師傳授的思維方法轉(zhuǎn)化為自己真正的能力。所以，同學(xué)們?cè)诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
其次，要根據(jù)高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
1、課前預(yù)習(xí)：高中物理內(nèi)容多，難度大，課前預(yù)習(xí)可以捋順課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重、難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課：對(duì)于高中物理學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。究其原因是學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識(shí)內(nèi)容，更重要的是體會(huì)老師的思維方法，學(xué)習(xí)老師是如何運(yùn)用物理規(guī)律和概念的，并努力將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。對(duì)于習(xí)題課，不能只注意題目的答案，而應(yīng)注重知識(shí)的掌握、規(guī)律的運(yùn)用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應(yīng)集中精力加以解決，此時(shí)正是自己長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)解、提高水平的時(shí)候。在習(xí)題課上還應(yīng)注意學(xué)習(xí)老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過(guò)程分析及不同過(guò)程之間如何聯(lián)系、書寫的格式等。
3、學(xué)會(huì)記筆記：記筆記不是學(xué)習(xí)目的而是一種手段，筆記更多的是應(yīng)反映出對(duì)自己的警示和自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，有時(shí)在書中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號(hào)就可完成，若因記筆記而影響聽(tīng)課和思考則得不償失。
4、記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論。沒(méi)有知識(shí)的記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)處處碰壁，困難重重。
5、不恥下問(wèn)：及時(shí)解決疑難問(wèn)題，輕裝上陣。
6、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)：包括獨(dú)立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯(cuò)，改錯(cuò)尤其要引起同學(xué)們的注意。
7、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗(yàn)，你會(huì)受益匪淺。
8、學(xué)會(huì)積累：包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
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