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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-11-02 08:52:04 方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案(大全4篇)

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【幨占淼脑O(shè)計(jì)方案4篇,歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案(大全4篇)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以高中新課程理念為依據(jù),以推行《校園華爾茲》為教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣;培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài);發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感,提高身體素質(zhì),營(yíng)造“向真”“向善”“向美”“向上”的校園文化。

  二、教學(xué)背景分析:

  1、學(xué)情分析:

  我校是北京市高中示范校,教學(xué)設(shè)施完善、體育器材充足,體育教學(xué)在采用按學(xué)生興趣和特長(zhǎng)分班進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí),又開設(shè)了游泳和形體課作為高一年級(jí)的必修課程。我所教授的是高一年級(jí)6—10班的形體。本課施教對(duì)象是高一(6)班40名學(xué)生,此班學(xué)生思維活躍,自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),希望在各方面展示自己的才能。學(xué)生們已經(jīng)有了前面10節(jié)健美操課3節(jié)藝術(shù)體操課,1節(jié)集體舞《校園華爾茲》基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)健美操掌握的比較到位,藝術(shù)體操剛剛接觸,基本功還不扎實(shí),校園集體舞更是新內(nèi)容,將《校園華爾茲》引入課堂,是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改善和活躍課堂氣氛,滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

  2、教材分析:

  《校園華爾茲》是華爾茲三拍子節(jié)奏的舞蹈,選用優(yōu)美而流暢的.華爾茲音樂,用敬禮、長(zhǎng)步、蕩步,結(jié)合旋轉(zhuǎn)、伸展等動(dòng)作,構(gòu)成《校園華爾茲》基本結(jié)構(gòu),舞蹈動(dòng)作注重協(xié)調(diào)配合和禮儀風(fēng)范,跳這樣風(fēng)格的舞蹈能培養(yǎng)高中學(xué)生大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài),提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,提高學(xué)生的集體意識(shí)和參與活動(dòng)的意識(shí)。

  《校園華爾茲》共3課時(shí),第1次課已經(jīng)進(jìn)行了《校園華爾茲》前兩段的教學(xué),本次課將進(jìn)行《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形的教學(xué)。通過觀看課件(視頻)及在教師的講解、示范、指導(dǎo)下,學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐,進(jìn)一步掌握《校園華爾茲》的技術(shù),更深層次地了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)集體舞《校園華爾茲》的第一、二段動(dòng)作,學(xué)習(xí)《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法 。

  2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,增進(jìn)健康、陶冶心靈。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好身體姿態(tài)和優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)。加深學(xué)生對(duì)社交禮儀的了解和認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法。

  難點(diǎn):

  1、隊(duì)形變換過程中間距的保持。

  2、動(dòng)作、姿態(tài)、表情與音樂的和諧統(tǒng)一。

  五、教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)資源。

  1、教學(xué)手段:利用鏡子練習(xí),使學(xué)生時(shí)刻注意自己的姿態(tài)、改正動(dòng)作。利用電化、音樂等輔助教學(xué),提高學(xué)生練習(xí)興趣和教學(xué)效果。

  2、教學(xué)方法:講授法、體驗(yàn)法、電化教學(xué)法。

  3、教學(xué)資源:形體教室、音響設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、感受夏天的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  品味文章的語言魅力。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  感受作品的理趣與情趣。

  【知識(shí)鏈接】

  走近作者:

  梁衡,1946年生,山西霍州人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào);1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》,獲《美文》《文學(xué)自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三步曲》(三卷)《數(shù)理化通俗演義》(兩卷),散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

  【自主學(xué)習(xí)】

  1、給下列加點(diǎn)字注音。

  匍匐( )( ) 澹澹( ) 芊芊( )

  磅礴( )( ) 黛色( ) 貯滿( )

  2、解釋下列詞語。

  (1)芊芊:

  (2)主宰:

  (3)春華秋實(shí)

  (4)閑情逸致:

3、選詞填空。

  (1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、( )的旋律。

  A.急切 B.激烈 C.急促 D.急忙

  (2)火紅的太陽( )著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山,天上的云。

  A.照 B.曬 C.沐浴 D.烘烤

  (3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上( ),在天地間升騰。

  A.走動(dòng) B.滾動(dòng) C.勞動(dòng) D.飄動(dòng)

  4、細(xì)讀這樣的'優(yōu)美句子:“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻!本涫接惺裁刺攸c(diǎn)?你能發(fā)揮想像再仿寫一兩句嗎?

  5、梁衡散文以思想性、議論性見長(zhǎng),其散文語言多敘述和議論,但本文有點(diǎn)特別,以描寫居多。許多描寫細(xì)致生動(dòng),富有韻致,如第二段描寫鄉(xiāng)野景物,訴諸人的各種感官,以形象性見長(zhǎng)。請(qǐng)問:“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間升騰。夏天到了。”這是第二段末尾的句子,應(yīng)該怎樣朗讀?“他們的肩上挑著夏秋兩季”隱含著作者怎樣的情感?

  【合作探究】

  6、作者梁衡筆下的夏具有哪些特點(diǎn)?

  7、舉例說明,作者是如何抓住夏天景物特征來描寫夏天的?

  8、文章如何采用對(duì)比的手法來突出夏天的特點(diǎn)的?

  9、課文表達(dá)了作者怎樣的感情?

  【精讀精練】

  夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米,那在地上( )瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

  夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。

  10、依次填入文中括號(hào)處的一組詞語,恰當(dāng)?shù)氖? )

  A.垂直 頂著 悄然生長(zhǎng) B.長(zhǎng)著 結(jié)著 默默前行

  C.挑著 舉著 匍匐前進(jìn) D.舞著 搖著 歡樂行進(jìn)

  11、理解下面加點(diǎn)詞語的意思:

 、傧蚯锏慕K點(diǎn)作著最后的沖刺。

  秋的終點(diǎn):

 、诳纯创巴,天空可是遮上了云。

  可是:

  12、結(jié)合語境,說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的。

  13、第二段結(jié)句中“他們的肩上挑著夏秋兩季”一句,與第一段中哪一句相照應(yīng)?

  14、這兩段文字抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?

  【主題閱讀】

 (-)閱讀下面詩(shī)句,回答問題。

  山亭夏日

  (唐)高駢

  綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。

  水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。

  15、閱讀上面這首詩(shī),說說與課文表達(dá)的思想感情有什么不同?

  《夏感》導(dǎo)學(xué)案由語文網(wǎng)小編整理并分享,僅供參考。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.區(qū)別處方藥和非處方藥

  2.概述安全用藥的常識(shí)

  過程與方法目標(biāo):

  通過小組討論、交流以及結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過小組活動(dòng),樹立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

  小編微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動(dòng)理解教學(xué)三維目標(biāo)》,如果不了解回復(fù)【教學(xué)三維目標(biāo)】

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.概述安全用藥的常識(shí)。

  2.理解處方藥和非處方藥。

  難點(diǎn):

  理解處方藥和非處方藥的分類。

  教學(xué)用具

  各種常用藥物說明書

  教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  運(yùn)用談話的方式,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),回憶在日常生活中,遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時(shí),通常都是怎樣處理的?引發(fā)學(xué)生熱烈的討論。隨后再次發(fā)問,詢問學(xué)生是通過什么渠道獲得這些用藥常識(shí)以此來對(duì)癥下藥的。我們?cè)谑褂眠@些常用藥時(shí)應(yīng)該注意一些什么呢?以此通過這種方式,引出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

  (二)新課教學(xué)

  安全用藥

  (1)通過學(xué)生對(duì)自己常用藥的交流介紹,增加常用藥及安全用藥的使用常識(shí)

  承接導(dǎo)入的談話內(nèi)容,教師再次通過問題,引發(fā)學(xué)生回答。

  ①我們平常用過的藥有感冒藥、消炎藥,還有哪些呢?

 、谶@些病一般都是哪類?治療什么病的?(屬于治療傷風(fēng)、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)

 、圻@些藥有什么共同特點(diǎn)?(主要用于治療或緩解消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。)

 、苓@些藥物我們一般在哪可以購(gòu)買到?(醫(yī)院、藥店、大超市)

  (2)非處方藥和處方藥

  教師利用學(xué)生的回答,引出非處方藥。(同學(xué)們提到的.這些家庭中常見的藥物,都是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買,按所附說明服用的藥物,我們稱之為非處方藥。)隨后教師要求學(xué)生通過閱讀教材有關(guān)非處方藥的說明,共同討論、交流,談?wù)剬?duì)于非處方藥的了解。

  隨后教師再次引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾,在家里也放有一些常備藥,那么這些藥與之前的非處方藥又有什么不同呢?)教師提出問題之后,順勢(shì)引導(dǎo)出處方藥的學(xué)習(xí)。(像同學(xué)們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫(yī)院憑醫(yī)生的處方才能獲得,或憑處方由大的藥店購(gòu)得,他們和我們剛剛學(xué)到的非處方藥不同,我們叫它“處方藥”)隨后要求學(xué)生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。

  (三)作業(yè)交流

  引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或者其他途徑查找有關(guān)安全用藥的資料,在下次上課時(shí)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)。并布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè):“日常生活中必須具備一些急救常識(shí),你都會(huì)些什么方法?請(qǐng)同學(xué)們提前學(xué)習(xí)一種或幾種急救方法。下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)!

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

設(shè)計(jì)方案 篇4

  1、活動(dòng)主題:我的音樂我做主

  2、活動(dòng)目的:通過一系列的促銷活動(dòng)及一些優(yōu)惠價(jià)格策略,打開在大學(xué)城里OPPO的名氣,增加銷售量。

  3、活動(dòng)時(shí)間:20xx年1月1日

  4、活動(dòng)地點(diǎn):某某大學(xué)流量大、空間比較寬的地方

  5、活動(dòng)對(duì)象:大學(xué)生、情侶

  6、活動(dòng)內(nèi)容:

  1)促銷開始前的準(zhǔn)備:

  1、在促銷開始前一周投放廣告及開始產(chǎn)品促銷前的廣告宣傳,為促銷的開始造勢(shì)。通過報(bào)紙、傳單、戶外廣告這些媒介,創(chuàng)造知名度,這是一次全力以赴的廣告活動(dòng),使人們對(duì)于OPPO有一定的印象和了解。

  2、準(zhǔn)備好一切促銷所需物品(例如示范產(chǎn)品和銷售產(chǎn)品,宣傳用的遮陽傘,促銷開始時(shí)使用的傳單,促銷人員的服飾)。

  3、定好促銷人員并且做好推銷前的培訓(xùn),人員搭配最好是一男搭一女一起應(yīng)對(duì)消費(fèi)者。

  2)節(jié)目設(shè)置:

  1、情侶組:

  (1)現(xiàn)在邀請(qǐng)幾對(duì)情侶上臺(tái)前來,通過用手機(jī)錄音的方式,讓男生(女生)為對(duì)方唱一首能代表雙方愛意的歌。

  (2)唱完后,用手機(jī)音樂播放的形式讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾評(píng)比,誰唱的最感人,最有新意的為勝利,將把錄制的音樂作為彩鈴送給對(duì)方,有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。

  2、學(xué)生組:

  (1)現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)一些學(xué)生,通過錄制讓學(xué)生扮演喜劇電影中的角色;

  (2)現(xiàn)場(chǎng)觀眾評(píng)比,誰扮演的`最像,最有創(chuàng)新的為勝利,送獎(jiǎng)品。

  3、游戲組(快速夾球):

  (1)把不同顏色的乒乓球放在一次只能夾出一個(gè)球的窄口瓶子里

  (2)按照規(guī)定的時(shí)間里夾出寫有OPPO的乒乓球最多者為勝利,送獎(jiǎng)品

  (3)購(gòu)買現(xiàn)場(chǎng):

  1)當(dāng)天購(gòu)買OPPO任何手機(jī)都有促銷價(jià)格,還有贈(zèng)送1G內(nèi)存。

  2)對(duì)與參加了游戲的顧客除以上優(yōu)惠還再送一個(gè)原裝電池。

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