大學生就業(yè)觀念的調查報告（通用16篇）
須要明白一個情況或一個事件的時候，我們需要帶著創(chuàng)新精神去開展調查，最后基于取得的調查材料匯成調查報告。你想知道調查報告怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的大學生就業(yè)觀念的調查報告，希望能夠幫助到大家。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 1
大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻特別慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解大學生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關調查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內(nèi)容、薪金待遇、人際關系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業(yè)設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，大多數(shù)大學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，反而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前大學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業(yè)的過程中。
目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據(jù)相關資料，可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1、社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大學生困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關資料表明：從xx年到xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革，人員分流，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。
2、薪水與自己心中的期望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣。所以也不能期望太高。現(xiàn)在的大學生們的'薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3、各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
4、扎堆現(xiàn)象。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5、其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是大學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態(tài)度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。
首先，是大學生自我心理的轉變。面對就業(yè)，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調自我價值等等。大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調專業(yè)對口，學以致用。職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉變。實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有獨特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業(yè)為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業(yè)基地，組織制定大學學習規(guī)劃等，提高學生的專業(yè)興趣，建立專業(yè)學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
2、在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生的自身素質。主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業(yè)政策，請心理專家調整學生的就業(yè)心態(tài)，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴大學生的視野。通過編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業(yè)信息。
4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業(yè)學生提供更多去法院，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。
大學生就業(yè)不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更是關系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決大學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。當然，對于大學生而言，當務之急是將就業(yè)的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。
走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠大學生自己去做。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 2
一、調查題目：
大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調查研究
二、調查目的：
在日益突出的就業(yè)難問題下，當代的畢業(yè)大學生在就業(yè)的方式和就業(yè)的觀念上產(chǎn)生了什么樣的變化。
三、調查對象：
廣州市的大學畢業(yè)生。
四、調查方式：
隨即問卷調查，在廣州大學門前和市中心隨即發(fā)放對調查對象問卷填寫，并且當場收回的形式。共發(fā)出問卷100份，收回93份，回收率93％。在對這100份問卷進行統(tǒng)計分析后，撰寫了此份調查報告。
五、正文部分：
一般來講，大學生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學進修，最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的"失業(yè)"畢業(yè)生，很多時候不能把原因推卸在沉寂的經(jīng)濟和人才過剩上。
大學生就業(yè)難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計20xx年我國大學生畢業(yè)生超過212萬人，20xx年將達到280萬人。據(jù)預測，在20xx年應屆大學生畢業(yè)生很可能達到340萬人。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了有關部門的統(tǒng)計顯示，目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉變的問題。
中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告20xx》一書中指出，大學生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：
一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。
二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在20xx年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-xx元，認為20xx-3000元比較合理的占21%。三是大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。北京大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任李國忠指出：“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學校長王新陸認為，大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪xx元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總人數(shù)的比例高達40.8%。同時，大學畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計。
曾湘泉由此得出結論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實上也是就業(yè)。兩者一減一加，結果是：目前對大學生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計低于實際的初次就業(yè)率，大學生的就業(yè)難度被夸大。
大學生就業(yè)難不但是事實，而且解決他們就業(yè)難問題需要社會各方面的相互配合。面對日益激烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復印件，然后在網(wǎng)上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結果，投出的簡歷也如泥牛入海。
其實，找工作的過程首先應該是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有希望在激烈的競爭中脫穎而出。針對這一點，大部分人采取了找到工作以后，在與工作的相互磨合中，漸漸了解自身的表現(xiàn)，殊不知，這種做法已經(jīng)讓許多人輸在了起跑線上。所以我們要做好對20xx年大學生的就業(yè)分析
我國就業(yè)形勢的新特點
當前我國就業(yè)形勢的復雜性在于，在普遍出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象的同時，大學畢業(yè)生就業(yè)困難依然存在，城鎮(zhèn)失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)存在。這種看似矛盾的現(xiàn)象并不難理解，因為每個就業(yè)群體面臨就業(yè)困難的原因并不相同。
以“民工荒”形式表現(xiàn)出來的勞動力短缺現(xiàn)象，是由勞動力供給與勞動力需求之間的矛盾造成的。隨著人口結構變化，勞動年齡人口的增量逐年下降。與此同時，經(jīng)濟快速增長繼續(xù)產(chǎn)生對勞動力的需求。這便導致勞動力短缺。另一方面，結構性就業(yè)壓力依然存在。農(nóng)民工尚未成為城鎮(zhèn)戶籍居民，就業(yè)不穩(wěn)定，社會保障不健全，面臨周期性失業(yè)風險，仍然是勞動力市場上的.脆弱人群。大學畢業(yè)生就業(yè)困難并非由市場供大于求所造成，而是產(chǎn)生于個人就業(yè)意愿和技能與勞動力市場機會及需求之間的不匹配。至于城鎮(zhèn)居民失業(yè)和就業(yè)困難，既有就業(yè)技能不匹配問題，也有勞動力市場調節(jié)功能不充分問題。這兩個就業(yè)群體面對的勞動力市場風險主要是結構性和摩擦性的自然失業(yè)。
以20xx年為例，我們可對今后一段時間內(nèi)城鎮(zhèn)勞動力市場上需要關注的就業(yè)困難群體構成作出大體的數(shù)量估計：剔除在農(nóng)村內(nèi)部流動部分后，農(nóng)民工進入城鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)約1.46億人；新畢業(yè)大學生約660萬人，加上往年畢業(yè)尚未就業(yè)的150萬人，總共超過800萬人；按照近年來較高的登記失業(yè)率4.3%估算，城鎮(zhèn)失業(yè)和可能失業(yè)的人數(shù)大約1600萬人；假設8000余萬靈活就業(yè)人員中有一半就業(yè)比較穩(wěn)定，另外4000萬則屬于就業(yè)困難人員。這些人群之間可能有交叉，但總體而言可以反映就業(yè)困難群體的數(shù)量和構成，即全部城鎮(zhèn)就業(yè)人口中接近一半經(jīng)常面臨明顯的就業(yè)困難。
可見，理解當前的就業(yè)問題需要確立兩個認識。其一，就業(yè)問題并不會因為出現(xiàn)勞動力短缺現(xiàn)象而緩解，應繼續(xù)將其置于經(jīng)濟社會政策的優(yōu)先位置，作為政府工作的重點。其二，長期困擾我們并被作為就業(yè)政策重點的就業(yè)總量問題正逐步轉化為就業(yè)結構性問題。政府需要順應這種變化，及時轉變積極就業(yè)政策的關注點和實施手段，面對各個就業(yè)人群制定更有針對性的就業(yè)促進戰(zhàn)略和扶助政策。根據(jù)就業(yè)形勢的新特點，實施更加積極的就業(yè)政策應從以下方面考慮政策優(yōu)先順序和關注點在產(chǎn)業(yè)結構調整升級中保持經(jīng)濟增長對就業(yè)的吸納能力。實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略應體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)政策中，繼續(xù)擴大就業(yè)是產(chǎn)業(yè)結構調整升級的題中應有之義。隨著普通勞動者短缺現(xiàn)象出現(xiàn)，工資成本大幅度提高，東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構將向資本密集型和技術密集型產(chǎn)業(yè)升級，在加大對熟練勞動力需求的同時不可避免地會減少部分傳統(tǒng)就業(yè)崗位。勞動者素質的整體提高需要假以時日。因此，為現(xiàn)有勞動者創(chuàng)造與其人力資本相適應的就業(yè)崗位以保持就業(yè)穩(wěn)定擴大，仍是產(chǎn)業(yè)結構調整的優(yōu)先原則。東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調整升級應與中西部地區(qū)對勞動密集型產(chǎn)業(yè)的承接結合起來，防止出現(xiàn)比較優(yōu)勢真空，造成就業(yè)崗位損失。我國地域遼闊，地區(qū)間資源稟賦差異和發(fā)展差距都較大，這為產(chǎn)業(yè)轉移提供了較大空間，也有利于保持經(jīng)濟增長對就業(yè)吸納規(guī)模的相對穩(wěn)定，防止出現(xiàn)“無就業(yè)的增長”現(xiàn)象。同時，在制造業(yè)升級的基礎上應推動生產(chǎn)性服務業(yè)分離出來，使其成為新興服務業(yè)態(tài)，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造適合的就業(yè)崗位。勞動力供求關系發(fā)生一定變化，絕不意味著產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)業(yè)組織不再以就業(yè)吸納能力為基準。應從放松準入限制、提供平等的金融服務、給予稅收優(yōu)惠等方面加大支持力度，促進中小企業(yè)、微型企業(yè)和非公有制經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮其擴大就業(yè)的功能。
抓住重點人群，提供更完善的公共就業(yè)服務，實施更有針對性的積極就業(yè)政策。從20世紀90年代后期開始我國政府逐步形成積極的就業(yè)政策，當時的重點是創(chuàng)造城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，幫助下崗失業(yè)職工實現(xiàn)再就業(yè)。隨著勞動力供求關系的變化，就業(yè)政策應逐漸轉變重心，面向不同就業(yè)群體提供更廣泛的就業(yè)扶助。針對農(nóng)民工易受宏觀經(jīng)濟周期影響以及社會保障覆蓋率低的特點，通過提高宏觀經(jīng)濟政策對就業(yè)形勢的敏感性、推進戶籍制度改革、提高基本公共服務均等化程度等，提高農(nóng)民工就業(yè)的穩(wěn)定性和社會保障的充分性。大學畢業(yè)生就業(yè)困難主要在于其知識和技能與勞動力市場需求不匹配。因此，解決大學生就業(yè)困難應從高等教育體制、實習制度、就業(yè)培訓和中介服務等方面入手，提高人力資本與勞動力市場的匹配效率。城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員受年齡偏大、教育程度偏低、技能老化以及求職能力弱等制約，常常遭遇結構性和摩擦性失業(yè)以及與此相關的就業(yè)困難，需要通過完善勞動力市場的配置效率和提高政府就業(yè)服務水平，降低其就業(yè)難度。
就業(yè)指導和建議
根據(jù)調查結果的顯示，當代大學生在就業(yè)心理方面存在一些問題，因此學生應學會調節(jié)自己，不斷的提高自己的心理承受能力。作為培養(yǎng)人才的學校應強化就業(yè)指導和心理輔導，幫助學生走出就業(yè)陰影，順利實現(xiàn)社會就業(yè)。
1．大學生認清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機會
當代大學生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會發(fā)展的趨勢。當前由于許多部門和媒體過分的渲染就業(yè)形勢的嚴峻性，導致很多大學生就業(yè)信心不足，因此，廣大畢業(yè)生應調整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實自己，認真把握每次就業(yè)機會。學校應針對性地開展就業(yè)指導和服務，幫助大學生走出就業(yè)陰影，提高就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。
2．全面提高個人素質，提高就業(yè)競爭力
當代大學生應提高自己的綜合素質，增加社會實踐的機會不斷提高個人能力和專業(yè)素質。只有全面提高個人素質，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應社會的需要，才能在激烈的競爭中獲勝。
3．轉變思想，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀
我國目前處于社會轉型期，人才的供需矛盾突出，其中特別是高校畢業(yè)生和社會需求之間的各種矛盾不斷加劇，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會需求之間有很大的反差。因此在這樣的形勢下，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀尤為重要。廣大學生應改變等待就業(yè)、第一就業(yè)的就業(yè)思想，樹立職業(yè)流動的觀念，克服思想壓力和心里負擔。同時，大學生還應轉變非大城市不去、非高薪不干的就業(yè)思想，自覺地把個人成長和國家需要相結合，到基層去，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和人生價值。
4．開展全程化就業(yè)指導，強化職業(yè)生涯規(guī)劃指導和社會鍛煉根據(jù)調查我省大學生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導和社會鍛煉，因此幫助廣大學生樹立正確的就業(yè)意識和擇業(yè)觀念，確立清晰的就業(yè)方向，提高就業(yè)能力，促進大學生的個體發(fā)展與完善，是目前高校就業(yè)工作的重中之重。各高校要根據(jù)自身的特點，有目標有計劃地構建大學生就業(yè)指導課程體系，將就業(yè)指導課程納入人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)一安排，分目標分階段地貫穿整個大學期間。低年級以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，讓學生了解自己，學會設計自己的職業(yè)生涯，特別是學會規(guī)劃自己大學的生活；高年級以職業(yè)能力、求職技能與常識為主線，幫助大學生了解社會，強化能力訓練，做好充分的就業(yè)準備。
另外，就業(yè)指導課程要形式靈活多樣，例如學生感興趣的經(jīng)驗分享、互動溝通、案例分析等方式，讓學生自己有更多的體驗和感悟的機會。
綜上所述，高校應建立健全完善的大學生就業(yè)指導機制和就業(yè)指導課程體系，使就業(yè)真正成為廣大學生自我發(fā)展和成長的動力，為畢業(yè)生順利實現(xiàn)社會就業(yè)打下堅實的基礎。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 3
前言：目前而言，我們都已經(jīng)是大三的學生了，再過一年我們可能就要面臨就業(yè)問題，自然而然對“就業(yè)”這一詞產(chǎn)生濃厚的興趣以及疑問�？佳校谀撤N程度上可稱為是“就業(yè)緩兵計”。可是，對于我們這些不怎么打算考研又或者是就算考研了，也是一定不能考得上的人而言，就業(yè)就確確實實是我們所要面臨和擔心的問題了。
因此，我們小組對當前大學生就業(yè)觀念、就業(yè)方式新趨勢情況做了一次深入調查。
一、調查目的
掌握廣州大學在校大學生對大學生就業(yè)觀念、就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢，從而更利于我們以后就業(yè)。
二、調查對象與手段
1、調查對象：廣州大學全體在校學生（工科類學生占絕大部分）
2、調查手段：本次調查采取的是網(wǎng)上調查問卷。在廣州大學各個QQ群上發(fā)布，有效問卷79份。
三、調查時間
20xx年11月12日----20xx年11月23日
四、調查內(nèi)容
大學生當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向燈，問卷共向學生提出了13個問題。
五、調查結果以及分析
1、超過半數(shù)學生對自己專業(yè)還是比較了解，但并無進行過職業(yè)規(guī)劃
直到目前為止，只有7.59%的同學是對自己專業(yè)非常了解的，而還有36.7%的同學對自己的專業(yè)還不是很了解。調查顯示，進行了職業(yè)規(guī)劃與沒有進行職業(yè)規(guī)劃的學生幾乎各占一半，由此可看出大學生對未來的就業(yè)還是感到比較迷茫。
對自己專業(yè)不了解，這樣子并不是說不利于我們以后的就業(yè)，畢竟有一大部分同學也沒想過專業(yè)對口的。但是，既然我們已經(jīng)在學習這個專業(yè)了，我們就有必要對自己的專業(yè)進行了解。個人認為，職業(yè)規(guī)劃也是相當有必要的，雖說我們未來的路，由于種種因素，并不會真的完完全全按照我們的規(guī)劃來走的，但是，職業(yè)規(guī)劃卻是有利于我們更好的看清我們的專業(yè)，或者是我們有興趣的職業(yè)，更利于我們未來的職業(yè)道路。對自己專業(yè)的了解程度
2、超過半數(shù)學生打算畢業(yè)以后就業(yè)，但就業(yè)期望太高
調查顯示，絕大多數(shù)學生畢業(yè)后都打算就業(yè)，同樣，調查也顯示出大多數(shù)學生選擇在大城市就業(yè)，極少數(shù)人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村，他們對于就業(yè)，最看重的是個人的發(fā)展空間，其次就是工資待遇。而選擇專業(yè)對口的人只有2.5%。他們對工作的收入期望值太高，只有4%的學生對薪水的期望值是在1000-20xx之間，超過一半的學生是在20xx-4000之間，有42%希望薪水在4000以上。
在我看來，如今的`高校很多都實行了擴招，現(xiàn)在的大學生是越來越多了。在我們這個社會主義初級階段發(fā)展的國家來說，市場上畢竟會出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，導致畢業(yè)了的學生找不到工作。即便如此，這樣子的現(xiàn)象有一部分也是我們自身所致。薪水太少的，我們不愿意做，不在大城市的，我們也不愿意做，這樣子，才會導致大城市某些高薪職位出現(xiàn)供大于求，此時，作為企業(yè)HR，就會擇優(yōu)錄取，那些博士生、研究生，那些技能比別人好的人才有可能被錄用。與此同時，小城市、低薪工作的就出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象。就20xx年在長沙應屆畢業(yè)生的進門月薪是1000-xx元，就調查結果來看，大部分學生的薪水期望值都超標了，大學的文憑被這個社會看做是素質和能力的體現(xiàn)，但在今天的高校教育的體制下幾乎名不符實了，大學生素質和能力遠遠低于期望；其次是企業(yè)和就業(yè)市場也日益趨于理性，更看重實際解決問題的能力，對現(xiàn)在大學生的期望值降低；第三是每年畢業(yè)大學生數(shù)量超過了每年新增的崗位數(shù)，供過于求。大學生在面對這種情況時應該合理的分析自己的優(yōu)劣勢，適當提高自己解決問題的實際能力，理性看待薪水期望值跟實際薪水值之間的差距。
3、大學生心目中用人單位比較看重應變、交際、專業(yè)知識和技能，他們更想通過現(xiàn)場面試來獲得工作調查顯示，大學生認為用人單位最注重的是交際能力與應變能力，其次是專業(yè)知識和技能，再者就是創(chuàng)新能力跟學位與證書，而后臺背景跟外貌，則是用人單位所不太看重的部分。65.8%的人想通過現(xiàn)場面試來獲得工作，15.2%的人通過網(wǎng)上信息來獲取應聘途徑的。
大學是一個小型社會，有鍛煉自己各方面能力的地方和舞臺，抓住每一個可以提升自己的機會。在大學里面，在學好自己的專業(yè)知識之外，也要學會一些必學的技能，現(xiàn)在是高科技時代，至少要對電腦有點了解，會用幾個常用的軟件。再如樹立自己的人生價值觀，培養(yǎng)自己的興趣愛好，學會更加準確的掌控時間，不浪費每分每秒，面對各種問題、突發(fā)情況時的實際操作能力等等。究竟靠取證對就業(yè)有沒有作用，作用大不大。各自有各自的見解。然而，華中人才市場20xx年的一份調查報告中顯示，超過六成的求職者均擁有英語四六級證書和計算機二級證書，因此這些已經(jīng)很難再吸引用人單位的眼光。其余大學生愛考的物流師、物業(yè)管理師、營銷師、網(wǎng)絡管理師、人力資源師等證書考試，即使是沒有從業(yè)經(jīng)驗也很容易通過。但培訓費用都在千元以上。
華中人才市場職業(yè)指導師薛麗表示，駕照比其他專業(yè)證書在求職市場上更有吸引力，只能算做一個笑談。雖然擁有多個證書是對個人資質的證明，但用人單位也只會將其作為一個參考指標，他們更看重的是大學生是否具有創(chuàng)新能力、團隊精神，是否在持續(xù)學習和坦誠溝通方面有潛質。“潛力才是對應聘者的基本要求，因為能力是可以通過潛力培養(yǎng)的，學歷也可以通過潛力來獲得�！彼f。而調查結果顯示大學生心目中的用人單位看重的與職業(yè)指導師所說的是差不過的。如此理性的分析，更利于未來的發(fā)展以及以后的就業(yè)。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 4
一、學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
20xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力特別巨，尤其是學生就業(yè)問題特別突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名學生畢業(yè)面臨找工作，學生就業(yè)問題非常嚴峻。
二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，比xx年增加50萬人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現(xiàn)，20xx年畢業(yè)的611萬學生就業(yè)形勢面臨著更加嚴峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)xx年的就業(yè)率對比分析：
20xx年就業(yè)藍皮書指出，20xx年本科院校學生就業(yè)率有所下降，而職高院校學生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，20xx屆學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點；xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%；而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20xx屆學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國20xx屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20xx屆學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)學畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。
(二)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析：
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：
(四)20xx年就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：
20xx年從本科專業(yè)類來看，就業(yè)率的依次勝學、管理學、經(jīng)濟學，但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學專業(yè)類。
從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20xx年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據(jù)首20xx年度學就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。
這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業(yè)中，最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應屆學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個。
三、20xx年學生就業(yè)形勢分析
(一)學生就業(yè)形勢預測
再者勞動和社會保障部科研所聯(lián)合浙江學就業(yè)與服務指導中心，對20xx年高校就業(yè)趨勢也進行了預測。預測結果是：20xx年我國總勞動力富余，但專業(yè)技術人才缺口。
根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為xx萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院《xx中國人才報告》預計，到20xx年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術人才仍將出現(xiàn)供不應求的.局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人
根據(jù)國務院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(xx-20xx)》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學生約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預計到20xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人
我國學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年，人才缺口數(shù)字巨，將達1220萬人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人
該產(chǎn)業(yè)將是擴就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要量人才。預計到20xx年，人才缺口預計在325萬人。
由此可見，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很差異。
(二)電子商務專業(yè)學生當前的就業(yè)情況分析
據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國學生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：
第一、課程開設不合理，現(xiàn)階段我國電子商務專業(yè)教師多是由經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。
第二、學生的實習都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。
第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
(三)就業(yè)崗位對電子商務專業(yè)學生的能力要求
第一層，電子商務建立在網(wǎng)絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡設備的功能，知道有關企業(yè)網(wǎng)絡產(chǎn)品的性能.
第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務系統(tǒng)的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開發(fā)，或網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。網(wǎng)頁設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。
第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。
作為20xx屆的畢業(yè)生，特別是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準備，迎接挑戰(zhàn)!
大學生就業(yè)觀念的調查報告 5
創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：
畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。
那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據(jù)怎樣一個地位？就業(yè)形勢如何？創(chuàng)業(yè)到底難不難？
就業(yè)難的原因：
學生不像以前那么珍貴了。現(xiàn)今的學生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：
一、缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕部分創(chuàng)業(yè)學生沒有其它經(jīng)濟來源。目前，也有一部分學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠遠超支。
二、缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗：學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的`市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
三、心理承受能力弱：從小學到學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種環(huán)境下，學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。
四、創(chuàng)新能力不強：學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結果“畫虎不成類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
五、所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密：很多學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。
縱觀如今中國學生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當代學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結出相關對策如下：
1、政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2、社會：觀念與時俱進，服務實在周到
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被學生看好的地方和行業(yè)，卻對學生有著巨的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3、高校：教育教學刻不容緩
�。�1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
�。�2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此任。高校教學與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構，膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
�。�4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了學生思想教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系的一個方向，也給學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢解決學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強國、促進和諧的事。
學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最浪費，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)學生優(yōu)先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠學生自身發(fā)奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 6
前言
作為大二學生在不久以后即將踏入社會，開始我們?nèi)松杏忠粋�旅程。走出校園，我們面臨第1個問題就是擇業(yè)。隨著時間發(fā)展已成為大學生面臨嚴峻問題。選擇什么樣具體職業(yè)應該根據(jù)每個人潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己職業(yè)�，F(xiàn)代社會一個重要特征就是行業(yè)更加細化，與此相對職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長個人尋求更符合自身條件和興趣職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊前景。因而，當代大學生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。
xx年開始世界性經(jīng)濟危席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展中囯并不能獨善其身，在一些地區(qū)一些領域，經(jīng)濟危已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中囯勞動力市場壓力特別巨大，尤其是大學生就業(yè)問題特別突出。近期，中囯社會科學院發(fā)布xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。
主體：問卷設計
制作問卷時，我們力求所選題目確切簡潔針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關；言語簡明準確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并注意期間來聯(lián)系，使被調查者可以連貫做答；設問切合實際，充分考慮被調查人差異。
一、調查概況
此次調查問卷主要對畢業(yè)生擇業(yè)價值取向薪酬標準就業(yè)地點專業(yè)滿意度擇業(yè)心情就業(yè)服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類文科學生，也有技術應用類理工科學生。本次調查共發(fā)出問卷100份，實際回收有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本代表性和性別比例協(xié)調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷選擇上針對不同學歷人都選了30%左右人。在我們調查中有70%人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。
二、調查結果及其分析
1、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價
關于目前社會就業(yè)形勢，91%調查者認為“形勢嚴峻，就業(yè)比較難”，分別有3.8%調查者認為“形勢正�！焙汀安涣私狻�，而認為“形勢較好，就業(yè)容易”有1.3%�？梢�，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢嚴峻性已有了一定認識。
在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度調查者占56.4%，20.5%畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心，14.1%調查者表示不樂觀，而9%調查者則表示不知道。對此解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分準備，加之金融危到來，加大了應屆畢業(yè)生就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試高峰期，對求職艱辛認識不夠。隨著求職面試高峰期逐漸到來，迷茫同學比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調整好心態(tài)。
2、關于升學和工作選擇
在升學和工作選擇上，79.5%調查者選擇工作，11.5%人選擇升學，而2.6%調查者選擇考公務員，還有7.7%調查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)�？梢�，在嚴峻就業(yè)形勢面前，很多同學想在囯家優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)壓力，鍛煉自己能力。這些人是需要大力扶持。
3、關于就業(yè)影響
在就業(yè)決策時，有39.8%調查者受父母影響比較大，有3.8%調查者表示會受老師影響，還有5.1%調查者比較相信自己朋友，“自己做決定，不受他人影響”調查者占51.3%�？梢�，現(xiàn)在畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重。
4、關于就業(yè)地點選擇
調查表明，66.7%調查者選擇就業(yè)地點時，格外青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有一定合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)難度。10.3調查者喜歡到囯外和內(nèi)地盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%畢業(yè)生將其作為首選。盡管囯家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)基層就業(yè)和參加志愿服務優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)功利性和短視，他們不愿承擔艱苦工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生奉獻意識培養(yǎng)，對畢業(yè)生擇業(yè)中功利和短視心態(tài)要適時加以引導。
5、關于薪酬標準
在求職者最為關心薪酬問題上，畢業(yè)生期望值一般。12.8%調查者月薪期望值在800元以下，其中21.8%調查者月薪集中在800——1200元這一檔上，35.9%調查者選擇1200——xx元之間，月薪在3000元以上占20.5%；有17.9%人月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業(yè)生希望自己早點從父母經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上獨立，并渴望獲得舒適生活條件，因此希望能獲得較高薪酬。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 7
大學生就業(yè)問題成為當前最突出社會問題之一，引發(fā)了社會公眾廣泛關注，與此同時以往“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己就業(yè)方式與就業(yè)觀念，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻特別慘烈戰(zhàn)爭中求得生存機會。為了能較深入準確地了解大學生就業(yè)狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念變化作了相關調查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張就業(yè)形勢下，越來越多大學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%人認為工作一般，僅有約27%人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意原因主要集中在工作性質及內(nèi)容薪金待遇人際關系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業(yè)設置與社會需求之間矛盾，對人際關系不滿意反映學生初入職場時對社會不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”提問，有56%受訪者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，大多數(shù)大學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)增加，大家競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”學生為了能在激烈競爭中有高人一籌資本，加入到報考研究生隊伍。在調查中，有38.46%人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上劣勢加入到就業(yè)大軍中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，反而會因為經(jīng)驗增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應征網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應征是目前求職主要途徑，成功概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集資料顯示有近2%人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分人才與企業(yè)之間溝通還不能大規(guī)模地推廣，尚有一些技術設備條件和信息上限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調查顯示有近20%成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企事業(yè)單位供需見面會達成意向獲得職業(yè)。這是一種直接而又便捷求職途徑，15%人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦親朋好友或者家長及社會關系直接介紹，有是根據(jù)自己專業(yè)特點了解到目前需要他們企業(yè)后，直接寫信打電話前去應征，甚至有是通過直接登門拜訪企業(yè)老總或者入事部經(jīng)理而最終獲得工作。
除了以上幾種主要就業(yè)方式及途徑外，當前大學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)靈活就業(yè)自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業(yè)過程中。
目前就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻就業(yè)形勢是眾所周知，那么，現(xiàn)實中就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”情況呢？根據(jù)相關資料，可以看出大學畢業(yè)生就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1、社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為就是能找到好工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大學生困擾呢？從經(jīng)濟學角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)大學生數(shù)量比社會上所需要就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關資料表明：從xx年到xx年，全囯高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前4倍；然而用人崗位增加比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難一個直接原因。
中囯是世界上人口最多囯家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象，所以根本不能保證每個人都有自己工作，都有自己崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生數(shù)量卻是在逐漸增加，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改愅，人員分流，囯有企業(yè)深化體制改愅，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)競爭加劇。再過兩年，我們畢業(yè)生人數(shù)將成倍增加，加上往年未能就業(yè)待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。
2、薪水與自己心中期望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是高校畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮一張；而那些從軍校出來將領卻未必有那樣本領。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場時候，有些事情跟紙上不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中那樣。所以也不能期望太高�，F(xiàn)在大學生們薪酬期望值普遍下降，有甚至降到800元。但這畢競只是部分，仍有大部分畢業(yè)生期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說“高不成，低不就”中“低不就”。
3、各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”同時，用人單位也普遍存在著“選材難”問題。好多企業(yè)雖明知其公司棟梁和骨干是大學生，企業(yè)發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生。
4、扎堆現(xiàn)象。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為：既然是熱門專業(yè)，那么社會需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有人都這么想時候，就會出現(xiàn)供過于求情況。雖然需求量大，但學習這些方面人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)畢業(yè)生們找不到工作一個重要原因。
除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京上海深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇就多，要求自然就高。
5、其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低64%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市畢業(yè)生就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實情況如此，就業(yè)難原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”問題呢。一是大學生自身轉變，二是外界（包括學校社會態(tài)度方式轉變囯家相關政策措施）因素影響。
首先，是大學生自我心理轉變。面對就業(yè)，大學生心理是復雜多變。通過幾年大學生活，同學們在知識能力與人格方面有了積極顯著發(fā)展，有著強烈就業(yè)意愿和積極就業(yè)動機，為5能盡快自己人生價值而感到由衷歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多機遇和更大自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種、種心理矛盾心理誤區(qū)和心理障礙。一般觀點認為“大學生就業(yè)期心理問題主要有挫折心理從眾心理忌妒心理羞怯心理盲目攀比心理自卑心理依賴心理等”，及其他心理如注重實惠坐享其成心態(tài)過分強調自我價值等等。大學生擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生健康順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調專業(yè)對口，學以致用。職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠，要努力提升自身綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與囯家進步社會發(fā)展及人類文明融為一體品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈事業(yè)心和責任感，并具有良好職業(yè)道德，豎立正確世界觀人生觀價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理知識結構，有一定科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性靈活性思維方式，做到因人因時因事而異。有良好心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強自制力，堅定信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力培養(yǎng)，能力是一個人素質外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息能力處理人際關系能力系統(tǒng)看待事物能力處理好人與資源能力運用技術能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大提升，為以后找到理想工作奠定基礎。
其次是各高校培養(yǎng)目標培養(yǎng)方式等轉變。實施一系列符合自身實際情況措施，使自己培養(yǎng)學生具有獨特競爭力，提高就業(yè)率。目前，學校在學生就業(yè)問題上擔負主要指導服務工作。以法學專業(yè)為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學就業(yè)競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業(yè)基地，組織制定大學學習規(guī)劃等，提高學生專業(yè)興趣，建立專業(yè)學習信心。要注意是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多職業(yè)化培訓。
2、在二三年級學生中除了加強對專業(yè)基地參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生自身素質。主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作培訓，以及面試有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談，請有關單位領導宣傳就業(yè)政策，請心理專家調整學生就業(yè)心態(tài)，使學生可以更加了解自己，了解社會，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴大學生視野。通過編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學校向一些用人單位整體宣傳工作，為學生就業(yè)搭建一個良好平臺，方便快捷向學生提供就業(yè)信息。
4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生實踐能力。學校應該為法學專業(yè)學生提供更多去法院，檢察院，律師事務所等地方見習或實習機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多職業(yè)化培訓。
再次就是囯家和社會，要從不同角度去理解目前就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應改變。應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會發(fā)展水平，直接影響高等教育發(fā)展及人們對高等教育價值判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生吸納能力，使高等學校人才培養(yǎng)和社會人才使用銜接好，這是政府和社會責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。
大學生就業(yè)不是只關乎一個學生一個家庭事，更是關系到囯家經(jīng)濟發(fā)展社會和諧穩(wěn)7定系統(tǒng)工程，解決大學生就業(yè)問題要靠社會各方共同努力。當然，對于大學生而言，當務之急是將就業(yè)主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前就業(yè)形勢，分析自身不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中囯產(chǎn)業(yè)結構調整和金融體系健全過程逐步完成，相信中囯將順利度過本次席卷全球金融危，并迎來更好發(fā)展機會。
走出象牙塔大學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前就業(yè)形勢可以讓大學生頭腦清醒，清楚地認識到自己位置，外界改變只是提供一個更好競爭環(huán)境，更多是要靠大學生自己去做。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 8
前言
作為大二的同學在不久以后即將踏入社會，開頭我們?nèi)松械挠忠粋�旅程。走出校內(nèi)，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。隨著時間的進展已成為高校生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的詳細職業(yè)應當依據(jù)每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)�，F(xiàn)代社會的一個重要特征就是行業(yè)的更加細化，與此相對的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和愛好的職業(yè)，制造了日益寬闊的前景。因而，當代高校生在選擇職業(yè)時，要正確推斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。
xx年開頭的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速進展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得特別明顯。經(jīng)濟危機下，許多公司開頭裁員，聘請需求大幅削減，這使得中國的勞動力市場壓力特別巨大，尤其是高校生就業(yè)問題特別突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：估計到xx年底，將有100萬名高校生不能就業(yè)，xx年還將有592萬名高校生畢業(yè)面臨找工作，高校生就業(yè)問題特別嚴峻。
主體：問卷的設計
制作問卷時，我們力求所選題目準確、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，全部設問都必需與主題有關；言語簡明精確，以免影響理解和答問；問卷項目由淺入深，并留意期間的來聯(lián)系，使被調查者可以連貫做答；設問切合實際，充分考慮被調查人的差異。
一、調查概況
此次調查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿足度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務等問題進行調查。調查實行隨機抽樣形式，管理類的文科同學，也有技術應用類的理工科同學。本次調查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為便利同學答題，問卷均采納選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農(nóng)村，剩下30%是來自城市和縣鎮(zhèn)。
二、調查結果及其分析
1、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價
關于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調查者認為"形勢嚴峻，就業(yè)比較難，分別有3.8%的調查者認為"形勢正常和"不了解，而認為"形勢較好，就業(yè)簡單的有1.3%�？梢�，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了肯定的熟悉。
在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信念，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的預備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛熟悉不夠。隨著求職面試的高峰期的漸漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工深化了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們準時調整好心態(tài)。
2、關于升學和工作的選擇
在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調查者選擇考公務員，還有7.7%的調查者選擇了回家創(chuàng)業(yè)�？梢�，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，許多同學想在國家的優(yōu)待政策下，自主創(chuàng)業(yè)，削減就業(yè)的壓力，鍛煉自己的力量。這些人是需要大力扶持的。
3、關于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較信任自己的伴侶，"自己做打算，不受他人影響的調查者占51.3%。可見，現(xiàn)在的畢業(yè)生在做選擇時還是比較慎重的。
4、關于就業(yè)地點的選擇
調查表明，66.7%的調查者選擇就業(yè)地點時，非常青睞大城市和沿海發(fā)達地區(qū)。這主要是由于大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，進展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管高校生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達地區(qū)有肯定的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與鋪張，同時也增加了就業(yè)的難度。10.3的調查者喜愛到國外和內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了許多鼓舞畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達地區(qū)的基層就業(yè)和參與志愿服務的優(yōu)待政策，但畢業(yè)生的樂觀性仍顯不足。這表現(xiàn)出高校畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿擔當艱苦的工作，奉獻意識與熬煉意識不強。學校應當通過各種形式加強對高校生的奉獻意識的培育，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導。
5、關于薪酬標準
在求職者最為關懷的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的'月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，高校畢業(yè)生盼望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此盼望能獲得較高的薪酬。
6、關于對口與心中的期望值
據(jù)調查，12.8%的調查者認為會"接受，并預備跳槽，23.1%的人會"努力適應工作，61.5%的調查者"工作時或工作后會考慮連續(xù)深造。2.6%的調查者還沒考慮好�？磥�，愛好與期望值對于工作的人來說是特別重要的。
專業(yè)假如不對口絕大多數(shù)的調查者會在現(xiàn)在的崗位上工作。64.1的調查者會情愿從事現(xiàn)在的工作，只有9%的調查者表示不情愿，19.2%的調查者會"先在本專業(yè)干，再考慮轉行這些人對自己的工作的選擇是當心而慎重的，個人愛好和專業(yè)在選擇工作時是占特別大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。
7、求職信息
在就業(yè)比較緊急的狀況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%仔細考慮過，26.9%的調查者"間或會想想這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想"到時候再考慮。
高校生在求職過程中50%的調查者盼望得到更多的公司的介紹和聘請信息，15.6%的調查者盼望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者盼望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明同學在這方面的閱歷還不是許多，需要加強熬煉。有5.1%的調查者盼望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。
8、關于就業(yè)目的
此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業(yè)的主要目的是"為了生計的需要只有17.5%的少數(shù)調查者是為了自己的愛好愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎。可見，在經(jīng)濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊同學就業(yè)觀念的不端正，需要老師的大力指導。
9、關于最關懷的問題
無論在什么時候高校生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者估計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能"專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄這給同學就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調查者估計"戶口難解決，24.4%的調查者估計是"缺乏社會關系7.7%的調查者估計"信息嚴峻不足不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者估計是其他的緣由在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調查者選擇"性別卑視說明大家還是比較信任力量的。
而用人單位最關懷的是求職者的力量包括"所學的專業(yè)力量、"所畢業(yè)的學校、"社會閱歷以及"潛力，占總調查的87.1%，"技能、特長、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關懷求職者的性別。
當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是"人才市場供大于求，屬于買方市場、"畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔"社會上一些憑關系，走后門的現(xiàn)象比較嚴峻占總人數(shù)的78.6%，認為"學校、政府、用人單位及同學之間的溝通較少了解不夠的占11.3%，認為"學校的就業(yè)指導薄弱、"高校的人才培育規(guī)格和質量難以滿意社會的需求、"畢業(yè)生的不符合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多的調查者占10.1%。
結尾：
這是一個求職大軍遭受失業(yè)恐驚的時代，是一個追趕挑戰(zhàn)又渴望勝利的時代。求職擇業(yè)對當代高校生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校高校畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、簡單化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮亮的時代特征。他們追求自我進展，強調自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。畢業(yè)生中消失的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)進展。針對以上消失的不良擇業(yè)心態(tài)，本人的建議是：
一、高校生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，由于市場對人才的需求會在肯定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴峻。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素養(yǎng)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的學問面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有力量才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。在當今社會，只有有力量的人，才不會被時代所淘汰，只有有力量的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。
三、要搞好人際關系，廣交益友。伴侶多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時伴侶的關心對你來說很重要。
四、在選擇職業(yè)時，要從實際動身，精確把握人才市場的供需信息。人才聘請會每周都在辦，人才市場每天都開放，精確把握人才市場的供求信息，對于當代高校生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能準時有效地獵取信息，誰能從實際動身，精確端詳就業(yè)形勢，誰就能早日步入抱負的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻學問和才華。
五、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之高校生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。高校生要熬煉各方面力量，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農(nóng)高校子才會有美妙的將來。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 9
一、調查背景
近年來，隨著高校擴招和畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷變化，大學生就業(yè)問題日益凸顯。本次調查旨在深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其影響因素，為高校教育改革和就業(yè)政策制定提供參考。
二、調查對象與方法
本次調查以全國多所高校的大四學生為對象，采用問卷調查的方式進行。共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1800份。
三、調查結果
1. 就業(yè)意向
大多數(shù)大學生希望進入國有企業(yè)（33.3%）或自主創(chuàng)業(yè)（33.3%），其次是外資企業(yè)（20%）和民營企業(yè)（13.3%）。
在工作區(qū)域選擇上，沿海開放城市（26.7%）和中小城市（33.3%）成為熱門選擇，內(nèi)陸省會城市（13.3%）和農(nóng)村（6.7%）占比較低。
2. 就業(yè)觀念
大多數(shù)大學生認為就業(yè)難的主要原因在于教育體制（20%）、學生自身素質不夠（53.3%）和社會提供的崗位不足（13.3%）。
求職成功的關鍵因素包括個人知識和實踐能力（60%）、人際關系（40%）以及較高的學歷和較好的個人形象（占比相對較低）。
3. 創(chuàng)業(yè)觀念
大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但成功率較低。主要原因包括缺乏啟動資金、市場經(jīng)營經(jīng)驗和心理承受能力弱。
大學生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因是忽視技術創(chuàng)新，盲目照搬他人經(jīng)驗。
四、問題與建議
1. 問題
就業(yè)崗位供需矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)壓力大。
大學生創(chuàng)業(yè)面臨資金、經(jīng)驗和心理等多方面的挑戰(zhàn)。
2. 建議
高校應加強與企業(yè)的合作，提高實踐教學的比重，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
政府應出臺更多支持大學生創(chuàng)業(yè)的'政策，提供資金、培訓和孵化等全方位支持。
大學生應樹立正確的就業(yè)觀念，提高職業(yè)素養(yǎng)和求職技巧，增強心理承受能力。
五、結論
大學生就業(yè)觀念的轉變是時代發(fā)展的必然結果。面對日益激烈的就業(yè)競爭和多元化的就業(yè)選擇，大學生應不斷提升自身能力，積極適應市場需求的變化。同時，高校和政府也應共同努力，為大學生提供更好的教育和就業(yè)環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展和社會價值的實現(xiàn)。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 10
一、引言
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和高等教育普及率的提高，大學生就業(yè)問題成為社會關注的焦點。本次調查旨在了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化，分析影響因素，并提出相應的建議。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，對全國多所高校的大學生進行抽樣調查，共收集有效問卷1000份，訪談了50名大學生。
三、調查結果
1. 就業(yè)觀念變化
多元化發(fā)展：大學生越來越注重多元化發(fā)展，通過參加社團、實習、志愿者活動等方式拓寬能力邊界，提升競爭力。
創(chuàng)業(yè)精神：越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，追求個人發(fā)展的自主權，不再局限于傳統(tǒng)的'就業(yè)觀念。
職業(yè)夢想：大學生更加注重個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的結合，追求與自己專業(yè)和興趣相符的工作。
2. 就業(yè)觀念轉變的原因
教育觀念的轉變：教育改革推動人們更加重視實踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
就業(yè)形勢的變化：傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)機會減少，新興行業(yè)帶動新的就業(yè)機會。
社會發(fā)展需求的變化：互聯(lián)網(wǎng)、科技和文化產(chǎn)業(yè)的`迅猛發(fā)展對創(chuàng)新意識、團體協(xié)作和自主能力提出更高要求。
3. 就業(yè)觀念轉變的影響
激發(fā)個人創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力：大學生通過創(chuàng)業(yè)和自主實踐，不斷挖掘和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
促進社會經(jīng)濟發(fā)展：大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)機會增加，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。
推動人才結構優(yōu)化：大學生選擇適合自己的領域和職業(yè)，優(yōu)化人才結構。
四、存在問題
1. 就業(yè)難：由于高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，而市場需求未同步擴大，導致就業(yè)競爭激烈。
2. 就業(yè)結構不合理：大學生對職業(yè)選擇期望值過高，導致職位供給與需求不匹配。
3. 創(chuàng)業(yè)困難：缺乏資金支持和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙。
五、建議
1. 優(yōu)化高等教育結構與質量：注重實踐能力的培養(yǎng)，加強與企業(yè)合作，推動產(chǎn)學研一體化發(fā)展。
2. 完善社會支持體系：政府應加大對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度，提供創(chuàng)業(yè)資金、培訓和孵化服務。
3. 加強個人能力與素質的培養(yǎng)：大學生應提前規(guī)劃職業(yè)生涯，提高求職技巧和職業(yè)素養(yǎng)。
六、結論
大學生就業(yè)觀念的轉變是當前社會經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的必然產(chǎn)物。通過優(yōu)化教育結構、完善社會支持體系和加強個人能力培養(yǎng)，可以幫助大學生更好地適應社會需求，實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展的雙贏。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 11
一、引言
隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，靈活就業(yè)已成為大學生就業(yè)市場中的一個重要趨勢。為了深入了解大學生對靈活就業(yè)的看法及其影響因素，我們進行了本次調查。本次調查覆蓋了全國多所高校，共收集有效問卷800份，旨在全面分析大學生的靈活就業(yè)觀念及其背后的原因。
二、調查結果
1. 靈活就業(yè)的認知
�。�1）認知度提高
調查結果顯示，大部分大學生對靈活就業(yè)有了一定的認知。他們了解靈活就業(yè)的`多樣性和靈活性，并認為這是一種適應時代變化的就業(yè)方式。
（2）接受度增加
隨著對靈活就業(yè)認知度的'提高，大學生們對靈活就業(yè)的接受度也在不斷增加。他們愿意嘗試這種新的就業(yè)方式，以更好地平衡工作與生活。
2. 靈活就業(yè)的意愿
�。�1）意愿強烈
調查結果顯示，約有40%的大學生表示愿意在畢業(yè)后選擇靈活就業(yè)。他們認為靈活就業(yè)能夠提供更好的工作與生活平衡，以及更多的職業(yè)發(fā)展空間。
�。�2）影響因素
影響大學生選擇靈活就業(yè)的因素主要包括個人興趣、專業(yè)特長、市場需求等。他們希望能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇工作類型，并通過靈活就業(yè)實現(xiàn)個人價值。
3. 面臨的挑戰(zhàn)
�。�1）不穩(wěn)定性和不確定性
靈活就業(yè)往往伴隨著收入的波動和職業(yè)發(fā)展的不確定性。這對大學生的財務規(guī)劃和心理承受力提出了更高要求。
（2）自我管理能力
靈活就業(yè)者需要具備強大的自我管理能力，包括時間管理、任務分配、情緒調節(jié)等。否則容易陷入效率低下、工作與生活界限模糊的困境。
（3）社會福利保障
靈活就業(yè)者可能面臨醫(yī)療保險、退休金等社會福利保障不足的問題。這需要他們提前規(guī)劃，確保長期的經(jīng)濟安全。
三、結論與建議
結論：
1. 現(xiàn)代大學生的就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化，他們更加注重多元化發(fā)展、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)夢想的追求。
2. 就業(yè)單位和工作區(qū)域的選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。
3. 教育體制、就業(yè)形勢和社會需求是影響大學生就業(yè)觀念的重要因素。
建議：
1. 高校應加強對學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足市場需求的變化。
2. 政府和企業(yè)應提供更多的創(chuàng)業(yè)支持和就業(yè)機會，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。
3. 大學生自身應樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃，提升個人綜合素質和競爭力。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 12
一、引言
隨著高等教育的普及和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其背后的原因，我們進行了本次調查。本次調查覆蓋了全國多所高校，共收集有效問卷1000份，旨在全面分析大學生的就業(yè)觀念、就業(yè)意向及影響因素。
二、調查結果
1. 就業(yè)觀念的變化
�。�1）多元化發(fā)展
調查結果顯示，現(xiàn)代大學生更加注重多元化發(fā)展。他們不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)模式，而是積極尋求各種途徑來拓寬自己的能力邊界。通過參加社團、志愿者活動、實習等方式，大學生們不斷提升自己的綜合素質和競爭力。
�。�2）創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)成為越來越多大學生的選擇。他們不再滿足于穩(wěn)定的工作崗位，而是希望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值。調查顯示，約有33.3%的大學生表示愿意在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，這一比例遠高于過去。
�。�3）追求職業(yè)夢想
與過去只追求穩(wěn)定工作的觀念不同，現(xiàn)代大學生更加注重個人發(fā)展與職業(yè)夢想的結合。他們更愿意選擇與自己專業(yè)和興趣相符的工作，通過自我成長和個人興趣的追求實現(xiàn)職業(yè)夢想。
2. 就業(yè)意向
�。�1）就業(yè)單位選擇
在就業(yè)單位的選擇上，大學生們表現(xiàn)出多樣化的傾向。國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等選項均受到大學生的青睞。調查結果顯示，國有企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的選擇比例最高，分別為33.3%。
�。�2）工作區(qū)域選擇
在工作區(qū)域的'`選擇上，大學生們更傾向于沿海開放城市和中小城市。這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快，就業(yè)機會較多，能夠為大學生提供更好的發(fā)展平臺。
3. 影響因素
�。�1）教育體制
教育體制是影響大學生就業(yè)觀念的重要因素之一。隨著教育改革的推進，人們開始意識到單純追求學歷并不等同于就業(yè)能力。因此，大學生們更加注重實踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
�。�2）就業(yè)形勢
就業(yè)形勢的變化也對大學生的就業(yè)觀念產(chǎn)生了深遠影響。傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機會減少，而新興行業(yè)的發(fā)展帶動了新的就業(yè)機會。這使得大學生們意識到他們有更多的選擇和機會去追求自己的職業(yè)發(fā)展。
（3）社會需求
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于創(chuàng)新意識、團體協(xié)作和自主能力的需求也越來越大。這促使大學生們轉變就業(yè)觀念，積極適應市場需求的變化。
三、結論與建議
結論：
1. 現(xiàn)代大學生的就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化，他們更加注重多元化發(fā)展、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)夢想的追求。
2. 就業(yè)單位和工作區(qū)域的選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。
3. 教育體制、就業(yè)形勢和社會需求是影響大學生就業(yè)觀念的重要因素。
建議：
1. 高校應加強對學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足市場需求的變化。
2. 政府和企業(yè)應提供更多的創(chuàng)業(yè)支持和就業(yè)機會，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。
3. 大學生自身應樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃，提升個人綜合素質和競爭力。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 13
一、調查背景
隨著全球經(jīng)濟格局的調整和科技的飛速發(fā)展，靈活就業(yè)成為越來越多大學生的選擇。為了了解當前大學生對靈活就業(yè)的看法及其影響，我們進行了本次調查。
二、調查目的
1. 了解大學生對靈活就業(yè)的認知和態(tài)度。
2. 分析靈活就業(yè)對大學生就業(yè)觀念的影響。
3. 探討靈活就業(yè)對個人和社會發(fā)展的意義。
三、調查方法
本次調查采用線上問卷調查的方式，對全國多所高校的在校大學生進行了隨機抽樣調查。
四、調查結果與分析
1. 靈活就業(yè)認知
概念認知：大部分大學生對靈活就業(yè)有一定的了解，認為其包括自由職業(yè)、遠程工作、兼職等多種形式。
接受度：超過60%的受訪者表示愿意嘗試靈活就業(yè)，認為其提供了更多選擇和自主性。
2. 靈活就業(yè)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
優(yōu)勢：靈活就業(yè)打破了地域限制，提供了更廣闊的職業(yè)選擇空間；有助于個人技能提升和自我實現(xiàn)；有助于平衡工作與生活。
挑戰(zhàn)：靈活就業(yè)往往伴隨收入波動和職業(yè)發(fā)展的不確定性；對個人的'自我管理能力要求較高；可能面臨社會福利保障不足的問題。
3. 靈活就業(yè)對就業(yè)觀念的影響
觀念轉變：靈活就業(yè)的興起促使大學生更加注重個人興趣和特長的發(fā)揮，不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。
職業(yè)規(guī)劃：大學生開始更加關注個人職業(yè)生涯規(guī)劃的多樣性和靈活性，尋求更加符合自己價值觀的工作方式。
五、結論與建議
1. 結論：靈活就業(yè)已成為大學生就業(yè)觀念轉變的重要體現(xiàn)之一，其提供了更多選擇和自主性，但也帶來了挑戰(zhàn)。
2. 建議：
政府和企業(yè)應加大對靈活就業(yè)的支持力度，完善相關政策和制度保障。
高校應加強靈活就業(yè)方面的教育和引導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 14
一、調查背景
隨著高等教育的普及和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化，我們進行了本次調查。
二、調查目的
1. 了解當前大學生的就業(yè)觀念。
2. 分析影響大學生就業(yè)觀念轉變的原因。
3. 探討大學生就業(yè)觀念轉變對個人和社會的影響。
三、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，對全國多所高校的在校大學生進行了隨機抽樣調查。
四、調查結果與分析
1. 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇
就業(yè)選擇：調查顯示，約有33.3%的大學生希望進入國有企業(yè)，13.3%選擇民營企業(yè)，20%選擇外資企業(yè)，而33.3%的大學生考慮自主創(chuàng)業(yè)。這表明，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學生就業(yè)選擇的重要方向之一。
創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)：雖然創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但大學生創(chuàng)業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，如缺乏啟動資金（80%的受訪者表示資金是首要難題）、缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗（60%的受訪者認為經(jīng)驗不足是主要原因）以及心理承受能力弱（40%的受訪者表示對失敗感到恐懼）。
2. 就業(yè)期望與現(xiàn)實
就業(yè)期望：大學生對就業(yè)崗位的期望趨向現(xiàn)實，更多關注工作區(qū)域和職業(yè)發(fā)展。希望到沿海開放城市工作的`比例為26.7%，內(nèi)陸省會城市為13.3%，中小城市為33.3%，而愿意到農(nóng)村或邊遠地區(qū)工作的僅占6.7%和20%。
就業(yè)難度：超過80%的受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難的主要原因包括教育體制問題（20%）、學生自身素質不足（53.3%）、社會崗位供給不足（13.3%）以及大學畢業(yè)生人數(shù)過多（40%）。
3. 就業(yè)觀念轉變
多元化發(fā)展：大學生越來越注重多元化發(fā)展，通過參加社團、實習等方式提升自我。調查顯示，73.3%的受訪者認為綜合實力是求職成功的關鍵，而專業(yè)技能、實習經(jīng)歷等也占據(jù)重要地位。
創(chuàng)業(yè)精神：創(chuàng)業(yè)成為越來越多大學生的選擇，他們不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，而是追求個人發(fā)展的自主權。
職業(yè)夢想：大學生更加注重個人興趣與職業(yè)發(fā)展的結合，追求與自己專業(yè)和興趣相符的工作。
五、結論與建議
1. 結論：當前大學生的就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化，從追求穩(wěn)定工作轉向注重個人發(fā)展、創(chuàng)業(yè)和自主權。同時，大學生就業(yè)難的問題依然突出，需要全社會共同努力解決。
2. 建議：
優(yōu)化高等教育結構與質量，加強實踐能力的培養(yǎng)。
完善社會支持體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金、培訓和孵化等全方位支持。
加強大學生職業(yè)規(guī)劃教育，提高其求職技巧和職業(yè)素養(yǎng)。
鼓勵大學生多元化發(fā)展，拓寬就業(yè)渠道和選擇空間。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 15
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題成為社會關注的焦點。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其影響因素，我們進行了本次調查，旨在為高校、政府及社會各界提供參考，幫助大學生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，覆蓋了全國多所高校的在校大學生及部分已就業(yè)畢業(yè)生。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷850份，有效回收率為85%。同時，對部分受訪者進行了深入訪談，以獲取更詳細的信息。
三、調查結果
1. 就業(yè)觀念的變化
首要目標是實現(xiàn)就業(yè)：在當前緊張的就業(yè)形勢下，超過80%的`受訪者表示首要目標是實現(xiàn)就業(yè)，不再過分追求專業(yè)對口或興趣匹配。
繼續(xù)深造意愿增強：約40%的受訪者表示有繼續(xù)深造的打算，希望通過提升學歷來增強就業(yè)競爭力。
先就業(yè)再擇業(yè)：約60%的'受訪者表示愿意先就業(yè)積累經(jīng)驗，再尋找更合適的職業(yè)機會。
2. 就業(yè)期望值
薪酬期望：大部分受訪者的薪酬期望集中在3000-5000元之間，但也有不少人對薪酬期望較高，超出市場平均水平。
就業(yè)地點：超過70%的受訪者希望留在一線城市或東部沿海發(fā)達城市工作，對中西部地區(qū)的就業(yè)意愿較低。
職業(yè)選擇：國有企業(yè)、公務員及事業(yè)單位仍是多數(shù)受訪者的首選，但也有不少人開始關注民營企業(yè)及創(chuàng)業(yè)機會。
3. 就業(yè)途徑與方式
網(wǎng)絡求職：超過90%的受訪者表示會通過互聯(lián)網(wǎng)進行求職，如招聘網(wǎng)站、社交媒體等。
校園招聘：校園招聘仍是大學生求職的重要途徑，約70%的受訪者參加過校園招聘活動。
社會關系：約40%的受訪者表示會通過家庭、朋友等社會關系尋找工作機會。
四、問題與建議
1. 問題
就業(yè)觀念滯后：部分大學生仍過分追求高薪、穩(wěn)定的工作，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
就業(yè)信息不對稱：高校與就業(yè)市場之間的信息傳遞不夠順暢，導致大學生對就業(yè)市場了解不足。
就業(yè)期望與現(xiàn)實脫節(jié)：部分大學生的薪酬、地點等期望過高，難以找到合適的工作。
2. 建議
加強就業(yè)指導：高校應加強對大學生的就業(yè)指導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。
拓寬就業(yè)渠道：政府和社會各界應共同努力，為大學生提供更多元化的就業(yè)渠道和機會。
調整就業(yè)期望：大學生應根據(jù)自身實際情況調整就業(yè)期望，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
大學生就業(yè)觀念的調查報告 16
一、調查背景與目的
隨著全球經(jīng)濟形勢的變化和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構的調整，大學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化趨勢，我們進行了本次調查，旨在為相關決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、調查方法
本次調查采用隨機抽樣的方式，在全國范圍內(nèi)選取了多所高校的在校大學生及部分已就業(yè)畢業(yè)生作為調查對象。通過發(fā)放問卷和進行訪談，共收集到有效數(shù)據(jù)500份。
三、調查結果
1. 就業(yè)觀念多樣化
多元化就業(yè)選擇：除了傳統(tǒng)的就業(yè)方式外，越來越多的大學生開始關注自由職業(yè)、創(chuàng)業(yè)等新興就業(yè)方式。
國際視野：部分留學生及具有海外學習經(jīng)歷的學生表現(xiàn)出更強的國際就業(yè)意愿，希望能在跨國公司或國際組織工作。
2. 就業(yè)壓力與焦慮
就業(yè)壓力普遍較大：超過90%的.受訪者表示感受到就業(yè)壓力，其中近半數(shù)受訪者表示非常焦慮。
就業(yè)信心不足：部分大學生對自身的就業(yè)競爭力缺乏信心，擔心找不到合適的工作。
3. 影響因素分析
個人因素：專業(yè)能力、實踐經(jīng)驗、人際交往能力等是影響大學生就業(yè)的`重要因素。
學校因素：學校的就業(yè)指導、課程設置、師資力量等也對大學生的就業(yè)觀念產(chǎn)生重要影響。
社會因素：經(jīng)濟形勢、政策環(huán)境、用人單位需求等社會因素也對大學生的就業(yè)產(chǎn)生深遠影響。
四、問題與建議
1. 問題
就業(yè)市場供需矛盾：部分熱門專業(yè)畢業(yè)生供過于求，而一些冷門專業(yè)則面臨就業(yè)難的問題。
就業(yè)信息不對稱：大學生對就業(yè)市場的了解不夠深入，難以獲取全面準確的就業(yè)信息。
2. 建議
加強就業(yè)指導：高校應加強對大學生的就業(yè)指導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。
拓寬就業(yè)渠道：政府和社會各界應共同努力，為大學生提供更多元化的就業(yè)渠道和機會。
調整就業(yè)期望：大學生應根據(jù)自身實際情況調整就業(yè)期望，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
【大學生就業(yè)觀念的調查報告】相關文章：
大學生就業(yè)觀念的調查報告08-21
大學生就業(yè)觀念調查報告01-21
大學生就業(yè)觀念調查報告08-24
學生就業(yè)觀念的調查報告02-26
就業(yè)觀念調查報告（精選13篇）09-25
大學生消費觀念調查報告10-23
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告08-05
大學生就業(yè)調查報告10-13
大學生消費觀念調查報告（通用10篇）03-20