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小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2020-12-08 18:20:44 報(bào)告 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

  一、試卷命題特點(diǎn):

  本次測(cè)試卷的命題思路是:以新教材為依據(jù),以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況,測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了前四單元教材內(nèi)容,題型靈活多樣,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn)。

  二、成績分析

  三、 錯(cuò)誤類型及原因分析:

  測(cè)試內(nèi)容按照所學(xué)知識(shí)劃分為:“基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算知識(shí)、動(dòng)手操作、解決問題”等幾大類,共計(jì)100分,

  1、基礎(chǔ)知識(shí)類:以填空、選擇題分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了概念等基本知識(shí)的考察。說明學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)掌握得不是很扎實(shí),不用心,也許是剛學(xué)習(xí)完,還沒有來得及鞏固的原因

  (1)填空部分第一大題中錯(cuò)的比較多的是:

  第6題單位換算錯(cuò)誤較多,大部分學(xué)生方法掌握住了,但是單位換算進(jìn)率沒有記住,出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。說明學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)掌握得不是很扎實(shí),不用心,也許是剛學(xué)習(xí)完,還沒有來得及鞏固的原因吧。

  第8小題:把2米長的鐵鋼管平均截成5段,每段占全長的( )/( ),每段長( )米。這道題考的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的掌握情況。此題大約百分之六十人錯(cuò)誤,錯(cuò)誤率:64.7%,都寫成2/5了,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不好,對(duì)單位“1”認(rèn)識(shí)不清,(我們知道“一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體”,這個(gè)整體就是單位“1”。)在這道題里2米長的鐵絲就是單位“1”,把2米長的鐵鋼管平均截成5段,也就是把單位“1”平均分成5份,每份就是整體的1/5, 所以每段是這根鐵絲的1/5,而求每段的長,就用具體的米數(shù)2米除以分成的`份數(shù)5段,所以是2/5,或者寫成小數(shù)是0.4。

 。2)選擇題:

  錯(cuò)例:1、正方形的邊長是質(zhì)數(shù),它的周長一定是( ),面積是( )

  A、質(zhì)數(shù) B、合數(shù) C、既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)

  此題錯(cuò)誤率:53.5%,多數(shù)學(xué)生選擇了質(zhì)數(shù)。也是對(duì)質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義沒有很好地理解。邊長是質(zhì)數(shù),正方形的周長是邊長乘4,面積是邊長乘邊長。所以周長和面積一定是合數(shù)。應(yīng)選B.

  2、計(jì)算部分:共計(jì)26分,因1-4單元沒有四則計(jì)算內(nèi)容,所以出的都是之前學(xué)習(xí)的小數(shù)加減乘除題,簡單地考察學(xué)生在計(jì)算方面的情況。百分之五十的人沒有得滿分?谒泐},錯(cuò)誤率: 42.3%,正確率57.7%。整體掌握還可以,錯(cuò)的較多的是16×4÷16×4。出現(xiàn)此問題,說明學(xué)生對(duì)“四則運(yùn)算順序”這部分知識(shí)掌握的得不夠扎實(shí)。約分題學(xué)生掌握較差,主要原因:這部分知識(shí)剛學(xué)習(xí),沒有時(shí)間練習(xí),有的學(xué)生約分不徹底,有的不會(huì)化成帶分?jǐn)?shù),更不會(huì)比大小。

  3、用數(shù)學(xué)解決問題:共計(jì)30分,考察學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。都是出的3-4單元的題。(第三單元占25分、第四單元占5分)五道大題,錯(cuò)題較多的是第1題,小賣部做一個(gè)長2.2米,寬40厘米,高8分米的玻璃柜臺(tái)各邊都安上角鐵,這個(gè)柜臺(tái)需要多少米角鐵?

  出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因:不認(rèn)真審題 單位不統(tǒng)一,沒有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算,導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。

  還有錯(cuò)題較多的是第2題,:“一個(gè)長方體魚缸,長是8分米,寬是5分米,里面有20厘米深的水,F(xiàn)將一塊小假山放入水中,水面上升了2厘米。這塊假山的體積?”此題考查學(xué)生的分析能力和思維的靈活性。

  出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因:

(1)沒有審清題意,求假山的體積就是求水面升高后水的容積,所以還得用到求容積(體積)的方法來解決

(2)沒有化成統(tǒng)一單位直接計(jì)算

  還有錯(cuò)題較多的是第2題在一個(gè)長6米,寬4米,深2.5米的水池中注滿水,然后把兩根長2米,寬1.8米,高3米的石柱立著豎直放入池中,水池溢出水的體積是多少?

  出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因:

(1)計(jì)算不準(zhǔn)

(2)沒有很好地理解題意。水池溢出水的體積就是石柱的長乘寬乘水池的.高再乘2

(3)個(gè)別學(xué)生不會(huì)做,瞎做或是空白。

  四、改進(jìn)措施:

  1、鞏固本冊(cè)書的重點(diǎn)單元。在本套試卷中,第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”所占的分值比較大些(20分),加之剛學(xué)習(xí)完,沒來得及鞏固,所以學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多,因此要加強(qiáng)對(duì)第四單元知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。

  因?yàn)榈谌龁卧伴L方體和正方體”、第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是本冊(cè)書的重點(diǎn),所以建議教師在期末復(fù)習(xí)階段里要對(duì)這兩個(gè)單元拿出相對(duì)較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生有系統(tǒng)、有條理地掌握這兩個(gè)單元的知識(shí)。

  2、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。錯(cuò)題原因多數(shù)是概念不扎實(shí),在初學(xué)新知時(shí),就讓學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),能夠選擇合理的方法進(jìn)行解決。之后通過習(xí)題鞏固加深理解,我們都知道這句話“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,這里的“習(xí)”就是溫習(xí)、鞏固,學(xué)習(xí)了新知后要不斷通過練習(xí)來掌握,“熟能生巧”也是這個(gè)道理。對(duì)于咱們這個(gè)地域的學(xué)生還是得讓他們多做些題,以求達(dá)到熟練運(yùn)用。

  3、要善于靈活掌握知識(shí)。在掌握基本知識(shí)概念的基礎(chǔ)上,要多見識(shí)一些題型,靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)靈活性比較強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)的算理、概念要砸死,新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的“四基”,既:除了要培養(yǎng)學(xué)生掌握“基本知識(shí)、基本技能”以外,還要培養(yǎng)學(xué)生“基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,因此教師們應(yīng)當(dāng)切記:一定不能強(qiáng)制學(xué)生死記書本原題,要教會(huì)他們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)(用數(shù)學(xué)),會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題。

  4、養(yǎng)成答題的好習(xí)慣,如做完題后要認(rèn)真檢查,書寫時(shí)要字跡工整,保持卷面干凈。

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