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學(xué)生教輔資料征訂方案（通用11篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)生教輔資料征訂方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生教輔資料征訂方案 1
一、成立教材教輔排查工作組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
二、排查原則
具體排查原則按照教育部《普通高等學(xué)校教材管理辦法》（附件1）和《昭通學(xué)院教材選用和征訂管理辦法》（附件2）中相關(guān)要求執(zhí)行。
1.把好“政治關(guān)”。教師選用教材教輔必須具備正確的思想和觀點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。政治立場(chǎng)和價(jià)值導(dǎo)向有問(wèn)題的教材教輔不得選用。
2.各教學(xué)單位應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)核對(duì)已出版馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材目錄“對(duì)應(yīng)課程”的范圍要求，對(duì)符合“推進(jìn)統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點(diǎn)教材使用范圍的課程，必須統(tǒng)一選用“馬工程”教材（已出版“馬工程”教材可參見(jiàn)附件3）。
3.把好“學(xué)術(shù)關(guān)”。選用教材教輔必須符合本校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求，符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，便于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。無(wú)法支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)效果不好的教材教輔，不得選用。
4.把好“質(zhì)量關(guān)”。結(jié)合本學(xué)科當(dāng)前發(fā)展方向和趨勢(shì)，優(yōu)先選用近三年出版的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、省級(jí)規(guī)劃教材、精品教材及獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材。內(nèi)容陳舊、低水平重復(fù)、簡(jiǎn)單拼湊的教材教輔，不得選用。
5.一門(mén)課原則上只選用一種（套）教材教輔（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，下同），不得因教師不同而使用不同版本的教材。在選訂教材時(shí)，課程負(fù)責(zé)人或任課教師按人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱，對(duì)同一門(mén)課程的不同版本教材進(jìn)行對(duì)比、分析、論證，統(tǒng)一使用意見(jiàn)。
6.選用的教材涉及境外教材（包括境外原版、境內(nèi)影印、翻譯出版），整本書(shū)用于教學(xué)的外國(guó)語(yǔ)言類(lèi)與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)境外電子教材，非正式出版的用外語(yǔ)編寫(xiě)的講義、自編教材等，應(yīng)對(duì)教材就政治導(dǎo)向、內(nèi)容等方面進(jìn)行全面審核，并按教育部《學(xué)校選用境外教材管理辦法》的要求執(zhí)行。
三、排查范圍
以開(kāi)課學(xué)院為單位，全面排查所有課程正在使用的以下三類(lèi)教材教輔：
1.正式出版的'教材、教輔、參考書(shū)；
2.未出版的自編教材、自編講義、自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)；
3.電子教材。
四、排查程序
1.教師自查。公共課教材的選用由課程負(fù)責(zé)人、其它課程教材由任課教師對(duì)照上文排查原則和排查范圍完成自查，并填寫(xiě)《教師教材教輔使用情況登記表》。
2.學(xué)院排查。學(xué)院組織由院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任組成的教材使用小組對(duì)教師提交的《教師教材教輔使用情況登記表》進(jìn)行排查，確保本學(xué)院開(kāi)課的所有課程使用的教材教輔全覆蓋。以開(kāi)課學(xué)院為單位匯總后，根據(jù)排查結(jié)果填寫(xiě)《教師教材教輔使用情況登記表》匯總報(bào)教務(wù)處。同時(shí)，請(qǐng)各學(xué)院梳理排查本學(xué)期學(xué)院征訂教材情況，填寫(xiě)《教材征訂情況統(tǒng)計(jì)表》（此表填寫(xiě)請(qǐng)以專(zhuān)業(yè)歸口為單位填寫(xiě)，公選課教材請(qǐng)以開(kāi)課學(xué)院為單位填寫(xiě)）。排查有問(wèn)題的教材教輔，應(yīng)要求相應(yīng)課程負(fù)責(zé)人、任課教師作書(shū)面說(shuō)明，及時(shí)整改。整改情況由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案。
3.學(xué)校審查。學(xué)校教材教輔排查工作組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院上報(bào)的《教師教材教輔使用情況登記表》進(jìn)行審查。審查未通過(guò)的，將結(jié)果反饋至相應(yīng)學(xué)院，由開(kāi)課學(xué)院作書(shū)面說(shuō)明，由課程所在教學(xué)單位分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案，并及時(shí)落實(shí)整改措施。
學(xué)生教輔資料征訂方案 2
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步聚焦中小學(xué)教輔材料征訂中違規(guī)謀利等問(wèn)題，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感和幸福感。
二、工作目標(biāo)
堅(jiān)持“糾建并舉、標(biāo)本兼治”的原則，對(duì)照《實(shí)施意見(jiàn)》《通知》《河北省20xx年秋季學(xué)期中小學(xué)教輔材料（同步練習(xí)冊(cè)）評(píng)議推薦目錄》和《河北省20xx年春季學(xué)期中小學(xué)教輔材料（同步練習(xí)冊(cè)）評(píng)議推薦目錄》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《推薦目錄》）的要求，對(duì)中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)失職失責(zé)行為，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，確保群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題得到有效解決，切實(shí)減輕群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。
三、工作重點(diǎn)
重點(diǎn)整治各學(xué)校是否嚴(yán)格按照本方案規(guī)定，落實(shí)“一科一輔”、自愿購(gòu)買(mǎi)、無(wú)償代購(gòu)等原則，是否在《推薦目錄》范圍內(nèi)征訂教輔材料，嚴(yán)查在征訂教輔材料中存在違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題的單位和個(gè)人。
（一）各學(xué)校是否按照“三限”（限學(xué)科、限品種、限數(shù)量）要求，在《推薦目錄》范圍內(nèi)，按各學(xué)段每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本選擇1套教輔材料向?qū)W生推薦；
�。ǘ⿲W(xué)校是否委托或允許其他單位、部門(mén)或個(gè)人到校宣傳、推薦或推銷(xiāo)《推薦目錄》之外的教輔材料，或接受出版發(fā)行單位委托協(xié)助預(yù)訂；
（三）學(xué)�；蚪處熓欠駨�(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料；
�。ㄋ模⿲W(xué)校或教師是否以教學(xué)需要等名義要求或暗示學(xué)生購(gòu)買(mǎi)《推薦目錄》以外的教輔材料；
�。ㄎ澹⿲W(xué)�；蚪處熓欠窠杞y(tǒng)一代購(gòu)教輔材料謀利；
�。⿲W(xué)校或教師是否對(duì)《推薦目錄》以外的教輔材料，提供有償代購(gòu)服務(wù)；
�。ㄆ撸⿲W(xué)校是否存在以批量印制練習(xí)題、試卷、報(bào)紙、刊物或其他學(xué)習(xí)資料等方式，隱形、變相增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象；
�。ò耍⿲W(xué)校是否借編印校本作業(yè)本、講義、學(xué)案、練習(xí)冊(cè)、試卷等名義向?qū)W生收費(fèi)；
�。ň牛⿲W(xué)校是否以家長(zhǎng)委員會(huì)名義統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料并在年級(jí)或班級(jí)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用；
�。ㄊ┦欠翊嬖谄渌`規(guī)行為。
四、工作安排
專(zhuān)項(xiàng)整治工作時(shí)間自20xx年4月開(kāi)始至20xx年10月基本結(jié)束，分五個(gè)階段壓茬進(jìn)行。
�。ㄒ唬┭芯坎渴痣A段（4月）
各學(xué)校要成立中小學(xué)教輔材料征訂專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校教材教輔管理實(shí)際，梳理存在的問(wèn)題，研究制定具有針對(duì)性的實(shí)施方案，及時(shí)安排部署，迅速啟動(dòng)整治工作，并于4月8日前將工作方案和聯(lián)系人報(bào)區(qū)教育局普教股。
�。ǘ┳圆樽约m階段（4—6月）
各學(xué)校要圍繞重點(diǎn)整治的內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)教輔材料征訂情況進(jìn)行全面自查并建立問(wèn)題臺(tái)賬，細(xì)化整改措施和內(nèi)容，明確整改時(shí)限和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)（部門(mén)、人員），確保立行立改和全面整改，嚴(yán)格按時(shí)間節(jié)點(diǎn)和要求抓好落實(shí)。各學(xué)校要于5月20日前將本校自查自糾情況報(bào)區(qū)教育局普教股。
�。ㄈ┒綄�(dǎo)檢查階段（5—9月）
市教育局和區(qū)教育局組織開(kāi)展對(duì)本地中小學(xué)教輔材料征訂專(zhuān)項(xiàng)整治工作的監(jiān)督檢查，重點(diǎn)檢查方案制定、工作部署、問(wèn)題核查、整改落實(shí)、執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)和通報(bào)曝光等情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題和不足，提出整改意見(jiàn)和建議并督辦落實(shí)，確保問(wèn)題整改到位。
�。ㄋ模┟鞑彀翟L階段（6—9月）
市教育局和區(qū)教育局將派出檢查組赴各學(xué)校進(jìn)行明察暗訪，區(qū)教育局將會(huì)同相關(guān)部門(mén)組成聯(lián)合檢查組，不定期進(jìn)行抽查暗訪。對(duì)發(fā)現(xiàn)和群眾反映的突出問(wèn)題，及時(shí)核實(shí)，及時(shí)查處，及時(shí)通報(bào)。對(duì)自查走過(guò)場(chǎng)，該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、該整改的問(wèn)題沒(méi)有整改、該查處的`問(wèn)題沒(méi)有查處的單位，一律嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)并通報(bào)曝光。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高階段（10月）
各學(xué)校對(duì)中小學(xué)教輔材料整治工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)整治工作效果，于10月10日前將專(zhuān)項(xiàng)整治情況報(bào)告報(bào)區(qū)教育局普教股。區(qū)教育局對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整治工作情況進(jìn)行全面梳理，及時(shí)固化行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法，認(rèn)真查找漏洞和短板，完善制度，健全機(jī)制，鞏固擴(kuò)大專(zhuān)項(xiàng)整治階段成果。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各學(xué)校要高度重視本次中小學(xué)教輔材料征訂專(zhuān)項(xiàng)整治工作，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度抓好落實(shí)。要成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)工作方案，周密部署，精心組織，明確任務(wù)分工，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，迅速組織開(kāi)展工作。
（二）狠抓工作落實(shí)
各學(xué)校要對(duì)照整治重點(diǎn)工作，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，逐項(xiàng)逐條整改到位，確保問(wèn)題見(jiàn)底清零。要針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題舉一反三，建章立制，要將專(zhuān)項(xiàng)整治和長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，用制度建設(shè)鞏固專(zhuān)項(xiàng)整治成果，堅(jiān)決杜絕類(lèi)似情況再次發(fā)生。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化責(zé)任追究
區(qū)教育局將加強(qiáng)督導(dǎo)協(xié)調(diào)，對(duì)工作進(jìn)展遲緩、推進(jìn)不力，問(wèn)題集中多發(fā)的要及時(shí)公開(kāi)約談；對(duì)群眾反映強(qiáng)烈、存在問(wèn)題隱瞞不報(bào)、造成嚴(yán)重后果的，對(duì)處理起來(lái)卻有困難的重大、復(fù)雜案件，要報(bào)告區(qū)教育局或按照干部管理權(quán)限移交區(qū)紀(jì)檢監(jiān)委，嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。
�。ㄋ模I(yíng)造良好氛圍
各學(xué)校要通過(guò)主流媒體向社會(huì)廣泛宣傳專(zhuān)項(xiàng)整治工作部署要求及進(jìn)展情況，利用微信、微博等新媒體形式及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界廣泛參與、積極支持，形成良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。
學(xué)生教輔資料征訂方案 3
一、 指導(dǎo)思想
規(guī)范辦學(xué)行為和教師的從教行為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，專(zhuān)項(xiàng)治理增加學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，持續(xù)增強(qiáng)群眾的獲得感和滿意度，興辦人民滿意的教育。
二、 工作機(jī)構(gòu)
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教材教輔材料專(zhuān)項(xiàng)集中排查小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
三、 排查重點(diǎn)內(nèi)容
1.違反目錄管理，推薦目錄以外教材教輔的問(wèn)題。
2.征訂“一科多輔”的問(wèn)題。
3.違反自愿原則，學(xué)生“被自愿”征訂教輔資料、購(gòu)買(mǎi)教輔軟件、教學(xué)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的問(wèn)題，包括強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)。
4.采用家委會(huì)或家長(zhǎng)代表名義以自愿購(gòu)買(mǎi)的形式，群體購(gòu)買(mǎi)教輔資料、各類(lèi)教育APP、教學(xué)終端設(shè)備的問(wèn)題。
5.向?qū)W生指定教輔購(gòu)買(mǎi)渠道的問(wèn)題。
6.教輔征訂過(guò)程中違規(guī)招標(biāo)承包、亂收費(fèi)、吃回扣的問(wèn)題。
四、 工作措施
�。ㄒ唬┬麄鹘逃y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。
組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)征訂推薦目錄以外的教輔材料違背黨和政府的相關(guān)政策，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家長(zhǎng)的'經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮教師在教學(xué)實(shí)踐中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重?cái)膸煹聨燂L(fēng)。
（二）教輔材料征訂情況及時(shí)公開(kāi)。
在省、市定目錄范圍內(nèi)按照“一科一輔”和自愿原則選用教輔材料，將征訂情況在學(xué)校官網(wǎng)及校務(wù)公開(kāi)欄及時(shí)公示，同時(shí)設(shè)置監(jiān)督電話（學(xué)校辦公室8286567、課程教學(xué)科8286770），接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。
�。ㄈ┩菩薪梯o材料征訂承諾制度。
為加強(qiáng)對(duì)教師推薦教輔材料行為的約束，學(xué)校全體教師簽訂承諾書(shū)，確保征訂工作公開(kāi)透明、規(guī)范有序。
�。ㄋ模┤骈_(kāi)展自查自糾，建立問(wèn)題清單和整改臺(tái)賬。
嚴(yán)格清查在省、市推薦目錄以外推薦教輔材料、“一科多輔”、違反自愿原則征訂等問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題嚴(yán)肅整改。
五、排查要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。成立工作小組，制定工作方案，壓實(shí)工作責(zé)任，全面精準(zhǔn)排查，建立問(wèn)題清單和工作臺(tái)賬。
（二）認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，對(duì)于自查出的問(wèn)題逐一整改到位，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，營(yíng)造良好的整治氛圍。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化問(wèn)責(zé)。對(duì)被舉報(bào)后查實(shí)和自查發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問(wèn)題依法依規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
學(xué)生教輔資料征訂方案 4
為規(guī)范教輔材料征訂使用和教育移動(dòng)應(yīng)用使用，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保專(zhuān)項(xiàng)治理工作成果，我校成立治理工作小組，并結(jié)合上級(jí)精神要求研究制定此方案。
一、治理工作小組：
組長(zhǎng)：
督導(dǎo)組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
二、治理工作方案：
結(jié)合承諾書(shū)中所羅列的九項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行自查自糾，及時(shí)梳理“問(wèn)題清單”，并及時(shí)進(jìn)行公示，以便學(xué)校師生及社會(huì)各層面對(duì)學(xué)校此項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督。
1.不以開(kāi)展教學(xué)改革、專(zhuān)題教育或校本課程等名義要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)任何圖書(shū)、讀本、各種“教輔材料”；
2.不強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)任何教輔材料；
3.不通過(guò)課堂講授、布置作業(yè)、安排考試、通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)等方式變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)濟(jì)南市中小學(xué)教輔材料推薦選用結(jié)果目錄外教輔材料；
4.不向?qū)W生推銷(xiāo)教輔材料，不引導(dǎo)、誘導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定的書(shū)店購(gòu)買(mǎi)教輔材料；
5.不接納或協(xié)助任何單位和個(gè)人宣傳、推薦和推銷(xiāo)任何教輔材料，不推薦使用省定平臺(tái)外的任何教輔材料征訂平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)商城、微信號(hào)）。
6.不擅自引進(jìn)新型學(xué)習(xí)終端。
7.不違背學(xué)生和家長(zhǎng)意愿，強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦或各類(lèi)教育 APP、教學(xué)設(shè)備。
8.不以信息化教學(xué)作為分班教學(xué)依據(jù)。
9.不暗示家委會(huì)或家長(zhǎng)代表組織以自愿購(gòu)買(mǎi)的形式，群體式購(gòu)買(mǎi)教輔軟件、教學(xué)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。
如果存在上述違規(guī)行為，按照《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策法規(guī)，自愿接受相應(yīng)處分或處理。
經(jīng)過(guò)自查自糾，我校不存在以上情況，嚴(yán)格規(guī)范教材教輔的上級(jí)要求的渠道，目錄，不存在征訂目錄外及因教材征訂所涉及的亂收費(fèi)等違規(guī)行為，所說(shuō)的.信息移動(dòng)端及教育APP類(lèi)的購(gòu)買(mǎi)更是不存在。
三、治理監(jiān)督措施：
堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞整治，暢通監(jiān)督舉報(bào)渠道，公開(kāi)教體局和學(xué)校舉報(bào)咨詢電話和郵箱。健全完善群眾投訴舉報(bào)快速響應(yīng)處置機(jī)制，高度重視問(wèn)題線索轉(zhuǎn)辦，迅速了解情況，按時(shí)處理答復(fù)。加強(qiáng)監(jiān)督問(wèn)責(zé)，嚴(yán)格自查自糾和管理監(jiān)督。
學(xué)生教輔資料征訂方案 5
根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號(hào))要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下工作方案：
一、目標(biāo)任務(wù)
對(duì)照《山東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號(hào))的有關(guān)要求，對(duì)2021年9月以來(lái)，學(xué)校違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)失職失責(zé)行為，建立健全切實(shí)管用的長(zhǎng)效機(jī)制。確保群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題得到有效解決，切實(shí)減輕群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┻`規(guī)征訂教輔材料
重點(diǎn)檢查學(xué)校是否按照省定目錄征訂教輔材料，是否符合“一科一輔”規(guī)定；是否違背自愿原則強(qiáng)制學(xué)生征訂，是否簽署教輔材料征訂承諾書(shū)，是否開(kāi)展征訂教輔材料公示等。
�。ǘ┮孕畔⒒虒W(xué)為名增加學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題
重點(diǎn)檢查學(xué)校要求統(tǒng)一使用的教育移動(dòng)應(yīng)用和學(xué)校推薦使用的教育移動(dòng)應(yīng)用，是否符合教育部等八部門(mén)關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見(jiàn)要求；新型學(xué)習(xí)終端進(jìn)校園是否經(jīng)過(guò)審核備案；是否存在違背學(xué)生和家長(zhǎng)意愿，強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦或各類(lèi)教育 APP、教學(xué)設(shè)備的行為；是否存在以信息化教學(xué)作為分班教學(xué)依據(jù)的行為；是否存在暗示家委會(huì)或家長(zhǎng)代表組織以自愿購(gòu)買(mǎi)的形式，群體式購(gòu)買(mǎi)教輔軟件、教學(xué)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的行為等。
三、工作步驟
專(zhuān)項(xiàng)整治工作時(shí)間為：4月26日至5月15日，分三個(gè)階段進(jìn)行。
（一）宣傳部署（4月26日-5月6日）
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立孫鎮(zhèn)中心小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料專(zhuān)項(xiàng)治理工作小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，李玉良副校長(zhǎng)兼任辦公室主任。
2.制定方案。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號(hào))的有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際制定本校實(shí)施方案。
3.宣傳啟動(dòng)。暢通舉報(bào)渠道，公布舉報(bào)電話，發(fā)動(dòng)群眾參與專(zhuān)項(xiàng)整治，采取多種形式加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。
�。ǘ┤嬲危�5月7日-5月12日）
1.全面自查。圍繞重點(diǎn)整治內(nèi)容，對(duì)2021年9月以來(lái)教輔材料征訂情況進(jìn)行全面自查，對(duì)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題建立臺(tái)賬，明確整改期限和責(zé)任人，限期進(jìn)行整改。5月12前將自查自糾情況形成自查報(bào)告。
2.重點(diǎn)解剖。對(duì)有問(wèn)題的處室、級(jí)部和教師個(gè)人進(jìn)行重點(diǎn)剖析。對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整治工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，特別是重點(diǎn)剖析教師個(gè)人發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，要查深查透，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。
3.嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)和群眾反映的突出問(wèn)題，根據(jù)職能職責(zé)及時(shí)核實(shí)，及時(shí)查處，及時(shí)通報(bào)。
（三）總結(jié)評(píng)估
認(rèn)真總結(jié)，評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)整治工作效果。于5月17日前將總結(jié)和相關(guān)材料上報(bào)市專(zhuān)項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
四、工作要求
1.明確整治要求。要切實(shí)做到思想認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間精力到位，組織部署到位，工作措施到位，對(duì)自查出的問(wèn)題要立行立改。要通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治，有效治理教輔材料征訂過(guò)程中存在的各種亂象，真正減輕學(xué)生的'課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。把群眾滿不滿意、答不答應(yīng)作為衡量整治成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，用心用情用力解決基層的困難事、群眾的煩心事，不斷提高人民群眾對(duì)教育體育工作的滿意度。
2.落實(shí)工作責(zé)任。要堅(jiān)持“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、管行業(yè)管行風(fēng)”，層層落實(shí)責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)，切實(shí)把工作落到實(shí)處。
3.強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)。對(duì)違反相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料、不按規(guī)定代購(gòu)、從代購(gòu)教輔材料中收取回扣的，責(zé)令其糾正違規(guī)行為，按照相關(guān)規(guī)定追究有關(guān)人員的行政責(zé)任。對(duì)整治工作中出現(xiàn)的形式主義、官僚主義問(wèn)題以及推諉扯皮、消極應(yīng)付、工作推動(dòng)不力甚至失職瀆職問(wèn)題的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
4.建立長(zhǎng)效機(jī)制。要充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要性、長(zhǎng)期性、艱巨性，進(jìn)一步完善工作方案，細(xì)化工作措施，強(qiáng)化工作保障，把建立長(zhǎng)效機(jī)制貫穿專(zhuān)項(xiàng)整治工作始終。要結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)整治發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)性、普遍性問(wèn)題，進(jìn)一步制定加強(qiáng)和規(guī)范教輔材料使用管理的相關(guān)制度，建立管用的長(zhǎng)效機(jī)制，用制度建設(shè)鞏固專(zhuān)項(xiàng)整治成果。
學(xué)生教輔資料征訂方案 6
根據(jù)長(zhǎng)江大學(xué)教務(wù)處《長(zhǎng)大教通字［20xx］9號(hào)》文件，為做好學(xué)院的教學(xué)資料自查工作，學(xué)院成立自查專(zhuān)班，并將責(zé)任落實(shí)到人，安排如下：
一、自查領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、教學(xué)資料自查主要內(nèi)容
1、檢查內(nèi)容：
老師工作手冊(cè)
考試資料
學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
學(xué)生實(shí)習(xí)資料
教師教案（含講稿、PPT，本學(xué)期所開(kāi)所有課程，含實(shí)驗(yàn)課）
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程材料
2、檢查責(zé)任人及時(shí)間
本次教學(xué)檢查學(xué)院自查分兩輪進(jìn)行：
第一輪為教研室自查階段，由教研室組織對(duì)本專(zhuān)業(yè)所屬全部上述資料進(jìn)行自查，建議集中相互檢查，各教研室主任為責(zé)任人，3月30日之前完成并將檢查完的資料上交學(xué)院教學(xué)辦。
第二輪為學(xué)院教學(xué)辦對(duì)全部教學(xué)資料的復(fù)查，并進(jìn)行登記造表，放置于指定位置，等待學(xué)校專(zhuān)家組檢查（4月5日-4月11日），責(zé)任人為主管教學(xué)副院長(zhǎng)。
三、教學(xué)資料自查要求：
1、教師教學(xué)工作手冊(cè)
2、考試資料
3、學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
4、學(xué)生實(shí)習(xí)資料（含課程設(shè)計(jì)）
5、教師教案（含講稿、PPT）
以下內(nèi)容請(qǐng)結(jié)合課程特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行合理選擇與修改：
�。�1） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求:指教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章、節(jié)或?qū)嵺`教學(xué)單元的目標(biāo)”、實(shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到的效果等。
�。�2） 實(shí)驗(yàn)方法和手段：是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)作、討論、案例分析、仿真或真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作指導(dǎo)等）、教學(xué)輔助手段（教具、模型、圖表、實(shí)物、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動(dòng)、板書(shū)、實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量方法、數(shù)據(jù)處理方法等的設(shè)計(jì)。
�。�3） 實(shí)驗(yàn)條件：實(shí)驗(yàn)所需的.儀器設(shè)備，包括名稱(chēng)、型號(hào)、規(guī)格；實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、溫度、濕度、氣壓等。
�。�4） 教學(xué)分組：指導(dǎo)教師及學(xué)生分組情況說(shuō)明
�。�5） 安全事項(xiàng)：教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的人身、設(shè)備、儀器及產(chǎn)品等安全；操作安全規(guī)范說(shuō)明；或安全隱患防范措施等。
�。�6） 教學(xué)條件：教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、軟件等要求說(shuō)明；
（7） 板書(shū)設(shè)計(jì)：它既可在教案的教學(xué)過(guò)程中顯示，也可單獨(dú)列出。
�。�8） 課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)一般多設(shè)置于教學(xué)過(guò)程之中，上堂課布置了課外作業(yè)或預(yù)習(xí)，與本次課有關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在教案中可設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。
�。�9） 課外教學(xué)設(shè)計(jì)：如分組對(duì)拓展性的問(wèn)題進(jìn)行探究；社會(huì)調(diào)研；小論文寫(xiě)作等。它既可在某教案中顯示，也可單獨(dú)開(kāi)列。
6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程材料及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
7、所有的成績(jī)紙質(zhì)和錄入網(wǎng)上的均需對(duì)得上，不能有差錯(cuò)。
學(xué)生教輔資料征訂方案 7
一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組
根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于組織開(kāi)展普通中小學(xué)幼兒園教材教輔等入校材料排查整改工作通知》和市、區(qū)局有關(guān)要求，學(xué)校成立教材教輔材料排查整改專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專(zhuān)項(xiàng)整改工作組，具體負(fù)責(zé)日常工作，成員有：
組長(zhǎng)：
成員：
二、工作機(jī)制
根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署，學(xué)校排查整改工作計(jì)劃從20xx年6月24開(kāi)始，到20xx年7月7日結(jié)束。主要做好以下清查工作：
�。ㄒ唬┡挪閮�(nèi)容
本次排查主要包括以下四類(lèi)材料：一是評(píng)議教輔材料；二是學(xué)校推薦的課外讀物；三是學(xué)生使用的校本課程教材、資料及幼兒園使用的繪本；四是疑似存在問(wèn)題讀物。
排查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)教育部確定的排查整改要點(diǎn)（附件1）、《中小學(xué)國(guó)家課程教材審核工作細(xì)則（試行）》（國(guó)教材辦〔20xx〕8號(hào)）中的“內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)”（附件2）、《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號(hào)）。審查要點(diǎn)的應(yīng)用和把握可參照“教材教輔審查參考示例”（附件3）。
�。ǘ┡挪榘才�
1.教輔材料排查
該項(xiàng)審查工作由市教育局按照省教育廳部署統(tǒng)籌組織，以集體審查的方式開(kāi)展，于6月底前完成。學(xué)校按照市區(qū)教育局工作要求嚴(yán)格執(zhí)行。
2.課外讀物排查
該項(xiàng)審查工作按照各中小學(xué)校、幼兒園遴選審核、區(qū)教育體育局審查備案的程序進(jìn)行，于7月7日前完成。
�。�1）6月29日前，學(xué)校各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》明確的程序要求，完成初選、評(píng)議、確認(rèn)、公示、備案等工作，將本年級(jí)本學(xué)科20xx-2023學(xué)年擬推薦讀物目錄（備案審查模板見(jiàn)附件5），通過(guò)即時(shí)通提報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推薦的課外讀物要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)排查整改工作小組根據(jù)工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
（2）7月4日，學(xué)校將擬報(bào)備的讀物（每種1本）送達(dá)區(qū)教育研究中心備查。
3.校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本排查
該項(xiàng)審查工作按照各中小學(xué)校、幼兒園自查、區(qū)教育體育局審查備案的程序進(jìn)行，于7月7日前完成。學(xué)校按照市區(qū)教育局工作要求嚴(yán)格執(zhí)行。
�。�1）6月29日前，各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)按照教育部《中小學(xué)教材管理辦法》要求，對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的校（園）本課程教材、資料進(jìn)行自查，將自查后沒(méi)有問(wèn)題的教材、資料目錄（備案排查模板見(jiàn)附件6），通過(guò)即時(shí)通提交教導(dǎo)處。學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)排查整改工作小組根據(jù)工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
各年級(jí)學(xué)科組20xx-2023學(xué)年擬下發(fā)給學(xué)生使用的校（園）本課程教材、資料（含學(xué)校自編材料，如導(dǎo)學(xué)案、PPT課件等），學(xué)�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況一并納入本次排查。
�。�2）7月4日，學(xué)校按照區(qū)教育體育局要求，將擬報(bào)備的校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本（每種1本或打印1份）送達(dá)區(qū)教育研究中心備查。
4.疑似存在問(wèn)題的讀物排查
國(guó)家教材委員會(huì)辦公室提供了疑似存在問(wèn)題的讀物線索，涉及讀物49本（附件4），各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)需逐一排查本學(xué)期是否向?qū)W生、幼兒推薦過(guò)上述讀物。如存在推薦情況，由推薦單位對(duì)照排查整改要點(diǎn)，特別是《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的12條負(fù)面清單，對(duì)讀物從嚴(yán)自查，確認(rèn)符合推薦要求的，于6月29日前通過(guò)即時(shí)通報(bào)學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)審核備案（審核備案模板見(jiàn)附件7）。如不存在推薦情況，也要實(shí)行零報(bào)告。學(xué)校排查治理小組將上述重點(diǎn)讀物在本學(xué)校推薦情況、審查意見(jiàn)、處理意見(jiàn)等信息報(bào)區(qū)教體局。
三、具體工作
為有序做好專(zhuān)項(xiàng)治理工作，學(xué)校按照上級(jí)通知要求制定了專(zhuān)項(xiàng)治理工作方案，進(jìn)一步明確治理重點(diǎn)任務(wù)、時(shí)限要求，逐項(xiàng)抓好組織落實(shí)，按時(shí)高質(zhì)量完成各項(xiàng)清單任務(wù)。
1.制定《青島基隆路小學(xué)青島基隆路小學(xué)教材教輔材料排查整改工作方案》，健全工作機(jī)制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)項(xiàng)治理工作組，每項(xiàng)工作由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
2.按照工作方案，統(tǒng)籌安排由專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，組織開(kāi)展自查自糾，建立專(zhuān)項(xiàng)治理工作臺(tái)賬。
3.按照工作方案，統(tǒng)籌安排由專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，組織開(kāi)展自查自糾，如實(shí)撰寫(xiě)本校問(wèn)題清單和整改清單。
4.每學(xué)期在學(xué)校微信公眾號(hào)公開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)治理監(jiān)督舉報(bào)電話和郵箱。
5.建立信息公開(kāi)制度，每學(xué)期開(kāi)學(xué)2周內(nèi)，將當(dāng)前學(xué)期推薦的教輔材料征訂目錄進(jìn)行公示，并公布監(jiān)督舉報(bào)電話。
6.建立信息公開(kāi)制度，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初2周內(nèi)，將當(dāng)前學(xué)推薦讀物目錄進(jìn)行公示，并公布監(jiān)督舉報(bào)電話。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。本次排查工作涉及材料多，要求嚴(yán)、任務(wù)重，各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科組長(zhǎng)要從貫徹落實(shí)黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的高度，提高政治站位，建立工作專(zhuān)班，強(qiáng)化工作力量，精心組織安排，按照規(guī)定的.時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從嚴(yán)從細(xì)從快抓好自查、審查工作，確保不讓一本問(wèn)題教材或書(shū)籍進(jìn)入學(xué)校、課堂、書(shū)包，以實(shí)際行動(dòng)踐行“作風(fēng)能力提升年”要求。
（二）嚴(yán)格責(zé)任，強(qiáng)化底線思維。要以本次排查工作為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化管理責(zé)任，嚴(yán)實(shí)工作作風(fēng)，主動(dòng)防范問(wèn)題，確保全校教材、教輔、讀物等使用管理規(guī)范有序。要強(qiáng)化目錄管理，嚴(yán)禁向?qū)W生推薦省定市選目錄外的教輔資料；嚴(yán)禁向?qū)W生推薦未通過(guò)備案、不在目錄內(nèi)的課外讀物。要強(qiáng)化審查管理，嚴(yán)禁使用未經(jīng)備案審核的校本課程教材；對(duì)審查中發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的材料要立即進(jìn)行修改或停用；嚴(yán)禁排查工作不嚴(yán)不實(shí)，走過(guò)場(chǎng)、搞形式。
（三）嚴(yán)守陣地，強(qiáng)化常態(tài)監(jiān)管。要強(qiáng)化陣地意識(shí)，對(duì)本年級(jí)學(xué)科組的教材教輔讀物等加強(qiáng)日常監(jiān)管，學(xué)校將違規(guī)推薦教輔、讀物、違規(guī)使用校（園）本課程教材等情況納入“雙隨機(jī)、一公開(kāi)”檢查、每學(xué)期期初調(diào)研和學(xué)校責(zé)任督學(xué)日常督查等重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校黨組織要將學(xué)校教材教輔使用監(jiān)管情況作為落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制的重要內(nèi)容，加強(qiáng)常態(tài)化監(jiān)管工作。對(duì)有令不行、問(wèn)題突出的年級(jí)學(xué)科，將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
未盡事宜，請(qǐng)與學(xué)校聯(lián)系。
學(xué)生教輔資料征訂方案 8
設(shè)計(jì)思想：
通過(guò)本的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀散的能力，學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀品味的蘊(yùn)味。因而，我的設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己體味精妙字、詞、句，從而領(lǐng)會(huì)。
教材分析：
《春》是朱自清先生的散名篇，本在本冊(cè)本第二單元。本單元的主題是“四季歌”，圍繞“大自然”選擇了五篇，《春》是第一兩篇描繪春的散之一。語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生七年級(jí)學(xué)生會(huì)“欣賞學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”，會(huì)“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。通過(guò)對(duì)本的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生初步體會(huì)散的寫(xiě)作方法和技巧，提升品味語(yǔ)言的能力，為后面幾篇的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，與本第二篇《春風(fēng)》初步比較閱讀，體會(huì)對(duì)相同題材不同的寫(xiě)法。
學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生已能在通讀的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，并且對(duì)的內(nèi)容和表達(dá)有了自己的看法和疑問(wèn)。本班學(xué)生思維較為活躍，有自己的觀點(diǎn)，也樂(lè)于表達(dá)看法。但受能力所限，在表達(dá)上可能欠清晰，思考問(wèn)題欠深度，自己提出的問(wèn)題可能較簡(jiǎn)單。他們需要與同伴合作共同完成對(duì)重難點(diǎn)的把握。
目標(biāo)：
本要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)中韻味，感受“春”勃勃生機(jī)與活力。嘗試比較閱讀，欣賞優(yōu)美的散語(yǔ)言，了解基本的散技法，并引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言的品味，難點(diǎn)是體味字里行間體現(xiàn)出的“春”勃勃生機(jī)與活力。
教學(xué)策略與手段：
本節(jié)主要是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，還堂于學(xué)生。
準(zhǔn)備：
學(xué)生美術(shù)上畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà)、、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、迎春
1、投影學(xué)生美術(shù)上畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪眼中的春天。
�。▽�(duì)自己的美術(shù)作品進(jìn)行講解，能迅速學(xué)生激起學(xué)生興趣，且參與度高，調(diào)動(dòng)了氣氛。）
2、教師：同學(xué)們眼中的春天是如此的美好，那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧。（示題）
要求有感情地通讀全，標(biāo)注段落，對(duì)生字詞和不明白的或喜歡的段落圈點(diǎn)勾畫(huà)，與小組同伴交流后全班交流。
出示自學(xué)指導(dǎo)一：
�。�1）指出本描繪了春天的哪五幅特寫(xiě)；〈春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春〉
（2）通過(guò)讀，你能感覺(jué)朱自清先生筆下的春天有股什么精氣神？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)帶著問(wèn)題讀，兩個(gè)問(wèn)題第一個(gè)問(wèn)得具體，能讓學(xué)生迅速了解的主要內(nèi)容，第二個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得抽象但親切，通過(guò)與同伴討論，多數(shù)學(xué)生也能感受到春的勃勃生機(jī)與活力，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。）
3、掃清生字詞
rùn zhǎng mián yùn niàng cháo
朗潤(rùn) 漲 軟綿綿 醞釀 巢
wǎn hè lǒng yùn
宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和 籠著 黃暈
二、悟春
（此環(huán)節(jié)皆為根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)小組合作探究，然后全班交流的模式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的合作和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師應(yīng)該深入小組傾聽(tīng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面品味語(yǔ)言。）
1、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)二，以小組為單位自學(xué)第1—2節(jié)，在組內(nèi)合作討論，完成問(wèn)題，再全班交流。
自學(xué)指導(dǎo)二：
�。�1）找出本部分用到修辭手法的句子，說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。
�。�2）找出本部分你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)理由。
交流：（1）“春天的腳步近了”（擬人）
“朗潤(rùn)起了,水漲起了,太陽(yáng)的臉紅起了”（排比）
�。�2）欣欣然 朗潤(rùn)……
2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)三，以小組為單位自學(xué)第3——7節(jié)：
自學(xué)指導(dǎo)三：
（1）“四春圖”各美在哪兒？
�。�2）選出你最喜歡的一“美”讀一讀，品一品：
�、僬页霰静糠钟玫侥男┍憩F(xiàn)手法，說(shuō)說(shuō)這樣有什么作用。
�、谡页霰静糠帜阕钕矚g哪些字、詞、句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
�、巯胍幌耄静糠衷撛趺醋x，在組內(nèi)比一比。
交流：
�。�1）春草——（如茵）、春花——（斗妍）、
春風(fēng)——（溫柔）、春雨——（輕柔、濕潤(rùn)）；
�。�2）品讀最喜歡的段落：
可從以下方面指導(dǎo)：
春草：
�、傩〔萃低档貜耐晾镢@出（“鉆”，擬人，把小草寫(xiě)活了，讓人感受到了春天的濃郁氣息） 嫩嫩的，綠綠的（疊詞） 打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏（排比）
②鉆、輕悄悄的、軟綿綿的
春花：
�、� 你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒（擬人） 紅的像火，粉的像霞，白的像雪（比喻、排比） 閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（聯(lián)想） 像眼睛，像星星（比喻）
�、� 讓、趕趟兒
春風(fēng)：
�、� “吹面不寒楊柳風(fēng)”（引用） 像母親的手撫摸著你（擬人，觸覺(jué)） 混著青草味，還有各種花的香（嗅覺(jué)） 呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子（擬人，聽(tīng)覺(jué)）
�、� 醞釀、呼朋引伴、賣(mài)弄、應(yīng)和
春雨：
�、� 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙（比喻） 他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著（擬人）
�、� 可別惱、密密地斜織、逼
3、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)四，以小組為單位自學(xué)第8——11節(jié)：
�。�1）春天的人們有股什么精氣神？（精神抖擻）
（2）9——11節(jié)的三個(gè)比喻句有何作用？
三、詠春
1、你最喜歡的段落該用什么語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)讀？哪些字眼要強(qiáng)調(diào)？讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
賽一賽，看誰(shuí)讀得好。（比賽的形式增強(qiáng)了學(xué)生的積極性）
2、本第五段和《春風(fēng)》第八段都是寫(xiě)春風(fēng)的，讀一讀，感受有何不同。如果用《風(fēng)清云淡》和《命運(yùn)》作為這兩段朗誦的背景音樂(lè)，該如何配？試一試。
四、繪春
寫(xiě)作練習(xí)：比照本中對(duì)于春雨的描繪，寫(xiě)一段關(guān)于夏天雷雨的小片段，不超過(guò)200字。
第24課《枯葉蝴蝶》教案
目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。
2、聯(lián)系生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到
裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：對(duì)話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備：
《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機(jī)
時(shí)間安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：看，蝴蝶，你能用語(yǔ)言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？
生：美麗的
生：五顏六色的
生：五彩斑斕的
生：漂亮的
師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請(qǐng)同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
生：5只
生：7只
師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶
�。ǘ┛萑~蝴蝶檔案
師：那么，對(duì)于枯葉蝴蝶你了解多少？你預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都查到哪些資料？
生：讀自己所查的資料
師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請(qǐng)同學(xué)們集體讀讀（大屏幕顯示）
師：在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來(lái)形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？
生：想
師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的`哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書(shū)課題）
�。ㄈ┏踝x課文 整體感知
師：這篇文章不長(zhǎng)，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽(tīng)？
生：想
師：老師有3個(gè)要求。1、標(biāo)上段號(hào)2、思考為什么它形似枯葉？3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？
�。◣熇首x完課文學(xué)生回答 ）
�。ㄋ模┳x中品語(yǔ)言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語(yǔ)句段落，談?wù)勛约合矚g的理由�？刹捎孟铝蟹绞秸归_(kāi)交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因?yàn)樗鼘?xiě)出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺(jué)得（ ）寫(xiě)的好，告訴我們（ ）。
（五）合作探討 小組釋疑
師：下面請(qǐng)大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內(nèi)解決，解決不了的將問(wèn)題記在卡片上。如：
�。�1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利�，更因�(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
�。┳屒楦性趯�(duì)話的天空升華
師：通過(guò)同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭(zhēng)論，我們對(duì)課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類(lèi)、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢，下面請(qǐng)同學(xué)看一段采訪：
教師擬定采訪稿：
�。�1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開(kāi)翅膀的時(shí)候，可是，為什么要闔上翅膀？
（2）你知道嗎？這種做法非但沒(méi)有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡？
�。�3）人類(lèi)，枯葉蝴蝶越來(lái)越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？
�。�4）徐遲先生，您寫(xiě)這篇文章的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的？
教師總結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
�。ㄆ撸┬撵`對(duì)話的舞臺(tái)
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說(shuō)什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話語(yǔ)表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
�。�1）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：“--------------------。”
�。�2）人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：“------------------------�！�
（3）徐遲先生，我希望您：“----------------------�！�
�。ò耍┓棚w想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)共同探討。
�。ㄌ崾荆嚎啥嘟嵌攘⒁猓梢耘険裟切┮�(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類(lèi)與自然的和諧相處等方面。 ）
�。ň牛┱�?wù)劚竟?jié)課的收獲
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)
作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..
我是一只寂寞的蝴蝶
秋風(fēng)里 闔上我的翅膀
如同一片飄落的枯葉
我是那一只枯葉蝴蝶
并不想有人留意我的存在
我想逃開(kāi)那些關(guān)注的目光
我向往著自由
向往著肆意的快樂(lè)
于是將我所有的美麗
換取了一身憔悴 枯萎
沒(méi)有嬌艷的容顏
沒(méi)有柔曼的舞姿
也沒(méi)有輕如鮫紗的美麗翅翼
只有一個(gè)形象的 如蝶般凄美的名字
我以為這樣刻意偽裝
便會(huì)逃開(kāi)所有獵射的眼神
以為和我周?chē)氖澜?渾然一色
便可以去自由的飛舞 但我
逃不脫被捕捉的命運(yùn)
不是因?yàn)槲业拿利?/p>
而是用來(lái)隱蔽美麗的枯槁與憔悴
我要我的翅膀兩面都光彩奪目
我愿這個(gè)自然界的一切都顯出
他們的真相。
教學(xué)反思
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫(xiě)的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類(lèi)的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫(xiě)了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開(kāi)翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類(lèi)的捕捉。從而說(shuō)明裝假作偽的行徑瞞不過(guò)聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè)畛械男∪耍m然曾經(jīng)過(guò)著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢(qián)過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。
學(xué)生教輔資料征訂方案 9
教材分析
本組教材以名人故事為專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾篇課文都是寫(xiě)人記事的，通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)反映人物心理是它們的主要特點(diǎn)。選編這組課文的意圖：是通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染，與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊：
模塊一：預(yù)習(xí)
模塊二：整體感知人物形象
模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)
模塊四：口語(yǔ)交際、習(xí)作
模塊五：檢測(cè)
實(shí)施說(shuō)明
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系。采用教學(xué)流程和板塊相結(jié)合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設(shè)計(jì)，讓每個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)凸現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，需要對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)深入的思考，在開(kāi)放的課堂上需要教師的應(yīng)變能力，需要教師能夠比較好的處理生成的問(wèn)題。板塊式設(shè)計(jì)，有利于教師隨機(jī)處理問(wèn)題。流程設(shè)計(jì)是施教的線路，板塊設(shè)計(jì)是施教的思路。學(xué)習(xí)匯報(bào)單，貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使各個(gè)過(guò)程更加條理清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲更加明晰可見(jiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，能讀、記文中詞語(yǔ)。通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存。
3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類(lèi)整理和概括的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物的能力。
4.提高學(xué)生以講故事為主的口語(yǔ)交際能力。
模塊一：預(yù)習(xí)
（2課時(shí)）
教學(xué)流程
自由讀課文，自學(xué)生字讀課文，了解主要內(nèi)容，填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單的相關(guān)內(nèi)容
板塊一：自由讀課文，識(shí)記生字、詞語(yǔ)
讀四篇課文，在讀文中識(shí)記生字，并運(yùn)用自己積累的識(shí)字方法記住它。
在學(xué)習(xí)匯報(bào)單上，把預(yù)習(xí)模塊中的.我會(huì)認(rèn)的生字和我會(huì)讀的詞語(yǔ)上畫(huà)出喜歡的符號(hào)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：正確的識(shí)記生字，為后邊理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)掃清障礙�！�
板塊二：讀課文，初步了解文章內(nèi)容
（1）大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。
把學(xué)習(xí)匯報(bào)單上難讀的句子讀一遍。
�。�2）指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。
（3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，之后班級(jí)交流。
（4）填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于文章主要內(nèi)容的條目，小組交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在預(yù)習(xí)時(shí)初步了解文章內(nèi)容，為下邊感知人物形象做好鋪墊�！�
模塊二：感知人物形象
教學(xué)流程
自由讀《灰雀》，說(shuō)說(shuō)人物的初步印象板書(shū)人物的優(yōu)秀品質(zhì)這些優(yōu)秀品質(zhì)你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，畫(huà)出相關(guān)的詞句交流畫(huà)出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀自由讀《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》，找出文中的主要人物，說(shuō)說(shuō)他們有著怎樣的品質(zhì)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句交流這些品質(zhì)是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的，指導(dǎo)朗讀總結(jié)五個(gè)人物的不同品質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：講述名人故事
講一個(gè)你所知道的名人的故事。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，一是通過(guò)講名人故事，了解學(xué)生人物形象描述的實(shí)際水平，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)；而是通過(guò)互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)人物形象的描述有更深刻的認(rèn)識(shí)；三是激發(fā)學(xué)生的興趣，愿意把人物介紹的更好，有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)與后邊將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際和習(xí)作是遙相呼應(yīng)的，教師可以通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細(xì)微差別，判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過(guò)前后對(duì)比，感受學(xué)習(xí)課文帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生有目的、有意識(shí)的學(xué)習(xí)�！�
板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1. 理解課文
《灰雀》
自由讀文，說(shuō)一說(shuō)不理解的內(nèi)容；再讀課文，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。交流對(duì)列寧的初步印象；填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于人物品質(zhì)的條目；默讀，深入文字理解人物，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞句體會(huì)出人物的這些品質(zhì)的？
《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》
自由讀課文，不懂得地方小組討論；邊讀邊劃，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深；總結(jié)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主�！�
板塊三：朗讀設(shè)計(jì)
1.《灰雀》
自由讀：找出相關(guān)的詞句，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。
朗讀：朗讀劃出的詞句，把列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情首先是灰雀惹人喜愛(ài),兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的婉轉(zhuǎn)地歌唱。其次是列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)灰雀的喜愛(ài)，每次都要經(jīng)常這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情�；胰赶е�，列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)也表明對(duì)灰雀的喜愛(ài)和關(guān)心，在朗讀時(shí)，要將這種感情讀出來(lái)。
小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)。
分角色朗讀：通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)列寧愛(ài)護(hù)孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯(cuò)誤的心理活動(dòng)。
2.《小攝影師》
自由讀，劃出人物的對(duì)話以及自己喜歡的細(xì)節(jié)，想一想，這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內(nèi)心世界。填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中人物品質(zhì)的條目。
小組內(nèi)比賽讀劃出的對(duì)話及細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些句子的理解。
小組內(nèi)表演，注意通過(guò)對(duì)話及細(xì)節(jié)反映出人物的內(nèi)心世界。
小組匯報(bào)。
3.《奇怪的大石頭》
自由讀課文，劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的？
小組內(nèi)交流劃出的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并交流匯報(bào)單上所填的條目。
同桌讀對(duì)話，特別是問(wèn)話和答話，抓住問(wèn)話和答話的焦點(diǎn)（如是誰(shuí)和從天上掉下來(lái)的是焦點(diǎn)）在朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)李四光善于刨根問(wèn)底，不輕信，不盲從的執(zhí)著精神。
4.《我不能失信》
自由讀課文，劃出人物對(duì)話，想一想，這些句子體現(xiàn)了宋慶齡有著什么樣的品質(zhì)？填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單上人物品質(zhì)的條目。
與同桌練讀對(duì)話，讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。
班級(jí)交流學(xué)習(xí)匯報(bào)單。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此板塊通過(guò)朗讀讓人物形象鮮明起來(lái)，一是加深對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)，再就是在朗讀中積累語(yǔ)言。能夠通過(guò)課文語(yǔ)言理解內(nèi)容是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物形象也是語(yǔ)文能力，朗讀表現(xiàn)力和語(yǔ)言理解力是相互提升的。所以教學(xué)中注意了運(yùn)用自由讀、分角色讀、對(duì)話讀、表演讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提升學(xué)生朗讀的水平，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力�！�
模塊三：探究人物寫(xiě)法
（2課時(shí)）
教學(xué)流程
回顧四篇課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)出示例句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，歸納描寫(xiě)方法默讀課文，找出文中描寫(xiě)人物的動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處，歸納描寫(xiě)方法全面交流，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀摘抄四篇課文中精彩的詞句。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：歸納方法
1. 出示高爾基和孩子的對(duì)話，先自由讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。小組內(nèi)分角色讀，討論描寫(xiě)人物的方法語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單上相關(guān)的條目。
2.分角色讀高爾基和秘書(shū)的對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)你從中聽(tīng)出了什么？思考：怎樣通過(guò)朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來(lái)。交流得出結(jié)論：抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用溫和、親切的語(yǔ)氣，輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出高爾基對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)護(hù)。
3. 出示《灰雀》中列寧自言自語(yǔ)的說(shuō)那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭列寧看著男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)指名讀，讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處，引出描寫(xiě)人物的方法動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單上相關(guān)的內(nèi)容。
5. 自學(xué)：找出《奇怪的大石頭》和《我不能失信》中的語(yǔ)言描寫(xiě)，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中這兩課的關(guān)于描寫(xiě)方法的條目，小組交流訂正。
6.【設(shè)計(jì)說(shuō)明：歸納本單元的寫(xiě)作方法，既能讓學(xué)生更深一步地理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)，而且也為本單元習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)�！�
板塊二：積累語(yǔ)言
1.思考：如果把本單元的描寫(xiě)人物的詞句摘抄下來(lái)，應(yīng)該怎樣分類(lèi)？
�。A(yù)設(shè)：摘抄的詞句應(yīng)按描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)分類(lèi)。）
2.按照上述分類(lèi)方法，填寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)單中每課摘抄詞句條目。
3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)匯報(bào)單中摘抄條目。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:先分類(lèi)，再摘抄，既積累了語(yǔ)言，又讓學(xué)生的懂得了學(xué)習(xí)思維應(yīng)該具有條理性�！�
板塊三：朗讀設(shè)計(jì)
在體會(huì)到描寫(xiě)的好處之后，進(jìn)一步體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)感情朗讀，抒發(fā)崇敬熱愛(ài)之情。
1.《我不能失信》
出示：a.不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
b.不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊。
說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)使你感受到宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信？重讀關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信。把自己的理解讀給同桌聽(tīng)，同桌互評(píng)。
指名讀，師生評(píng)價(jià)。
2.自由讀《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》，找出能體現(xiàn)人物品質(zhì)的語(yǔ)句，把自己的理解讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)生教輔資料征訂方案 10
根據(jù)市教育局教研室關(guān)于開(kāi)展教師教學(xué)比賽的指示精神，為激發(fā)老師教學(xué)的積極性，充分利用好本學(xué)期春季教學(xué)的高效期，提高老師的教學(xué)業(yè)績(jī)，進(jìn)一步加快我校課堂教學(xué)改革的步伐，樹(shù)立良好的教風(fēng)，學(xué)校決定開(kāi)展教師“煮教材”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，掀起一個(gè)人人研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究課改的高潮。為此，特制訂本實(shí)施方案。
一、成立“煮教材”領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx、xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
1、利用教研活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)全體老師會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高參與“煮教材”活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性。
2、通過(guò)集體研究，利用集體智慧，對(duì)教材研究與把握達(dá)到一個(gè)新的高度。
3、明確責(zé)任與任務(wù)分工，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)落實(shí)，保證每一位教師都能有提高。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高“煮教材”的水平
1、怎樣開(kāi)展“說(shuō)教材”活動(dòng)
�、佟罢f(shuō)教材”不同于過(guò)去的“通教材”，“通教材”僅僅是把教材的知識(shí)點(diǎn)從頭到尾“通”一遍，把不明白的問(wèn)題和重點(diǎn)、難點(diǎn)搞清楚，一般是教哪冊(cè)“通”哪冊(cè)，并沒(méi)有注意教材的整體性。而“說(shuō)教材”要求教師要整合教材，不管教哪個(gè)年級(jí)的，都要了解整個(gè)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫(xiě)意圖，要從教材的知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面來(lái)把握教材。
②以“畫(huà)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、說(shuō)教材、同課異構(gòu)、寫(xiě)課例分析”為切入點(diǎn)，提高全體任課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，對(duì)初中學(xué)段教材的整體把握，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效率，建構(gòu)“平實(shí)”、“真實(shí)”、“豐實(shí)”、“扎實(shí)”的高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�、邸爸蠼滩摹币援�(huà)知識(shí)樹(shù)為抓手，以解讀課標(biāo)、教材、教法三方面內(nèi)容為主。目的是對(duì)“教材”真正吃透，如果對(duì)教材未鉆研透徹，教學(xué)方法無(wú)論如何改革，也只能是“舍本逐末”。
2、寫(xiě)“教材分析”和“說(shuō)教材”包括哪些內(nèi)容
首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。每個(gè)學(xué)段的教師，不管是教哪個(gè)年級(jí)的，都要把本學(xué)科的整個(gè)學(xué)段的教材拿到手，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫(huà)出知識(shí)樹(shù)，并寫(xiě)出教材分析。
�、僬n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求），應(yīng)如何落實(shí)這些要求；
�、诒咎捉滩牡木帉�(xiě)意圖（如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)）和體例是什么；
�、郾咎捉滩陌四男┲R(shí)，是以什么樣的邏輯線索把這些知識(shí)結(jié)構(gòu)起來(lái)的（要畫(huà)出知識(shí)樹(shù)或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖并加以介紹）；
�、鼙咎捉滩哪男┲R(shí)可以前后整合起來(lái)；
�、荼咎捉滩乃N(yùn)含的能力體系和價(jià)值體系是什么（三個(gè)體系可用一棵知識(shí)樹(shù)表示，也可畫(huà)三棵樹(shù)：知識(shí)樹(shù)、能力樹(shù)、價(jià)值樹(shù)，提倡老師們創(chuàng)新）；
�、蕖３踔泻透咧幸謩e說(shuō)明考試大綱的要求；
�、呷绻屛覐某跏寄昙�(jí)教到畢業(yè)班，我打算如何處理這套教材。
這項(xiàng)工作可能不是一遍就能完全把握的，要反復(fù)討論，“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大體系并熟能成誦。
其次，要把握一冊(cè)教材。一個(gè)真正有經(jīng)驗(yàn)的教師首先要通讀整冊(cè)課本，對(duì)照新課標(biāo)，了解編者的意圖和知識(shí)的前后聯(lián)系，畫(huà)出整冊(cè)書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，寫(xiě)出教材分析。按照前邊的路子仍然以備課組為單位進(jìn)行研討，共同設(shè)計(jì)出本冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開(kāi)始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三、要把握一個(gè)單元的教材。教師在備課時(shí)不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一個(gè)單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來(lái)編排的。教師在備課時(shí)首先要明確一個(gè)單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的`。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排。推薦老師們要“煮”教材，煮熟煮透。
四、行動(dòng)研究，保證效果
1、“煮教材”活動(dòng)以教研組集體研究為主要形式，結(jié)合備課組內(nèi)的“煮教材”活動(dòng)，力求實(shí)效。
2、“煮教材”活動(dòng)以“同課異構(gòu)”為主要內(nèi)容。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)探討高效的課堂模式、教學(xué)方法、教材處理思路。
3、通過(guò)寫(xiě)課例分析進(jìn)一步“煮教材”。課例分析應(yīng)主要包括三大部分：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思、對(duì)教學(xué)效果的反思。然后是幾個(gè)附錄：上課時(shí)的教案、反思后修改的教案、知識(shí)樹(shù)等。寫(xiě)課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據(jù)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和同伴的議論，認(rèn)真地進(jìn)行反思并寫(xiě)成文章，這是一種更為深入系統(tǒng)的工作。每個(gè)學(xué)期還要把課例分析匯編成冊(cè)，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。
五、保彰措施
1、時(shí)間保彰：每周六的教研活動(dòng)時(shí)間，都要舉行“煮教材”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初說(shuō)冊(cè)教材及第一周教學(xué)內(nèi)容，以后每周六研究下周教學(xué)內(nèi)容。
2、以教研組為單位“煮教材”，要與評(píng)價(jià)考核結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)完教材分析后，以教研組為單位人人登臺(tái)演講，把自己畫(huà)的知識(shí)樹(shù)（或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）投到銀幕上（或畫(huà)到黑板上），講解自己對(duì)教材的理解和處理設(shè)想。各教研組每次活動(dòng)要評(píng)出1—2名“說(shuō)教材”最佳教師。
3、學(xué)校通過(guò)每月一次舉行全校性“說(shuō)教材”比賽。請(qǐng)各教研組“說(shuō)教材”最佳教師參與。目的：各學(xué)科之間互相借鑒，同時(shí)評(píng)出學(xué)�！罢f(shuō)教材”先進(jìn)個(gè)人。
4、制度保彰：各教研組對(duì)每次“說(shuō)教材”活動(dòng)做好記錄，作為教師工作量化的重要組成部分，學(xué)校對(duì)各教研組評(píng)出的“說(shuō)教材”最佳教師、及學(xué)校評(píng)出的“說(shuō)教材”最佳個(gè)人，給予表彰。
學(xué)生教輔資料征訂方案 11
一、指導(dǎo)思想
研讀教材是教學(xué)設(shè)計(jì)最為基本的依憑，只有準(zhǔn)確地理解教材的編寫(xiě)意圖，才能使我們能最大限度地靠近教材的教學(xué)要求并落實(shí)這些訓(xùn)練要求，準(zhǔn)確地運(yùn)用教材。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1、通過(guò)教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標(biāo)》、研讀教材、研讀教師教學(xué)用書(shū)、明白教材在年段中的地位，一冊(cè)教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識(shí)樹(shù)，從而讓教師備課的過(guò)程重難點(diǎn)更加明確，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂生成明顯。也能夠拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與文本之間的距離。
2、通過(guò)教材研讀，讓教師的教學(xué)達(dá)成教師——文本——學(xué)生之間的有效對(duì)話，通過(guò)閱讀教材、閱讀教師教學(xué)用書(shū)，讓教師深入思考自己教學(xué)行為，促教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)：明確任教學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、教育的基本特點(diǎn)、理解任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路，熟知學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)與各階段教學(xué)目標(biāo)。
2、鉆研學(xué)科教材：熟練掌握本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。通過(guò)研讀學(xué)科全套教材，明確教材編排的'指導(dǎo)思想，掌握教材編寫(xiě)的基本原則，熟知任教學(xué)科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體活動(dòng)內(nèi)容為：
�、俳y(tǒng)讀本期任教教材；
�、诜治霰酒谌谓探滩纳婕暗慕虒W(xué)課型及處理意見(jiàn)；
③分析本期任教教材的知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓(xùn)練策略；
�、苎凶x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及疑惑點(diǎn)等。
四、具體要求
1、每位教師至少研讀一本教材，擔(dān)任一主一副學(xué)科的教師只研讀主課教材，跨年級(jí)任教的教師自選一個(gè)年級(jí)研讀教材。
2、教材研讀材料環(huán)節(jié)：
�、俦緝�(cè)教材的主要教學(xué)內(nèi)容
�、谡n標(biāo)中本學(xué)段目標(biāo)要求
�、郾酒谌谓探滩纳婕暗慕虒W(xué)課型及處理意見(jiàn)。
�、鼙酒谌谓探滩牡闹R(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)的分布和訓(xùn)練策略（按單元研讀）；
�、菅凶x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及疑惑。
3、學(xué)習(xí)方式安排，采用個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、教研組研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
4、先進(jìn)行整本書(shū)的教材研讀，之后再進(jìn)行單元教材研讀和課時(shí)教材研讀，教材研讀成果以PPT演示文稿的形式呈現(xiàn)，20xx年3-4月份參加留固鎮(zhèn)說(shuō)教材比賽：整本書(shū)說(shuō)教材比賽，單元說(shuō)教材比賽，課時(shí)說(shuō)教材比賽。
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