教學(xué)質(zhì)量分析報告[精品2篇]

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們使用報告的情況越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量分析報告，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)質(zhì)量分析報告1

　　一、加強師資培訓(xùn)(péixùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)

　　為了加強和促進教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，鼓勵教師爭做學(xué)者型和專家型教師，我們采用(cǎiyòng)了如下做法：

　　1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合科的教研組長都要認真組織科組學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)水平，通過講理論、讀專著、看光碟(ɡuānɡ dié)、評課例、談收獲等形式，要求每位教師積極參發(fā)言，認真筆記，用心體會。

　　2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流，我們還積極組織(zǔzhī)骨干教師和年輕教師外出學(xué)習(xí)，到莞城中心小學(xué)、松山湖小學(xué)、萬江中心小學(xué)、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗中心小學(xué)、常平中心小學(xué)、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽課、聽講座。特別是3月26日，我們還組織全體數(shù)學(xué)教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動，讓教師受益匪淺。

　　3、聽評課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用，請教辦輔導(dǎo)員到校聽課和作講座。學(xué)校行政實行包科聽課的，深入課堂聽課。教師間通過跟帖評課的形式參與聽評課，要求授課(shòukè)老師貼出教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法，一起進行教學(xué)交流，既提供了交流平臺，又留下了珍貴的資料，還提升了老師們的聽評課水平。

　　4、要求青年教師“拜師學(xué)藝”，中青年骨干教師“帶徒傳藝”，從備課(bèi kè)、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進行指導(dǎo)……

　　5、加強轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多，為了讓轉(zhuǎn)崗教師能盡快適應(yīng)新的工作，教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)教師談心，交流心得，并深入課堂(kètáng)聽課指導(dǎo)。

　　二、抓實常規(guī)管理，提高(tí gāo)教學(xué)實效

　　以《東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作（試行）》為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研組作用，抓實抓好教學(xué)常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量(zhìliàng)，使教學(xué)管理根本實現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學(xué)化，確保了教學(xué)工作穩(wěn)步進行。

　　1、嚴格執(zhí)行課程方案，開齊課程，上足課時。各學(xué)科教師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握(bǎwò)學(xué)科的規(guī)律和特點，改良教學(xué)方法，教好每一門課程。

　　2、加強教研組的建設(shè)和管理。一是要求各教研組能動地加強教學(xué)常規(guī)管理，認真查批教師教案，深入課堂進行調(diào)研，為開展科組教研提供依據(jù)。二是積極指導(dǎo)各教研組有方案地開展各種教育教學(xué)研討活動，活潑了教研氣氛，增強了教師們的教研能力。

　　3、嚴格教師的備課。依據(jù)上級教育主管部門的備課要求，教導(dǎo)處嚴把備課關(guān)，抓好集體備課和個人備課，每學(xué)期至少檢查2次教案，有記錄有通報，并提出建議。

　　4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式，深入課堂檢查落實，監(jiān)控和指導(dǎo)老師的上課，對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施糾正。強調(diào)在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力及良好習(xí)慣，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。要求教師在課后將得失進行梳理，撰寫簡單的教學(xué)后記，記錄(jìlù)閃光點，總結(jié)缺乏，提出改良措施。

　　5、督導(dǎo)教師的作業(yè)批閱。要求(yāoqiú)教師要堅持指導(dǎo)好學(xué)生的書寫，做到整潔、美觀；批閱要及時、認真、嚴謹，錯題要引導(dǎo)學(xué)生訂正，漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時補做。

　　6、注重各科培優(yōu)扶差工作(gōngzuò)。要求各科培優(yōu)扶差工作有對象、有目標、有方案、有措施、有跟蹤、有測評、有分析，以求夯實根底，培養(yǎng)特長，提高我校的合格率和優(yōu)生率。

　　7、嚴肅考風(fēng)考紀，標準考評，強化質(zhì)量分析(fēnxī)。不管大考小考，我們都要求公正、公平，做到了單人單桌，杜絕作弊行為。及時改卷、評卷、分析教情學(xué)情，抓好改良提高工作。

　　8、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期，我們加強了對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標準的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求班主任利用好班會課，嚴抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為標準教育，科任教師(jiàoshī)在平時的教學(xué)中嚴格督查，加強對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　9、加強電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和圖書的標準化、科學(xué)化管理，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施組織(zǔzhī)教學(xué)，凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。

　　10、加強畢業(yè)班的管理工作。根據(jù)我校學(xué)生情況，我們(wǒ men)配備了優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，教導(dǎo)處要求各任課教師制訂出了各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標，同時加強研究考試命題的特點，提高新授課和復(fù)習(xí)課的針對性和有效性，精心組織每次考試，并細致做好質(zhì)量分析，組織教師認真進行查漏補缺，逐步提高。學(xué)校屢次舉行畢業(yè)班教師座談會，了解畢業(yè)班教育教學(xué)現(xiàn)狀，研究布置備考工作；召開畢業(yè)班學(xué)生發(fā)動會，為學(xué)生加油、鼓勁，努力提高畢業(yè)班教學(xué)水平。

　　三、開展競賽活動，提高(tí gāo)學(xué)習(xí)熱情

　　第二課堂是第一課堂的補充和延伸，是使學(xué)生獲取新知識和新技能、開展才能和特長的重要途徑，是促進學(xué)生全面開展的陣地。本學(xué)期，我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動以外，還結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)科教學(xué)的特點，分科組重點開展如下活動：語文科結(jié)合我校大局部學(xué)生書寫比擬差和習(xí)作能力開展不均衡的現(xiàn)象，在低年級開展標準書寫活動，在中高年級開展了書信比賽活動和“小主人看大嶺山，文化名城有我參與”的征文比賽。數(shù)學(xué)科主要圍繞提高學(xué)生解決問題的能力開展了應(yīng)用題比賽活動。英語科主要抓學(xué)生的聽力訓(xùn)練和高年級的閱讀、習(xí)作為主，開展了三四年級英語聽力競賽和五六年級英語現(xiàn)場作文(zuò wén)比賽活動。通過活動，提高了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，開拓了視野，開展了才能和特長，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)了一批學(xué)有專長的好苗子。

　　四、堅持(jiānchí)以研促教，提高科研水平

　　1、加強課堂教學(xué)觀摩研討活動。本學(xué)期，我們繼續(xù)以校為本開展教學(xué)研討活動。除了配合教育辦開好鎮(zhèn)的研討課外，加大了校內(nèi)研討的力度：語文12節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語5節(jié)，綜合科3節(jié)。做到了科科有研討，研討有專題，人人齊參與，次次有收獲。通過積極開展互相聽課、評課活動，研討和改良了課堂教學(xué)方法(fāngfǎ)，引發(fā)了教師個人的自我思考，提升了出課教師和聽課教師的教學(xué)水平。

　　2、堅持(jiānchí)“以研促教，科研興�！钡睦砟�，重視抓好教學(xué)科研工作。積極帶著廣闊教師進行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質(zhì)的主要途徑，鼓勵教師積極申報科研課題，撰寫教育教學(xué)論文，潛心研究，勇于創(chuàng)新，并提供力所能及的支持。重視抓好課題的立項和實驗過程的跟蹤管理，適時指導(dǎo)、幫扶，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。

　　五、改良措施(cuòshī)與建議

　　一、各科組、各科任教師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認識到質(zhì)量抽查的重要性，不要只重視考試成績，更要重視成績背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問題。要充分認識到質(zhì)量抽查是研究教學(xué)，促進教學(xué)的一種(yī zhǒnɡ)方式和手段，善于利用質(zhì)量抽查的平臺來深入研究分析教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改良教學(xué)提高質(zhì)量。

　　二、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（特別是書寫、答題標準等方面）。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，也要關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整美觀，卷面是否整潔，要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時盡量做到不涂改。如果(rúguǒ)做錯了，應(yīng)用橫線輕輕劃掉，并在旁邊改正。

　　三、重視和加強“培優(yōu)扶差”工作，抓好“臨界生”的轉(zhuǎn)化，努力提高“兩率一分”�！芭鄡�(yōu)扶差”要有方案，要講究方法與策略，防止空談(kōngtán)，要把工作做細，落到實處，實實在在出實效。另外，對差生的輔導(dǎo)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)上，還應(yīng)深入學(xué)生的心靈，找到翻開學(xué)生心扉的鑰匙。

　　四、抓好根底的同時，加強能力的培養(yǎng)。我們的教學(xué)不能立足于死記硬背，要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用(yùnyòng)知識解決問題的能力。

　　五、語文學(xué)科要加強識字、寫字教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的'書寫習(xí)慣，力求學(xué)生寫好字，最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，要加強閱讀指導(dǎo)，提高閱讀水平，作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，多參加活動，鼓勵學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事，寫真實的感受。要鼓勵學(xué)生多讀書，多看作文選，增加學(xué)生的語言積累(jīlěi)，拓寬學(xué)生的視野，多模仿、借鑒別人的寫作技巧。數(shù)學(xué)科要加強“過程與方法”的教學(xué)。課堂上一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學(xué)生，死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗，在感悟中理解、掌握知識。要多向?qū)W生問個“為什么”，努力幫助學(xué)生理清解題思路，這樣才能靈活運用學(xué)到的知識。英語學(xué)科要關(guān)注語音教學(xué)，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立傳授單詞，努力創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境，在句中學(xué)詞，在篇中學(xué)詞。要提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追求實效性，讓課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動，都有目的、有意義。

　　六、勤于比照，發(fā)現(xiàn)差距，及時改良。比照是個好方法，要勤于比照，如優(yōu)差生之間的比照，平行班之間的比照，兄弟學(xué)校之間的比照，教學(xué)方法的比照，輔導(dǎo)方法的比照等等。通過(tōngguò)比照，發(fā)現(xiàn)問題，進而研究之、解決之，努力提高教師工作的效率。

　　七、科任之間加強溝通與交流，互通信息。對學(xué)生中存在(cúnzài)的現(xiàn)象和教學(xué)中存在的問題要經(jīng)常進行溝通與交流，群策群力，齊抓共管，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。

　　八、建議(jiànyì)每一位教師都備一本記錯本，將平時學(xué)生在作業(yè)中容易錯的知識點記在記錯本上，然后在出練習(xí)或復(fù)習(xí)時根據(jù)這些錯題出練習(xí)，加強針對性，這樣效率會更高一些。

　　九、使用好練習(xí)冊：加強訓(xùn)練，及時校對，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生改正并做好跟蹤工作，確保學(xué)生將錯題真正弄懂。并定時將錯題反復(fù)(fǎnfù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生訂正，勤檢查、勤催促。另外，建議學(xué)生在錯題處用紅筆更正，其他地方不要亂畫，如打“√”，以便于以后提高復(fù)習(xí)效率。

　　十、畢業(yè)班要進行分層分析，為不同層次的學(xué)生訂立不同階段目標，深入分析每一個個體，做好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)；早方案、嚴落實、勤反思、多研究。要悟透課標精神，吃透教材，啃透學(xué)生，摸透各類題型，爭取知識點復(fù)習(xí)到位、能力點訓(xùn)練到位、方法指導(dǎo)(zhǐdǎo)到位、習(xí)慣培養(yǎng)到位。工作重點是抓合格率，訓(xùn)練難度不宜太深，將畢業(yè)考查定性為水平性過關(guān)測試。復(fù)習(xí)中要做到講練結(jié)合，盡量照顧中下生。

教學(xué)質(zhì)量分析報告2

　　第二學(xué)期期末統(tǒng)考結(jié)束后，我校召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，針對期末統(tǒng)考成績對教學(xué)工作進行了深入的剖析，查擺問題，制定(zhìdìng)措施，以有效提高今后教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正：

　　一、期末檢測(jiǎn cè)情況分析

　　從學(xué)校整體成績看，語文成績較好，數(shù)學(xué)成績比擬低。一、二、三年級成績較好，四、五年級成績較差。就每個班來說，學(xué)生成績差距相當(dāng)大，最好成績與最低成績相差20幾分很常見，甚至有相差70左右分的；從新老教師比照上看，語文學(xué)科老教師明顯好于老教師，數(shù)學(xué)學(xué)科新教師好于新教師；領(lǐng)導(dǎo)任課成績不比教師任課成績好；從答題情況分析，根底知識局部學(xué)生掌握不扎實，能力發(fā)揮局部缺乏思考分析能力、答題質(zhì)量(zhìliàng)不高、語文作文成績一般，學(xué)生書寫比擬差�？傮w來說，全校教學(xué)成績不令人滿意。

　　二、存在的問題(wèntí)和原因剖析

　　根據(jù)教學(xué)成績，我們認為(rènwéi)我校教學(xué)工作存在著以下問題：

　�。ㄒ唬�、首先，教學(xué)管理滯后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作提高到應(yīng)有的重視高度，重視教學(xué)有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學(xué)的指導(dǎo)性缺乏，還不能對教師(jiàoshī)的教學(xué)工作進行持之以恒的、科學(xué)的、標準的指導(dǎo)，指導(dǎo)停留在層面上；督導(dǎo)缺乏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能及時地深入課堂，檢查指導(dǎo)教師提高授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機制不能完全有效運轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度，缺乏后續(xù)開展。

　　其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn)，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學(xué)生不能正確解答，這說明學(xué)生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)答技巧，而這些知識和能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，由此可以反映出教師課堂教學(xué)質(zhì)量遠沒有到達學(xué)生促進全面開展的目標(mùbiāo)�？v觀教師的課堂教學(xué)，先進的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學(xué)觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)系，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，缺少足夠的練習(xí)與輔導(dǎo)，做到了面向全體卻無視了學(xué)生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識情況的措施和手段。再次，教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一局部教師從各個方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實。由于本校教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，年輕教師少，這在客觀上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊�，也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力形成了相當(dāng)?shù)母蓴_。

　　從另一個角度看，全校在提高教師整體素質(zhì)的機制、措施不到位，也是不可無視的因素。第一，新的教學(xué)理念的深入普及沒有到位，xx年新課程改革開始以來，雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓(xùn)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習(xí)慣、方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進教法得不到使用，學(xué)生主體性表達不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；第二，新技術(shù)學(xué)習(xí)跟不上課改要求，雖然學(xué)校每學(xué)期都安排一定時間組織教師學(xué)習(xí)先進的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的教師數(shù)量極少，運用先進教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠沒有到達規(guī)定的數(shù)量，一方面是因為沒學(xué)會，另一方面沒有認識到技術(shù)的重要，不愿意用；第三，教師根本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師根本功的提高，教師的`語言、兩字、課堂控制、寫作能力等根本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節(jié)，難以取得高效；第四，校本研修實效性缺乏，沒有進行集體備課，雖然開展了一些校本教研、教育科研、校本培訓(xùn)、示范觀摩、說講評課、計算機培訓(xùn)，但是對教學(xué)有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。第五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。

　�。ǘ�）、由于(yóuyú)受地區(qū)條件影響，許多家長對子女的學(xué)習(xí)還不夠關(guān)心和重視，家長有點小事就不讓子女去學(xué)校學(xué)習(xí)，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少那么一兩天，多那么四、五天。學(xué)校開家長會到會的家長缺乏三分之一，教師的工作得不到家長支持，處于被動狀態(tài)，學(xué)生成績下降了，有些家長也不聞不問。近幾年，由于許多家長外出務(wù)工，造成家中無人照管，便把孩子帶出，造成輟學(xué)。過二、三年又回到家中，看孩子大了，便強硬要求隨班就讀，其結(jié)果是孩子跟不上，學(xué)習(xí)吃力，老師教不會，成績也一塌糊涂，極大地影響了班級的成績。

　　三、今后采取的主要(zhǔyào)措施

　　1、首先要搞好領(lǐng)導(dǎo)自身(zìshēn)的工作。保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不脫離教學(xué)；建立領(lǐng)導(dǎo)聽評課、指導(dǎo)教學(xué)檢查制度，增強責(zé)任感和使命感，改良工作作風(fēng)；從觀念上、行動上向教學(xué)轉(zhuǎn)變，確保教學(xué)這一中心工作不放松。

　　2、夯實教師素質(zhì)。持續(xù)開展教師根本功習(xí)練和技能培訓(xùn)，分階段分年齡段制定目標、方法措施，堅持以教學(xué)能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應(yīng)用能力提高為核心，通過示范觀摩、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)和理念，樹立新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀，掌握滿足學(xué)生(xué sheng)開展和教育教學(xué)需要的技能方法技術(shù)，從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。

　　3、加強管理，強化落實。學(xué)校要制定利用制度，嚴格執(zhí)行，切實保證先進的教育技術(shù)、資源得到有效應(yīng)用，開展多種形式的教育技術(shù)、教學(xué)資源應(yīng)用評比，并將結(jié)果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動性；建立適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生需求的教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，實施每月一小結(jié)，學(xué)期末總結(jié)，下學(xué)期初召開教學(xué)質(zhì)量分析會，引導(dǎo)教師認清形勢，明確職責(zé)，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)和能力；對教學(xué)成績差的教師采取誡勉談話、責(zé)令檢查等措施，對教學(xué)成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等，從優(yōu)劣兩方面著手(zhuóshǒu)，促進教師向教學(xué)要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。

　　4、狠抓課堂(kètáng)教學(xué)。多層次召開會議，深化領(lǐng)導(dǎo)、教師對課堂教學(xué)主渠道的認識，樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的根本這樣的認識。本學(xué)期，一是將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質(zhì)量，提高教學(xué)效果；二是以學(xué)校教研組為單位開展校本教研活動，通過說講評課對全體教師的課堂教學(xué)進行指導(dǎo)；三是組織教師參加教育局和中心學(xué)校組織的觀摩活動，進行典型引領(lǐng)；四是重新選拔骨干教師，定任務(wù)，明職責(zé)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　總之，回憶(huíyì)過去，問題多多，審視現(xiàn)在，高度重視，展望將來，真抓實干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學(xué)質(zhì)量，不負各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的厚望。

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