關(guān)于提升中小學體育課堂質(zhì)量方案（通用15篇）
為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于提升中小學體育課堂質(zhì)量方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 1
一、總體要求
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略
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1.堅持問題導向。聚焦學生體質(zhì)健康監(jiān)測、學生視力不良檢出率等問題，通過提升課堂教學質(zhì)量、強化課外體育鍛煉、豐富比賽活動等，加強中小學生體質(zhì)健康管理。
2.堅持科學鍛煉。以增強學生體質(zhì)、促進身體健康為目標，堅持因材施教的理念，重視差異化教學和個體化指導，切實增強全體學生體育鍛煉的科學性、針對性和實效性。
3.堅持協(xié)同推進。加強政府統(tǒng)籌，凝聚社會共識，聯(lián)動家庭力量，深化體教融合，健全協(xié)同育人機制，完善家庭、學校、政府、社會共同關(guān)心支持學生全面健康成長的激勵機制。
二、工作舉措
（一）開齊開足上好體育與健康課程
1.開齊開足體育與健康課程。
中小學校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，高中每周2課時，確保不以任何理由擠占體育與健康課程。有條件的學校每天開設(shè)1節(jié)體育課。
2.提高體育課堂教學質(zhì)量。
按照《關(guān)于進一步規(guī)范教育教學秩序提高課堂教學質(zhì)量工作方案》（石教工[20xx]11 號）要求，嚴格制定體育教學計劃，加強體育教研工作管理，定期進行集中備課和集體研學。規(guī)范體育教學管理，制定教學規(guī)范和規(guī)程，加強日常教學督導和視導。中小學校要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能。
�。ǘ┐_保學生每天校內(nèi)一小時體育鍛煉
1.落實大課間體育活動制度。
中小學校每天要統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，嚴格落實課間操、眼保健操制度。學校要因地制宜，統(tǒng)籌利用場地，優(yōu)化時間安排，科學合理安排大課間活動內(nèi)容，確保適宜的運動負荷，達到鍛煉身心的目的。同時，要利用好課間十分鐘鼓勵學生“走出來”到室外活動，放松身心、緩解疲勞。
2.開展豐富多彩的課外體育活動。
各學校要根據(jù)學生不同年齡特點有針對性的開展課外體育活動。沒有體育課的當天，中小學校在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。對于場地確實有限、教室與操場距離較遠、不能保證每名學生到操場參加體育活動的學校，要充分利用室內(nèi)、走廊等適宜空間，通過體育游戲、室內(nèi)操等方式，豐富課外體育活動內(nèi)容，增強體育活動的趣味性，確保所有學生都“動起來”，享受體育活動帶來的樂趣。
3.建立健全校園體育競賽活動。
圍繞“教會、勤練、常賽”的目標，建立健全校園體育聯(lián)賽體系。各學校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節(jié)、全員運動會、趣味運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動，創(chuàng)新活動組織形式，為每名學生“賽起來”搭建平臺。區(qū)教委組織各教育集團以及全區(qū)學生體育競賽活動，促進學生體育競賽活動全員化、常態(tài)化、品牌化，構(gòu)建完善的“校內(nèi)競賽—校級聯(lián)賽—選拔性競賽”中小學體育競賽體系。
�。ㄈ┍Ｕ蠈W生每天校外一小時體育活動時間
1.加強宣傳教育引導。
加強對學生體質(zhì)健康重要性的宣傳，中小學校要通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協(xié)同聯(lián)動等多種形式加強教育引導，讓家長和中小學生科學認識體質(zhì)健康的影響因素，了解運動在增強體質(zhì)、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養(yǎng)，增強體質(zhì)健康管理的意識和能力。
2.大力推廣家庭體育鍛煉活動。
學校要對體育家庭作業(yè)加強指導，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。家庭體育鍛煉要有鍛煉內(nèi)容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。全面實施寒暑假學生體育家庭作業(yè)制度，督促檢查學生完成情況。
3.鼓勵學生課余和節(jié)假日時間參加訓練。
通過創(chuàng)建青少年體育俱樂部等方式，鼓勵學生利用課余和節(jié)假日時間積極參加足球、籃球、排球等項目的訓練。
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1.做好學生體質(zhì)健康監(jiān)測。
全面貫徹落實《國家學生體質(zhì)健康標準（20xx年修訂）》、《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求，區(qū)校兩級建立完善以體質(zhì)健康水平為重點的“監(jiān)測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。每年10月-12月，區(qū)教委委托第三方機構(gòu)面向全體學生開展體質(zhì)健康監(jiān)測，隨機抽取一定比例的學校進行抽測復核，分析和發(fā)布區(qū)域?qū)W生體質(zhì)健康監(jiān)測評價基本情況，深度查找影響因素，科學預測變動走向，開展體質(zhì)健康預警，完善學生體質(zhì)健康改善措施。各校認真落實體質(zhì)健康測試制度，真實、完整、有效地完成測試數(shù)據(jù)上報工作，建立學生體質(zhì)健康檔案，在校內(nèi)公布學生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，研判學生體質(zhì)健康水平，制定相應的體質(zhì)健康提升計劃。各校要健全家校溝通機制，及時將學生的體質(zhì)健康測試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋家長，形成家校協(xié)同育人合力。
2.加強學生視力監(jiān)測。
嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，中小學校落實學生健康體檢制度，組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，每學期開展2次視力監(jiān)測。從2021年秋季學期起，全面開展中小學生視力監(jiān)測主要信息數(shù)據(jù)報送工作，學校要指定專人負責，通過全國學生體質(zhì)健康上報系統(tǒng)，每年春季和秋季學期分別報送一次中小學生視力監(jiān)測結(jié)果，春季學期單獨報送，秋季學期與中小學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)一并報送。學校和家長要及時查閱監(jiān)測結(jié)果，對視力異常的中小學生及時進行提醒教育，及時告知家長帶孩子到眼科醫(yī)療機構(gòu)進一步檢查確認，控制近視發(fā)生發(fā)展，已經(jīng)近視的學生避免成為高度近視，做到早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早預警、早干預。各學校按標準配備校醫(yī)，配備視力監(jiān)測檢查設(shè)備，保證視力監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性、嚴謹性、科學性。
3.建立學生睡眠監(jiān)測機制。
定期開展學生睡眠狀況專項調(diào)研和督導，將結(jié)果及時反饋給各學校。將學生睡眠狀況納入全區(qū)學生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，各校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學生睡眠管理的科學性、針對性和實效性，并根據(jù)監(jiān)測情況及時改進相關(guān)工作，確保要求落實到位，切實保障學生良好睡眠，促進學生身心健康。
三、保障措施
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以加強學生體質(zhì)健康工作為契機大力推進新時代學校體育工作的開展，全面促進學生身心健康發(fā)展，成立由區(qū)教委主任擔任組長、主管主任擔任副組長，區(qū)教委相關(guān)科室、中小學衛(wèi)生保健所等相關(guān)科室和部門為成員的工作領(lǐng)導小組，督促學校細化體質(zhì)健康管理規(guī)定，實現(xiàn)中小學�！敖】蹈毙ｉL”全覆蓋。各學校要將體質(zhì)健康管理工作納入學校的日常管理，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
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建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的`考查機制，把體質(zhì)健康管理工作納入學校的評價考核體系。區(qū)政府教育督導部門要將學生體質(zhì)健康管理工作作為督導評估內(nèi)容，將學生體質(zhì)管理狀況納入學生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，開展動態(tài)監(jiān)測和經(jīng)常性督導評估。督導評估結(jié)果作為考核中小學校相關(guān)負責人的重要依據(jù)。區(qū)教委設(shè)立監(jiān)督舉報電話，暢通反映問題和意見渠道，及時改進相關(guān)工作，切實保障學生體質(zhì)健康科學管理。
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區(qū)教委指導各學校按照要求，制定切實可行的實施方案，做到面向人人、覆蓋全員、“一校一案”、持續(xù)實施。各學校要從場地、人員、評價等方面做好統(tǒng)籌謀劃，有效整合優(yōu)質(zhì)資源并合理利用。對于校內(nèi)生均體育場地面積嚴重不足的學校，要充分利用社會體育場館和校外活動空間。同時要根據(jù)學校體育活動的特點和規(guī)律，依據(jù)《北京市中小學幼兒園學生傷害事故處理辦法》，規(guī)范校園體育安全管理，按規(guī)定投保校方責任保險，做到應保盡保，加強運動風險防范，做好遇霧霾、沙塵等極端天氣工作預案。
�。ㄋ模I造良好氛圍。
各學校在廣泛開展學生課外體育鍛煉的同時，要加強宣傳、凝聚共識，關(guān)注師生健康，倡導健康生活方式，促進健康校園建設(shè)，培育朝氣蓬勃、積極向上的校園文化，掀起青少年學生積極參與體育鍛煉的熱潮。各學校要積極向區(qū)教委上報好的經(jīng)驗做法，區(qū)教委每年組織學生體質(zhì)健康管理優(yōu)秀案例征集和評選活動，搭建平臺宣傳我區(qū)在學生體質(zhì)健康管理中的舉措和亮點，共同營造良好的校園體育氛圍。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 2
為深入貫徹落實國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔20xx〕53號）和山東省教育廳等六部門《關(guān)于印發(fā)〈山東省學生體質(zhì)提升計劃（20xx—20xx年）〉的通知》（魯教體[20xx]1號），努力提高學生身體素質(zhì)，現(xiàn)就進一步加強我市中小學體育教學工作，提出如下意見：
一、指導思想
以黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》關(guān)于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導，以“陽光體育”為載體，以開足開齊體育課程、提高課堂教學質(zhì)量、培養(yǎng)體育興趣和鍛煉習慣為重點，構(gòu)建科學完善的體育教學體系，增強學生體育意識和興趣，掌握體育知識和1-2項體育運動技能為目的，堅持以人為本，突出“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的要求，在規(guī)范常規(guī)教學的前提下深化“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”體育教學改革，為學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣和健康生活方式奠定良好基礎(chǔ)，有效引領(lǐng)我市中小學體育教學工作科學、健康的發(fā)展。
二、主要任務(wù)
認真學習和研究《體育與健康課程標準》，按照《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化” 課程改革試點實施方案》的工作要求，加大體育教學投入，更新教學觀念，在現(xiàn)代教育理論的指導下，以提高課堂教學質(zhì)量與效率為中心，努力探索體育課堂教學新方法，加強對體育課程教學的監(jiān)督與管理，為學生掌握至少兩項體育技能打下堅實的基礎(chǔ)。
三、組織實施
1.各區(qū)（市）教育局和中小學校要認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔20xx〕7號），加大對體育場地設(shè)施建設(shè)的'投入和體育教師的配備，根據(jù)教育部關(guān)于開設(shè)課程門類和課時數(shù)的規(guī)定，合理調(diào)配教師，確保體育教學質(zhì)量。而目前體育教學條件達不到市規(guī)定標準的學校，應制定規(guī)劃，逐年改善，盡快達標。
2.各區(qū)（市）教育局和中小學校要建立中小學體育教學管理長效監(jiān)控機制,堅持對體育課程教學質(zhì)量進行監(jiān)督檢查，并建立中小學體育教學情況通報制度，確�！扼w育與健康課程標準》的有效實施，全面提高中小學校體育教學水平與質(zhì)量。
3.各區(qū)（市）教育局要加大對中小學校體育課程教學工作的監(jiān)管力度，逐步形成區(qū)（市）教育行政部門監(jiān)管、學校主管校長負責、藝體辦（教務(wù)處）組織實施、體育教研組落實的四級管理體系。以區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位開展體育教學檢查活動，全面提高體育教學水平。
4.各中小學校要嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，開齊開足、保質(zhì)保量上好體育課，不能以任何理由和借口隨意占用中小學體育課時，在安排課程時合理安排體育課。小學學段要以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設(shè)計以體育游戲融入身體最基本的活動形式為主，教學方法與手段力求趣味性、活動性和多樣性，教學組織體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性。小學高年級學生以基礎(chǔ)運動技能及自己健身意識為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設(shè)計以基礎(chǔ)運動的動作方法融入游戲為主，教學方法與手段力求趣味性、鍛煉性和集體性，教學組織體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性。初中學段體育教學以基本運動能力及自主健身行為為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設(shè)計以多個運動項目、多樣運動技能、多種練習方法為主，教學方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性，教學組織體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性，探索初二學生男女分班教學形式，初三學生選項分班教學形式。高中學段體育教學以專項技能以及與之相匹配的體能為主要發(fā)展目標，學生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學習方向，以掌握和提高該專項技能為主要內(nèi)容，同時學習相關(guān)知識，應用和發(fā)展相關(guān)體能，并逐步養(yǎng)成參加體育活動的習慣。
5.各中小學校體育教研組要充分發(fā)揮體育教學管理和研究職能，協(xié)助學校制定學校體育工作計劃，依據(jù)《體育與健康課程標準》組織教師編寫學年、學期、單元和課時計劃，認真落實《棗莊市中小學體育教學常規(guī)要求》的規(guī)定，定期檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況；針對教學實踐和教學改革中的實際問題進行專題研究，堅持開展常規(guī)教研活動，努力提高體育教師的專業(yè)技能。
6.各級體育教學研究部門要充分發(fā)揮“研究、指導、服務(wù)”職能，關(guān)注學校、關(guān)注教學，認真研究總結(jié)課堂教學中的成功經(jīng)驗和存在的問題，體育教學研究部門在努力提高自身的教學研究水平的同時，要為教育行政部門的決策和學校教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐和創(chuàng)新建議；要與一線教師保持聯(lián)系，并參與一線教學指導，幫助教師解決在教學中遇到的困惑和難題，要積極配合教育行政部門做好中小學體育教師專業(yè)技能考核工作，并將此項工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，努力促進中小學體育教師的專業(yè)發(fā)展。
四、教學要求
1.認真學習《體育與健康課程標準》的基本理念，積極實踐新課程改革的要求。轉(zhuǎn)變教學觀念，鉆研教材，對教材進行再創(chuàng)造，努力挖掘教材的隱性內(nèi)涵，充分發(fā)揮教材在知識、技術(shù)、能力、增強體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能，不斷提高體育課綜合效益水平。
2.認真執(zhí)行《棗莊市中小學體育（體育與健康）課教學常規(guī)要求》，做好備課、上課、考核等各個教學環(huán)節(jié)。其中學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃和成績考核必須有記錄，各區(qū)（市）教育局在對學校的評估、檢查中要認真檢查體育教學的各個環(huán)節(jié)。
3.加強體育課程單元教學的研究和實踐。教師要根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，認真研究和制定單元教學的內(nèi)容和教學方法。同時，要積極探索解決教法改革中遇到的各種問題。
4.要注重體育教學對學生身體形態(tài)和機能、體能的促進作用。要將男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐的練習貫穿到體育教學環(huán)節(jié)中，努力提高學生上肢力量。著力加強體操類項目的教學，特別是器械體操（技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍）；積極開展田徑、球類、民族傳統(tǒng)體育、新興運動項目及韻律活動與舞蹈等的教學，以促進學生身體形態(tài)和綜合能力的全面發(fā)展。
5.要積極推進教學方法改革，處理好教學過程中學生主體地位和教師主導作用的關(guān)系。加強教法、學法和練法的有機結(jié)合，著力研究體育課程教學規(guī)律，為學生創(chuàng)設(shè)“自己選擇、自主練習、自我評價”的條件，并運用觀察、討論、實驗、評價和創(chuàng)新性學習等學法，引導學生參與教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，變被動的肢體活動為主動的全身心的投入；根據(jù)學生所處學段、性別、年齡的差異和特征，以及學生在不同項目和素質(zhì)方面的優(yōu)勢或弱點，指導學生進行有針對性的課堂練習；運用“群體”效應和競賽機制，激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和勇敢精神；必須切實發(fā)揮教師的主導作用，努力提高體育課程教學的實效性，逐步規(guī)范教師的教學行為和學生的學習行為，努力創(chuàng)設(shè)有利于學生主動發(fā)展生動活潑的教學氛圍，培養(yǎng)學生的體育興趣與鍛煉習慣。
6.加強體育課堂教學與課外體育活動的有機結(jié)合。體育教學既要著眼于學生在校期間的學習，更要著眼于學生終生體育能力的培養(yǎng)。體育教學要在傳授體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的同時，注意培養(yǎng)學生的體育意識及對體育的興趣和愛好，掌握參與體育鍛煉和娛樂的方法，更要養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 3
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《棗莊市中小學生體質(zhì)健康提升工程》等文件精神，根據(jù)《棗莊市教育局關(guān)于進一步加強我市中小學體育教學工作的意見》，制訂《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
一、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個學生的終身發(fā)展”理念為引領(lǐng)，以體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革作為學校體育教學改革經(jīng)驗為表率，把提高學生對體育學習的需求變化為突破口，針對學生的年齡特征，提出不同的體育學習能力要求，實施體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，突出對學生體育精神、體育意識、體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的身體素質(zhì)、增進學生的身體健康。
二、主要目標與任務(wù)
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通過體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，使課程目標與課程實踐緊密結(jié)合，改變傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容配置方式和教學組織形式，精心設(shè)計教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法手段，使小學生從入學開始就對學習體育產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質(zhì)明顯提高；使初中生逐步形成穩(wěn)定的運動興趣，在興趣的基礎(chǔ)上經(jīng)歷多個運動項目的多種體驗，在項目的體驗過程中發(fā)現(xiàn)符合自身需要的項目，為高中體育專項化學習奠定牢固的基礎(chǔ)；使高中學生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學習方向，掌握和提高該專項技能，同時掌握相關(guān)知識，應用和發(fā)展相關(guān)體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。使小學、初中、高中體育課程體系、教學目標體系、教學內(nèi)容體系、教學評價體系銜接更為緊密，為完善學校體育教育教學體系的建立，探索可操作的運行機制。
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小學低年級學生以體育游戲融入身體基本的活動形式、練習方法及活動規(guī)則為主的教學內(nèi)容設(shè)計，教學組織要體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標；小學高年級學生以基礎(chǔ)運動技能和身體素質(zhì)、練習方法和運動規(guī)則融入游戲為主的教學內(nèi)容設(shè)計，教學組織要體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性，以基礎(chǔ)運動技能及自己健身意識的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標；初中學生以多個運動項目及其練習方法、多樣運動技能和身體素質(zhì)、多種練習體驗和學習經(jīng)歷為主的教學內(nèi)容設(shè)計，教學組織要體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性，并探索和實踐初二學生男、女分班的教學形式，初三學生選項分班的教學形式，以基本運動能力及自主健身行為的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標。高中學生根據(jù)自己的興趣，學習掌握一至兩項體育運動技能及相關(guān)知識，應用和發(fā)展相關(guān)體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
三、組織實施
1.成立區(qū)（市）工作小組，各區(qū)（市）對本轄區(qū)學校師資、場地設(shè)施、班級數(shù)量、課時安排等進行基本情況調(diào)查，制定并下發(fā)各區(qū)（市）實施方案，選擇條件成熟的學校開展試點工作。
2.制定新學期學校課程計劃，合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內(nèi)容的選配、教學過程的組織、教學方法的運用、教學效果的評價等作全面深入思考和探討，為開展教學工作做好充分準備。
3.教學內(nèi)容呈現(xiàn)，小學低年級教學內(nèi)容以體育游戲呈現(xiàn)；小學高年級教學內(nèi)容以基礎(chǔ)運動技能加游戲方法、手段呈現(xiàn)；初中6-8年級以基本運動技能（田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術(shù)、健美操和新興體育項目）加發(fā)展身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)；初中9年級學生以學生選擇項目的動作技能加發(fā)展相關(guān)身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)。高中根據(jù)自己的興趣，選擇一至兩項體育運動項目進行專項學習呈現(xiàn)。
4.組建多個體育教學改革項目團隊，在區(qū)（市）教育局、區(qū)（市）教研室的支持下，以試點學校教師為骨干，開展相關(guān)課題研究，聚焦課堂教學實踐，依托區(qū)域教學資源，探索體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革；以課題為引領(lǐng)，開展基于標準的課堂教學與評價的'實踐研究。從教（目標、內(nèi)容、方法、組織）和學（學習過程、學習經(jīng)歷、學習結(jié)果）兩大方面，總結(jié)出簡單易行、客觀公正的體育教學評價方法，促進教師與學生的共同發(fā)展。適時開展試點學校的經(jīng)驗交流與工作小結(jié)，及時查找問題
四、管理與保障
（一）組織保障
1.各區(qū)（市）教育局成立體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革工作小組，負責宏觀決策，審定實施方案，組織督導監(jiān)測，加強實踐指導，使這項工作與區(qū)域體育工作整體推進。
2.成立各區(qū)（市）體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革專家小組，定期對試點校進行指導。按照市教育局相關(guān)要求定期指導檢查，提出調(diào)整意見，確保試點工作順利進行。
3.各試點學校應成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，研究、制訂本校的實施方案，負責學校層面的決策、管理、保障和協(xié)調(diào)工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進學校教育的整體發(fā)展。
（二）政策制度保障
各試點學校要根據(jù)體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要，制訂或調(diào)整、完善配套制度，如體育教師教學工作量的測算、體育經(jīng)費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利于體育教師的發(fā)展。
（三）體育師資保障
各試點學校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學�，F(xiàn)有的教師資源，引進或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學任務(wù)的教師（含已退休的教師），同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統(tǒng)的教練員，與本校教研組一起統(tǒng)一管理。
（四）運動安全保障
各試點學校要制訂運動安全制度并張貼在相關(guān)場所，定期組織人員檢查、維修各種設(shè)施和器材，要求體育教師在體育課中結(jié)合身體練習，加強運動安全知識講解，讓學生了解自己的健康狀況，幫助學生學會有關(guān)防止運動傷害的方法。同時要加強學校的醫(yī)務(wù)保障工作，做好運動傷害的及時處置。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 4
一、課前準備
1.體育教師要根據(jù)體育（體育與健康）課程標準的要求，制訂年度計劃、學期計劃、單元（模塊）計劃、課時計劃，并按計劃上課。各學校要結(jié)合學生的實際情況和季節(jié)的氣候特點以及學校的教學條件，制定全學年教學工作計劃。將教材合理地分配到兩個學期；體育教師要根據(jù)學年教學計劃，教材的系統(tǒng)性及各項教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項教材的教學順序和所需要的教學時數(shù)，制定學期教學工作計劃； 體育教師要根據(jù)教材的年級教學目標和學期教學工作計劃，制定重點教材的單元教學計劃。內(nèi)容包括：課次、任務(wù)、目標、要求、重點、難點、教法手段等；教師在上課前一周寫出課時教學計劃(以下稱教案)。其內(nèi)容包括：教材、教學目標、課的結(jié)構(gòu)、練習的次數(shù)和時間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運動負荷及心率曲線預計、練習密度預計、場地器材布置等，應隨時保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
2.要從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，認真?zhèn)浜檬彝鈱嵺`課和室內(nèi)體育課(體育基礎(chǔ)知識、保健與衛(wèi)生)。規(guī)范、工整地寫好教案，做到備學生、備教法、備學法、備場地器材、備天氣、備練習。
3.教師要結(jié)合學生的`體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術(shù)、能力的教學目標和教學規(guī)律，做到目標明確、措施具體，組織教法有效；要認真挖掘教材的教育因素，重視培養(yǎng)學生對體育的興趣和習慣，促進學生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
4.教師對技術(shù)難度大或不熟練的示范動作及保護幫助方法，在備課時要反復演練，確保學生課堂練習萬無一失。
5.體育教師要做好教學場地和器械的檢查工作，排除安全隱患，上課必須穿整潔的運動服裝和運動鞋。上課使用的場地、器材要符合國家標準的要求。
二、課堂教學
1.教師必須嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，按時上、下課，不得無故提前下課。教師應穿運動服和運動鞋，帶哨子，提前兩分鐘到達上課地點。預備鈴響，由體育委員整隊，檢查人數(shù)，報告老師，上課前師生互相問好。教師須認真檢查學生出勤情況，并對出勤情況進行登記。下課時師生相互道別。教學中教師不得擅離崗位職守。
2.學生必須穿適合體育運動要求的寬松、輕便服裝和運動鞋上課，不帶妨礙體育鍛煉的物品，身體有病和女生例假均應課前請假，教師應針對不同的情況安排適當?shù)捏w育運動和助理工作或見習，學生不得帶刀、匙、鋼筆、手表、飾物、胸牌（卡）等不利安全的硬物品上體育課。
3.每堂課安排一定時間的男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐練習，嚴格要求，力求做到動作規(guī)范、標準。
4.要遵循體育教學規(guī)律組織學生上課練習。體育教師要講解簡明、扼要，重點突出，正確運用體育專業(yè)術(shù)語，口令清楚、宏亮；示范動作準確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學生觀察。充分發(fā)揮教師的主導作用，精心選擇教學原則、教法手段，特別要注意學生活動和學法指導，充分體現(xiàn)以學生為主體的、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學要求，達到全體學生身體素質(zhì)全面提高的目的。
5.重視安全教育，加強安全措施。組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。體操課，要教會學生保護幫助方法。復習和考核時，也要有人保護，確保萬無一失。
6.上理論課時，要充分運用電化教學手段，教材內(nèi)容圍繞中心，突出重點，力求語言形象生動。板書簡潔、明確、規(guī)范。
7.體育教師在教學過程中要為人師表，舉止言行，儀容著裝符合規(guī)范要求，模范執(zhí)行勞動紀律和遵守公共道德，嚴禁在課堂上抽煙、聊天、使用通訊工具或做其它與教學無關(guān)的事情。根據(jù)體育課特點，利用教材進行德育滲透。進行社會主義、愛國主義、集體主義、團結(jié)友愛、意志品質(zhì)、體育道德、人際關(guān)系等思想教育，充分調(diào)動學生體育鍛煉的積極性和自覺性，把思想教育寓教于體育教學中。
8.要根據(jù)學生的年齡、性別、生理、心理變化規(guī)律，科學合理地安排練習密度和運動生、心理負荷。具體指標如下：
全課練習密度： 25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率： 小學120次/分～145次/分左右，中學105次/分～130次/分左右，強度指數(shù)1.3～1.6。
9.教學中發(fā)現(xiàn)意外事故，要及時處理并向?qū)W校行政領(lǐng)導報告。
10.在教學中應該始終貫穿精講多練的原則。教師應語言精煉，示范準確，認真輔導，關(guān)注學習困難的學生。要把傳授式教學與新課程的學習方式有機的結(jié)合在一起。提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互動，提高學生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的興趣。對技術(shù)水平程度不同的學生應采用分層教學。
11.上課開始時要根據(jù)上課內(nèi)容合理安排準備活動，下課前要集合整隊，并做好放松整理運動。
12.每次課結(jié)束時，要認真布置課外體育鍛煉作業(yè)。利用課余和每周的體育課外活動時間，將體育課上學到的技術(shù)加以復習、鞏固、提高。要總結(jié)本課教學情況，表揚突出人物和事件，指出改進內(nèi)容和努力方向.
13.認真組織考查、考試。每學期初要將本學期體育課的考查、考試的內(nèi)容、標準告訴學生，考查考試做到嚴密組織，堅持標準。體育成績的評定包括：
小學1～2年級：
(1) 出勤表現(xiàn)(10%)，
(2) 身體素質(zhì)和運動技能技巧(90%)；
小學三年級至高中：
(1) 出勤表現(xiàn)(10%)，
(2) 基礎(chǔ)知識(20%)，
(3) 身體素質(zhì)和運動技能技巧(70%)。
三、課后工作
1.課后組織學生及時做好場地、器材的清理回收工作。
2.做好課后反思，不斷總結(jié)，努力改進課堂教學，提高教學質(zhì)量
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 5
一、指導思想
為全面貫徹落實國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見（國辦發(fā)〔20xx〕27號）文件精神。以實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，全面貫徹黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，改革創(chuàng)新體制機制，強化學校體育課教學，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學生人格品質(zhì)，切實發(fā)揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的綜合作用，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為指導思想。
二、領(lǐng)導小組：
略
三、實施內(nèi)容、要求
�。ㄒ唬�、學校嚴格執(zhí)行教育部課程計劃標準，開足開齊體育與健康課程并科學安排。
（二）、高一開展田徑模塊和選項普修的教學，高二和高三分別開展體育選項教學并制定評價體系和技能達標標準。
�。ㄈⅢw育教研組每學年、學期開學前一周制定好教學、教研工作計劃，開學后一周上報教務(wù)處。
�。ㄋ模�、學校按要求配齊體育教學所需的器材，對體育教學設(shè)施、設(shè)備定期檢查，確保安全，并加大投入保證體育教學正常進行。體育教研組要加強體育器材室的管理，定期對器材進行維護和保養(yǎng)。
�。ㄎ澹�、學校全力支持、督促每位教師參加各級、各類培訓及教研活動，進一步促進體育教學水平的提高。
�。�、體育課教學
體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，掌握體育基礎(chǔ)知識，發(fā)展身體素質(zhì)，提高體質(zhì)健康水平的主要陣地。需認真做好以下工作：
1、認真制定教學計劃，做到學年、學期、單元、課時計劃齊全，35歲以下教師統(tǒng)一教案本并手寫教案。教務(wù)處不定期的統(tǒng)一檢查教案。
2、體育課教學內(nèi)容要符合課程標準和校本課程要求，教學目標要明確并實際，重點、難點要突出，講解、示范要準確，組織、教法要合理，練習時間、次數(shù)、運動負荷、練習密度要適當并體現(xiàn)“課課練”，場地、器材布置要合理，教學常規(guī)要規(guī)范，教師教態(tài)要親切有感染力并注意儀容儀表，課后要小結(jié)并布置家庭體育作業(yè)，教學過程中要加強對學生的'安全教育并有防范措施，避免傷害事故的發(fā)生。
3、體育教學要加強體育與健康基礎(chǔ)知識教育（可在陰、雨天室內(nèi)進行），注重運動知識、技能技術(shù)學習，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育與健康課教學質(zhì)量。
4、健全體育課考勤、考核制度，每節(jié)課需考勤，每學期考核不少于4—5項。（包括基礎(chǔ)知識、運動技能、技術(shù)）
5、體育教師要做到為人師表，不得體罰和變相體罰學生。
6、體育教師要在課前布置好場地與器材，整理好服裝（運動服、運動鞋），課前5分鐘到達上課地點，等候?qū)W生前來上課。
7、學生須遵守體育課堂紀律，愛護場地器材，體育課須穿運動服或校服、運動鞋，不穿大衣、裙子，不戴圍巾、帽子，禁止帶小刀、筆等有礙安全的雜物。
8、如遇特殊情況需調(diào)課應事先到教務(wù)處備案并得到批準。
9、教師教學獲獎按學�？冃Э己朔桨赶嚓P(guān)規(guī)定執(zhí)行。
�。ㄆ撸⒔虒W研究
1、教研組要制定集體和個人研究課題，開學后一周上報教務(wù)處。定期召開課題研討會，并在規(guī)定的時間上交結(jié)題報告。
2、全組教師要認真參加市、區(qū)組織的各項教學研究活動。
3、教研組要定期開展校內(nèi)的各項研究活動，體育教學、大課間、社團俱樂部、訓練、競賽等。（每二周至少一次）
4、每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。
5、根據(jù)實際情況安排師徒結(jié)對。
6、教師參加各級賽課、論文獲獎按學校績效考核方案相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
以上各條望認真執(zhí)行，如未完成任務(wù)或無故缺席相關(guān)教學研究活動將與本人年終績效考核掛鉤。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 6
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《遼寧省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（xx--20xx）》的精神和要求，為貫徹落實國家《體育與健康課程標準》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，進一步提高全省城鄉(xiāng)中小學校體育質(zhì)量，全面提高中小學生身體健康水平，特制定《遼寧省中小學體育質(zhì)量提升工程實施方案》（以下簡稱《體育質(zhì)量提升工程》）。
一、工程實施的重要意義
（一）實施《體育質(zhì)量提升工程》，是全面貫徹黨的教育方針、落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，要求樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，因此，啟動并實施《體育質(zhì)量提升工程》，開足體育課時，上好體育課，開展好課外體育活動，是貫徹落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措。
�。ǘ⿲嵤扼w育質(zhì)量提升工程》，是促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要保證。
中小學體育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，體育課教學和課外體育活動是基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的重要內(nèi)容。提供優(yōu)質(zhì)的體育教育資源，提升中小學體育質(zhì)量，是促進基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。
（三）實施《體育質(zhì)量提升工程》，是提高中小學生身心健康水平的必然要求。
增強學生體質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育課程是增強學生體質(zhì)的主要渠道。提高體育教育教學質(zhì)量對培養(yǎng)學生終身體育意識和基本的運動技能，促進中小學生的身心健康水平和全民族健康素質(zhì)的提升，具有十分重要的意義。
二、實施目標
通過《質(zhì)量提升工程》的實施，推進我省廣大中小學體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展，力爭到20xx年，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)體育骨干教師團隊，打造200個優(yōu)秀體育教研組和120名體育教學名師；在省、市教研中心評選的體育優(yōu)秀課或市級體育精品課基礎(chǔ)上，評選表彰200節(jié)省級體育精品課、構(gòu)建示范性體育課堂教學資源庫，搭建有利于中小學體育教師教育教學能力提升的平臺；廣泛開展課外文體活動和大課間活動，使85%以上的中小學生掌握兩項運動技能，評選400所體育藝術(shù)“2+1項目”活動先進學校；創(chuàng)建30個遼寧省中小學體育與藝術(shù)教育工作示范縣區(qū)，推動中小學體育藝術(shù)教育工作區(qū)域性的普及與提高；大力實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，促進遼寧省城鄉(xiāng)中小學校體育工作的均衡發(fā)展，全面提高中小學生體質(zhì)健康水平。
三、實施項目
1.中小學體育教師專業(yè)技能提升項目
�。�1）提高體育教師的專業(yè)技能，為提升體育教學質(zhì)量提供保障。
健全體育教師培訓、考核制度，促進體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展；通過對體育教師的繼續(xù)教育培訓，建設(shè)一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精湛，適應素質(zhì)教育要求的體育教師隊伍。每年對100名體育學科的`骨干教師進行一次省級培訓，培養(yǎng)省級體育學科帶頭人，并通過逐級考核推薦每年評選出30名優(yōu)秀體育教學名師，充分展示他們的教學風格和特色，利用他們先進的教學思想和意識，帶動我省體育教師的理論和專業(yè)技能水平的全面提高。
（2）組織開展送教下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)體育教師教學技能的均衡發(fā)展。
解決農(nóng)村學校體育教學的難點問題，在促進城鄉(xiāng)體育教師互動交流中，實現(xiàn)體育教學均衡化發(fā)展。每年組織一次省內(nèi)骨干教師和學科帶頭人深入基層學校，尤其偏遠地區(qū)的農(nóng)村學校上一周體育課，同時對當?shù)伢w育教師進行教學技能培訓，解決農(nóng)村學校體育教學水平薄弱問題。
�。�3）根據(jù)學校體育工作的發(fā)展形勢，定期舉辦體育教學現(xiàn)場觀摩會、研討交流會
外出考察學習,開拓體育教師與教研視野，將先進的教學思想和經(jīng)驗與我省實際相結(jié)合，從而提高體育教師的教育教學水平，實現(xiàn)《質(zhì)量提升工程》的總體目標。
2.體育精品課建設(shè)項目
�。�1）加強三級課程管理，學校要按照省教研中心下發(fā)的《遼寧省中小學校體育學科教學管理暫行規(guī)定（試行）》的要求，引導廣大體育教師認真落實中小學體育《課程標準》，上好每一節(jié)體育課，科學合理地選擇教法，設(shè)計教學內(nèi)容和教學密度，打造有效課堂，追求課堂教學效果的最優(yōu)化。
（2）開發(fā)課程資源，不斷挖掘具有特色與實效的校本課程，聚集優(yōu)秀的運動項目，使之成為學校課程中的教材，并發(fā)揮教師教育潛能，拓展教學水平，引導學生積極參與運動，大面積提高教學質(zhì)量。
�。�3）省、市教育行政部門要在省、市教研部門評選體育教學優(yōu)秀課的基礎(chǔ)上，開展體育教學精品課建設(shè)。從20xx年開始，省教育廳每年有計劃地設(shè)計評選50節(jié)省級體育教學精品課，并將其錄制光盤或存入遼寧省學校體育教學資源庫，或通過遠程教育網(wǎng)為全省中小學體育教師提供引領(lǐng)和借鑒。
3.體育教學科研促進項目
�。�1）組建遼寧省中小學體育學科專家指導團隊，發(fā)揮遼寧省學校體育教學指導委員會的作用，為體育教學改革出謀劃策；廣泛開展學校體育教學的實驗研究，定期舉辦科學研究方法培訓和科研報告會；設(shè)立區(qū)域性的學校體育科研專題，爭取國家重點學校體育科研項目。
�。�2）逐步完善各級學校的校本教研制度，加強教師個體教學和科研能力培養(yǎng)，全面提高本校教師教學水平和教學研究能力。發(fā)揮學校體育教研組的功能，使其在加強教學研究，提升體育教學質(zhì)量中發(fā)揮積極作用，使教師群體成為研究型的團隊。在各市、縣（區(qū)）評選優(yōu)秀體育教研組的基礎(chǔ)上，從20xx年開始，省教育廳每年建設(shè)50個省級優(yōu)秀體育教研組。
�。�3）設(shè)立體育學科專項科研資助資金，對獲得國家級科學研究項目的團隊和個人提供資助和獎勵。
4.學生課外文體活動推進項目
認真貫徹教育部《關(guān)于保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》和《在全國義務(wù)教育階段中小學全面推廣體育藝術(shù)“2+1項目”的通知》精神，在廣泛開展“體育藝術(shù)2+1項目”活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過各市、縣（區(qū)）的逐級評比推薦，從20xx年開始到20xx年，省教育廳每年評估表彰100所省級體育藝術(shù)“2+1項目”活動先進學校。
5.中小學體育藝術(shù)教育工作示范縣（區(qū)）創(chuàng)建項目
為大面積推進學校體育藝術(shù)教育工作的發(fā)展，推動中小學體育藝術(shù)教育工作區(qū)域性的普及與提高，遼寧省教育廳將于xx年制定下發(fā)評估考核標準，從xx年起到20xx年，通過遼寧省體育藝術(shù)專項督導，每年評選表彰10個省級中小學體育藝術(shù)教育示范縣區(qū)。
四、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導
1.各級教育行政部門和中小學校都要建立中小學《體育質(zhì)量提升工程》領(lǐng)導小組，負責監(jiān)管，指導日常學校體育工作。教育行政部門和教研部門要進一步完善工作機制，精心組織、周密部署，確保《質(zhì)量提升工程》落到實處。
2.各級教育督導部門加大學校體育專項督導檢查和指導工作力度；堅持把學生體質(zhì)健康狀況和學校體育工作列入學校工作業(yè)績考核基本指標。完善相關(guān)制度建設(shè)，嚴格執(zhí)行教育部關(guān)于《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，落實好大課間及冬季長跑等常態(tài)工作，抓好各類小型多樣的體育比賽，活躍校園體育文化生活；逐步完善初中畢業(yè)升學體育考試方案和普通高中體育學科學生學業(yè)水平考試辦法，促進學生體育鍛煉和身體素質(zhì)的提高。
（二）完善體育學科教學質(zhì)量評價體系
建立健全體育教學的評價機制。將課堂教學評價與《國家學生體質(zhì)健康標準》有效測試相結(jié)合，定期公布實施情況和測試結(jié)果，并將體育成績、體質(zhì)狀況列入學生綜合素質(zhì)評價體系，作為學生畢業(yè)或升學的參考依據(jù)之一。
�。ㄈ┩晟平�(jīng)費保障機制。
各地要建立并完善經(jīng)費保障機制，保障《質(zhì)量提升工程》順利開展。各級教育行政部門要積極爭取財政、人事和體育部門的支持，結(jié)合雙高普九的實施，全面貫徹落實《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》，不斷加大體育場地器材設(shè)施的投入，配齊體育器材設(shè)備，確保體育教學、科研、培訓、交流等各項經(jīng)費的落實，滿足教學和活動需要。同時，加強園文化建設(shè)，為學生創(chuàng)造良好的學習生活和體育鍛煉環(huán)境。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 7
為貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)﹝20xx﹞27號)和教育部《關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準(試行)〉〈小學教師專業(yè)標準(試行)〉和〈中學教師專業(yè)標準(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的中小學體育教師隊伍，特制定《北京市中小學體育教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。
北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能�！秾I(yè)標準》是對本市合格中小學體育教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中小學體育教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
(一)師德為先
熱愛學校體育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發(fā)展的指導者和引路人。
(二)學生為本
尊重學生權(quán)益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性；遵循學生身心發(fā)展特點和體育教育教學規(guī)律，提供適合學生的'體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發(fā)展。
(三)能力為重
把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結(jié)合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，不斷提升體育教育教學專業(yè)化水平和專業(yè)能力。
(四)終身學習
學習先進的體育教育理論，了解國內(nèi)外學校體育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習、持續(xù)發(fā)展、保持運動技能的意識和能力，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，做好學生終身體育運動的典范。
二、實施建議
(一)各區(qū)要將《專業(yè)標準》作為中小學體育教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學校體育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領(lǐng)和導向作用，建立體育教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高體育教師培養(yǎng)與培訓質(zhì)量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關(guān)；制定體育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權(quán)益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展體育教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為體育教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。結(jié)合體育教師職業(yè)特點，加強體育教育專業(yè)和學科建設(shè)。完善體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，科學設(shè)置課程，改革教學方式；重視職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業(yè)師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。
(三)中小學校要將《專業(yè)標準》作為體育教師管理的重要依據(jù)。制定體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重體育教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇，增強體育教師育人的責任感與使命感；開展體育校本研修，促進體育教師專業(yè)發(fā)展；完善體育教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制。
(四)中小學體育教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展體育教育教學實踐，不斷創(chuàng)新教學方式；對照標準進行自我評價，主動開展自主研修，積極參加教師培訓，逐步提升體育教育教學專業(yè)發(fā)展水平
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 8
為了推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》，認真貫徹黨的教育方針，積極采取有效實施方案、鼓勵全體學生參加《國標》各項目的鍛煉，增強學生體質(zhì)，提高學生運動技術(shù)水平，使全體學生在德、智、體、美、勞都得到了發(fā)展。特制訂了東城第八小學推行本校實施方案。
一、廣
1、全校需按要求開展學校體育課程，以高效課堂為目標，上好每一節(jié)體育課，激發(fā)學生的運動興趣，全面提升學生的身體素質(zhì)。貫徹落實學生每天“校園體育鍛煉一小時”這一體育活動,積極開展校園體育活動、設(shè)立體育第二課堂、引導學生放學回家后積極進行體育鍛煉，并要求家長監(jiān)督。
2、成立體育教研組，制定教研計劃，積極開展體育教研活動，由體育教學經(jīng)驗、責任心強的教師任組長抓教研工作。認真開展我校體育教學工作，要求體育老師認真上好每一節(jié)體育課，體育老師以身作則，親自示范，循序漸進地給學生講解動作要領(lǐng)，并組織好早操、跑操期間的學生秩序，進行有效鍛煉。
3、全校要全面落實《國家學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《國標》）測試制度，完善學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，開展學生體質(zhì)健康抽測工作。
4、每個體育老師做好學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)保存和分析，落實監(jiān)控每一個位學生體質(zhì)發(fā)展。
二、細
1、召集家長會并組織家長認真學習《中華人民共和國體育法》、《全民健身計劃綱要》、《學校體育工作條例》等國家有關(guān)體育綱要、法規(guī)及優(yōu)秀教學課例，讓家長意識到體育鍛煉的重要性。
2、學校制定家庭體育鍛煉計劃表，并要求家長積極配合體育老師給學生布置校外體育鍛煉任務(wù)且進行監(jiān)督，在孩子完成家庭鍛煉后進行評分。
三、精
1、開展關(guān)于體育鍛煉的.提升班，對體質(zhì)不夠好、運動能力不足的學生進行體育鍛煉第二課堂，針對短板進行鍛煉，逐漸提高他們的身體素質(zhì)。
2、對參加體育鍛煉第二課堂的學生進行摸底考試，收集數(shù)據(jù)后并作登記。
3、體育教師需嚴格對體育鍛煉第二課堂的學生進行訓練，定期進行檢測，檢測后與摸底考試的成績作比較，并作分析。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 9
為切實加強我區(qū)中小學“大課間”體育活動質(zhì)量，打造我區(qū)學校體育活動特色和品牌，全面普及班集體長跑活動，更好地發(fā)揮校園一小時體育活動對增強學生體質(zhì)健康的作用，按照市教育局《關(guān)于在全市中小學開展“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動的通知》要求，結(jié)合我區(qū)教育工作實際，特制定此方案。
一、指導思想
全面貫徹全國、全省教育大會精神，進一步落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》要求，豐富“大課間”活動形式，增加“大課間”活動次數(shù)，提升“大課間”活動質(zhì)量，實現(xiàn)“大課間”活動制度化、特色化，不斷深化我區(qū)“大課間”體育活動品牌效應，培養(yǎng)學生養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣。
二、組織機構(gòu)
鲅魚圈區(qū)
教育局成立鲅魚圈區(qū)“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動領(lǐng)導小組，負責全面組織、領(lǐng)導、督查此項工作。各校成立由校長任組長、教導處、體育組、班主任教師等為成員的相應領(lǐng)導機構(gòu)，結(jié)合實際，切實做好學校的“大課間”活動提升行動。
鲅魚圈區(qū)“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動領(lǐng)導小組：
組長：
副組長：
成員：
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬⿲W校每天開展兩次“大課間”體育活動。
全區(qū)中小學要在原有上午開展一次“大課間”體育活動基礎(chǔ)上，在下午第六節(jié)下課后，增加一次“大課間”，時長25分鐘。任何單位和個人不得以任何借口，擅自更改和停上每天的上、下午大課間體育活動。如有特殊情況，要書面向局安全與體衛(wèi)藝科報告、備案。
�。ǘ└鲗W�？筛鶕�(jù)本地、本校實際，嚴格抓好落實，把兩次“大課間”體育活動作為一項制度確立下來。
區(qū)教育局將不定期對全區(qū)“大課間”落實情況進行抽查，對落實不到位的學校進行通報并責令整改。
�。ㄈ┴S富“大課間”活動形式。
各學校要組織力量對現(xiàn)有“大課間”活動形式進行重新論證、反思，根據(jù)自身和學校傳統(tǒng)、場地條件、季節(jié)特點等，拓展設(shè)計思路，創(chuàng)新活動內(nèi)容，制定內(nèi)容豐富多彩、項目靈活搭配、運動負荷適宜、文化特色鮮明、學生興趣濃厚的“大課間”運動方案。各學�！按笳n間”的內(nèi)容與形式要樸實、新穎，充分考慮學生身心發(fā)展特點，易學易練，能吸引學生積極參與；要有適宜的運動負荷和練習密度，學生參與度高，保證鍛煉效果；活動的內(nèi)容要圍繞運動技能和體能素質(zhì)展開設(shè)計，能成為學生鞏固提高運動技能，發(fā)展體能素質(zhì)的重要平臺。各學校要分別設(shè)計春秋季計劃和冬季計劃。冬季計劃自每年12月1日開始實施，至次年4月1日止，其余時間為春秋計劃實施階段。區(qū)教育局將根據(jù)全區(qū)體育工作實際和“大課間”體育活動的總體規(guī)劃，制定和指導全區(qū)學校的“大課間”體育活動，推進區(qū)域性“大課間”體育活動品牌建設(shè)和質(zhì)量的提升。
�。ㄋ模⿵娀按笳n間”活動管理。
各學校要重新梳理“大課間”組織流程，科學規(guī)劃學生集合、解散路線，在保障安全的前提下，盡可能提高效率，確保每次“大課間”凈活動時間不少于20分鐘。嚴格“大課間”活動請銷假制度，學生非因病殘或生理原因，不得缺席“大課間”活動。除行動不方便外，請假不參加活動的學生應到現(xiàn)場觀摩其他同學活動，原則上不得留在教室。學校、班主任和任課教師不得利用“大課間”體育活動時間安排學生進行衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生檢查、課程輔導等與體育鍛煉無關(guān)的活動，要確保每名學生都能參加運動。對違反規(guī)定的.學校、對剝奪學生參加體育鍛煉的教師將進行實名通報。同時，各學校要制定惡劣天氣的應對處置方案，科學、合理組織好惡劣天氣下的大課間體育活動內(nèi)容與形式。
（五）建立“大課間”活動備案指導機制。
區(qū)教育局將制定本地區(qū)“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動方案，各學校要制定本學校“大課間”體育活動實施方案，并要結(jié)合自身實際、活動實際等，每學期進行一次完善，并報局報備。西市區(qū)教育和文化旅游局將會同教研部門從活動設(shè)計的科學性、特色性、藝術(shù)性、實效性、安全性等方面對各學校上報活動實施方案進行審查指導，確保各學�！按笳n間”活動質(zhì)量。各學�！按笳n間”體育活動實施方案報局安全與體衛(wèi)藝科備案。
（六）定期組織觀摩展示交流活動。
教育局每年組織兩次現(xiàn)場觀摩活動，促進學校間相互學習借鑒，共同提高“大課間”活動組織質(zhì)量，并評選表彰一批優(yōu)秀設(shè)計組織案例。各校還要積極參加全市范圍內(nèi)開展“大課間”體育活動網(wǎng)上展示交流活動。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暎瑥娀己�。
開展好“大課間”體育活動是保證中小學生每天一小時校園體育活動、切實提高學生體質(zhì)健康水平的重要途徑，各學校要高度重視，精心組織，確�！按笳n間”活動形成特色、發(fā)揮實效。保障校園每天一小時體育活動時間，校長是第一責任人，“大課間”活動就是校長的公開課，各學校校長要擔當有為，認真謀劃，狠抓落實，向家長、社會交出一堂能體現(xiàn)自己辦學理念、教育境界、治學水平的優(yōu)質(zhì)課。各校要把“大課間”體育活動實施情況納入對學校督導評估的內(nèi)容，作為對校長考核評價的因素。各學校增加的“大課間”體育活動，要合理計入體育教師工作量，切實提高體育教師工作的積極性和主動性。
（二）科學指導，安全鍛煉。
各學校在推進實施“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動中，要在尊重學生個性需求的基礎(chǔ)上，堅持突出學校整體特色，要做到體能、技能、審美有機結(jié)合，切實把“大課間”打造成學校一道亮麗的風景、一張?zhí)厣驼故倔w育、美育工作的第二課堂。要統(tǒng)籌考慮體育課、“大課間”、課外體育活動、“一生一案”個性化運動健身，進行整體化設(shè)計，形成相互支持、互為補充、特色鮮明的學校運動格局。要堅持科學鍛煉原則，合理確定“大課間”活動強度和學生每天1小時總體運動負荷，避免出現(xiàn)運動強度過小或過大的情況。要強化科學健身知識普及、運動技能指導，幫助學生掌握終身受用的運動技能。要制定全面、細致、操作性強的“大課間”活動安全方案和應急預案，加強對學生的安全教育和管理，避免發(fā)生運動傷害。
�。ㄈ┌盐展�(jié)點，迅速推進。
20xx年9月30日前，各學校要完成“大課間”體育活動實施方案并報主管教育行政部門備案；10月1日起，各學校每天開展兩次“大課間”體育活動；11月1日起，各校要根據(jù)學�！按笳n間”活動組織成熟度，向區(qū)教育局報送展播視頻。各學校要把握好時間節(jié)點，迅速部署、有序推進，不斷完善、持續(xù)提升，確保按時、優(yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 10
為了推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》，認真貫徹黨的教育方針，積極采取有效實施方案、鼓勵全體學生參加《國標》各項目的鍛煉，增強學生體質(zhì)，提高學生運動技術(shù)水平，使全體學生在德、智、體、美、勞都得到了發(fā)展。特制訂了東城第八小學推行本校實施方案。
一、廣
1、全校需按要求開展學校體育課程，以高效課堂為目標，上好每一節(jié)體育課，激發(fā)學生的運動興趣，全面提升學生的身體素質(zhì)。貫徹落實學生每天“校園體育鍛煉一小時”這一體育活動,積極開展校園體育活動、設(shè)立體育第二課堂、引導學生放學回家后積極進行體育鍛煉，并要求家長監(jiān)督。
2、成立體育教研組，制定教研計劃，積極開展體育教研活動，由體育教學經(jīng)驗、責任心強的`教師任組長抓教研工作。認真開展我校體育教學工作，要求體育老師認真上好每一節(jié)體育課，體育老師以身作則，親自示范，循序漸進地給學生講解動作要領(lǐng)，并組織好早操、跑操期間的學生秩序，進行有效鍛煉。
3、全校要全面落實《國家學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《國標》）測試制度，完善學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，開展學生體質(zhì)健康抽測工作。
4、每個體育老師做好學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)保存和分析，落實監(jiān)控每一個位學生體質(zhì)發(fā)展。
二、細
1、召集家長會并組織家長認真學習《中華人民共和國體育法》、《全民健身計劃綱要》、《學校體育工作條例》等國家有關(guān)體育綱要、法規(guī)及優(yōu)秀教學課例，讓家長意識到體育鍛煉的重要性。
2、學校制定家庭體育鍛煉計劃表，并要求家長積極配合體育老師給學生布置校外體育鍛煉任務(wù)且進行監(jiān)督，在孩子完成家庭鍛煉后進行評分。
三、精
1、開展關(guān)于體育鍛煉的提升班，對體質(zhì)不夠好、運動能力不足的學生進行體育鍛煉第二課堂，針對短板進行鍛煉，逐漸提高他們的身體素質(zhì)。
2、對參加體育鍛煉第二課堂的學生進行摸底考試，收集數(shù)據(jù)后并作登記。
3、體育教師需嚴格對體育鍛煉第二課堂的學生進行訓練，定期進行檢測，檢測后與摸底考試的成績作比較，并作分析。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 11
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見(試行)》文件精神，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范課程實施行為，推進素質(zhì)教育的深入實施；全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，減輕學生過重的課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
二、學校新課程實驗組織領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成 員：
三、新課程實驗的工作目標和任務(wù)
1、嚴格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求，以新的課程標準組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。
2、完善開發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度，開發(fā)適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應的評價與考試制度，逐步形成、完善促進學生發(fā)展的評價體系，積極探索對學校和教師的評價改革，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，促進教師專業(yè)發(fā)展和學校不斷發(fā)展的課程評價體系和機制。
4、以素質(zhì)教育的三個維度目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)的達成為導向，變革學生的學習方式和學校的教學模式，構(gòu)成教學相長、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，引導學生學會學習，特別鼓勵學生研究性學習與合作學習，大力推進綜合實踐活動課程，大力推進信息技術(shù)在教學中的應用，積極探索與新課程實施相適應的教學、教研新模式。
5、加強德育探索與實踐，開辟在學科學習過程中形成正確價值觀的德育新渠道，努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構(gòu)建與時代相適應的現(xiàn)代學校德育體系。
6、構(gòu)建具有組織管理、學術(shù)支撐、操作實施功能的新課程推進組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進全體教職工樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導和教育教學能力，形成一支實施新課程的優(yōu)秀教師隊伍。
四、新課程實施計劃表
xxxxxx
五、實施新課程理念評價
(一)對教師的評價
傳統(tǒng)課堂教學中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標理念下，教師要貫徹教學設(shè)計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。即：
1、教師是給學生一個獨立探索知識的.空間和多元化信息渠道的提供者；
2、教師是豐富生動的問題情境的創(chuàng)設(shè)者；
3、教師是課堂研討氛圍的營造者；
(二)對教學手段的評價
(1)是否成為既是教師的教學工具又是學生的學習工具；
(2)是否給學生構(gòu)建了一個自主科學探究的平臺；
(3)是否擴展了學生獲得知識的渠道；
(4)是否實現(xiàn)了師生之間和學生之間的互動；
(5)是否有效的激發(fā)起學生的學習興趣；
(6)是否給學生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學加以指導和創(chuàng)設(shè)了條件。
(三)對學生學習狀態(tài)的評價
1、學生的自主學習狀態(tài)是否體現(xiàn)出來；
2、是否每個層面的學生都參與到課堂教學各個環(huán)節(jié)；
3、教師與學生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動；
4、學生是否主動參與；
六、在新課程理念的指導下開展教研活動
在新課程實施的過程中，不僅認真學習新課程改革的理論，還要根據(jù)新課標的要求，積極探索新的教學方式，促進學生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實開展教學研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì)，不斷把老師個人智慧、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體的財富。
實施新課標要求教師的教應由“教教材”的傳統(tǒng)方向向“用教材”的理念轉(zhuǎn)變。
1、各學科實行集體備課制。在教學中，廣大教師要基于校本教研，針對教材不同章節(jié)的地位及作用，實現(xiàn)“設(shè)計——實施——評價——反思”的教學循環(huán)。
2、邀請課改專家和教學經(jīng)驗豐富、教學成果顯著的教師親臨指導。
3、開展聽課評課活動，做到教師每周至少互聽一節(jié)課，加強教師間的相互觀摩、交流、提高。
4、認真抓好校本課程的開發(fā)研究，做到有針對性和高效性。
5、教師對學生的成長過程和結(jié)果進行評價。
6、每學期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗，提出改進的建議和方法，做到及時“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”。
建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。
從四個角度進行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學生宣傳。通過各種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對實驗工作的理解、支持。通過宣傳和教育，讓學生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學生學習方式的變革，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡導的學習方式。
通過校園網(wǎng)頁，供大家學習參考，并與兄弟學校進行交流。通過各級各類各層次的課程改革會議以及家長會與校本培訓會等，加深教師、家長和學生對新課程的認識和理解；同時通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標語，定期出有關(guān)新課程活動的黑板報等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 12
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性�！边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學校三級課程管理，學校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔相應的責任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;具有社會責任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的.一代新人。
三、課程設(shè)置的原則
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性
注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和地學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級設(shè)品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程，旨在豐富學生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
綜合實踐活動還包括：信息技術(shù)教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設(shè)校本課程，適應學校辦學方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展。
四、三級課程設(shè)置表
幾點說明：
1、教學時間
全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時)，每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導小組”，即學校校務(wù)會，它是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各處室工作。教導處是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障
學校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。學校有新課程專項資金，用于加強各室的建設(shè)、教師培訓、課程實施于開發(fā)等方面
3、制度保障
學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 13
為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發(fā)﹝2021﹞40號）、南通市教育局《關(guān)于進一步提高義務(wù)教育階段教育教學質(zhì)量的意見》（通教基﹝2021﹞27號）、《南通市關(guān)于義務(wù)教育階段學生作業(yè)減負的區(qū)域質(zhì)量評估實施方案（試行）》（通教科研﹝2021﹞298號）要求，把課堂作為教學的主陣地，建立以提高課堂教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教研、教學工作，現(xiàn)在全區(qū)小學開展“課堂教學質(zhì)量提升年”活動，特制定本實施方案。
一、指導思想
落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，按照“質(zhì)量導向、彰顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”原則，以“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”為指向，以“課堂教學優(yōu)化”為重點，引導學校及其教研組遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的課堂教學質(zhì)量觀，全面落實南通市教育局提出的“立學課堂”教學要求，以“立人”“立根”“立身”為基礎(chǔ)，鼓勵學校彰顯個性、辦出特色、辦出水平。建立健全課堂教學質(zhì)量保障體系，完善以提高課堂教學質(zhì)量為導向的管理制度和評價機制，全面提升全區(qū)小學的教學質(zhì)量，全力“打造新時代崇學通州，建設(shè)現(xiàn)代化教育強區(qū)”。
二、總體目標
以“課堂教學質(zhì)量提升年”活動為抓手，牢固樹立以課堂作為教學主陣地的意識，認真分析當前小學教學質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步理清提升課堂教學質(zhì)量的思路，研究提升課堂教學質(zhì)量的措施，以南通市“立學課堂”為抓手，強化“學的課堂”建設(shè)，準確把握“雙減”背景下小學生素養(yǎng)發(fā)展要求，探索建立保障課堂教學質(zhì)量提升的長效機制，使課堂教學過程更加規(guī)范，使我區(qū)小學的課堂教學水平得到明顯提高。
三、領(lǐng)導機構(gòu)
為確�；顒拥挠行蜷_展，成立通州區(qū)小學“課堂教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組。其成員如下：
組 長：丁 華
副組長：胡清華 陳漢兵 蔡華軍 吳國成 沈曉彥
成 員：教師發(fā)展中心全體小學研訓員、各小學校長和教學副校長
四、時間步驟
活動時間：2022年9月至2023年7月。具體分三個階段進行。
第一階段：組織發(fā)動階段（2022年9月至2022年10月）。召開全區(qū)小學教育工作會議，傳達《通州區(qū)小學“課堂教學質(zhì)量提升年”實施方案》精神；各校召開全體教師會議，明確我區(qū)開展課堂教學質(zhì)量提升年活動的具體要求，各校結(jié)合教育教學工作實際，圍繞集體備課、學案設(shè)計、立學課堂、作業(yè)管理等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高課堂教學質(zhì)量的因素，分析問題根源，研究制定改進措施，形成詳細的學校工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動時間和安排，并于10月下旬報基教科。
第二階段：全面實施階段（2022年11月至2023年5月）。扎實開展各項以提高課堂教學質(zhì)量為主題的學習、研討、交流活動。對每項活動制定有效的實施策略，并通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。
1. 教師發(fā)展中心、各小學教育集團、各小學通過多種途徑、方式組織廣大教師認真學習教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，領(lǐng)會精髓，把握實質(zhì)，從而使課堂教學有章可循，目標精準，高效實施。
2. 教師發(fā)展中心學科研訓室組織召開區(qū)級層面的課改推進會2至3次，重點對集體備課活動的扎實開展、課堂教學范式的靈活運用、合作學習的有效組織等方面進行研討培訓，并展示區(qū)內(nèi)學校典型做法，在全區(qū)推廣。
3. 教師發(fā)展中心學科研訓室各學科分層召開教研組長會議和教師研討培訓，對照南通市“立學課堂”學科教學要求，通過培訓活動促進學科組有效落實，并作為常規(guī)調(diào)研的底線要求。
4. 各小學教育集團每月至少開展一次集團內(nèi)的課改推進交流研討活動，展現(xiàn)集團特色，體現(xiàn)如何落實課堂教學質(zhì)量提升年的具體要求。
第三階段：驗收總結(jié)階段（2023年6月至2023年7月）。局基教科牽頭，教師發(fā)展中心負責，各教育督導組參與，開展踏校視導、驗收，實施課堂教學改革質(zhì)量評估。通過學校踏訪、教師訪談、學生問卷調(diào)查、巡課聽課等方式對課程開設(shè)、課堂教學、教學質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計布置批改反饋等開展質(zhì)量評估，評選表彰“課改先進個人”、“課改先進學�！�，質(zhì)量評估結(jié)果將納入2022至2023學年度學校高質(zhì)量發(fā)展考核。
五、工作內(nèi)容
1. 抓實集體備課
課堂教學質(zhì)量的提升，備課質(zhì)量是關(guān)鍵。各小學要進一步落實以備課組為單位的.集體備課制度，學科研訓室要加強對集團、學校集體備課活動的督查與指導，教學調(diào)研中聽課、參加集體備課等要統(tǒng)籌兼顧，大力推進學校校本教研制度建設(shè)。
�。�1）明確備課流程。各學科集體備課采取三輪備課的流程，具體規(guī)范如下：專職一備，由備課組確定主備人（或主備小組）進行專職試備，拿出初稿；核心二備，主備人提供教學思路、其他成員提供修改意見，經(jīng)備課組或核心備課組討論指導后形成二備稿，再送備課組組長審核、學校蹲點領(lǐng)導確認，二備材料定稿后存檔、送印，形成導學稿；個人三備，在二備的基礎(chǔ)上，每位學科教師根據(jù)班情、生情，自主完成個性化備課。所有備課材料要以電子稿形式加以存檔。
�。�2）完善備課要求。集體備課必須明確時間、地點、人員、內(nèi)容、分工以及蹲點領(lǐng)導。一備分工要明確，確保人人有任務(wù)，一備材料須提前一周完成并發(fā)給備課組各成員。二備時主備人說備課思路、教學意圖，備課組各成員提出修改意見，主備人調(diào)整送審后形成二備材料，重點解決三個問題：一是學習內(nèi)容和學習方法，二是以活動為板塊的安排，三是分層設(shè)計的鞏固練習，形成導學稿；二備環(huán)節(jié)中，蹲點領(lǐng)導須全程參加。三備時各教師根據(jù)實際情況進行調(diào)整。根據(jù)學科不同要求，教師可在學教案上進行“三備”，也可在備課筆記上進行框架式備課，但必須有跡可循，有個性化內(nèi)容。
�。�3）加強備課管理。一是健全學校校級領(lǐng)導分組蹲點指導機制，二是健全分管教學領(lǐng)導及學科研訓員審核指導機制，三是健全學校對教師個人“三備”隨機抽查機制，四是健全備課組對集體備課課堂實施情況診斷評估機制，五是健全集團定期開展集體備課制度。
2. 深耕“立學課堂”
�。�1）明確課改底線要求。一是限時講授。教師在課堂上講授的時間，一般不超過學生活動時間的一半；二是合作學習，每個班級都要建立學習小組，小組成員結(jié)構(gòu)科學合理；三是踴躍展示，課堂教學中，要安排小組展示交流合作的成果、相互評價交流的內(nèi)容，提高學生的理解能力和表達能力；四是促進現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，強化“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，強化人工智能的融入，著力推進信息技術(shù)與課堂教學、個性化作業(yè)深度融合。
�。�2）推行“學的課堂”教學范式�！皩W的課堂”作為南通市“立學課堂”的通州表達，經(jīng)過多年的研究、實踐、反思、完善，已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)和操作范式，各教育集團、各小學要在此基礎(chǔ)上，進一步挖掘自身的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，學習最新的教育理念，吸納各地優(yōu)秀的課堂改革研究成果，使“學的課堂”理念更先進，內(nèi)涵更豐富，操作更規(guī)范，成效更顯著。各校要嚴格要求教師按照本校經(jīng)過論證的教學范式實施課堂教學。
�。�3）召開課改推進會。圍繞南通市“限時講授”“合作學習”“踴躍展示”十二字課改要求，定期召開全區(qū)“立學課堂”課改推進會。要以“教學范式學科化”、“集體備課展示”、“小組合作交流”、“學習成果展示”等為主題，做好示范。各小學教育集團一學年各向全區(qū)開展一次課堂教學改革匯報會。
�。�4）舉辦“希望的田野”“江海之光”教研活動，助力課改。作為我區(qū)的傳統(tǒng)教研活動，“希望的田野”主要是通過名優(yōu)教師的教學風采展示，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導、輻射作用。“江海之光”活動則是給青年教師搭建展示的舞臺，幫助他們脫穎而出。
3. 細化作業(yè)管理
�。�1）認真設(shè)計學生作業(yè)。一是堅持作業(yè)設(shè)計的原創(chuàng)性。備課組和任課教師都要堅持精選和原創(chuàng)各類習題，不得成套照搬照抄現(xiàn)成習題。二是堅持作業(yè)設(shè)計的層次性。根據(jù)學生認知水平的差異性特點，注重設(shè)計基礎(chǔ)類作業(yè)、提高類作業(yè)和探究類作業(yè)。推行布置必修型作業(yè)和選修型作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的可選擇性，滿足學生不同層次的學習需求。三是堅持作業(yè)設(shè)計的思維性。要根據(jù)學科核心素養(yǎng)的要求設(shè)計學生的作業(yè)，重視生活情境的解決，注重培養(yǎng)學生的學科思維品質(zhì)。各校各年級必須建立作業(yè)校內(nèi)公示、審批制度，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。
�。�2）認真批閱學生作業(yè)。落實作業(yè)“四精四必”要求，做到作業(yè)管理“精選、精練、精批、精講”“有練必躬、有發(fā)必收、有收必批、有批必評”。一是注重作業(yè)批改的全面性。有布置必須要有批改和講評，書面作業(yè)要做到全批全改。二是注重作業(yè)批改的個體性。每周要有針對性地進行作業(yè)的面批，對學生的批改要給出激勵性及指導性的批語。每天各科作業(yè)的面批率不少于20%。三是注重作業(yè)批改的實效性。教師或備課組要認真進行統(tǒng)計，建立錯題集，對學生作業(yè)中反映的問題作歸因分析，有針對性對學生進行指導，督促學生做好訂正。
�。�3）認真進行作業(yè)反饋。一是做好作業(yè)批改的有效反饋。對作業(yè)中存在的共性問題，備課組要認真研究，設(shè)計專題、講評導學案等進行評講。二是做好作業(yè)批改的長效跟蹤，要對學生的錯題訂正進行檢查，定期對典型問題和錯誤率較高的問題進行變式訓練和反饋。三是做好作業(yè)批改的高效整合。要指導學生自己總結(jié)作業(yè)中的錯誤及其原因，從知識點、能力點上歸類整理，總結(jié)提煉解題思路和方法。教師需保留作業(yè)布置清單、教師自做自練作業(yè)本以及班級學生作業(yè)本備查。
4. 優(yōu)化學業(yè)評價
�。�1）注重過程性評價。過程性評價貫穿學生學習全過程，要有助于教與學的及時改進，教師要有意識地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生學習的特點與問題，提出有針對性的指導意見，促進學生反思學習過程、改進學習方法。要依據(jù)評價結(jié)果反思日常教學的問題與不足，優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學設(shè)計，調(diào)整教學策略，完善教學過程。課堂教學評價是過程性評價的主渠道，教師應樹立“教—學—評”一體化意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學生，激發(fā)學習積極性。階段性評價是在教學關(guān)鍵節(jié)點開展的過程性評價，旨在考察班級整體學習情況和學生階段性學習質(zhì)量，是回顧、反思和改進教學的重要依據(jù)，各校要大膽探索，根據(jù)不同情況靈活采用紙筆測試或“綠色評價”的方式，秉持素養(yǎng)立意，促進學生全面發(fā)展。
�。�2）組織學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。各學科新的課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫了不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成了學業(yè)質(zhì)量標準，可以引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教學實施和考試評價提供依據(jù)。各校要精心組織好學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，從監(jiān)測工具的選擇、監(jiān)測方式的確定、監(jiān)測過程的組織、監(jiān)測數(shù)據(jù)的整理、監(jiān)測結(jié)果的運用等方面全面統(tǒng)籌安排，確保監(jiān)測工作的合理、規(guī)范、科學、有效。
（3）落實對教師的評價。區(qū)教師發(fā)展中心出臺了《關(guān)于建立健全中小學專任教師課務(wù)分工備案、課堂教學評議和教學情況測評等三項制度的意見（試行）》，各校要嚴格遵照執(zhí)行，重點是按照《意見》精神做好課堂教學評議和教學情況測評工作，從而深化課堂教學改革和教育評價改革，不斷提升教師教育教學水平，科學引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全力助推我區(qū)小學教育高質(zhì)量發(fā)展。各校要按照時間節(jié)點做好相關(guān)工作，并按時上報相關(guān)材料。
六、工作要求
1. 提高認識，加強領(lǐng)導。各校要成立以主要負責人為組長的相應機構(gòu)，統(tǒng)一思想、高度重視，精心組織、落實責任，強化領(lǐng)導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實，確�！罢n堂教學質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處。
2. 明確分工，落實責任。局基教科、區(qū)教師發(fā)展中心要根據(jù)蹲點安排，密切聯(lián)系集團學校，深入基層學校加強指導，開展聽課、參加集體備課、常規(guī)檢查、教研指導等活動，督促工作落實。學科研訓室以課堂教學為抓手，深入課堂，常態(tài)化開展教學工作調(diào)研，確保全區(qū)小學課堂教學優(yōu)良課率90%以上。各小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和課堂教學質(zhì)量提高上來。
3. 強化督查，確保實效。局基教科、區(qū)教師發(fā)展中心、各片教育督導組聯(lián)合組織督查組，全覆蓋踏校進行教學常規(guī)檢查、課堂教學驗收不少于兩次，以問題為導向，一校一評，召開點評會、表彰會和專項工作會議，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，納入績效考核，確保質(zhì)量，務(wù)求實效。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 14
一、高效課堂意義：
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，有效教學是提高教學質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實現(xiàn)“善教會學，減負增效“的目標。課改已六個年頭，我們多途徑研訓，廣大教師的教育教學觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學方式和學生的學習方式得到進一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂，是當今擺在我們面前的大問題。就課堂教學而言，備課是前提，模式是依據(jù)，學、導、練是核心，學生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學質(zhì)量是目的，所以，高效課堂顯得最為重要。
二、指導思想：
以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以科學發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅持促進教師提高自身素質(zhì)，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，探索符合我校實際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展，通過典型培植、示范引領(lǐng)、機制保障，強力推進，實現(xiàn)課堂教學方式的最優(yōu)化，教學效率的最大化。
三、有效課堂應遵循的原則
1、遵循從實際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級情況，依據(jù)學生實際基礎(chǔ)，在備好課的基礎(chǔ)上，做個性化的刪增批注，易于學生接受、掌握、運用。
2、遵循共同參與的原則：堅持反對教師滿堂灌，必須按照“學、導、練”的原則先學后教，師生互動，生生互動，教師走下講臺，學生走上講臺，共同參與教學活動。
3、遵循“三維”目標的原則：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀是教學工作必須要達成的目標。每一個課時、每一課(章)都必須得以體現(xiàn)，從課堂中培養(yǎng)學生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進的原則：加強學習方法的研究和指導，促進學生“興趣、習慣、效率” 有機結(jié)合，實現(xiàn)“智商、情商、學業(yè)”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過教師點滴引導要求，逐步培養(yǎng)一種恰當學習方法和良好的習慣。
四、高效課堂的標準
(一)知識與技能：
1、知識點清晰、知識量集中、重點突出、難點突破、聯(lián)系生活實踐。
2、教學目標設(shè)定從學情出發(fā)，并明顯地體現(xiàn)于教學全過程。
3、教學內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性，把學生的經(jīng)歷、體驗、參與知識的形成過程。
(二)過程與方法
1、運用教材恰當，課堂程序分明(六步教學法)，教學語言流暢，能運用先進的教學手段提高教學效率。
2、立足于學生的學，注重學生主動參與學習的有效性、合作學習的實效性體現(xiàn)學生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學策略，關(guān)注全體學生的發(fā)展。
3、教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者、促進者和合作者的作用。所有用的教學方法有利調(diào)動學生學習的主動性、積極性，突出知識的形成過程。
4、教學活動內(nèi)容充實，靈活多樣。學生自主學習有空間、有時間有實效(8-10分鐘)教師不局限于教材，善于及時捕捉生活資源，有效利用教育資源、師生互動，生成新知識。
5、養(yǎng)成學生上課學習行為規(guī)范，回答問題格式正確，表述準確。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢要端正，演板字跡要工整，格式要規(guī)范。教師評價要恰當。
6、善于設(shè)疑、質(zhì)疑，激勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，把學生的'問題和經(jīng)驗當做課堂教學的生長點，促進學生思維能力和學習能力提高，有效組織生生、師生互動和多元評價。
(三)、情感、態(tài)度和價值觀
課堂富有激情，關(guān)注學生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學生人格尊嚴，教師以對學生的良好情感引發(fā)學生的情感反應，學生學習愉快，輕松有序和諧，課堂學習成為學生生命成長，人格完善的過程
(四)、效果與價值
1、有效達成教學目標、學生教好地掌握新知識和技能、學有所收獲。
2、學生積極主動、樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極、發(fā)言踴躍、學習興趣濃、信心足，感受到成功的快樂。
五、實施步驟：
(一)、培植骨干、示范帶動(一個月)
要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學科組長中確定相應的學科實驗教師。根據(jù)“六步教學”模式，做到示范引領(lǐng)。實驗教師要堅持高效就是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學模式更優(yōu)化建言獻策。
(二)、督導評估，全面推進(二個月)
要在全校教師中參與“高效性課堂”教學過關(guān)競賽活動，進行評分量化、定檔，作為教學工作中的一個環(huán)節(jié)，作為教師績效工資量化的一部分。督導所有教學人員，從養(yǎng)練教學技能，堂堂拷問(檢測教學效果)提高教育教學質(zhì)量。
（三）總結(jié)反思，完善深化(二個月)
教學是一門藝術(shù)，是科學，需要不斷地進行反思總結(jié)，改進完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師，當然也要通報批評一些消極懈怠、無所作為的教師，促進整改，反攻，最后達標。20xx-20xx學年，是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強化認識，端正態(tài)度，積極踐行。學校要天天講，周周評，月總結(jié)，形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時，要加大教師有效性考評權(quán)重和力度，將此納入學校教學質(zhì)量考評體系中，與教師績效、職稱、評范掛鉤。還要加強聽課評課，特別是領(lǐng)導帶頭上好課，多聽課、勤評課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。
高效課堂建設(shè)關(guān)系著學校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學生高智商發(fā)展。利在當今、功在長遠。我們只有堅持不懈地平時抓，抓細節(jié)，才能有效地改變我們課堂低效的問題，才能使教育教學質(zhì)量更進一步，富有特色，取得輝煌。
提升中小學體育課堂質(zhì)量方案 15
課堂教學是本科教學的基本形式，是學校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)。為深入貫徹新時代全國高等學校本科教育工作會議和《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）精神，落實《中共教育部黨組關(guān)于加強高校課堂教學建設(shè)提高教學質(zhì)量的指導意見》（教黨[2018]51號）和《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》（教高函[2018]8號）要求，對照審核評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改落實，推動“課堂革命”，構(gòu)建本科課堂教學質(zhì)量提升長效機制，學校決定實施本科課堂教學質(zhì)量提升計劃，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持中國特色社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)，扎實推進“四個回歸”。以學生發(fā)展為中心，改革傳統(tǒng)課堂“教”與“學”的形態(tài)，從課程質(zhì)量、教學模式、學業(yè)考核、教師評價、條件保障和質(zhì)量管理六個方面推動“課堂革命”，提升課程的學業(yè)挑戰(zhàn)度，積極引導學生自我管理、主動學習，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所。
二、建設(shè)目標
通過實施本科課堂教學質(zhì)量提升計劃，在全校范圍內(nèi)初步形成以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、持續(xù)改進的課堂教學質(zhì)量文化。課程質(zhì)量得到進一步提升，以“一流學科”服務(wù)“一流本科”，構(gòu)建思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識教育、專業(yè)教育有機融合的本科課程體系，建設(shè)綜合性、問題導向、學科交叉的新型課程群；教學模式實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從注重知識點傳授的“以教為中心”傳統(tǒng)模式向知識、能力、素質(zhì)并重的“以學生發(fā)展為中心”新型模式轉(zhuǎn)變，通過教學改革促進課堂學習革命；學業(yè)考核方式更加科學，健全能力與知識考核并重的.多元化學業(yè)考核評價體系，完善學習過程監(jiān)測、評估與反饋機制，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學生對知識的掌握和運用；教師評價體系更加完善，加強對教師育人能力和實踐能力的評價與考核，提升學生學習效果評價權(quán)重，引導、激勵廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，努力提升課堂教學能力；條件保障更加充分，加大教學投入，大力推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)在教學和管理中的應用，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”；質(zhì)量管理更加規(guī)范，堅持從嚴治校，依法依規(guī)進行課堂教學的組織與管理，從課程設(shè)置、教學大綱核準、教案評價、教材選用、教學過程管理等方面著手，進一步規(guī)范課堂教學秩序。
三、主要任務(wù)
�、彘_展本科教育教學思想大討論
依據(jù)學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展教育教學思想大討論。引導教職員工主動適應新時代人才培養(yǎng)的多樣化需求，認真查找當前課堂教學環(huán)節(jié)存在的突出問題，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，明確課堂教學改革目標。
�、娼⒔∪鶎咏虒W組織
在學院、系部教研室之下設(shè)置課程組，要求覆蓋到所有課程。定期組織教師開展教育教學交流研究活動，將教學管理規(guī)范執(zhí)行和師德師風建設(shè)責任延伸到基層；將教學模式轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容和方法改革推廣到基層；將提升教師信息技術(shù)應用能力、適應“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新形態(tài)的要求落實到基層。
�、纭⊥茝V翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學等新型教學模式
推動建設(shè)一批具有先進的教學思想和理念，以學生為中心，主動適應學生個性化發(fā)展和多樣性學習需求的在線課程，引領(lǐng)帶動課程建設(shè)水平整體提升。推廣線上線下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學等模式，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，通過教學改革促進學習革命，進一步提高課堂教學質(zhì)量。
�、柰苿印皢l(fā)式—小班化”教學
推動“啟發(fā)式—小班化”教學，人數(shù)較多的課堂可組織“中班授課、小班研討”，教師進行啟發(fā)式講授，組織學生開展互動式交流和探究式討論，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。
�、榻ㄔO(shè)智慧教室，打造智慧課堂
加大教學信息化保障工作的投入力度，建設(shè)智慧教室，加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應用廣泛、服務(wù)及時的高等教育云服務(wù)體系，打造適應學生自主學習、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段嚴管、嚴抓教學秩序，把課堂教學建設(shè)強起來、把課堂教學質(zhì)量提起來。
�、昙訌娰|(zhì)量文化建設(shè)
建立學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。要將質(zhì)量標準落實到課堂教學各環(huán)節(jié)，喚起每一個基層教學組織、每一位教師的質(zhì)量意識、質(zhì)量責任，將質(zhì)量要求內(nèi)化為課堂教學師生雙方的共同價值和自覺行為，完善課堂教學質(zhì)量評價保障體系，確保課堂教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、工作要求
�、寮訌婎I(lǐng)導，明確責任
加強對課堂教學質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導，充分發(fā)揮各級基層教學組織作用，引導學院健全院、系部教研室、課程組三級教學管理機制，及時研究解決課堂教學中出現(xiàn)的問題。各學院要建立制度，定期召集領(lǐng)導班子、系主任、專業(yè)帶頭人、課程組負責人研究落實課堂教學質(zhì)量提升工作，明晰責任、各司其職、協(xié)同一致，共同推進。
�、娓掠^念，統(tǒng)一認識
不斷更新教育思想觀念，特別要主動適應“以學生為中心、以產(chǎn)出為導向、以持續(xù)改進為動力”的教育理念，按照“建設(shè)具有世界一流學科的高水平工業(yè)大學”，培養(yǎng)“胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實、品高學優(yōu)、工勤業(yè)精，具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才”目標要求，更新教育觀念，統(tǒng)一思想認識。
�、缂哟笸度�，保障教學
按照學校有關(guān)文件要求，加大對課堂教學工作的投入。進一步加大對教室、實驗室等教學基本條件的投入，加大對教學改革所需經(jīng)費的支持力度。完善教學條件保障機制，在人力、物力、財力等方面保障教學和改革的順利實施。
�、柰晟浦贫龋訌姽芾�
完善教學管理制度，完善課堂教學質(zhì)量監(jiān)督、評價和教學績效、教學獎勵制度，采取有效措施，確保各項規(guī)章制度嚴格執(zhí)行。營造全員育人氛圍，形成一切為了人才培養(yǎng)，一切服務(wù)于人才培養(yǎng)的良好育人環(huán)境。
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