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數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-04-29 14:05:21 晶敏 方案 我要投稿

數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案(精選16篇)

  為確保事情或工作順利開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案(精選16篇)

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 1

  活動(dòng)內(nèi)容:

  設(shè)計(jì)圍墻、籬笆。

  適用年級(jí):

  四年級(jí)以上。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。

  1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計(jì)算方法。

  2.使學(xué)生能根據(jù)乘、除法的含義及實(shí)際情況預(yù)算所需材料。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

  1.在操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)知知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識(shí)與能力,并培養(yǎng)其優(yōu)化意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  (三)德育訓(xùn)練點(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體軟件一套。

  學(xué)生每組準(zhǔn)備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1.教師敘述:小強(qiáng)的奶奶家最近蓋了新房子,(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形,長15米,寬5米。

  這幾天,小強(qiáng)的奶奶正尋思著要砌圍墻,她準(zhǔn)備圍出一個(gè)長20米、寬10米的長方形,連圍墻上的鐵門也買好了,鐵門寬2米,但是,她還沒想好究竟怎么砌。同學(xué)們,今天我們都來當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,幫小強(qiáng)的奶奶出出主意,好不好?

  2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括:對(duì)學(xué)生提出的合理化建議予以肯定,同時(shí)指出:今天這節(jié)課重點(diǎn)來研究一下圍墻的位置。

  二、協(xié)作研討,探求方法

  1.小組活動(dòng)。

  發(fā)給每個(gè)小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型,讓學(xué)生互相合作,動(dòng)手操作,設(shè)計(jì)圍墻的位置。

  2.小組匯報(bào)。

  每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示,并說明自己的設(shè)計(jì)方案,根據(jù)學(xué)生演示在電腦上顯示出實(shí)物圖,并抽象出平面示意圖。

  估計(jì)可能會(huì)有以下幾種方案(陰影部分表示房子,粗線表示鐵門):

  3.深入研究。

  (l)猜一猜。

  請(qǐng)學(xué)生猜一猜,小強(qiáng)的奶奶會(huì)選擇哪一種方案,并初步說明理由。(鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去考慮)

  (2)算一算。

  a.提問:怎樣才能預(yù)算出砌圍墻共需多少塊磚?

  如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實(shí)物圖),那么你們能算出砌自己設(shè)計(jì)的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表:圍墻長度。所需磚的塊數(shù)、圍出的空地面積數(shù)據(jù)暫空,待填)

  b.學(xué)生分組計(jì)算。

  c.匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步顯示完成下表:

  (3)想一想。

  提問:看看算出的數(shù)據(jù),你想說什么?

  重點(diǎn)思考:

  a.哪幾種最節(jié)省材料?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應(yīng)的部分)

  b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應(yīng)的部分)

  學(xué)生充分發(fā)表見解后,教師略作小結(jié)。

  三、學(xué)以致用,解決問題

  1.出示問題。

  2.獨(dú)立設(shè)計(jì)。

  3.匯報(bào)討論。

  (1)指名學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)顯示出平面示意圖:

  (2)討論:哪一種最節(jié)省材料?為什么?

  得出第二種最節(jié)省材料。(閃動(dòng)第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊,刪去圖①)

  4.預(yù)算材料。

  (1)給出條件:如果用細(xì)竹竿作籬笆,每5厘米插一根竹竿,那么圍出這塊菜地至少需要幾根細(xì)竹竿?

  (2)學(xué)生計(jì)算(如有困難可自由討論)。

  (3)學(xué)生匯報(bào):(電腦顯示在示意圖旁)

  正方形面積為4平方米,說明邊長是2米。

  籬笆長度:2x2=4(米)=4OO厘米

  竹竿根數(shù):

 、400÷5=80(根)

 、400÷5-l=79(根)

  (4)討論:要不要“減1”?為什么要“減1”?

  電腦模擬插竹竿的`過程:閃動(dòng)一段5厘米長的邊,插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音),(這樣插四根后中間過程省略,直到最后兩個(gè)5厘米)閃動(dòng)倒數(shù)第二個(gè)5厘米,插一根竹竿,再閃動(dòng)最后一個(gè)5厘米,(問:還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動(dòng)那一段圍墻,說明最后一根竹竿可以省略,所以要“減1”。(刪去第①種)

  四、總結(jié)方法,活動(dòng)小結(jié)

  1.總結(jié)方法。

  2.評(píng)選“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”,并委派他們課后把研究結(jié)果告訴小強(qiáng)的奶奶。

  活動(dòng)設(shè)想

  當(dāng)前,學(xué)生中普遍存在著雖然“雙基”扎實(shí),但實(shí)際應(yīng)用能力較差的現(xiàn)象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的事例,從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)出發(fā),在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí),力求做到以下幾點(diǎn):

  1.注意以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生。

  從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問題”——“總結(jié)方法、活動(dòng)小結(jié)”,始終把學(xué)生放在“活動(dòng)主體”的位置,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。通過小組活動(dòng)、全班討論、獨(dú)立設(shè)計(jì)等形式,為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái),充分體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的全體性、自主性。

  2.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè),并提出合理、獨(dú)特的解決問題的方法,體現(xiàn)活動(dòng)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如:圍墻的設(shè)計(jì),從設(shè)計(jì)方案到選擇方案,都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見,從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

  3.注意對(duì)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

  設(shè)計(jì)圍墻時(shí)采用小組活動(dòng)、小組討論的形式,預(yù)算用籬笆材料時(shí),又允許學(xué)生通過自由討論解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與能力,從而增強(qiáng)實(shí)踐能力。

  4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  在學(xué)中用,在用中學(xué),這是學(xué)習(xí)鞏固各種知識(shí)的重要方法。教學(xué)中,應(yīng)努力挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內(nèi)容,讓學(xué)生做一做、量一量、驗(yàn)一驗(yàn)、用一用,以便使他們?cè)谟弥袑W(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)。去解決日常生活中的問題,進(jìn)而培養(yǎng)兒童的應(yīng)用技能。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。口算能力的高低,對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應(yīng)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的.口算能力,特開展此次口算比賽活動(dòng)。

  二、比賽目的:

  通過本次活動(dòng)的組織、練習(xí)和實(shí)施,激發(fā)學(xué)生口算的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力,使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功,從而落實(shí)課標(biāo)所提出的“重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣”的要求。從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采,對(duì)提高全體學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度起到良好的推動(dòng)作用。

  三、比賽內(nèi)容:

  一年級(jí)出20以內(nèi)的加、減法口算。

  二年級(jí)出100以內(nèi)的口算與計(jì)算相結(jié)合,加減法口算和豎式計(jì)算。有余數(shù)的除法計(jì)算和口算。

  四、實(shí)施辦法和時(shí)間安排

  1、參賽對(duì)象:一、二年級(jí)學(xué)生。

  2、時(shí)間安排:一、二年級(jí)第十四周各班教師隨堂考試。

  3、比賽地點(diǎn):本班教室

  4、完卷時(shí)間:一節(jié)課(40分鐘)

  5、命題老師:

  一年級(jí):于玲玉

  二年級(jí):徐丹

  6、獎(jiǎng)項(xiàng):各班級(jí)從高分到低分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。采取分班級(jí)提取名次(其中第一名為一等獎(jiǎng),共1名,第二名為二等獎(jiǎng),共2名,第三為三等獎(jiǎng),共3名。

  7、獎(jiǎng)勵(lì)方法:

  一、二年級(jí):一等獎(jiǎng):獎(jiǎng)狀、鉛筆2支

  二等獎(jiǎng):獎(jiǎng)狀、鉛筆1支三等獎(jiǎng):獎(jiǎng)狀、作業(yè)本1本

  8、監(jiān)考:__;

  9、評(píng)卷:小學(xué)部一、二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師。

  10、統(tǒng)分:小學(xué)部一、二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 3

  活動(dòng)任務(wù):

  1、完成圓臺(tái)周長的測(cè)量。

  2、按方位找出已放物品

  3、用所得物品進(jìn)行主席臺(tái)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠運(yùn)用給定的工具,嘗試采用不同的方法完成中央圓臺(tái)的周長測(cè)量。

  2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)地判定方向,依據(jù)所給的方位描述,找出預(yù)設(shè)的物品。

  3、學(xué)生能在找尋物品后,依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合物品設(shè)置,合理布局,設(shè)計(jì)方席臺(tái)布置,達(dá)到美觀大方。

  4、在活動(dòng)中,學(xué)生能積極討論,小組合作,鍛煉協(xié)作能力。

  活動(dòng)形式:

  本次活動(dòng)共分紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組,采用小組合作的形式進(jìn)行,以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),協(xié)調(diào)共進(jìn)。

  活動(dòng)安排:

  1、實(shí)際測(cè)量:根據(jù)所提供的工具(繩子,卷尺,量角器),小組內(nèi)合理分工,可采用不同的測(cè)量方式,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),比一比誰能最快完成任務(wù)為勝。

  2、廣場(chǎng)探寶:事先按預(yù)設(shè)方位,把“寶物”(設(shè)計(jì)主席臺(tái)所需的裝飾品)依不同的方位埋好,有不同顔色的標(biāo)識(shí),各小組依手中的方位描述,找出與自己組顔色相對(duì)應(yīng)的寶物,不能拿其他組的,看哪一組用時(shí)最少為勝。

  3、小小設(shè)計(jì)師:根據(jù)所尋得的寶物,小組內(nèi)討論,共同設(shè)計(jì)出廣場(chǎng)主席臺(tái)的布置工作,布局要合理,美觀大方,用時(shí)少,并能清楚表達(dá)自己組設(shè)計(jì)者為勝。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  以小組為單位,每在一次活動(dòng)中勝,得星一顆,所有活動(dòng)完成后,哪組得星最多,哪組最終勝出,獲得實(shí)踐小能手稱號(hào)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)所提供的工具完成實(shí)際操作

  活動(dòng)工具準(zhǔn)備:

  秒表,卷尺,繩子,量角器,學(xué)生自帶小量角器

  活動(dòng)過程:

  同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場(chǎng),進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),本次活動(dòng)我們將完成闖三關(guān)任務(wù),希望同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積極動(dòng)腦、動(dòng)手,共同協(xié)作,完成任務(wù)。

  一、活動(dòng)介紹

  教師把學(xué)生集合后,講明本次活動(dòng)的主要目的和活動(dòng)的規(guī)則及評(píng)價(jià)方法,并把學(xué)生進(jìn)行分組,每組選出組長一名,記錄員一名,便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號(hào)。

  杜:組織學(xué)生進(jìn)行分組,發(fā)放組別標(biāo)識(shí),評(píng)選組長等。

  王:講解本次活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)規(guī)則,發(fā)放活動(dòng)安排表及活動(dòng)記錄表

  二、實(shí)踐操作

 。ㄒ唬⿲(shí)地測(cè)量

  學(xué)生以小組為單位,領(lǐng)取“實(shí)地測(cè)量”所分配的工具,小組成員在組長的帶領(lǐng)下,小組內(nèi)商定測(cè)量方案(為時(shí)2分鐘)后,各組分散進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,用時(shí)5分鐘,在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者,比一比認(rèn)證量的快,認(rèn)證量的準(zhǔn),勝出者得星一顆。

  杜:活動(dòng)其間關(guān)注學(xué)生的'測(cè)量情況

  王:關(guān)注活動(dòng)時(shí)間

  教師在此活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生采用的測(cè)量方法,對(duì)活動(dòng)中存在的問題和活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn),在活動(dòng)后進(jìn)行小結(jié)。

  杜老師:進(jìn)行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

  王:對(duì)本環(huán)節(jié)成績進(jìn)行公布,指導(dǎo)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。

  (二)廣場(chǎng)尋寶

  按第一關(guān)完成的先后順序,開始進(jìn)行第二關(guān)廣場(chǎng)尋寶,(教師要記錄好時(shí)間)學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖,小組合分工,誰能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的寶物。

  杜、王:發(fā)放方位圖

  教師在活動(dòng)中,要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況,尤其是小組中的分工合作,對(duì)于合作效果好的小組,給予肯定評(píng)價(jià),并對(duì)其采用的分工方法進(jìn)行剖析,讓學(xué)生對(duì)合作價(jià)值有所了解。

  王:本次活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)

  杜:對(duì)本次活動(dòng)的成績進(jìn)行公布。

  三、小小設(shè)計(jì)師

  完成廣場(chǎng)尋寶后,各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板,小組內(nèi)討論,自主設(shè)計(jì),完成對(duì)主席臺(tái)的布置設(shè)計(jì)。

  設(shè)計(jì)好后,由各組的發(fā)言人,對(duì)本組的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述介紹。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)三關(guān)完成的情況,對(duì)各組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn),評(píng)出本次活動(dòng)中表現(xiàn)最好的小組,授以“實(shí)踐小能手”稱號(hào)。

  杜老師:對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)

  王老師:公布最終的活動(dòng)成績。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 4

  一、活動(dòng)主題

  1、主題名稱

  《我愛我家》

  通過學(xué)習(xí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭,弄清自己與其他家人之間的關(guān)系和稱呼,學(xué)會(huì)自己介紹自己的家庭,包括父母的姓名、年齡、職業(yè)等。同時(shí)學(xué)會(huì)理解家庭及其家庭成員,弄清什么是“同代人”。 2、活動(dòng)背景

  兒童在成長的過程中,家庭的教育影響是無庸質(zhì)疑的,家是兒童成長的搖籃,是溫馨的港灣。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福,能感受到親人之間的關(guān)愛與包容,也能學(xué)到做人處世的道理,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。而且如今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從小被父母呵護(hù)著,卻不知父母生活的勞累艱辛,不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨......每個(gè)孩子的家庭環(huán)境不同,文化氛圍也不同,加上每個(gè)人又存在獨(dú)特的個(gè)體差異,當(dāng)然最終得到的體會(huì)和對(duì)人的影響不同,所以,通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從家庭中來回到家庭中去,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)所有幸福的'家庭中的不同特色,感受幸福的源泉,了解生活中的知識(shí),培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,關(guān)心父母,尊敬長輩,讓學(xué)生懂得如何回報(bào)父母的愛。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  主題活動(dòng)的目標(biāo):

 、僦R(shí)和能力:學(xué)會(huì)從家庭生活事件中提出問題,并能從問題中提煉

  主題:了解家庭的結(jié)構(gòu),分析家庭成員的關(guān)系,明確自我對(duì)家庭的責(zé)任,從家庭生活中感受親情的可貴,養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣,培養(yǎng)口語交際能力;圍繞一事一物寫一篇作文,具體生動(dòng),融入真情實(shí)感。

 、谶^程和方法:通過“訪、說、寫、評(píng)”,使學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

  ③情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

  三、活動(dòng)對(duì)象

  三年級(jí)學(xué)生

  四、活動(dòng)指導(dǎo)者

  指導(dǎo)教師:

  五、準(zhǔn)備活動(dòng)

  學(xué)生準(zhǔn)備:事先了解父母的姓名、年齡、職業(yè)等,并對(duì)家譜進(jìn)行調(diào)查,了解自己姓氏的歷史上的名人

  教師準(zhǔn)備:事先設(shè)計(jì)好“我的家庭”綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表

  六、活動(dòng)實(shí)施過程

  學(xué)一學(xué)、說一說

  認(rèn)識(shí)家庭、家族(一課時(shí))

 。ㄒ唬.導(dǎo)入新課(出示家庭圖片)

  同學(xué)們了解自己的家庭嗎?今天我們就先來學(xué)習(xí)“我們的家庭”。

 。ǘ.新授

  1、認(rèn)識(shí)家庭(全班討論):

 。1)向別人介紹自己的家時(shí),應(yīng)該介紹哪幾個(gè)方面?

 。2)你準(zhǔn)備怎么向別人介紹?

  2、在小組內(nèi)介紹“我的家”。

  要求:

  (1)介紹的同學(xué)口齒清楚,語言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確。

 。2)聽的同學(xué)要專心聽,聽完后可向介紹的同學(xué)提問,并且要說出你的評(píng)價(jià)意見。

 。3)每小組推薦一名成員全班交流。

  3、各小組推薦代表介紹自己的家。

  4、理解家庭及家庭成員

 。1)弄清“同代人”

 。2)弄清自己與其他家人之間的關(guān)系和稱呼

 。3)分組調(diào)查,填寫家庭金字塔

  5、填一填:通過自己的充分了解和觀察,做到正確書寫每位家庭成員的名字、年齡、屬相、生日、愛好、工作等相關(guān)情況。(正確填寫下列表格)

  “我的家庭”綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表家庭

  成員年齡屬相生日工作單位興趣愛好手機(jī)(電話)

  家庭地址

  郵編電話

  6、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  7、認(rèn)識(shí)家族

 。1)說說與之間家庭有血緣關(guān)系的親戚

 。2)理解家族的含義

  (3)弄清自己與家族其他成員之間的關(guān)系和稱呼

 。4)按照下圖完成家族金字塔

  祖父祖母

  姑姑伯父伯母爸爸媽媽

  堂兄弟姐妹我

  8、組織學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn):什么樣的家族才有舒適、溫馨的感覺?

  9、在小組內(nèi)介紹“自己姓氏的歷史上的名人”。

  要求:

 。1)介紹的同學(xué)口齒清楚,語言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確。

  (2)聽的同學(xué)要專心聽,聽完后可向介紹的同學(xué)提問,并且要說出你的評(píng)價(jià)意見。

 。3)每小組推薦一名成員全班交流。

 。4)各小組推薦代表介紹。

  10、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí),我們了解了家庭及其家族的現(xiàn)狀,有利于培養(yǎng)我們熱愛家庭、家人的思想感情。做一做、寫一寫:(前期準(zhǔn)備一、兩天,上課一課時(shí))

  1、學(xué)生以小組展示匯報(bào)各組主題研究成果。

  有的是家庭故事會(huì),有的展示家譜樹,有的講今天我當(dāng)家的經(jīng)歷體驗(yàn)有的展示手抄報(bào)等等,各具形態(tài),豐富多彩。這時(shí)教師要利用信息化手段拍攝或錄制展示會(huì)的情節(jié)場(chǎng)面,這個(gè)資料很珍貴哦! 2、評(píng)價(jià)與反思。

  1、“幸福一家子”兒童畫(單人照、全家福、父母寄語等)

  2、制作“我愛我家”手抄報(bào)。

  3、利用雙休日,跟隨父母,觀察父母一天的工作,寫好觀察日記,要寫出自己的感受。

  4、或者寫自己為家庭做了事之后的感想。

  5、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  評(píng)一評(píng):(一課時(shí))

  根據(jù)各位同學(xué)前一階段的情況(表格、相冊(cè)、日記),先小組推薦,再集體交流,評(píng)出溫馨家庭、和睦家庭、幽默家庭。

  活動(dòng)拓展(課外延伸)

  搜集并閱讀古今中外家庭小故事。

  八、活動(dòng)建議

  主題活動(dòng)實(shí)施過程中,家譜的調(diào)查可能比較難,如果詢問不到爺爺?shù)臓敔斴,就從爺爺(shù)陌职州呎{(diào)查起

  教學(xué)反思:

  通過這次《我愛我家》的綜合實(shí)踐活動(dòng),我讓隊(duì)員們自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別要引導(dǎo)他們注重探索和研究的過程。培養(yǎng)隊(duì)員們合作探究的能力。開展合作活動(dòng),要給隊(duì)員們?nèi)后w一個(gè)共同的任務(wù),讓每一個(gè)隊(duì)員們?cè)谶@任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中相互支持、相互配合,遇到問題能協(xié)商解決,能通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,通過合作提高活動(dòng)效率,增強(qiáng)合作精神。在探究學(xué)習(xí)中,隊(duì)員們自己發(fā)現(xiàn)問題,控索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”,讓學(xué)生讓學(xué)生從家庭中來回到家庭中去,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)所有幸福的家庭中的不同特色,感受幸福的源泉,了解生活中的知識(shí),培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,關(guān)心父母,尊敬長輩,讓學(xué)生懂得如何回報(bào)父母的愛

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 5

  陳世斌自從數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為了一種新的課型在教學(xué)中展開,活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)也漸漸的突顯出來。實(shí)踐證明,通過活動(dòng)課,訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,拓寬思路、誘發(fā)才智,使學(xué)生的個(gè)性、心理、特長、能力得到充分發(fā)揮。然而在活動(dòng)課的開展中,仍存在有許多問題,為使活動(dòng)課落到實(shí)處,真正展現(xiàn)活動(dòng)課的魅力,使學(xué)生在動(dòng)學(xué),在玩中學(xué),在交流合作中學(xué),讓學(xué)生通過活動(dòng)課擴(kuò)大視野,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感,形成數(shù)學(xué)的解決問題意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。特制訂本期數(shù)學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  通過了解,二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)整學(xué)年的培養(yǎng),已經(jīng)具有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。但由于學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),注意力不集中等因素,開展活動(dòng)課,是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說“兒童的智慧在他的手指尖上”我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生更為適合。因此,在本期活動(dòng)課教學(xué)中,應(yīng)特別注意潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,獲得更多的探索知識(shí)的體驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的.基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中與各學(xué)科應(yīng)該是相輔相成的,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容,本期活動(dòng)課將課后選作題、思考題作為活動(dòng)課內(nèi)容的一部分,另外安排適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在自主探究和小組合作中,使學(xué)生觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流各種能力得到全面提高。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)課的組織和開展,使學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、邏輯思維能力和空間觀念,以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題的能力等。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

  3、擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野,拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

  4、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。

  5、發(fā)展個(gè)性特長,激發(fā)潛在機(jī)能。

  6、陶冶情操,開成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、活動(dòng)安排觀察物體加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握我會(huì)設(shè)計(jì)圖案欣賞與設(shè)計(jì)圖案猜一猜學(xué)習(xí)簡單的推理知識(shí)五、活動(dòng)課的方法與措施:

  1、數(shù)學(xué)游戲課:通過漫游數(shù)學(xué)王國、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開數(shù)學(xué)門診、游智慧迷宮、“傳口令”、“找朋友”、“郵遞員送信”、“小動(dòng)物找家”等活動(dòng),師生共同搜集趣題,進(jìn)行游戲,既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力,語言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

  2、思維訓(xùn)練課:學(xué)生通過自主活動(dòng),參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開放性題目訓(xùn)練等活動(dòng),不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性,而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。

  3、競賽活動(dòng)課:根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn),開展“看誰學(xué)得又對(duì)又快”、“看誰擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“小能手”等競賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競爭,不怕競爭,學(xué)會(huì)競爭的能力。

  4、實(shí)踐應(yīng)用課:安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  5、動(dòng)手操作課:利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,既能鞏固和運(yùn)用知識(shí),又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,激發(fā)興趣,使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 6

  一、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。

  全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁明確指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)” “空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用” 。“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過自主探究和合作交流,解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,以發(fā)展他們解決問題的能力,加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解,體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”,或更為直接地說是解題活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué),而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以,對(duì)多數(shù)學(xué)生而言,數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有得到真正的落實(shí)。

  數(shù)學(xué)問題來自實(shí)際,而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué),需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴砑訌?qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式,對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  二、活動(dòng)原則

  1、實(shí)踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生在“做”中學(xué),在“玩”中學(xué),使學(xué)生親身體驗(yàn),獲得直接經(jīng)驗(yàn),豐富感性認(rèn)識(shí)。

  2、主體性原則:學(xué)生是活動(dòng)的主體,應(yīng)充分開放活動(dòng)空間,但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。

  3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性,使學(xué)生樂意參與,達(dá)到寓教于樂、啟智于動(dòng)的目的,讓學(xué)生享受成功的喜悅。

  4、開放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式,注重活動(dòng)范圍的拓展,不局限在課堂,要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì),使學(xué)生廣泛接觸社會(huì),聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,從中獲得知識(shí)和教育。

  5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同,效果有異,在發(fā)展上不受限制,做到由淺入深,由簡到繁,因材施教,要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下,適量適度地開展,要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長,各盡所能。

  6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧,靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來說早已知道的,而對(duì)他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng),取得一項(xiàng)新成果。

  7、主題性原則:數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開展,且富有層次性,主題鮮明,并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。

  8、合作性原則:活動(dòng)的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組,分工合作,共同參與,共同成長。

  三、目標(biāo)

 。1)通過活動(dòng),使學(xué)生更新觀念,提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

 。2)通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí),而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并獲得成功的體驗(yàn)。

 。3)初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。

  (4)通過開展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣;擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高,逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。

  (5)探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式;積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  四、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容

  (1)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的'延伸,但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問題,也有一個(gè)教學(xué)過程的問題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開放性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

 。2)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題,讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料,探討問題,然后撰寫小論文或調(diào)研報(bào)告,測(cè)算報(bào)告。提出解決問題的策略和方案。

 。3)面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容,開展數(shù)學(xué)課程資源的整合,建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力,情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。

 。4)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

  五、組織及分工

  數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過程中,始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),并聘請(qǐng)?jiān)佬iL為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部,實(shí)施組長總負(fù)責(zé),全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制,堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究,確;顒(dòng)方案的落實(shí)。

  岳校長:數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員

  馬XX:總體設(shè)計(jì),指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。

  輔導(dǎo)員:XX(組織活動(dòng),輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng))

  王XX、:活動(dòng)記錄,資料收集,文字錄入。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 7

  一、活動(dòng)背景:

  為了把眾多的對(duì)象區(qū)分開來,人們需要使用一些方法,如各個(gè)家庭都有一本戶口簿,這樣就把一個(gè)個(gè)家庭區(qū)分開來。我們國家為了更仔細(xì)地區(qū)分每一個(gè)人,1987年實(shí)行了身份證制度,凡年滿16周歲持有身份證的男女公民,每一個(gè)人都對(duì)應(yīng)了一個(gè)身份證號(hào)碼。身份證號(hào)碼到底是怎么編制出來的呢?它是如何來區(qū)分不同的個(gè)體的呢?身份證號(hào)碼又能體現(xiàn)出個(gè)體的那些信息呢?圍繞這些問題,我們開展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)通過讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),讓學(xué)生通過自己的參觀、訪問、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)交流,獲得直觀、真實(shí)的印象,改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷數(shù)字來源于生活,又運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活的過程;

  2、了解身份證在社會(huì)生活和管理中的重要作用;

  3、經(jīng)歷設(shè)計(jì)學(xué)籍號(hào)的過程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字應(yīng)用的廣泛性;

  4、獲得一些分析、研究和解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn);

  5、通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,學(xué)會(huì)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步,知道小組合作的重要作用。

  7、感受數(shù)字在社會(huì)管理中的應(yīng)用給人們的生活和工作帶來的極大方便,感受社會(huì)管理由人文化管理向數(shù)字化管理轉(zhuǎn)化的必然趨勢(shì)。

  三、活動(dòng)研究過程:

  (一)活動(dòng)前準(zhǔn)備階段:

  將班級(jí)里的學(xué)生分成四個(gè)小組,分別為搜集組、調(diào)查組、采訪組、小報(bào)組。

  搜集組的同學(xué)的主要工作是搜集盡可能不同類型的身份證,比如說80年代的、九十年代、最近的身份證。

  調(diào)查組的工作是通過上網(wǎng)或查閱相關(guān)資料向同學(xué)們闡述身份證是如何編制出來的。

  采訪組的同學(xué)的主要工作時(shí)向當(dāng)?shù)氐呐沙鏊私庀嚓P(guān)的編制身份證的方法,并以照片的形式記錄下來。

  小報(bào)組的同學(xué)的任務(wù)就是把前面三個(gè)組所得到的信息編寫成小報(bào)的形式,向其他同學(xué)老師展示本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。

  四個(gè)小組先用一周時(shí)間以小組為單位展開工作。小組內(nèi)部的成員之間要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,爭取在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發(fā)揮互幫互助的'精神,如果自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。

 。ǘ┱n堂中共同研究階段:

  在課堂中,各個(gè)小組各顯神通,將搜集來的資料一一呈現(xiàn),最后對(duì)“身份證號(hào)碼與學(xué)籍號(hào)”這一研究課題作綜合歸納。

  1、搜集組的同學(xué)展示他們搜集來的身份證號(hào)碼,并向其他同學(xué)介紹每張身份證的來源、發(fā)證日期等內(nèi)容。

  2、搜集組的同學(xué)談?wù)剬?duì)身份證號(hào)碼的相應(yīng)數(shù)字的猜想。

  3、調(diào)查組的同學(xué)將他們從網(wǎng)上搜集來的所有關(guān)于身份證的內(nèi)容,包括身份證的作用、編發(fā)年份、更換期限等等展示給全班同學(xué)。

  4、采訪組的同學(xué)經(jīng)過一星期以來,從派出所戶籍部門有關(guān)人士了解到的身份證的編排規(guī)律的信息的情況,向同學(xué)們介紹身份證號(hào)碼上每個(gè)數(shù)字所代表的意義。另外采訪組的同學(xué)也展示了他們?cè)谂沙鏊c戶籍部門人員進(jìn)行交談、采訪時(shí)的照片。(身份證的編排規(guī)律:用數(shù)字分別代替省份、地區(qū)、縣市、出生日期、戶口所在地、性別,這樣就把一個(gè)一個(gè)人區(qū)分開了。)

  5、小報(bào)組的同學(xué)向全班作了一個(gè)綜合性的報(bào)告。他們將前面三個(gè)組所得到的材料進(jìn)行匯總整理,然后編織成一張張小報(bào),給這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)作了充分的總結(jié)工作。

  6、同學(xué)們已知道了身份證號(hào)碼是持有身份證的人所特有的號(hào)碼。全中國有十幾億人口,有身份證的畢竟只有一部分,沒有身份證的人該怎樣區(qū)分呢?特別是廣大的中小學(xué)生該怎樣把他們一個(gè)一個(gè)區(qū)分開呢?我們班的學(xué)生該怎樣一個(gè)一個(gè)區(qū)分呢?請(qǐng)同學(xué)們將今天所獲得的知識(shí),用自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)籍號(hào)碼,反映出班級(jí)、性別等信息。設(shè)計(jì)后請(qǐng)同學(xué)們?cè)贆z查自己設(shè)計(jì)的學(xué)籍號(hào)碼是否合理?

  7、請(qǐng)教務(wù)處的老師向同學(xué)們介紹學(xué)校是如何給每位同學(xué)編制學(xué)籍號(hào)的。然后請(qǐng)他評(píng)一評(píng),哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)獲得“最佳合理獎(jiǎng)”,哪位同學(xué)獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

 。ㄈ┗顒(dòng)成果展示階段

  各個(gè)小組在組長的協(xié)調(diào)下記錄你們小組參與整個(gè)研究活動(dòng)的過程,以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會(huì),以調(diào)查報(bào)告的形式記錄下來。

  四、活動(dòng)總結(jié)與反思:

  在這次活動(dòng)中,同學(xué)們以小組為單位成功地走出課室,進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí),不但培養(yǎng)了同學(xué)們“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的能力,而且拓展了知識(shí)面,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們撰寫的調(diào)查報(bào)告雖然不是很符合正規(guī)的要求,但對(duì)于初一的同學(xué)來說,能夠集合大家的力量完成相當(dāng)已經(jīng)不錯(cuò)了。所以總體來說本次活動(dòng)十分成功。

  通過這次活動(dòng)也使我深深感到:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,首先,教師自身要不斷提高和加強(qiáng)自己的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能具備較高的活動(dòng)指導(dǎo)水平。才能及時(shí)了解學(xué)生在開展活動(dòng)過程中遇到的困難和學(xué)習(xí)需要,才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。才能真正引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究,才能真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 8

  一、指導(dǎo)思想:

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學(xué)科,它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識(shí)海洋中一顆璀燦的明珠,它有助于啟迪智慧,開發(fā)智力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力!拔沂切⌒(shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境,關(guān)心社會(huì),去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)目的:

  1.通過形式多樣的解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  2.通過設(shè)計(jì)手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

  3.進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的評(píng)比,促使促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,學(xué)會(huì)用理性的思維來研究問題,進(jìn)而展示學(xué)社的數(shù)學(xué)才能,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  4.通過豐富多彩的活動(dòng),充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在成長過程中的'作用,進(jìn)一步激起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情,形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  XX.10——XX.11

  四、活動(dòng)參與對(duì)象:

  全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師

  五、活動(dòng)安排:

  1.一本課外書

  閱讀數(shù)學(xué)家的故事,汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神,促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué),逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書籍,如李毓佩、談祥柏的書籍,讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維,并進(jìn)行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,開展讀書交流會(huì)。

  2.一份手抄報(bào)

  教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo);然后采用小組合作或者個(gè)人獨(dú)立的方式進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì);其次在學(xué)生完成之后,教師組織展評(píng),并評(píng)出一(2人)、二(3人)、三等獎(jiǎng)(5人);最后挑選出最精美的手抄報(bào)進(jìn)行張貼展示。

  3.一則小論文

  讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問題,關(guān)注一道問題的解決,實(shí)現(xiàn)解題方案的多元,寫一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、加工、潤色,讓學(xué)生二次作文,形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文,形成《數(shù)學(xué)未來星》的小冊(cè)子。

  4.一次小競賽

  我們利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理,結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些具有生活情境的實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣,促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。

  根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn),評(píng)選出“XX年度明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 9

  一、活動(dòng)目的:

  通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然,數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案。

  二、活動(dòng)原則:

  1、學(xué)科性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)這個(gè)中心,必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容;

  2、實(shí)踐性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主,必須是學(xué)生的考察、參觀、訪問、制作、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng);

  3、全員參與的原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動(dòng),決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示,或部分學(xué)生操作,其他學(xué)生看熱鬧,只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng);

  4、知識(shí)的應(yīng)用性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要使學(xué)生學(xué)以致用,教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素,讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì),去解決日常生活中的實(shí)際問題;

  5、探索創(chuàng)新性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下,學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于解決問題的思路、途徑、方法,教師不必多加限定,讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋,大膽地進(jìn)行嘗試,努力有新發(fā)明、新創(chuàng)造地完成任務(wù);

  6、活動(dòng)多樣性原則:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性:可以在室內(nèi),也可以在室外,可以在課內(nèi),也可以在課外,可以在校內(nèi),也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性:如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性:個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。

  三、活動(dòng)的內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)比例;圓柱、圓錐、球;簡單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等,根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容,確定六年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為:

  1、根據(jù)教材百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí),活動(dòng)時(shí)間在三月份,規(guī)劃方案《數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案》。

  2、根據(jù)教材圓柱、圓錐、球這一部分知識(shí),進(jìn)行以《做一做》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)的立體幾何知識(shí),學(xué)做正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等,活動(dòng)時(shí)間在四月份。

  3、根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)這一知識(shí),進(jìn)行以《簡單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)時(shí)間在五月份。

  四、活動(dòng)組織:

  1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組,選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長,小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn),并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求。

  班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系,征得社會(huì)各方面的大力支持;或請(qǐng)家長幫忙,對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。

  2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主,如周六、周日、節(jié)假日等,活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主,也可以在小組長的協(xié)調(diào)下,合理分工,分散活動(dòng)。

  3、把每周五夕會(huì)的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間,班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況,對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整,以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控;同時(shí)各小組長要對(duì)一周來的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),并提出下一周活動(dòng)的'具體要求。

  五、活動(dòng)步驟:

  1、學(xué)生按劃分的小組在組長的組織帶領(lǐng)下,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來確定。每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

  三月份:

  活動(dòng)主題:《你喜歡什么電視節(jié)目》

  調(diào)查的主要內(nèi)容:了解周圍人們對(duì)電視節(jié)目的喜愛情況;

  四月份:

  活動(dòng)主題:《做一做》

  活動(dòng)的主要內(nèi)容:

  (1)搜集長方體、正方體、硬紙盒、實(shí)物等。

 。2)把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開,觀察各形體展開的面的形狀,各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。

 。3)準(zhǔn)備做紙盒用的硬紙殼。

  五月份:

  活動(dòng)主題:《簡單的統(tǒng)計(jì)》

  調(diào)查的主要內(nèi)容:

  (1)調(diào)查近幾屆奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)獲得獎(jiǎng)牌的情況;

 。2)本校各年級(jí)男、女生人數(shù)的情況;

  (3)在教師的組織下實(shí)際測(cè)量各小組學(xué)生的身高,體重,并計(jì)算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測(cè)量的數(shù)據(jù)。

  2、在教師的具體指導(dǎo)下,對(duì)各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選,刪除與數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系不大的內(nèi)容。

  3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。(活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘,把準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完。)

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 10

  指導(dǎo)思想:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來,在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則;在活動(dòng)形式上,與學(xué)科結(jié)合,與家庭生活結(jié)合,采取個(gè)體活動(dòng),小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合,學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動(dòng),以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動(dòng)作等表現(xiàn)自己活動(dòng)過程的思考和交流活動(dòng),完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  學(xué)生分析:

  從整體上看,班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍,動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般,在這部分學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手,思維有惰性,習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí);有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作,但沒有目的性,不會(huì)觀察,不會(huì)思考。另外,將近四分之一的學(xué)生,綜合實(shí)踐能力較差,需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

  課程目標(biāo)

 。、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

 。、知識(shí)目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

  3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)要求:

  1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們?cè)谘芯窟^程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

  2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的

  解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。

  3、注重過程。淡化知識(shí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說,對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

  4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。

  5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)安排:

  九月初:制定活動(dòng)計(jì)劃;

  九月中下旬:粉刷教室的預(yù)算

  活動(dòng)目標(biāo):粉刷教室的預(yù)算,引導(dǎo)學(xué)生了解涂料的品種和價(jià)格,了解每1平方米的面積要用多少涂料,根據(jù)教室的實(shí)際情況,確定涂料使用對(duì)象,應(yīng)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,提高解決實(shí)際問題的能力;顒(dòng)內(nèi)容與方式:學(xué)校利用暑假,準(zhǔn)備用白色涂料將各個(gè)教室粉刷一次,根據(jù)你校的教室數(shù),請(qǐng)你預(yù)算一下,這次粉刷的涂料費(fèi)大約要多少。

  十月份:有趣的測(cè)量

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體活動(dòng)情境,經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的過程,探索不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。

  2、在實(shí)踐與探究過程中,嘗試用不同方法解決問題;顒(dòng)內(nèi)容與方式:課前為學(xué)生準(zhǔn)備好一些必要的實(shí)驗(yàn)材料:透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時(shí),先提出問題,并讓學(xué)生說說什么是石塊的`體積,即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過小組討論,設(shè)計(jì)出測(cè)量方案。學(xué)生可能會(huì)提出不同的設(shè)計(jì)方案,可以組織學(xué)生充分地交流,進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。接著讓學(xué)生小組合作,根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測(cè)算石塊的體積,再接著組織學(xué)生匯報(bào)小組測(cè)算結(jié)果,最后組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

  十一月:包裝中學(xué)數(shù)學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):通過香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道長方體重疊的三種基本方式,并對(duì)每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究,經(jīng)歷拼圖、測(cè)量、計(jì)算、比較、判斷的活動(dòng)過程。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力;顒(dòng)內(nèi)容與方式:準(zhǔn)備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶,分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝,有幾種不同的包裝方式,哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶,它們的重疊方式一樣嗎?想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

  十二月:植樹的學(xué)問

  活動(dòng)目標(biāo):利用學(xué)生熟悉的情境,通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)、觀察、分析等探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過合作學(xué)習(xí),協(xié)作探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)這句話最好測(cè)驗(yàn)證。

  針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)植樹的學(xué)問的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,走出教室,接觸社會(huì),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),打開學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

  一、活動(dòng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

  學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識(shí),除了在教師幫助下獲取外,學(xué)生自己可通過進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在親身實(shí)踐中,懂得了做人做事的道理,培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生可掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  二、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索的主體,一個(gè)提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。

  三、活動(dòng)中存在的一些問題

  綜合實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力,而家長擔(dān)心活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響學(xué)習(xí)成績,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)并不非常支持,由此可見,家長對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。

  數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴,留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它是

  一個(gè)新課題,我們需要進(jìn)行不斷的探索。開展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 11

  一、指導(dǎo)思想:

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,對(duì)于滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力都具有重大意義。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),開展一系列豐富多彩的活動(dòng),即將活動(dòng)與學(xué)科相結(jié)合,在教學(xué)中以趣味性、差異性、實(shí)踐性為主,目的是豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  二、課程目標(biāo):

  生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)所提供的內(nèi)容,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,并對(duì)生活進(jìn)行思考,制定好活動(dòng)方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。

  三、內(nèi)容安排:

  1.千克和克2.周長是多少3.多彩的`“分?jǐn)?shù)條”

  四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo):

  1.在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、做筆記、實(shí)際操作、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、動(dòng)手、測(cè)量等方法,引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

  2.在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

  五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 12

  一、指導(dǎo)思想:

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學(xué)科,它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識(shí)海洋中一顆璀燦的明珠,它有助于啟迪智慧,開發(fā)智力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力!拔沂切⌒(shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境,關(guān)心社會(huì),去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)目的:

  1.通過形式多樣的解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  2.通過設(shè)計(jì)手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

  3.進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的評(píng)比,促使促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,學(xué)會(huì)用理性的思維來研究問題,進(jìn)而展示學(xué)社的數(shù)學(xué)才能,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  4.通過豐富多彩的活動(dòng),充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在成長過程中的作用,進(jìn)一步激起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情,形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  XX.10——XX.11

  四、活動(dòng)參與對(duì)象:

  全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師

  五、活動(dòng)安排:

  1.一本課外書

  閱讀數(shù)學(xué)家的故事,汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神,促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué),逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書籍,如李毓佩、談祥柏的書籍,讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維,并進(jìn)行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,開展讀書交流會(huì)。

  2.一份手抄報(bào)

  教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo);然后采用小組合作或者個(gè)人獨(dú)立的方式進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì);其次在學(xué)生完成之后,教師組織展評(píng),并評(píng)出一(2人)、二(3人)、三等獎(jiǎng)(5人);最后挑選出最精美的'手抄報(bào)進(jìn)行張貼展示。

  3.一則小論文

  讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問題,關(guān)注一道問題的解決,實(shí)現(xiàn)解題方案的多元,寫一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、加工、潤色,讓學(xué)生二次作文,形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文,形成《數(shù)學(xué)未來星》的小冊(cè)子。

  4.一次小競賽

  我們利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理,結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些具有生活情境的實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣,促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。

  根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn),評(píng)選出“XX年度明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 13

  一、指導(dǎo)思想:

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析解決現(xiàn)實(shí)日常生活中的問題,提高他們從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和探索精神促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)展、深化和鞏固,拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍,提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力。促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流和競爭,提高他們的'表達(dá)能力,促進(jìn)全面發(fā)展。

  二、活動(dòng)遵學(xué)的原則:

  1、趣味性原則

  2、探索性原則

  3、應(yīng)用性原則

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

  3、使學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感體驗(yàn),獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解。

  4、使學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)中發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受研究問題的策略和方法。

  5、使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、通過設(shè)計(jì)學(xué)校的活動(dòng),鞏固辨認(rèn)方向內(nèi)容,更加熱愛自己的校園。畫出校園的大致范圍和幾大建筑,或者用符號(hào)表示。設(shè)計(jì)好之后,給大家說說自己的想法,要指出四個(gè)方向的建筑分別是什么。集體評(píng)價(jià)哪個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理,哪個(gè)同學(xué)說得最清楚。

  2、《口算除法》,比比誰算得最多(運(yùn)用口算卡片)進(jìn)一步鞏固口算方法,通過比賽提高口算速度。

  3、《平均數(shù)》,每個(gè)學(xué)生回家向家長調(diào)查,自己家1、2、3月份的用電度數(shù),然后按照學(xué)習(xí)小組,算出平均每月的用電量。

  4、《制作年歷》:以小組為單位,制作明年的趣味年歷、應(yīng)用年歷,說說一年中有哪些重要的日子?在年歷上進(jìn)行標(biāo)注。

  5、制作一日生活時(shí)間表。

  6、測(cè)量計(jì)算物體的面積。

  五、活動(dòng)的方法措施:

  1、分組制定計(jì)劃、活動(dòng),教師及時(shí)指導(dǎo)。

  2、學(xué)生收集資料,協(xié)作完成,集體評(píng)價(jià)。

  六、評(píng)價(jià)方法:

  1、觀察評(píng)價(jià)

  2、自我評(píng)價(jià)

  3、民主評(píng)議

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 14

  一、指導(dǎo)思想

  數(shù)學(xué)作為一種文化,它溝通著世界的心靈,我們用數(shù)學(xué)來交流,用數(shù)學(xué)來體會(huì),更在數(shù)學(xué)的美妙花園中翱翔,品嘗它所帶來的心靈的感受。通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),搭建各種各樣的平臺(tái),營造濃厚的文化氣息和文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的自然融合,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,感悟數(shù)學(xué)之美,讓學(xué)生在活動(dòng)中提升思維、在挑戰(zhàn)中享受快樂。

  二、活動(dòng)目的

  1、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在數(shù)學(xué)魅力的感染下,自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮,從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

  2、創(chuàng)建學(xué)校良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境,整合文化、科技和藝術(shù)等活動(dòng),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人功能。

  活動(dòng)主題:浸潤數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)生活

  活動(dòng)口號(hào):快樂數(shù)學(xué)伴我成長

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  4月25日——5月8日

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  1——6年級(jí)全體學(xué)生

  五、氛圍營造:

  1、電子宣傳欄

  z市浦南小學(xué)第六屆數(shù)學(xué)節(jié)

  浸潤數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)生活

  智慧數(shù)學(xué),快樂生活。

  繽紛數(shù)學(xué)節(jié),精彩每一天

  展思維風(fēng)采,享數(shù)學(xué)魅力

  2、開幕式(4月25日)

  魔方達(dá)人現(xiàn)場(chǎng)表演:(各校區(qū)安排8至10名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演,體育老師秒表計(jì)時(shí),現(xiàn)場(chǎng)公布成績)

  互動(dòng)游戲:數(shù)學(xué)謎語搶答賽,巧算24點(diǎn)

  3、紅領(lǐng)巾廣播(教導(dǎo)處供稿)

  以校園廣播站的形式開展“數(shù)學(xué)家,我點(diǎn)播”活動(dòng),讓學(xué)生介紹自己喜歡的數(shù)學(xué)家,從數(shù)學(xué)家的成材故事中感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4、展板(在開幕式時(shí)展出)

  內(nèi)容:數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)報(bào)為主,也可以加入一些數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)等。

  六、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、“數(shù)學(xué)小報(bào)”編輯。

  在1—2年級(jí)進(jìn)行“數(shù)學(xué)剪報(bào)”制作活動(dòng),在3—5年級(jí)進(jìn)行“數(shù)學(xué)手抄報(bào)報(bào)”編制活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)內(nèi)容,制作數(shù)學(xué)小報(bào),體驗(yàn)合作的樂趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

  要求:8k尺寸,每班2份,5月1日前上交,由美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)。

  每個(gè)年級(jí)分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

  2、開展“數(shù)學(xué)閱讀”。

  結(jié)合“靜心閱讀”時(shí)段數(shù)學(xué)老師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開展“數(shù)學(xué)閱讀”活動(dòng),組織學(xué)生讀數(shù)學(xué)報(bào),征集、交流學(xué)生在讀的一些數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣,4至6年級(jí)每班開展一次讀書交流會(huì)。

  4、“數(shù)學(xué)日記”撰寫。

  積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的撰寫,提高學(xué)生的思維能力及語言表達(dá)能力。每班征集若干份張貼,5月1日,3至4每個(gè)班級(jí)上交2篇。送各校區(qū)教導(dǎo)處。

  數(shù)學(xué)趣題游園活動(dòng),3—6年級(jí)以年級(jí)段為單位,結(jié)合數(shù)學(xué)謎語以及數(shù)學(xué)趣題等以猜謎或搶答賽等形式開展。

  各年級(jí)特色活動(dòng):

  活動(dòng)一速算接力游戲

  活動(dòng)時(shí)間:5月4日中午12:30至1:00

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  參賽對(duì)象:全體一年級(jí)學(xué)生

  帶隊(duì)教師:各班班主任

  活動(dòng)過程及要求:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:全班學(xué)生分成10人一組(多余的人數(shù)為一組),在教室舉行。學(xué)校提供比賽口算題卡。(正反兩面各100題,每位學(xué)生完成一列20題。)

  活動(dòng)開始:裁判吹響口哨,接力比賽開始。第一位學(xué)生開始寫口算卡,寫完一列后,交給同桌寫口算,兩人寫好后,交給后面的同學(xué),依次進(jìn)行。活動(dòng)過程中的口算卡的分收均有裁判負(fù)責(zé),要收齊張數(shù)。

  2、評(píng)獎(jiǎng)方法:

 。1)按正確率和比賽時(shí)間綜合評(píng)獎(jiǎng)。評(píng)獎(jiǎng)排名原則上是參照比賽順序,以考卷的正確率為主,如遇到考試成績相同的情況,再以比賽時(shí)間來排名。

 。2)每個(gè)年級(jí)評(píng)出“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”和“參與班級(jí)獎(jiǎng)”,評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)證書。

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:z

  活動(dòng)二“數(shù)獨(dú)”六宮格游戲

  游戲時(shí)間:5月5日中午12:30至1:00

  地點(diǎn):各校區(qū)自定

  參加對(duì)象:二年級(jí)每班派6名代表。

  帶隊(duì)教師:各班數(shù)學(xué)老師

  活動(dòng)過程及要求:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:二年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨(dú)”游戲,分發(fā)一些游戲練習(xí),讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨(dú)”游戲。通過班級(jí)的預(yù)賽,每班選拔6名學(xué)生參加游戲。

  2、游戲要求:

 。1)各參賽選手不得遲到,須在比賽開始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。遲到5分鐘不得參賽,作棄權(quán)處理。

 。2)獨(dú)立完成“數(shù)獨(dú)”比賽卷,比賽時(shí)間30分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動(dòng),如有問題可舉手請(qǐng)主持人老師解決。

 。3)比賽時(shí)間一到,不管有沒有完成預(yù)定的'內(nèi)容,整個(gè)比賽階段結(jié)束。

  獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  現(xiàn)場(chǎng)賽全校設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)30名”。

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:z

  活動(dòng)三“數(shù)獨(dú)”九宮格游戲

  游戲時(shí)間:5月6日中午12:30至1:00

  地點(diǎn):各校區(qū)自定

  參加對(duì)象:三年級(jí)每班派6名代表。

  帶隊(duì)教師:各班數(shù)學(xué)老師

  活動(dòng)過程及要求:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:三年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨(dú)”游戲,分發(fā)一些游戲練習(xí),讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨(dú)”游戲。通過班級(jí)的預(yù)賽,每班選拔6名學(xué)生參加游戲。

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本著從基礎(chǔ)入手,扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則,通過競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握靈活的解題技巧,啟發(fā)學(xué)生思維,開發(fā)學(xué)生智力;通過競賽,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平。

  二、活動(dòng)范圍:

  全學(xué)區(qū)一至六年級(jí)學(xué)生,[班級(jí)人數(shù)不足10人(含10人)的選2名學(xué)生參賽,其余的各班選5名學(xué)生參賽]

  三、競賽內(nèi)容

  1、學(xué)校統(tǒng)一命題,命題力求多樣新穎,兼具知識(shí)性和趣味性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和分析問題,解決問題的能力。

  2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,以年級(jí)為單位,以課本內(nèi)容為本,適當(dāng)拓展,力求難易適中。

  四、活動(dòng)過程

  1、第一階段:按照學(xué)校大事活動(dòng)的安排,班級(jí)內(nèi)積極營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚氛圍,強(qiáng)化課堂教學(xué),各班數(shù)學(xué)教師要“抓兩頭促中間”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,推選出代表班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的五位學(xué)生名單上報(bào)數(shù)學(xué)教研組。

  2、第二階段:數(shù)學(xué)組根據(jù)競賽內(nèi)容統(tǒng)一命題,分年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校組織的競賽。

 。1)競賽時(shí)間:20__年5月4日

 。2)競賽地點(diǎn):

  一年級(jí):閱覽室

  二、三年級(jí):會(huì)議室

  四年級(jí): 電腦室

  五年級(jí): 多媒體室

  六年級(jí): 實(shí)驗(yàn)室

 。3)答卷時(shí)間:一、二年級(jí)為60分鐘,三—六年級(jí)為90分鐘。

  五、競賽要求

  1、各年級(jí)各班班主任與數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真組織,數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化教學(xué)備課、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)反饋等,促進(jìn)班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量的整體上升。

  2、學(xué)校組織競賽中,各班要提前10分鐘把考生帶到競賽地點(diǎn),保持教室內(nèi)安靜整潔,不得隨地亂扔雜物。

  3、監(jiān)考教師安排(試卷收回后清點(diǎn)人數(shù),以年級(jí)密封)

  一年級(jí)監(jiān)考教師: 陳世紅

  二、三年級(jí)監(jiān)考教師: 米寶艷

  四年級(jí)監(jiān)考教師: 田蓉

  五年級(jí)監(jiān)考教師: 陳友友

  六年級(jí)監(jiān)考教師: 陳紅英

  4、閱卷安排

 、、各年級(jí)數(shù)學(xué)教師圍繞試題要求做好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

  ②、一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)交叉閱卷。

  5、本次競賽中,應(yīng)參與而因任何原因未參加者按棄權(quán)處理。

  六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  本次競賽一二三年級(jí)設(shè)一二等獎(jiǎng)各3名。四五六年級(jí)設(shè)一二等獎(jiǎng)各4名。

  一、指導(dǎo)思想

  為了豐富校園文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果,我校決定在__年12月舉行數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的

  通過數(shù)學(xué)競賽,提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面,使學(xué)生在競賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí),通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

  三、參賽對(duì)象

  一至五年級(jí)按每班學(xué)生數(shù)的10%選派學(xué)生參加競賽。

  四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)

  1、 競賽時(shí)間:__年12月18日 星期二1:30——2:30。

  2、 競賽地點(diǎn):三、四、五年級(jí)在四樓會(huì)議室,一、二年級(jí)在二樓生物實(shí)驗(yàn)室。

  五、競賽形式和內(nèi)容

  各班先在本班進(jìn)行自測(cè),按照要求選出幾名優(yōu)秀選手參加此次比賽。一年級(jí)以計(jì)算為主,綜合題為輔,其它年級(jí)既側(cè)重計(jì)算,也要注重綜合性題型。比賽形式為筆試,60分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。

  六、競賽標(biāo)準(zhǔn)

  根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

  七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  按年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)4名。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 15

  指導(dǎo)思想:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn),活動(dòng)生成于學(xué)生生活,只有在真實(shí)的世界情境中才能使學(xué)習(xí)變得更為有效。我們應(yīng)該知道學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識(shí),而且還要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。在一些真實(shí)的情景中,學(xué)生如何運(yùn)用自身的知識(shí)解決實(shí)際問題,是衡量學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。如果學(xué)到的知識(shí)不能用來解決現(xiàn)實(shí)生活中某些具體問題,這種學(xué)習(xí)難道不是無效的嗎?實(shí)踐活動(dòng)很重要。學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿。有意注意的時(shí)間較短,所以在活動(dòng)課的選擇上主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造,玩中發(fā)現(xiàn)并掌握問題。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教學(xué)目的。針對(duì)這一特點(diǎn),注重營造愉悅、歡快的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣。

  課程目標(biāo)

 。薄⑶楦心繕(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,同時(shí)也增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的友誼。

 。、知識(shí)目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

  3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

 。、過程目標(biāo):初步掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方法與過程。

 。、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

  活動(dòng)要求:

  1、激發(fā)興趣。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為:學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能,是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑL貏e是低年級(jí),學(xué)生的有意注意時(shí)間短,更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

  2、調(diào)控教學(xué)。

  教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),教師要具有敏銳的眼光,善于捕捉對(duì)教學(xué)有用的信息,及時(shí)調(diào)控教學(xué),吸引學(xué)生的有意注意,激活學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

  3、養(yǎng)成習(xí)慣。

  在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括傾聽的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。

  4、能力培養(yǎng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的課程,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。

  (1)提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑”,愛因斯坦說:“提出問題往往比解決一個(gè)問題更重要!碧招兄苍(jīng)說過:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問,禽獸不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨,人力勝天工,只在每事問。”所以在教學(xué)時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生觸景生“疑”,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,并激勵(lì)學(xué)生努力克服困難去解決問題,在解決問題的求知欲驅(qū)使下,親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,不斷探索,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題。

 。2)培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  5、指導(dǎo)到位。

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中,教師都要合理地發(fā)

  揮自身的指導(dǎo)作用。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)問題或活動(dòng)主題,并在活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的`實(shí)施過程、活動(dòng)的總結(jié)與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo)。

  6、注重生成

  著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與課程目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),著眼于創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)需要為己任,盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新。在這一過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,隨著活動(dòng)的不斷展開,新的目標(biāo)不斷生成,教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重生成,引導(dǎo)活動(dòng)向縱深方向開展。

  數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 16

  活動(dòng)背景

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡小,知識(shí)儲(chǔ)備不豐富,掌握、處理信息能力弱,但卻好奇、樂學(xué)的特點(diǎn),以三年級(jí)《語文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表格為依托,充分考慮相應(yīng)的季節(jié)特征、活動(dòng)的趣味性、可接受性、參與性及實(shí)踐性等因素,特設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;顒(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)校園里的花草樹木,能叫出它們的名稱。

  2.能區(qū)分常綠樹和落葉樹,并能說出常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。3.能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習(xí)性、特征及用途。4.學(xué)習(xí)制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫的基本方法。

  (二)能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作、收集處理信息、語言表達(dá)的能力。2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  1.使學(xué)生獲得參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)。

  2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、保護(hù)花草樹木的情感。

  活動(dòng)內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)學(xué)校里的樹。

  2.收集有關(guān)資料。

  3.收集樹葉,制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫。

  4.當(dāng)一次小導(dǎo)游:以“美麗的校園”為題,把自己的學(xué)校介紹給大家。

  5.結(jié)合冬天,當(dāng)一次“護(hù)綠小衛(wèi)士”。

  6.學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞、小短文。時(shí)間安排

  以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為主,大約用8——10節(jié)課。實(shí)施進(jìn)程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)校園里的花草樹木

  1.以小組為單位,利用請(qǐng)教、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)校園里的花草樹木。

  2.交流調(diào)查結(jié)果。

  3.核實(shí)、校對(duì)調(diào)查結(jié)果(以集體為單位,有序地進(jìn)行,目的'是讓學(xué)生鞏固已認(rèn)識(shí)的花草樹木及在調(diào)查過程中遺漏或還沒認(rèn)識(shí)的花草樹木)。

  4.能區(qū)分常綠樹和落葉樹。

  5.將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì),并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

 。ǘ┊(dāng)一次小導(dǎo)游

  1.討論:

 。1)導(dǎo)游的工作是怎樣的?

 。2)導(dǎo)游在解說時(shí)應(yīng)注意什么?

  2.以“美麗的校園”為題,學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。

  3.評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)游詞。

  4.模擬當(dāng)導(dǎo)游:

 。1)請(qǐng)一、二年級(jí)的學(xué)生當(dāng)游客,給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游。

  (2)把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。

 。ㄈ┲谱鳂淙~標(biāo)本和樹葉貼畫

  1.收集各種樹葉,加工、壓平。

  2.制作標(biāo)本:將加工好的樹葉貼于紙上,并標(biāo)明樹葉的名稱。

  3.制作樹葉貼畫:根據(jù)所選樹葉,設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)行拼貼。(要求學(xué)生盡量用原葉拼貼,細(xì)小處也可用其他材料作裝飾。)

  4.作品展示。

 。ㄋ模幃(dāng)“護(hù)綠小衛(wèi)士”

  1.討論:

 。1)冬天到了,樹木怎樣過冬?

 。2)為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子?

 。3)如何給樹木刷石灰水?

  2.學(xué)生活動(dòng):“護(hù)綠小衛(wèi)士”——給樹木刷石灰水。

 。1)學(xué)生在老師指導(dǎo)下,用刷子沾石灰水,以1米為界,向下均勻地刷。

 。2)根據(jù)學(xué)校樹木的數(shù)量,合理安排,可以小組為單位,讓學(xué)生合作進(jìn)行。

 。3)操作時(shí),應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。

 。4)活動(dòng)結(jié)束,要求學(xué)生把工具洗凈,收拾并歸位。

  3.活動(dòng)總結(jié):

  (1)學(xué)生交流匯報(bào)本組活動(dòng)情況。

 。2)交流活動(dòng)中有趣的事。

 。3)以本次活動(dòng)為內(nèi)容,讓學(xué)生把活動(dòng)過程記錄下來,題目自定。

 。4)選出部分作品進(jìn)行交流。

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