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第一學(xué)期小學(xué)英語試卷質(zhì)量分析報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的第一學(xué)期小學(xué)英語試卷質(zhì)量分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、參考人數(shù)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
二、試卷情況及問題原因分析：
（一）三年級試卷情況：
1.90分以上：共22+28=50人。其中100分12人。
聽力部分：
第三題第5小題left,right辨識出錯10人。原因：錄音有些不清晰，學(xué)生變音能力差，不會思考，尋找相似音，只要有一點不清楚，就懵了。
第五題15人出錯，數(shù)字辨識有誤。數(shù)字辨識是小學(xué)生的難點，平時數(shù)字游戲玩的少，只是機械地重復(fù)讀音，學(xué)生也缺乏興趣。
筆試部分：
第一題：5人出錯。2個p占格錯誤，2個Q未大寫，一個將feet寫了又擦掉了。
第三題第5小題：15人出錯。大多認為是女司機，還有一個認為應(yīng)該是bus driver,只是driver不正確，理解有偏差。
第六題：14人出錯。對句子不理解，不清楚句子要表達什么含義。應(yīng)該和老師不大翻譯句子，只注重讓學(xué)生明白句子是用來表達什么的有關(guān)。
2.90分以下：12+11=23人，平均74.9分
聽力部分：人均失9.8分。
筆試部分：抄寫題人均失1.5分，判斷人均失2.9分，選答語人均失4.7分，補全信息人均失2.9分。
這部分學(xué)生減分多的原因：1.課上學(xué)的不扎實，課后不復(fù)習(xí)，每天落后一點點。2.復(fù)習(xí)階段，老師外出培訓(xùn)，沒人管理。3.期末階段，學(xué)生輪番生病，沒跟上復(fù)習(xí)進度。4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限。5.個別學(xué)生厭學(xué)，不想好好學(xué)。6.練習(xí)題量不夠。7.書寫習(xí)慣太差，23人中只有9人書寫規(guī)范，美觀。
�。ǘ┪迥昙壴嚲砬闆r：
1.80分以上：31人。
聽力部分：15人出錯，沒有集中性強的出錯題。出錯率最高的是第五題第3小題，4人出錯，數(shù)字辨識有誤。
筆試部分：
第一題：抄寫句子，2人出錯。一個把man抄丟了，一個把man抄成了mam.
第二題：9人出錯。主要涉及interesting,hospital,window.
第三題：14人出錯，其中第3小題10人出錯。
第四題選擇題：第5、9題13人出錯，第7、10題各8人出錯
第五題連詞成句：17人出錯，只有四個人有句子連錯現(xiàn)象發(fā)生。17人減分原因都有書寫習(xí)慣問題：9人因為抄丟Festival一詞丟分，9人因首字母未大寫減分，5人因單詞抄錯減分。
第六題：16人全對，15人出錯失61分，人均4.7分，主要因C幅圖理解有誤。
第七題：12人出錯，其中6人因flowers沒帶s減分，其余多因兩個年齡出錯。
注：80分以上31人，其中20個學(xué)生因連詞成句抄丟、抄錯單詞，首字母未大寫，寫作題flowers沒抄s，減了36分，2.80分以下：11人，平均分60.45分
這部分學(xué)生：聽力人均減11.7分；卷面書寫除了抄寫題比較工整外，字跡太潦草；補全單詞人均減3.1分，辨音題人均減2.8分，選擇題平均減分6.1分，連詞成句平均減分6.5分，第六題圖片排序人均減3.9分，寫作題減分5.7分。
這部分學(xué)生減分多的原因：1.對英語學(xué)習(xí)沒興趣，課上懶得學(xué)，課下不學(xué)習(xí)。2.復(fù)習(xí)階段，老師外出培訓(xùn)，沒人管理。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有養(yǎng)成。
�。ㄈ┧哪昙壴嚲砬闆r：
1. 85分以上：40人。
聽力部分
第二題第1題，18人出錯，學(xué)生聽不出Miss一詞
第五題第3題，3人出錯，sweater和computer沒有聽清。
筆試部分
第二題補全單詞，19人出錯，平時單詞測試都背會了，可是考試卻錯了，說明只是短時記憶，鞏固不夠到位。
第四題辨音題，25人出錯。學(xué)生不會將劃線部分讀音分離出來。
第六題，選單詞做購物單，實際上這道題是最簡單的，可是這樣的題學(xué)生沒遇到過，不會理解題意的學(xué)生就出了問題，有的都寫上，有的沒仔細讀題，給加上了別的詞語。
第七題仿寫例句有18人減分，這部分人減分的原因不是不會，基本上都是抄錯單詞，抄丟單詞，最后一句話like后加了動詞但又沒加to，個別人是單詞沒有替換，粗心大意。
2.85分以下：16人
聽力部分：平均每人減分7.12分，筆試部分：
第二題人均減7分。第三題人均減1.12分。第四題人均減2分
第五題人均減5.31分第六題人均減1.33分第七題人均減3.68分
原因：學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有，只是課上學(xué)點皮毛，部分學(xué)生可上也基本大腦停滯，英語學(xué)習(xí)完全處于自我放棄的狀態(tài)。
�。ㄋ模┝昙壴嚲砬闆r：
80分以上的人數(shù)29人
聽力部分
第一題第4題，8人出錯，them一詞錄音機讀的不是很清楚，其他的題沒有特別集中性的錯誤。
筆試部分
第一，二題這部分人沒有錯誤
第三題，句子的重音，連讀升降調(diào)錯的人共21人，平時朗讀訓(xùn)練還是太少。第四題單選題全對的2人，基本都出現(xiàn)或多或少的錯誤，錯誤稍集中于5、
7、9題。主要涉及l(fā)ike to do,動詞將來式與時間的搭配，be動詞用法。
第五題第3小題，go的過去式。
第六題連詞成句：11人出錯，出錯原因主要是首字母沒有大寫，抄錯單詞。
第八題寫作題，平均失3分，主要是理解圖片能力太差，看不懂前后的聯(lián)系。
80分以下的23人
聽力部分共減分173分，平均每人7.52分
筆試部分第二題人均減3.48分，第三題人均減2.17分，第四題共減分86分平均每人減分3.74，第五題人均減4.52分，第六題人均減137分，第七題人均減2.17分，第八題人均減4.83分。
原因：六年級學(xué)生基本處于兩級分化狀態(tài)，這部分學(xué)生因為班級人數(shù)多，老師照顧不到，而自身控制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有養(yǎng)成，完全靠老師督促學(xué)習(xí)，而英語老師與學(xué)生接觸又少，長期下來，學(xué)生水平越來越差。
總的來說：通過本次考試，可以發(fā)現(xiàn)：
1.學(xué)生行為習(xí)慣太差，單就書寫習(xí)慣來說，就差很多。學(xué)生在校和在家，作業(yè)書寫天差地別；老師在和不在書寫完全不同。這就反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師不在，就應(yīng)付作業(yè)，更有甚者，根本不完成英語作業(yè)。學(xué)生在家沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣，主要是家長監(jiān)督不到位，沒有幫孩子養(yǎng)成在家認真完成作業(yè)的習(xí)慣。很多孩子本來課上學(xué)會了，但第二天回來，又都不會了。英語作業(yè)很多時候是聽一聽，讀一讀，背一背，很多孩子都只顧完成寫的作業(yè)。還有只有少數(shù)孩子家長給孩子提供了聽英語的工具，而能堅持讓孩子每天聽的又少之又少。家長們沒有意識到每天聽讀英語的重要性。老師反復(fù)提醒，甚至建微信群督促孩子們讀書，每天能堅持的也是很少，很多家長還抱怨連連。
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成只靠老師的努力是不行的，尤其是英語學(xué)習(xí)，必須家校聯(lián)合，取得家長的配合，才能事半而功倍。家校的不同步，給孩子了可乘之機，很多孩子每天落后一點點，以至于最后淪為學(xué)困生。
2.本學(xué)期學(xué)生管理不到位。本學(xué)期由于客觀原因，從開學(xué)初，學(xué)生管理沒有以前嚴(yán)格，小組學(xué)習(xí)活動開展的不順利，而學(xué)期末復(fù)習(xí)階段，老師又外出學(xué)習(xí)將近三周時間，學(xué)生英語學(xué)習(xí)處于無人管理狀態(tài)，蛇頭蛇尾，自然會有所損失。
3.學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，尤其五、六年級。認真學(xué)習(xí)的成績都很理想，不學(xué)的成績很差。造成兩級分化嚴(yán)重，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理的問題。
4.學(xué)生對英語數(shù)字單詞的掌握存在問題，不必說會不會寫，但是數(shù)字的聽讀就問題嚴(yán)重，主要是平時訓(xùn)練單一，枯燥，不能引起學(xué)生興趣。
5.老師過于針對考試教學(xué)，很多方面就忽略了。如：不考翻譯句子，就不進行翻譯句子的訓(xùn)練。就造成一部分學(xué)生課上讀書只關(guān)注單詞讀音和詞義，而不邊讀邊思考自己讀的句子表達了什么含義。長時間下來，學(xué)生的閱讀能力也會有所欠缺。
三、改進策略
�。ㄒ唬⑥D(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，消除兩極分化現(xiàn)象。
1.組織學(xué)生做好試卷分析，找出問題原因。
2.為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、努力的學(xué)生大力表揚。
3.課下對后進生多關(guān)心，勤調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，給予幫助，從情感上去感化學(xué)困生。
4.為學(xué)困生找?guī)煾担⒄Z老師與學(xué)生接觸的時間太少，很多時候不能及時給予學(xué)生幫助，尋找得力助手，讓他們幫助管理學(xué)困生。
5.嚴(yán)格管理督促。小學(xué)生自控力差，不用說學(xué)困生，所有學(xué)生都缺乏自控力。都需要老師和家長的輔助。下學(xué)期要建立嚴(yán)格的管理、檢查制度，堅決杜絕虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生。
�。ǘ�、精心、細致備課、充分備課，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入備課中去。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，尤其五年級。因為人數(shù)多，老師照看不到位，很多學(xué)生課上不動腦學(xué)習(xí)，英語課簡直成了為課下游戲養(yǎng)精蓄銳的時間。教師備課要充分考慮每節(jié)課應(yīng)培養(yǎng)什么習(xí)慣，重點關(guān)注那些人。要做到心中有數(shù)。
�。ㄈ┩晟菩〗M互助學(xué)習(xí)活動。
由于小學(xué)英語課時的設(shè)置，英語老師與孩子們的接觸時間較少，所以，小組學(xué)習(xí)的開展是非常有必要性的，尤其英語的書面作業(yè)較少，要得利于組長的檢查督促。根據(jù)本學(xué)期小組活動情況，下學(xué)期要對小組活動進行完善、調(diào)整，尤其小組長，要進行新的培訓(xùn)，提高其管理能力。
�。ㄋ模╅_展競賽活動，增強英語學(xué)習(xí)積極性。
因為種種原因，英語活動太少，學(xué)生缺少展示平臺，下學(xué)期，克服自身困
難，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，盡量多開展英語活動，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供動力。閱讀活動和單詞競賽必須開展，調(diào)動學(xué)生閱讀和識記單詞積極性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。
�。ㄎ澹┘訌娮陨韺W(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。
努力學(xué)習(xí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論知識，提升自己的教學(xué)理念，跟上教育的時代步伐。學(xué)習(xí)、鉆研“自然拼讀”和“故事、繪本”教學(xué)專業(yè)理論知識，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)助力。
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