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班級情況分析初中
班級情況分析初中1
一、學生分析
初一學生的基礎(chǔ)差異較大,而初一階段的學習比較輕松,是打基礎(chǔ)的時期。所以夯實基礎(chǔ)仍是本學期工作的第一個重點。
二、教材處理
1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以不同的主題劃分“單元”,教師應根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度,注重語文素養(yǎng)的整體提高;在使用新教材過程中,教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模。
每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的'學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、加強古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀,擴充學生古詩詞的積累量,凸顯我校語文特色。
在備課組工作方面,我們力求做到:
(1)加強自身學習,強化學習性組織建設(shè),享受教育;
(2)向40分鐘要質(zhì)量,身教勝于言教。
(3)每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時間,定時、定地、定發(fā)言人,集思廣益,總結(jié)上周教學,調(diào)整布置下周工作。
三、本學期教學建議
1、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
2、閱讀教學要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。
3、在教學過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中,讓學生在老師的引導下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
班級情況分析初中2
我班現(xiàn)有學生21人,男生9人,女生12人,男生聰明好動,但學習不夠踏實,女生學習踏實,好勝心強,喜歡學習語文。其中有6人學習成績優(yōu)秀,有7個學生學習有困難,并且不能按時完成作業(yè),針對這種情況,我根據(jù)他們的年齡特點實施了如下措施:
1、關(guān)心學生,培養(yǎng)學生的自信心
學習差的學生大多缺乏自信心,并且自尊心特強,上課老師提問問題時,他們既便會也不敢舉手回答,特別是女生課堂上很少回答老師提問的問題,積極性很差,他們怕自己回答的不對得不到老師和同學的認可,自己沒面子。有一次,在語文課上,我提出了這樣一個問題,初讀課文你讀懂了什么?我發(fā)現(xiàn)沒人舉手,就啟發(fā)大家說:“讀了課文你肯定了解了很多,也知道了很多,可以和同學互相交流一下,說錯了也沒關(guān)系,我們都是在共同學習嗎?”這時,有很多小手都舉起來,我發(fā)現(xiàn)成績很差平時最不愛舉手的郜棟瑤把手舉得很低很低,后來又縮了回去,我想她肯定是不敢回答,這個問題并不難,這一次一定要給她這個機會,我就讓她回答,結(jié)果她回答的很好,我說:“其實,你很聰明,你并不是不會只是膽小怕回答錯,沒事的,以后要大膽的發(fā)表自己的看法。老師相信你是最棒的!甭乃B(yǎng)成了課堂上積極回答的習慣,即便是課堂上那個學生回答錯了,我從不直言說不對,我會婉轉(zhuǎn)的說:“你看同學是怎樣認識這個問題的。”只肯定正確的答案。這樣培養(yǎng)學生的自信心,也增加了學生學習語文的熱情。
2、互幫互學,共同進步
我們班有三分之一的學生成績比較差,學習有困難,缺乏好的學習習慣,針對這種情況,我讓班上那六名成績好的'"學生,讓他們自由結(jié)合,每人幫扶一名學困生,主要是幫助他們按時完成作業(yè),幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。如果有誰沒完成作業(yè)就由幫助他的人看著他寫,直到完成為止,劉士強是一個比較特殊的學生有我負責,其他的幾名學生則組成一個學習小組,比學習、比進步,一個月一評比,看誰的進步快,老師給以獎勵,這樣大大的調(diào)動了孩子學習的積極性。
3、樹立榜樣,學習先進
好學生應該是全面發(fā)展的學生,他應該有強烈的上進心,明確的學習目的,有很正確的學習方法,我就在班里樹立這樣品學兼優(yōu)學生的榜樣,在全班同學中大力提倡這樣的行為,讓這樣的榜樣傳授他們的學習經(jīng)驗和學習方法,把全班學生引領(lǐng)到一個正確的方向,促進各方面的發(fā)展不斷地向優(yōu)秀這樣一個目標努力。
總之,通過一個學期的努力,每個學生都有不同程度的進步,年終考試,最低分49.5,在6個學困生中,有三個學生不及格,另外三個學生考出了理想的成績。這次考試總體來說還是比較好的。在以后的教學工作中,我會繼續(xù)努力。
班級情況分析初中3
初中數(shù)學是中學數(shù)學的基礎(chǔ),打好這個基礎(chǔ),對減少兩極分化,開發(fā)智力,發(fā)展思維,培養(yǎng)人才都是至關(guān)重要的。因此,提高中學的教學質(zhì)量,必須從七年級抓起。下面就如何根據(jù)學生的特點,搞好七年級數(shù)學課堂教學談?wù)勛约旱捏w會。
七年級的學生具有半幼稚,半成熟,半成人,半兒童的特點,是兒童期向青年期過渡的階段。七年級學生年齡小,好動,思維簡單。從小學到七年級是學生學習生活中的一個轉(zhuǎn)折點,新的學習環(huán)境,新的學習內(nèi)容,使他們不僅帶著好奇心去觀察世界,而且以好奇心去探求知識。因此,剛進入七年級,他們抱有新的希望;渴求在新的環(huán)境中得到新的知識,對各門功課都有一種新奇感,帶著這種期望心理,帶著這種求知欲望,剛開始就遇到了大量的枯燥的概念:如有理數(shù),相反數(shù),正數(shù),負數(shù),絕對值等,如果這時教師不能在教學中正確引導激發(fā)他們的.學習興趣,他們就很可能會產(chǎn)生厭學的心理。因此培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的學習興趣是搞好七年級教學的首要任務(wù).這就要求我們教學中根據(jù)不同的教材內(nèi)容,采用不同的教學方法,由淺入深,從舊到新的搞好教學。由淺入深,自然過渡,學生學起來容易接受和理解。另外,也可以在引入新概念前,向?qū)W生簡單講解一點數(shù)學史,激發(fā)學生的求知欲。二,根據(jù)學生思維發(fā)展的特點,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
七年級數(shù)學以“符號”,“字母”為主要研究對象,比起小學算術(shù)以“數(shù)字運算”為主要研究對象的內(nèi)容要復雜的多,抽象的多,而小學生思維能力不強,到了初中,思維特點有了較大發(fā)展,但能力的發(fā)展并不是突變的,仍要有一個培養(yǎng)過程,因此,我在講解新知識時,遵循從具體到抽象,從特殊到一般,由淺入深,由簡到繁地認識事物發(fā)展的規(guī)律,促使學生在理解的基礎(chǔ)上對問題的剖析。七年級數(shù)學概念教學可通過向?qū)W生提供有關(guān)實例,給學生以感性材料,從中抽象出本質(zhì)屬性。概念的引入盡量從生產(chǎn)實際和學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。如從桿秤,溫度計等引入數(shù)軸的概念。借助有理數(shù)在數(shù)軸上的對應點,引導學生利用點在數(shù)軸上的不同位置去理解,概括出相反數(shù),絕對值等概念和有理數(shù)的大小比較法則,這既符合七年級學生直觀形象思維的心理特點,又可以區(qū)分概念與概念之間的聯(lián)系和差異,把這些概念串在一起,形成一個用以描述有理數(shù)的系統(tǒng),使這些概念在學生的印象中得到強化。學完字母表示數(shù)及建立代數(shù)式后,使學生會用含字母的一般式子來表示有理數(shù)。如有理數(shù)a表示正數(shù)時,記作a>0,表示負數(shù)時,記作a<0,表示零時,記作a=0,a的相反數(shù)記作-a,a的絕對值記作∣a∣,當a>0時,∣a∣=a,當a<0時,∣a∣=-a,從而引起學生的直觀形象思維向抽象思維的發(fā)展。三,根據(jù)學生注意力集中不能持久的特點,精講多練,講練結(jié)合,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
七年級學生好動。聽課注意力不集中,因此,根據(jù)教學目的和教材特點,聯(lián)系學生實際,加強組織教學是七年級數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。教師課前備課要精心設(shè)計,周密設(shè)計由淺入深,課堂講解要突出重點,抓住關(guān)鍵,語言要精辟,形象生動,使學生注意力集中在教學活動中,課堂上要有講有練,教師的精辟講解和學生的適時練習要緊密的結(jié)合起來,做到講中有練,練中有講,邊講邊練融為一體。如通過練習相同的乘數(shù)的乘法運算,概括出乘方的概念。教師上課一開始就要緊緊抓住學生的思維,要善于引導,重視啟發(fā)誘導。啟發(fā)學生帶著問題去練習,讓學生動口,動手,動腦,不斷喚起學生的注意力,提高學習效果?傊,對七年級的教學,還有待于長期的研究和實踐。結(jié)合現(xiàn)代先進的教學理念,堅持教學改革,堅持理論學習,爭取把教學方法,教學理念等提高到更高層次。
班級情況分析初中4
本學期任教初一年級十六個班的音樂課。每個班的學生對音樂喜歡的興趣不同,所以我采取了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學,讓學生從現(xiàn)在流行音樂走向民族民間藝術(shù)音樂,培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的能力,提高音樂審美能力,陶冶高尚情操,從而達到提高學生整體素質(zhì)的目的。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理
為了讓學生主動參與表現(xiàn),上課盡量讓學生學的輕松、愉快,多用鼓勵的言語來激勵學生,使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學設(shè)計,抓住學生的注意力。對于課堂上出現(xiàn)的個別不遵守紀律的學生,給予批評教育,以講道理的`形式批評,使他改之。
三、教學中取得的成績與經(jīng)驗
在教學中,認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
四、開展實踐活動,培養(yǎng)學生的素質(zhì)。
波利亞說:"學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學,而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在動手中學習,在動手中思維,讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如,在學校開個小小的樂隊,讓學生們都體會音樂的樂趣。從而提高學生的素質(zhì)。
總之,要提高學生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學方式。以上是我這一年來教育教學工作的總結(jié),不足之處今后要嚴格要求自己,努力學習,揚長避短,更上一層。
班級情況分析初中5
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導,以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),認真組織教學,努力體現(xiàn)課程標準的精神。
二、學生基本情況。
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析:
1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標x號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣?谡Z交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次,內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設(shè)計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設(shè)計:幫助學生理清思路,把握要點就行。
第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設(shè)計:根據(jù)實際情況組織教學,設(shè)計適合學生的教學過程。
第四單元:小說單元。目標是:了解小說的一般特點和有關(guān)知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設(shè)計:充分調(diào)動學生學習的積極性,激勵學生自主學習,教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設(shè)計:以發(fā)展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。
第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的.文化。引導學生養(yǎng)成誠信的"品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、總的教學目標
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
六、進程安排
1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3、搞好階段性復習和總結(jié)。
班級情況分析初中6
一、班級基本情況
我們班共有57名學生,F(xiàn)在的學生在家庭基本上是獨生子女,往往以自己為中心,合作意識較差。之前從未住過校,年齡確實偏小,自控能力比較弱,因此需要花比較多的時間去抓紀律,培養(yǎng)他們的自理、自立能力。
二、本學期基本工作要點
1、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺,逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。
作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度,端正學習態(tài)度,明確學習目的。提高學習興趣 ,使學生主動學習,提高學習成績。班內(nèi)有一部分同學平時對自己放松要求,在學習方面不抓緊,導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績,要求成績差的學生進一步端正學習態(tài)度,多問、多做、多看,向優(yōu)秀生學習;日常表現(xiàn)差的同學,期初確立目標,并努力達到要求.
3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新,勇于表現(xiàn)自己,多參加學校 班級的活動,如繪畫、作文片斷寫作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出,鼓勵他們在學好功課的同時,多參加校內(nèi)外活動,把班級氣氛搞得更活躍。
4、發(fā)掘?qū)W生特長,培養(yǎng)多方面的人才,鍛煉學生動手、動口能力,為他們不久要進入中學就讀打好基礎(chǔ)。這方面準備在這學期多開展主題班會,如演講比賽等。
5、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師,主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌,保持安靜,遵守紀律。
6、健全班委會,明確分工,提高學生的管理能力。在學期初,對原有的班委進行調(diào)整,每位班干部都認真寫好工作計劃,帶動全班同學認真學好每一門功課,搞好各項活動。
7、做好弱勢學生工作。在這方面我準備多與他們的家長聯(lián)系,雙方共同來督促其認真學習,培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度,培養(yǎng)學差生的自尊心和自信心。8、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,學習態(tài)度
這學期要通過各種方式,端正學生的學習動機和態(tài)度,指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。利用水果欄,心情樹等內(nèi)容抓好學習方法和學習習慣。關(guān)鍵要抓好班級的紀律,因為紀律是成績的保證指導本班學生的課外閱讀,組織學生多講故事,多聽故事,培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。
經(jīng)常與各門學科的.任課教師進行溝通,了解學情,做好協(xié)調(diào)工作。力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進。成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步。積極參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育。
三、具體措施
1、充分利用班會以及一切可以利用的時間對學生進行思想教育,學習方法教育,增強自信心。
六年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我要從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息,講文明、講禮貌的好習慣。
2、積極組織學生參加集體活動,培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,把個人融入到集體大家庭中來。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。各種活動能讓學生展示各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、 抓好班級一日常規(guī),杜絕遲到曠課現(xiàn)象,抓好自修課紀律,提高效率。
4、 充分利用《學習園地》,營造良好的學習氛圍,構(gòu)建良好的班級文化。
5、 利用各種形式和渠道對學生進行思想教育,發(fā)揮學生的主觀能動性,激勵學生。
6、 通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念,增強班級凝聚力。
7、 定期開展學習活動,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
8、 開展有益的文體活動,促使學生的身心健康發(fā)展。
9、 組織學生積極參與學校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。
10、 定期與學生談心交流,了解學生的思想動態(tài),及時疏導解決學生的問題。
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