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懷化鶴城區(qū)幼兒園報(bào)名流程

時(shí)間:2021-03-07 10:07:35 幼兒 我要投稿

懷化鶴城區(qū)幼兒園報(bào)名流程

  幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光,不僅可以學(xué)到知識(shí),而且可以從小接觸集體生活。接下來由小編為大家整理出懷化鶴城區(qū)幼兒園報(bào)名流程,僅供參考,希望能夠幫助到大家!

懷化鶴城區(qū)幼兒園報(bào)名流程

  懷化鶴城區(qū)幼兒園報(bào)名流程

  1、凡需報(bào)名的家長(zhǎng)請(qǐng)帶好戶口本、近三個(gè)月內(nèi)幼兒體檢資料(區(qū)婦幼保健站體檢)及預(yù)防接種查驗(yàn)單(社區(qū)醫(yī)院可以辦理)。

  2、到幼兒園大門處的傳達(dá)室排隊(duì)領(lǐng)取報(bào)名號(hào)。

  3、憑報(bào)名號(hào)進(jìn)園內(nèi)二樓副園長(zhǎng)辦公室審核資料、領(lǐng)取預(yù)錄通知書。

  4、辦理相關(guān)入園交費(fèi)手續(xù)(暫讀分園)。

  幼兒園課程的特性:

  一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

  從教育體制的角度看,幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié),是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體,直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展,為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  從人的發(fā)展角度看,幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段,是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始,因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng),只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然,社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念,幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界,開啟幼兒的智慧與心靈,萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

  二、全面性、生活性

  幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段,是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介,因此,幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo),要具有全面性。

  幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中,通過與大量的人、事物相互作用,從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度;體驗(yàn)情感,形成個(gè)性。因此,幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活,課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。

  三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性

  幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才理解事物,對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn),使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的'教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

  四、潛在性

  與中小學(xué)課程相比,幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然,中小學(xué)課程也存在隱性課程,但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。

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