中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識調(diào)查報告
氣候變化問題是21世紀(jì)人類社會面臨的最大風(fēng)險和最主要全球性問題，近年來，已經(jīng)成為全球高度關(guān)注的熱點問題。從減緩和適應(yīng)氣候變暖入手，共同尋找應(yīng)對氣候災(zāi)難和建設(shè)生態(tài)文明的有效途徑，是當(dāng)前全球面臨的共同課題。喚醒青少年的氣候變化及環(huán)保意識，是未來可持續(xù)發(fā)展中的重大戰(zhàn)略問題。
我是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)一名高三學(xué)生。為全面了解提升中國青少年的氣候變化及環(huán)保意識，在中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心主任、中國氣候傳播項目中心主任鄭保衛(wèi)教授、西北師范大學(xué)教授、北京大學(xué)博士后孫百才教授、中國氣候傳播項目中心副主任李玉潔博士、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)教師萬丹博士等老師的指導(dǎo)幫助下，受中歐社會論壇第四屆大會委托，我們承擔(dān)了中歐社會論壇重要項目課題“中國中小學(xué)生氣候變化及環(huán)境意識調(diào)查”的研究。作為課題承擔(dān)人，我設(shè)計了《中國中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識調(diào)查問卷》，并在全國中小學(xué)生中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。在幾位專家老師的精心指導(dǎo)下，在許多老師、校長和同學(xué)的幫助下，這個課題從2014年5月開始設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放、收集、統(tǒng)計、分析，到2015年8月完成研究報告初稿，歷時1年多時間。
首先，調(diào)查涉及中國東部、中部、西部共計11個省、自治區(qū)、直轄市。其中東部選擇了北京市、上海市、山東省、廣東省;中部選擇了河北省、河南省、江西省; 西部選擇了陜西省、四川省、云南省，甘肅省。
其次，調(diào)查在以上省區(qū)市各選擇一個(或兩個)市、區(qū)、縣的各一所高中、初中、小學(xué)學(xué)生中進(jìn)行。調(diào)查問卷共計在12個市、縣、區(qū)發(fā)放，涉及城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的36所中小學(xué)，涵蓋4—11年級中小學(xué)生，涉及到10—18歲年齡段的青少年。
第三，問卷采取現(xiàn)場發(fā)放，及時收回的方法。共發(fā)放問卷4000份，收回3841份，回收率為96.0%，其中有效問卷3563份，有效率為92.8%。
我們希望依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析和成果形成的研究報告，力圖較為全面地反映中國90后、00后對氣候變化、轉(zhuǎn)型與發(fā)展、公民倫理等相關(guān)議題的基本認(rèn)知、行動意識、未來期待等，希望這份調(diào)查報告，能把中國青少年關(guān)注氣候變化的心聲，帶給即將在巴黎召開的聯(lián)合國氣候變化大會，讓各國領(lǐng)導(dǎo)人和各位與會代表能夠從一個側(cè)面了解中國青少年的氣候變化及環(huán)保理念和環(huán)保水平。
通過對中國中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識的調(diào)查樣本分析，可以得出以下結(jié)論：
第一, 中國青少年氣候環(huán)保意識有待增強(qiáng)，氣候環(huán)保教育需要加強(qiáng)。調(diào)查表明，學(xué)生對有關(guān)氣候相關(guān)專業(yè)詞語的了解程度多在50%以下，對相關(guān)專業(yè)詞語的熟悉程度僅在10%左右;學(xué)生對氣候變化認(rèn)識，整體上59.5%的`學(xué)生們認(rèn)為氣候變化非常重要。
第二，城市中小學(xué)生對專業(yè)詞語的熟悉程度要好于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。調(diào)查表明，超過10%的城市學(xué)生對專業(yè)詞語的熟悉度為非常熟悉，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，超過55%的城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生對這些專業(yè)詞語的熟悉程度為不熟悉。城市學(xué)校學(xué)生的環(huán)保意識要強(qiáng)于縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，
第三，東部省份中小學(xué)生對氣候?qū)I(yè)詞語的熟悉程度明顯好于中西部省份學(xué)生。調(diào)查表明，中國東部經(jīng)濟(jì)和教育相對發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生對氣候?qū)I(yè)詞語的熟悉程度相對高于中部、西部經(jīng)濟(jì)和教育欠發(fā)展地區(qū)。
第四，不同類型、不同家庭所在地學(xué)生對氣候變化的擔(dān)憂程度差距不大。調(diào)查表明，高中、初中、小學(xué)學(xué)生對氣候變化的擔(dān)憂程度差距不大，城市學(xué)校學(xué)生對氣候變化的擔(dān)憂程度與縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的差距不是很明顯，接近60%的學(xué)生都認(rèn)為氣候變化非常重要。
第五，女生對環(huán)保知識的了解程度低于男生。調(diào)查表明，男生對巴厘島路線圖熟悉程度偏高于女生，并且在對其他專業(yè)詞語的分析中也可以看出這一現(xiàn)象。
第六，不同年齡段的學(xué)生對節(jié)能減排措施的實施頻率差距不大。調(diào)查表明，高中生、初中生、小學(xué)生在節(jié)能減排等環(huán)保意識及行為方面差距不大，差距多在10%的區(qū)間之內(nèi)，且趨勢大致一致。
第七，超過80%的學(xué)生愿意通過“節(jié)約水電能等日常行為”來應(yīng)對氣候變化。調(diào)查顯示，不同省份的學(xué)生關(guān)于選擇什么行為來應(yīng)對氣候變化時，大部分省市超過80%的學(xué)生愿意通過“節(jié)約水電能等日常行為”來應(yīng)對氣候變化。北京市95.7%的學(xué)生選擇了這一行為，上海市愿意參與活動的學(xué)生比例為28.9%，北京市為34.8%。
第八，整體上80%以上的學(xué)生認(rèn)為個人行為對氣候變化有較大的、一定的、積極的影響。調(diào)查顯示，11.51%的學(xué)生認(rèn)為個人行為對氣候變化有較大的積極影響，50.93%的學(xué)生認(rèn)為會產(chǎn)生一定的積極影響，18.29%的學(xué)生認(rèn)為會產(chǎn)生積極影響，只有19.27%的學(xué)生認(rèn)為沒有多大影響。
應(yīng)對氣候變化是國際社會的共同任務(wù)，也是中國科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。針對中國中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識的調(diào)查樣本分析，報告也提出了提升中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識對策建議。
第一，切實加強(qiáng)青少年氣候和環(huán)境保護(hù)意識教育。
第二，把氣候變化和環(huán)境保護(hù)科學(xué)知識教育納入中小學(xué)的必修課。
第三，學(xué)校應(yīng)建立完善的氣候和環(huán)境保護(hù)保障實施機(jī)制。
第四，加強(qiáng)氣候變化和環(huán)境教育教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)。
第五，大力發(fā)展校外合作，加大科普實踐活動力度。
第六，青少年應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)成為應(yīng)對氣候變化和環(huán)境保護(hù)的積極參與者。青少年是未來社會的主人，應(yīng)當(dāng)努力成為應(yīng)對氣候變化和環(huán)境保護(hù)的積極參與者，樹立應(yīng)對氣候變化和環(huán)境保護(hù)的思想理念，培養(yǎng)自身的環(huán)保責(zé)任感，提升行動能力，積極采取行動應(yīng)對氣候變化。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，自覺從自己做起、從現(xiàn)在做起、從身邊點點滴滴的小事做起，為促進(jìn)節(jié)能減排、低碳生活、綠色發(fā)展，為人類的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力的做出自己的貢獻(xiàn)。
2015年12月，聯(lián)合國氣候變化談判會議締約方第21次會議將在法國巴黎舉行，這又將是一次承前啟后的里程碑式的會議，各方有較強(qiáng)意愿，國際社會有較高期待，但愿這個締約方會議開創(chuàng)一個光明的未來，共同建設(shè)人類美好家園。
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