簡單的校本研修方案（通用15篇）

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的簡單的校本研修方案，歡迎大家分享。

　　簡單的校本研修方案 篇1

　　為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動方案。

　　一、 指導(dǎo)思想

　　以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

　　二、基本目標(biāo)

　　在校本研修年中，要突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，點與面相結(jié)合。促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。

　　三、具體內(nèi)容

　　1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。

　　2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。

　　4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

　　5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。

　　6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

　　7、定位于課堂教學(xué)的活動與研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究，有效地促進教學(xué)。

　　8、充分利用有效空間，展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動。每學(xué)期設(shè)計兩到三個研討活動的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。

　　9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過各類業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　10、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。

　　A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。

　　B、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報告。

　　C、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。

　　11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制，每一個老師規(guī)劃并設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

　　12、多層次開展“三個一”活動：

　　學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。

　　教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇。

　　教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動。

　　課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份實驗總結(jié)。

　　骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項課題實驗。

　　全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。

　　四、保障措施

　　1、 成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修年活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃，認(rèn)真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。

　　3模式推動活動深入開展。

　　第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研修活動的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研活動進行具體指導(dǎo)。

　　4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。

　　每月各組進行一次個人、組內(nèi)和校內(nèi)研究課，形成以個人反思為基礎(chǔ)，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。

　　5、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍

　　在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。 通過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

　　6、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動

　　通過校外聽課交流，送課下鄉(xiāng)，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類的學(xué)術(shù)交流活動等形式，加強校際間的交流。

　　7、依據(jù)本校實際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式

　　從實際出發(fā)，構(gòu)建以下模式：即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動模式、問題研究模式。

　　五、活動安排

　　校本研修活動分為三個階段，即宣傳動員--組織實施--總結(jié)表彰。

　　宣傳動員

　　二月：動員會

　　三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范

　　四月：課改經(jīng)驗交流會：教育教學(xué)論文評選

　　五月：教師基本功競賽

　　六月：課題研究成果展：總結(jié)表彰，校本研修活動總結(jié)

　　簡單的校本研修方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，校本研修方案。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

　　二、研修目標(biāo)

　　依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　三、研修重點

　　1．討論完成計劃各項工作。

　　2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

　　3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動，規(guī)劃方案《校本研修方案》。

　　4．認(rèn)真組織開展

　　“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。

　　5．繼續(xù)加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

　　6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

　　四、研修措施

　　1．加強教育理論學(xué)習(xí)

　　隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

　　專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

　　2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。

　　3．營造良好的研修氛圍

　　我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

　　簡單的校本研修方案 篇3

　　校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為原則。

　　2、把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。

　　3、建立扎實、有效的課堂教學(xué)模式。

　　4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。

　　5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　2、認(rèn)真進行備課、上課及課后教學(xué)反思，形成獨具特色的課堂教學(xué)模式。

　　3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學(xué)方法。每學(xué)期至少總結(jié)出兩種具有實用價值的教學(xué)方法。

　　4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識。

　　5、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。

　　三、具體實施方案

　　1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

　　2、善于總結(jié)具有實用價值的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。

　　3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

　　我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好！

　　簡單的校本研修方案 篇4

　　一、研修指導(dǎo)思想

　　閱讀對于傳播積累，發(fā)展人類文化知識，對于促進人類智慧的發(fā)展有著巨大的作用。在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，閱讀內(nèi)容不斷更新，社會對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學(xué)語文課堂教學(xué)的角度來說，閱讀是小學(xué)生獲取知識和認(rèn)識世界的重要手段，是發(fā)展學(xué)生說話能力，寫作能力最堅實的基礎(chǔ)，是啟迪學(xué)生思維，陶冶情操，培育智慧的一個重要方面。

　　二、研修培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能默讀課文并具有初步的速讀能力。

　　3、能分清課文的層次和條理。

　　4、能把握課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，具有初步的鑒賞能力。

　　6、能熟練地使用字典、詞典等工具書。

　　7、懂得一般閱讀的方法，會做讀書筆記。

　　8、能靈活運用從閱讀中獲得的資料說話作文。

　　三、研修內(nèi)容及形式

　　1、了解性閱讀

　�。�1）選擇故事性強，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學(xué)生閱讀的興趣。

　　（2）挑選適合小學(xué)生閱讀的書報，培養(yǎng)閱讀的穩(wěn)定性。

　�。�3）讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文或者背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知和良好的記憶。

　　2、理解性閱讀

　�。�1）教給學(xué)生基本的閱讀方法，并讓學(xué)生較為自覺地運用自己掌握的閱讀方法去理解課文，比較熟練地運用工具書和參考書掃除閱讀中的障礙，運用課堂上學(xué)到的閱讀方法對課外讀物進行分析、思考，把了解內(nèi)容和理解意義結(jié)合起來。

　　（2）給學(xué)生提供表訴自己閱讀收獲、體會的機會，鼓勵他們堅持寫讀書筆記，引導(dǎo)他們利用各種有利條件進行發(fā)展性、延伸性閱讀，實現(xiàn)知識和技能的廣泛遷移。

　　3、品評性閱讀

　　（1）鼓勵學(xué)生在閱讀中獨立思考，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，課堂上給他們發(fā)議論的時間，給他們提供課外閱讀的機會，組織一些書評影評活動。

　�。�2）請家長配合選擇讀物。

　　4、創(chuàng)造性閱讀

　�。�1）教學(xué)中給學(xué)生綜合運用知識，促使知識遷移的機會，教給他們選擇圖書和觀察的方法，鼓勵他們用創(chuàng)造性的方法解答問題。

　�。�2）積極開展課外閱讀活動。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐步擴大閱讀面，幫助他們選擇讀物，準(zhǔn)備詞典一類工具書，為進一步閱讀架設(shè)好橋梁。

　　四、研修方法

　　1、從閱讀客體（即閱讀內(nèi)容）的角度。

　　2、從閱讀的主體（學(xué)生的閱讀特點、心理過程、內(nèi)在規(guī)律等）角度。

　　五、研修效果

　　1、小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是有階段性的，課堂教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力，要有計劃有步驟地循序漸進。

　　2、兒童閱讀能力的發(fā)展，各階段都有訓(xùn)練重點，課堂教學(xué)中要突出重點，分清主次。

　　3、兒童閱讀能力發(fā)展的各個階段都有自己的特點（內(nèi)容的、方法的、心理的），安排訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計練習(xí)時要兼顧這些特點。

　　4、培養(yǎng)閱讀能力，僅憑課堂教學(xué)是不夠的，要給學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件和機會，讓他們在閱讀實驗中學(xué)會閱讀。

　　簡單的校本研修方案 篇5

　　一、參與范圍

　　學(xué)校全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

　　二、研修時間

　　20XX年7月1日—————20XX年5月30日

　　三、學(xué)時限額

　　總80學(xué)時（72學(xué)時合格）

　　四、考核內(nèi)容及學(xué)時分配

　　本年度校本研修總學(xué)時的設(shè)計為80學(xué)時，其中閱讀40學(xué)時，主題研修30學(xué)時，教育電影10學(xué)時。以學(xué)期為單位，分兩次進行考核，每學(xué)期40學(xué)時。

　　1、閱讀（每學(xué)年40學(xué)時，每學(xué)期20學(xué)時）

　　本學(xué)年的閱讀分為教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”和提升教師綜合素養(yǎng)的“人文類閱讀”兩方面。

　　（1）專業(yè)類閱讀（每學(xué)年20學(xué)時，每學(xué)期10學(xué)時）：

　　本學(xué)年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，計1學(xué)時。每學(xué)期至少跟帖10次。

　�。�2）人文類閱讀（20學(xué)時，每學(xué)期10學(xué)時）：

　　為了有序、有效的引導(dǎo)教師閱讀活動，本年度的人文類相關(guān)閱讀內(nèi)容由教師在“濟源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀后在“濟源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學(xué)時，每學(xué)期至少跟帖5次。

　　2、主題研修（每學(xué)年30學(xué)時，每學(xué)期15學(xué)時）

　　主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：

　�。�1）聽課活動，保證每周至少聽一節(jié)課。完成任務(wù)者，一學(xué)期計10學(xué)時。

　�。�2）每學(xué)期開展2次以師德為主題的研修學(xué)習(xí)，參加一次記5學(xué)時，遲到扣1學(xué)時，未到扣5學(xué)時，一學(xué)期計10學(xué)時。

　�。�3）學(xué)校每學(xué)期開學(xué)辦班，認(rèn)真參與按5學(xué)時計入考核。遲到一次扣0.5學(xué)時，曠會一次扣1學(xué)時。

　　（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學(xué)習(xí)等活動進行彌補，但是必須提交相應(yīng)的材料。

　　3、教育電影（每學(xué)年10學(xué)時，每學(xué)期5學(xué)時）

　　為了讓我校教師更好地認(rèn)識和思考“教育是什么”的本源性問題，為了拓展教師培訓(xùn)的途徑，本學(xué)年，我校將組織教師觀看“濟源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀看后寫出觀后感受，上傳到“濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學(xué)時。

　　簡單的校本研修方案 篇6

　　一、校本研修活動主題

　　小學(xué)低年級隨文識字教學(xué)的研討

　　二、校本研修活動背景

　　識字與閱讀是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習(xí)課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，那么怎樣才能使學(xué)生通過一篇篇課文的深入學(xué)習(xí)實現(xiàn)在讀書中識字，在識字中讀書呢？“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。

　　三、校本研修活動目標(biāo)

　　在校本研修過程中以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以自身素質(zhì)提高為目標(biāo)，通過開展 “隨文識字”的教學(xué)模式，使教師在集體備課，做課、說課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學(xué)方法。幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進兒童語言的發(fā)展。

　　四、校本研修活動人員

　　低年級語文教研組全體成員（一、二年級的語文老師）

　　五、校本研修活動安排

　　1.準(zhǔn)備階段

　�。�1）組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標(biāo)等相關(guān)事宜。

　�。�2）全體成員根據(jù)研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。

　�。�3）一、二年級各自定出本次隨文識字教學(xué)研修活動中所講課文。

　�。�4）老師根據(jù)所定課文各自進行備課研究。

　　2.研修階段

　　(1)召開會議，根據(jù)準(zhǔn)備階段所做的工作將自己備課中的設(shè)計意圖及設(shè)計過程進行交流并修改教學(xué)設(shè)計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進行集體備課。

　　（2）一、二年級開展互聽互評活動。

　　A、隨文識字教學(xué)為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現(xiàn)在什么地方？

　　B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。（采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀文本的興趣，教師在此基礎(chǔ)上，進行聲情并茂的范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習(xí)，鞏固生字，規(guī)范寫字。

　　（3）做課教師進行反思交流

　�、诙ㄆ谶M行教學(xué)結(jié)果的檢驗，并作好詳細(xì)的記載。

　�、蹖Ρ葘嶒炁c非實驗班級，根據(jù)結(jié)果找出問題，總結(jié)得失，寫出心得，制定修改方案。

　�、苓M行中期研究匯報及評析。

　　3.總結(jié)階段

　　全面總結(jié)，撰寫研究報告。

　　簡單的校本研修方案 篇7

　　一.教育教學(xué)

　　1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，努力成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。

　　2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓(xùn)，把新課程理念融會貫通，使之內(nèi)化成自覺的教學(xué)行為。

　　3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的教學(xué)能力。

　　4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為"研究型"的教師。

　　二.理論學(xué)習(xí)

　　1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，與高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊。加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律。

　　2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。

　　3、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。

　　4、在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。

　　5、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點，使教學(xué)實踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。

　　三. 業(yè)務(wù)鉆研

　　1、結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、結(jié)合自身需要，自學(xué)計算機動畫制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、以課改為契機，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念；樹立"為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石"的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標(biāo)。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實效。

　　4、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

　　5、探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。

　　簡單的校本研修方案 篇8

　　【研修主題】

　　1、專業(yè)理念和師德

　　2、專業(yè)知識與專業(yè)能力

　　【研修目標(biāo)】

　　拓展自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，養(yǎng)成使用信息化軟硬件的習(xí)慣，學(xué)習(xí)任教學(xué)科專業(yè)與前沿知識、青少年學(xué)習(xí)心理方面的知識和教師專業(yè)發(fā)展方面的知識

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　1、實用教育技術(shù)(PPT的制作與應(yīng)用)

　　2、專業(yè)知識與專業(yè)能力選修課

　　【實施計劃】

　　一、積極主動的學(xué)習(xí)

　　珍惜這次培訓(xùn)機會，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

　　二、向?qū)＜艺埥?/p>

　　對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥獭７e極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)。

　　三、尋找提升新途徑

　　每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高。

　　四、學(xué)以致用

　　爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。

　　【預(yù)期成果】

　　能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高。

　　簡單的校本研修方案 篇9

　　參加本次華師大培訓(xùn)后，我對個人校本研修有了一個深刻的認(rèn)識，它是一個十分有利于個人教師成長的方式，省教育廳這種動態(tài)研修模式的制定和實施更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師本人提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用，也對學(xué)科組和全校的教研起到一個引領(lǐng)、示范、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業(yè)成長和學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合自身教學(xué)中的實際情況，特制定個人校本研修方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)河南省教育廳關(guān)于《河南省教育廳農(nóng)村高中骨干教師省級集中培訓(xùn)》的要求，從我校的實際出發(fā)，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點，以提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量為落腳點，扎扎實實的做好個人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動這個平臺，開展同伴互助，互相學(xué)習(xí)，共同提高，用自己的積極行動感染所在學(xué)校的老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養(yǎng)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。

　　二、研修目標(biāo)

　　在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，四個結(jié)合。

　　一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為。三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力。四個結(jié)合：上公開課與聽評課學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。

　　三、研修任務(wù)

　　（一）個人讀書

　　爭取每月精讀一本教育教學(xué)名著，并把讀后感寫下來，發(fā)表在博客上。

　�。ǘ�）觀課議課

　　主要以本校教師為觀課議課對象，并積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內(nèi)調(diào)教觀課議課，同時參加學(xué)區(qū)及托管校十一中的老師的觀課議課活動，并及時認(rèn)真填寫《聽評課記錄表》。

　　（三）公開課

　　每學(xué)期一節(jié)公開課，課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時把教學(xué)設(shè)計、案例、反思寫下來，并精選2篇教案發(fā)放到本人的博客上并存檔。

　�。ㄋ模┬〗M集中研修

　　積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠(yuǎn)程課堂教學(xué)交流、主題研討等活動，并及時作好記錄。

　�。ㄎ澹├^續(xù)書寫個人博客

　　每月上傳原創(chuàng)文章4篇以上，積極瀏覽教育博客，學(xué)習(xí)借鑒學(xué)好的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗，并積極寫評論。

　　（六）撰寫教學(xué)論文

　　根據(jù)自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文，并及時發(fā)放到博客上。

　�。ㄆ撸┓e極開展課題研究

　　圍繞小組申報的科研課題，積極開展研討、交流、實踐活動，在規(guī)定的時間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)

　　四、研修安排及措施

　　11月――道德課堂之先學(xué)流程研究

　　12月――道德課堂之展示流程研究

　　1月――觀課議課工具研究專題活動

　　怎樣進行作業(yè)建設(shè)活動主持人

　　3月――怎樣編制課程綱要活動

　　4月――怎樣編制導(dǎo)學(xué)案活動

　　4月――怎樣書寫教學(xué)設(shè)計活動

　　5月――課標(biāo)解讀活動

　　6月――語文課有效教學(xué)專題活動

　　7月――怎樣做課題研究講座

　　簡單的校本研修方案 篇10

　　為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

　　一、參與范圍

　　全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

　　二、起止時間

　　xx年7月1日至2015年5月30日

　　三、學(xué)時限額

　　80學(xué)時（72合格）

　　四、研修內(nèi)容

　　本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

　　1、閱讀。40學(xué)時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動。

　　2、主題研修。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

　　3、教育電影。10學(xué)時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并撰寫不少于500字的觀看心得。

　　五、相關(guān)要求

　　1、學(xué)校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。

　　2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。

　　3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。

　　簡單的校本研修方案 篇11

　　一、參與范圍

　　全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

　　二、起止時間

　　xx年7月1日至20xx年5月30日

　　三、學(xué)時限額

　　80學(xué)時（72合格）

　　四、研修內(nèi)容

　　本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

　　1、閱讀。40學(xué)時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動。

　　2、主題研修。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

　　3、教育電影。10學(xué)時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。

　　五、相關(guān)要求

　　1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進行高品質(zhì)的閱讀。

　　2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。

　　3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。

　　簡單的校本研修方案 篇12

　　為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

　　2、通過學(xué)科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

　　3、以研導(dǎo)修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。

　　三、研修重點

　　(一)師德培訓(xùn)，通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

　　(二)采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

　　(三)進行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

　　(四)結(jié)合學(xué)校實際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

　　(五)及時進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn)，解決實踐中的問題。

　　(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。

　　(七)進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

　　(八)繼續(xù)加強“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

　　四、研修內(nèi)容

　　開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

　　五、研修方式

　　1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

　　2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。

　　3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。

　　4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

　　5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;QQ群交流等。

　　6、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

　　7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

　　8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等。

　　六、研修措施

　　我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進行多途徑、多形式的培訓(xùn)。

　　我校將采取以下措施：

　　(1)立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。

　　(2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進行評比，每年學(xué)期末進行課件制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。

　　(3)立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。

　　(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

　　簡單的校本研修方案 篇13

　　一、活動主題：

　　“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”

　　二、活動背景：

　　延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

　　三、活動內(nèi)容

　　一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。

　　四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　本學(xué)期校本研修共分三個階段：學(xué)習(xí)思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標(biāo)：

　　1、通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）。

　　2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）。

　　3、在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。

　　簡單的校本研修方案 篇14

　　一、課題的提出

　　在我國，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題由來已久，原因復(fù)雜，涉及考試制度，學(xué)校管理，用人制度，家長觀念，以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個因素。為此，《教育規(guī)劃綱要》明確提出：“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理�！睖p輕義務(wù)教育階段小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，是社會關(guān)注，家長關(guān)心，學(xué)校關(guān)切的熱點話題，是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，辦好人民滿意教育的需要。今年，減負(fù)首次寫進政府工作報告：“全面推進素質(zhì)教育，加快教育改革，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨立思考的實踐創(chuàng)新能力�！痹谶@種情況提出的。

　　二、目標(biāo)及任務(wù)

　　數(shù)學(xué)作業(yè)：數(shù)學(xué)作業(yè)是課程與教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要的補充，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本、最經(jīng)常的活動形式，是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段，是學(xué)生掌握知識，數(shù)學(xué)方法與技能的必要途徑。

　　作業(yè)的布置：新教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計既要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，更要注重學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展；既要創(chuàng)新，又要保證其科學(xué)有效，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中體驗快樂，形成一定的技能，從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

　　批改方式：作業(yè)的批改不再是對學(xué)生的一個定位，而是在學(xué)習(xí)過程中分享學(xué)習(xí)成果，是教學(xué)的延伸，學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時讓學(xué)生嘗試與體驗成功。

　　《新課標(biāo)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的.、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求�！�…學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，一種機械的重復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實際問題的能力，課堂表現(xiàn)，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　三、課題研究的步驟

　　本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段（20xx年10月-20xx年11月）

　　1、搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，

　　2、進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

　　3、針對當(dāng)前作業(yè)的布置與批改中出現(xiàn)的問題，設(shè)計改善作業(yè)的布置與批改的措施與方法。

　　4、研究對象：本課題的研究對象是教師所任教的班上所有學(xué)生。

　　（二）實驗階段（20xx年11月-20xx年4月）

　　1、開展各項研究活動。積極學(xué)習(xí)，做好實驗的有關(guān)工作，上好每一節(jié)課，做好有關(guān)記錄。

　　2、每月集中一次反饋、研討，及時調(diào)整教學(xué)方法，不斷改進。

　　3、整理個人研究中的經(jīng)驗做法和心得體會等資料，

　�。ㄈ�）總結(jié)階段（20xx年5月）

　　1、收集和整理研究成果，對課題研究工作進行總結(jié)性評價。

　　2、形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。

　　3、撰寫論文并上交。

　　四、措施

　　1. 《新課標(biāo)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求�！�…學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，一種機械的重復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實際問題的能力，課堂表現(xiàn)，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　2. 既要讓學(xué)生能很快掌握所學(xué)知識，又要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我想家長的參與是非常必要的。孩子和自己的父母是最親近的，在交流的同時能增加親情，孩子能體會到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。這一點非常重要。另一方面，家長隨時能了解孩子的學(xué)習(xí)情況，針對出錯的地方及時采取有效的方法進行補救，既能減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率這樣既有效果，又避免了機械的重復(fù)。在形式上也可以靈活，可以以游戲的形式出示，也可以帶孩子去親身體會，充分感受問題所在。在課堂作業(yè)布置上，重點就一些類型題進行講解，包括如何提問題，如何書寫，如何避免出現(xiàn)錯誤，以及錯誤類型的列舉，分析等等。這樣的課堂作業(yè)既提高了課堂效率，又節(jié)省了課堂時間。

　　3. 在批改作業(yè)方面，課堂作業(yè)的批改方式多樣，根據(jù)具體的內(nèi)容來定，如:課本上要完成的作業(yè)，有的是同桌互批，有的是組長負(fù)責(zé)批改，有的是指名說原因和結(jié)果，其他學(xué)生自批，有的是學(xué)生說解題過程，我在黑板上板書，再和學(xué)生一起去判斷找出學(xué)生出錯的地方及時改正，同時對做對的同學(xué)進行表揚。還有的課堂作業(yè)是我要精心準(zhǔn)備的，是學(xué)生最容易出錯的，拿出來進行詳細(xì)的講解，并指出哪些地方是最易出錯的。

　　總之，新的數(shù)學(xué)課程的實施使傳統(tǒng)教育觀念面臨巨大挑戰(zhàn)，在課程改革不斷深入的今天，數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中社會對其角色的期望，做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，提高自身的素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)新課程的改革，推動校本研修深入實施。

　　簡單的校本研修方案 篇15

　　為了進一步提高我校語文教師教育教學(xué)管理水平，促進校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高，特制定本方案：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標(biāo)，以語文教學(xué)中的現(xiàn)實問題為切入點，實施有效教學(xué)、、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。

　　二、研修目標(biāo)：

　　1、著眼于提高課堂教學(xué)效率（有效教學(xué)時間／實際教學(xué)時間×100％，即單位時間內(nèi)完成的教學(xué)工作量），面向全體學(xué)生，遵循教學(xué)規(guī)律，以學(xué)定教，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動策略，努力提高每一節(jié)課（小學(xué)40分鐘）的教學(xué)質(zhì)量�！按_保有效，增加實效，力爭高效”是本課題研究的行動口號。

　　2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開展一堂好課的說（說課）、講（上課）、評（評課）、思（教學(xué)反思）教學(xué)研究活動，引導(dǎo)教師通過經(jīng)常性地研究，自覺加強教學(xué)反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺察水平。

　　3、大力加強有效課堂教學(xué)自我評價研究。通過研究，擬達(dá)到“三個提高”：一是努力提高教師教的效率。強化目標(biāo)（整體目標(biāo)、階段性目標(biāo)和一課書至一節(jié)課的目標(biāo)）意識，在單位時間（40分鐘）內(nèi)，科學(xué)、合理地安排學(xué)教活動，使課堂上的“勞動付出”與教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的“達(dá)標(biāo)”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率（通過教師的教，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，體驗學(xué)習(xí)和成功的快樂，促進學(xué)生的全面健康成長；三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力，盡量減少低效或無效勞動。讓每一個學(xué)生在規(guī)定的時間里，都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)（做到“上不封頂，下要保底”）。在規(guī)定的時間里，讓學(xué)生有收獲、有進步和提高。

　　三、研修內(nèi)容：

　　在“實施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下，擬分層次、有計劃地開展如下專題即子課題研究：

　　1、如何進行有效教學(xué)設(shè)計；

　　2、高效課堂的結(jié)構(gòu)；

　　3、如何進行有效評價；

　　4、如何設(shè)置有效作業(yè)；

　　5、如何進行有效輔導(dǎo)；

　　6、有效教學(xué)的實踐與反思；

　　除上述所列專題外，學(xué)校和教師可根據(jù)自身實際自擬專題。

　　四、研修途徑

　　1、成立“小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究”課題組，由課題組全面負(fù)責(zé)本課題研究的組織與實施。

　　2、課題組下設(shè)實驗員。結(jié)合學(xué)校實際，開展專題研究，把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來。

　　3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來。把課題中的子課題納入校本教研專題，做到有計劃地開展研究。

　　五、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：翟建軍

　　副組長：張根讓李苗

　　組員：全體語文教師

　　六、呈現(xiàn)方式

　　1、組織教學(xué)研究課，評課，課題交流探討，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆，保留教學(xué)實錄的影像資料。

　　2、總結(jié)出較高水平的研究報告。

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