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班主任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟體會
無論是在學(xué)校還是在社會中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的班主任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟體會1
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷研究、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次研究，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的研究慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。xxx老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。xxx說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地研究有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
作為教師，要樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)步自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如xxx老師，他從一個平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個教師應(yīng)該樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，三年一個計劃，五年一個規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)當(dāng)有所思有所想，給自己制訂一個打算、一個目標(biāo)“半年或一年成為校級講授能手、優(yōu)良班主任，三年或五年成為區(qū)、市級講授能手”。始終朝著自己的目標(biāo)勉力研究，進(jìn)步自我，實現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價值。
作為班主任，要有責(zé)任心。
班級管理事無巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每位成員賣力的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每個班主任榮辱與共。
因為只有你把班級當(dāng)‘家’看，你才會急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會真正地關(guān)心班級事務(wù)，關(guān)心每位學(xué)生的成長。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝結(jié)力。其次，我們要面向部分學(xué)生，對每位學(xué)生賣力，對自己的良心賣力。因為一個孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每個家庭來說，他就是百分之百，對于一個國度來說，孩子就是祖國的將來。
作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。
xxx的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。xxx曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地研究，她跑遍了xx市的大街小巷只為了能買到xx2頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時會因為孩子不按時交作業(yè)而生氣，會因為孩子不守班級紀(jì)律而發(fā)怒，會因為孩子不認(rèn)真聽講而帶著情緒上課。
聽了xxx的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能xx到這樣的高度嗎?”我想在今后的講授中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關(guān)愛每個孩子，并時刻保持這類對孩子穩(wěn)固而持久的'溫暖的愛。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
xxx說得多好“自課上，我走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學(xué)生說‘同學(xué)們，你們知道嗎?……’頓時教室里鴉雀無聲。”在班級管理中段老師并沒有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預(yù)設(shè)，學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法，讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。教育面對的是有個體差異的人，正如段老師所言“每一個學(xué)生都是獨一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫xxx按xxx的格式成長，將張三培養(yǎng)成xxx是不可能的�！卑嘀魅尾粌H要促進(jìn)學(xué)生的研究，更主要的是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個學(xué)生的家庭情況、性格特點、心理需求，做到有針對性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發(fā)展。
除了xxx和xxx的精彩講座外，還有其他優(yōu)良班主任的授課也給了我很多啟迪。像x老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學(xué)校教育情況的發(fā)明，班級文化的建設(shè)，學(xué)生德育、班主任與家長的真誠相同，對班主任的工作做了詳細(xì)的講授;河南骨干教師xxx的《班級舉動的組織與策劃》論述了班級舉動對于一個班級，出格是對于一個班主任管理班級獨有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;xxx老師的專題講座《全給與慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊重的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
總之，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應(yīng)當(dāng)勉力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一同勉力奮斗，力爭使自己的班級更加優(yōu)良，讓學(xué)生感到糊口在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福。
班主任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟體會2
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是進(jìn)步教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的研究，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名及格的教師容易，要想成為一名優(yōu)良的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充溢師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。研究一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性。
我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨�！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有認(rèn)識打聽的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨躊躇的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個xx歲的少年冷靜記住了父親臨終時"xxx耀祖，高人一等"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)xx，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，歡迎一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家xxx。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢想，然后朝著夢想去持之以恒地勉力，夢想終究會實現(xiàn)。
因此對于胸中有夢的.幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個個考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)。
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