二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)文中認(rèn)知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》
師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是俺們的母親，俺們是祖國(guó)的小朋友，俺們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？
4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機(jī)糾：州川鳥(niǎo)島與寫(xiě)族旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說(shuō)：俺們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
在俺國(guó)東南部有一座寶島
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孔、園”等10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。
3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、電影情境導(dǎo)入
1.播放四大場(chǎng)景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng))組合的微電影。
2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場(chǎng)景。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng)四個(gè)場(chǎng)景，把四個(gè)不同的場(chǎng)景編在一起就成了一首有趣的“場(chǎng)景歌”。(板書(shū)課題)
3.師范讀，生注意“一”字的讀音。
4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時(shí)，“一”字就讀第二聲“yí”，其他時(shí)候都讀第四聲“yì”。
5.生練讀。
三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1.電影回顧，出示海灘圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電影的這個(gè)場(chǎng)景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)
2.合作讀詞語(yǔ)。
3.了解“港灣”。
引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點(diǎn)水來(lái)理解港灣和水相關(guān)。
師總結(jié)：港灣就是指停泊船只或者臨時(shí)避風(fēng)用的水域，港灣是個(gè)地方，所以課文里說(shuō)“一處港灣”。
4.識(shí)記“帆、艘、軍、艦”。
(1)對(duì)比 “艘、艦”的相同點(diǎn)，了解舟字旁的字都和船有關(guān)�！八摇笔怯脕�(lái)計(jì)算船的量詞，“艦”就是指大型的軍用船，通過(guò)右邊部分讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。
(2)同樣的方法識(shí)記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音。
(3)借助圖片識(shí)記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個(gè)人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。
5.指導(dǎo)朗讀，電影配音。
師引語(yǔ)：蔚藍(lán)的大海上，一只海鷗從海面飛過(guò)，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!
指導(dǎo)讀出美麗的海邊景色。
6.電影回顧，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場(chǎng)景有哪些美景?(魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚(yú)塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚(yú)塘”。
7.識(shí)記“稻”“園”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜測(cè)“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關(guān)，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉保昂獭焙汀耙ā苯M合起來(lái)的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來(lái)看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動(dòng)畫(huà)展示)
結(jié)合圖片加深識(shí)記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”，水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長(zhǎng)水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說(shuō)——“一塊稻田”。
(2)交流識(shí)記“園”。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么好方法識(shí)記“園”。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽娛樂(lè)的地方或是種植蔬菜、花草樹(shù)木的地方。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里見(jiàn)過(guò)“園”字。結(jié)合圖片識(shí)記“園”字：“幼兒園”“公園”“動(dòng)物園”，我們語(yǔ)文書(shū)中就有——“語(yǔ)文園地”，生活中只要留心觀察，“園”字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們眼前�？�，課文里是—— 一片花園。
8.朗讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美妙。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞
1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)—— 都有“一只、一片、一艘……”
2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。
3.找出文中的量詞，圈畫(huà)出來(lái)。
4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說(shuō)同類事物的不同量詞，如：一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。
5.延伸其他場(chǎng)景含有量詞的短語(yǔ)。在教室里有：一塊黑板、一扇門(mén)、一盒粉筆、一張講桌、一臺(tái)空調(diào)。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……
五、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)
1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀，猜場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場(chǎng)景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。師生合作讀。
2.字源識(shí)記“翠”字�！按洹鄙习氩渴怯鹈挠鸩粠с^，因?yàn)椤按洹弊钤缡侵敢环N鳥(niǎo)，渾身綠色，也就是我們說(shuō)的“翠鳥(niǎo)”(出示翠鳥(niǎo)圖片)，后來(lái)，“翠”字就代表綠色的意思，比如“翠玉”就是指綠色的寶玉，杜甫有句詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹(shù)，再看電影場(chǎng)景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫(xiě)的——“一叢翠竹”，指導(dǎo)讀。
3.朗讀比賽：比比誰(shuí)把公園讀得最美?
4.用自己的話介紹公園美景。
范例：公園里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥(niǎo)。
5.出示第4節(jié)，生讀，猜場(chǎng)景。重現(xiàn)電影少先隊(duì)活動(dòng)畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景里發(fā)生了什么事情?
范例：有一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，他們舉著一面隊(duì)旗，拿著一把銅號(hào)，開(kāi)開(kāi)心心在郊游呢!
6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里出現(xiàn)了小朋友，哪個(gè)詞語(yǔ)表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊(duì)員，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊(duì)員，所以這里標(biāo)上了引號(hào)。
7.識(shí)記“隊(duì)”。觀察圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個(gè)，他們正整整齊齊地排著隊(duì)伍，所以我們說(shuō)—— 一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。
8.識(shí)記“銅”“號(hào)”，自由交流識(shí)記方法。
“銅”——形聲字方法識(shí)記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬，右邊“同”字提示這個(gè)字的讀音。
“號(hào)”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記：在一年級(jí)學(xué)習(xí)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號(hào)，小泡泡可以當(dāng)句號(hào)，一串小水珠可以當(dāng)省略號(hào)。(出示相應(yīng)圖片和文字)
9.男女生配音大賽，朗讀第3、4節(jié)，最后齊讀全文。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
電影的每個(gè)場(chǎng)景都很美，現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報(bào)，吸引更多的人來(lái)觀看。字幕上少了幾個(gè)字，請(qǐng)你們學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字幫助完成海報(bào)。
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。
2.左右結(jié)構(gòu)：橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)。
(1)哪些筆畫(huà)有了變化：如橋字，木字旁捺變點(diǎn)。
(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊(duì)、銅、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫(huà)較多，注意橫的長(zhǎng)短不同，以及間距相同。
(3)易錯(cuò)字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子。
3.全包圍結(jié)構(gòu)：園。
“園”：大口框要寫(xiě)得大些，“元”字第一橫較短。
4.上下結(jié)構(gòu)“號(hào)”：上小下大，上緊下松，口字略小。
5.獨(dú)體字“巾”：學(xué)生對(duì)照田字格，自行觀察書(shū)寫(xiě)。
七、背誦課文，拓展延伸
1.出示單幅圖，設(shè)置填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
2.整部電影回放，通過(guò)不同場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案3
一、教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第20課。這是一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、 對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)閱讀興趣：
1、 出示風(fēng)箏、紙船。
2、 讀題。
�。ǘ�、初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、 做游戲，認(rèn)讀生字。
4、 初步感知課文。
�。ㄈw會(huì)松鼠小熊的快樂(lè)：
1、 出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？
2、 交流。
�。�1）、區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語(yǔ)。
�。�2）、指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂(lè)心情。
�。ㄋ模①�(zèng)送祝福語(yǔ)。
1、寫(xiě)祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詩(shī)歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的?
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會(huì)他們的心情。
二、板書(shū)課題
1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意
1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?
四、研習(xí)課文
(一)研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?
3、春天花開(kāi)草長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么?
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?
看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么?
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會(huì)想到什么?
4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?
5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么?
6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?
(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié)，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五.指導(dǎo)寫(xiě)字
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!執(zhí)筆!
2、寫(xiě)字要做到：
一看二寫(xiě)三對(duì)照
看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆
3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低�？蠢蠋煏�(shū)寫(xiě)，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫(xiě)好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè)!同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書(shū)法家，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
六.板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、田家四季歌
(綠色)春：花開(kāi)草長(zhǎng)
(紅色)夏：采桑插秧 辛苦 ABB
(黃色)秋：稻谷豐收 快樂(lè)喜 洋洋
(白色)冬：棉衣輕暖 笑盈盈
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案5
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書(shū)是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒(méi)錯(cuò)，這就是弗朗茲，千萬(wàn)別說(shuō)他長(zhǎng)得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過(guò)，弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè)。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子，媽媽當(dāng)然很喜歡，不過(guò)她戴著它出去散步時(shí)，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……
【作者簡(jiǎn)介】
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖�！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔�(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、組建書(shū)友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過(guò)書(shū)友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書(shū)友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、五個(gè)書(shū)友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書(shū)友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書(shū)友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)，也是我們每個(gè)書(shū)友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上把你們書(shū)友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書(shū)隊(duì)名）
2、讓我們用掌聲為我們書(shū)友隊(duì)的建立表示祝賀。書(shū)友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書(shū)友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書(shū)，共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
3、好書(shū)如摯友�！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，很多同學(xué)寫(xiě)作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書(shū)友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書(shū)友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書(shū)，先睹為快。
二、交流主題
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(wèn)（由各書(shū)友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
�。�1）本書(shū)的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)，獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
�。�2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書(shū)是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
�。�3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢？
�。�4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？
�。�5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
小結(jié)：在作品簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書(shū)友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書(shū)中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個(gè)人？
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開(kāi)場(chǎng)白：（）是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說(shuō)：（）
小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣所在，我們可以把書(shū)中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書(shū)里面走出來(lái)，與作者對(duì)話，與書(shū)中的人物對(duì)話，合上這本書(shū)，有熟悉的面孔、有清晰的畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書(shū)友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說(shuō)話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說(shuō)清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）
小結(jié)：畫(huà)面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書(shū)過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。
是啊，同學(xué)們讀書(shū)的收獲肯定不止這些，讓我們一起來(lái)交流我們的心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書(shū)心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè)。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說(shuō)說(shuō)我們最深的——閱讀感悟。
7、好書(shū)推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書(shū)會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書(shū)對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”是呀，生活中不能沒(méi)有書(shū)作為良師益友。最近，你又讀了什么好書(shū)？你打算推薦給自己的書(shū)友隊(duì)，還是推薦給全班同學(xué)呢？
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，被評(píng)為最佳書(shū)友隊(duì)的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上再和大家共同分享我們讀書(shū)的快樂(lè)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，自主識(shí)記字形;
2、分角色有感情地朗課文;
3、體會(huì)新樓房里的居民相互之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感;
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課
1、(多媒體播放動(dòng)畫(huà))看，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰(shuí)啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬)
2、可這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢?這就是我們今天要學(xué)的第10課《誰(shuí)住頂樓》(板書(shū)課題10 誰(shuí)住頂樓)
3、知道什么是頂樓嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎?
二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
那小動(dòng)物是怎么解決的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)朗讀，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真并且邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?(師讀全文)
2、老師讀完了，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么嗎?想怎么說(shuō)都行。
三、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)憶方法
1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，假如你在讀書(shū)時(shí)候遇到了困難，比方：有的字你不認(rèn)識(shí)，怎么辦?(生答)
2、這些都是很好的識(shí)字方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自身喜歡的方式讀書(shū)，想怎么讀都行，開(kāi)始吧!(生讀書(shū))
3、同學(xué)們讀得可真高興呀!看我給你們帶來(lái)了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(guó)(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門(mén)、垂下、一根繩子、報(bào)紙、各家各戶、十分)
�、僬�(qǐng)大家自身讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)，想一想怎樣才干記住紅字呢?
②指名讀，師糾正。
�、弁阑ハ嘧x讀吧!
�、苣阌X(jué)得哪些字難記，運(yùn)用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎?
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1、生字已經(jīng)會(huì)讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰(shuí)能流利地把課文讀一讀呢?(生讀)
2、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，把你喜歡的動(dòng)物說(shuō)的`話讀一讀，看誰(shuí)讀得最開(kāi)心!
3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢?
(教師根據(jù)同學(xué)的朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo))重點(diǎn)理解“自告奮勇”
4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰(shuí)住頂樓了呢?(課件出示)
那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢?
�、傩●R(課件出示：腳步聲)
②小兔，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎么說(shuō)的吧!
③小狗，讓我們看看小馬是怎么說(shuō)的吧!
5、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢?(生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以)
6、齊讀最后一節(jié)
7、分角色朗讀課文，演一演。
五、課外擴(kuò)展延伸
1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做?
2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語(yǔ)，謄寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
板書(shū)設(shè)計(jì)
zhu ding
10、誰(shuí) 住 頂 樓
小猴 √
小馬 腳步太重
小兔 會(huì)摔跟頭
小狗 看家守門(mén)
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、規(guī)范書(shū)寫(xiě)８?jìng)�(gè)生字。
�。�、分角色有感情地朗讀對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
〖課前預(yù)習(xí)
１、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字。
�。�、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
�。场⑼ㄟ^(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）
�。�、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。）
�。�、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書(shū)課題）
�。�、讀題，釋題。（板畫(huà)一口井）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。
�。病⑿『诎宄鍪編值脑~語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
３、出示生字卡片，開(kāi)火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
�。�、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）
指名分段讀課文，糾正字音。
５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
�。�、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ挕⒄勗�。�?/p>
口頭填空：青蛙坐在（ ），小鳥(niǎo)落在（ ）。（板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。）
�。病⒆杂勺x課文，用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話。
�。�、指名分角色讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）
�。�、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？
�。�、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）
“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）
�。�、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。）
７、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：
（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）
自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。
四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)
�。薄⒆x了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）
２、老師歸納小結(jié)寓意。
�。场⒚靼琢恕白^天”的意思，你有什么想法？
談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案8
學(xué)科名稱：
《祖國(guó)在我心間》
學(xué)生分析：
二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，識(shí)字量多，課堂發(fā)言積極，課外積累也比較豐富，所以這節(jié)課上起來(lái)成功的難度應(yīng)該不大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思
3、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思
教具準(zhǔn)備：課件，信息卡
一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣
（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出）
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》。
[通過(guò)學(xué)生直觀形象地動(dòng)手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建。
我知道中國(guó)位于太平洋邊上。
我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔……
[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并展開(kāi)想象，為下面的學(xué)習(xí)打開(kāi)了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]
三、讀文識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。
2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。
�。ǘ┬〗M合作自主識(shí)字。
1、學(xué)生自學(xué)生字
你們課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)）
2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充
四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽(tīng)。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正。
3、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)
哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
祖：（課件演示這個(gè)字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái)。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。）
你們可真棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧�。ㄌ钤~參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口）
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字。
1、正確流利地朗讀課文，發(fā)明性地閱讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，發(fā)散想像，把自身當(dāng)成課文中的角色，與文本對(duì)話。
3、體會(huì)小動(dòng)物之間爭(zhēng)困難，讓方便的美好品質(zhì)，教育同學(xué)在生活中多為他人著想。
設(shè)計(jì)理念：
1、“閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為”，本課教學(xué)以同學(xué)為主體，立足同學(xué)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境以讀代講，引導(dǎo)同學(xué)用自身對(duì)生活的理解和獨(dú)特體驗(yàn)閱讀文本，體味生活，學(xué)習(xí)表達(dá)。
2、引導(dǎo)同學(xué)在“找中思”、“讀中學(xué)”、“品中悟”、“說(shuō)中創(chuàng)”，培養(yǎng)同學(xué)個(gè)性化閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，使同學(xué)在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)同學(xué)多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。
1、(出示課件：動(dòng)物王國(guó)的新樓房)看，動(dòng)物王國(guó)又建成了一座新樓房!瞧，多漂亮啊!小動(dòng)物們可高興了，都忙著搬進(jìn)新家呢，看看都有誰(shuí)?(出示課件：依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)
2、可這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了，誰(shuí)來(lái)住頂樓呢?(出示課件：誰(shuí)住頂樓)
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、你們知道什么是頂樓嗎?假如是你，你愿意住頂樓嗎?(同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn))
二、初讀課文，整體感知。
1、是啊，你們都是從自身的角度動(dòng)身來(lái)考慮住不住頂樓。小動(dòng)物們是怎么想、怎么做的呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。邊聽(tīng)邊想，你了解了什么?(配樂(lè)范讀課文)
2、聽(tīng)過(guò)課文，你了解了什么?
生：我了解了小動(dòng)物們都想住頂樓。
生：我了解了小動(dòng)物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。
生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。
……
3、下面就請(qǐng)大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以請(qǐng)拼音嬰幼兒幫助，或是問(wèn)問(wèn)同伴，當(dāng)然也可以問(wèn)問(wèn)老師。相信你們一定有方法解決的。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、小朋友們讀得很認(rèn)真!看到你們出色的表示，字嬰幼兒也帶著拼音小帽從課文里走出來(lái)了，要和你們交朋友呢!快和他們打個(gè)招呼吧!(課件出示帶拼音的生字嬰幼兒)
2、同學(xué)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
3、小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字嬰幼兒去掉拼音小帽你還認(rèn)得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他同學(xué)跟讀。)
4、淘氣的字嬰幼兒就愛(ài)和我們開(kāi)玩笑�？炜�，他們搖身一變成了詞娃娃�？伤麄冞�不知道危險(xiǎn)正一步步向他們迫近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走�？靵�(lái)一起維護(hù)他們吧!(課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個(gè)詞上，同學(xué)就快速地讀出這個(gè)詞，讀錯(cuò)或讀得太慢游戲就結(jié)束。)
四、精讀課文，讀中感悟。
1、字嬰幼兒、詞娃娃和大家成了好朋友，四個(gè)小動(dòng)物也迫不和待地要認(rèn)識(shí)你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，找出你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話多讀幾遍�？凑l(shuí)讀得最開(kāi)心!
2、你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?
生：喜歡!他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給他人。
師：他們都搶著住頂樓，用一個(gè)字概括就是“爭(zhēng)”。(板書(shū)：爭(zhēng))
過(guò)渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)?他們是怎么想的?細(xì)心的小朋友快到課文里找找答案吧!
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語(yǔ)。
誰(shuí)第一個(gè)站出來(lái)要求住頂樓的?(課件出示：小馬的話)哪個(gè)小朋友愿意主動(dòng)第一個(gè)站出來(lái)讀讀小馬的話?(個(gè)別讀)你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個(gè)朗讀。哪個(gè)小朋友能結(jié)合他剛才的表示用自身的話說(shuō)一說(shuō)什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇：主動(dòng)要求承當(dāng)艱巨的任務(wù)。)
(2)誰(shuí)再來(lái)大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)同學(xué)帶著各種不同的理解，有感情、有個(gè)性地朗讀第三自然段。)
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)小馬的提議大家同意了嗎?誰(shuí)站出來(lái)反對(duì)小馬了?(課件出示：小兔的話)指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?
(2)小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰(shuí)來(lái)扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。(同學(xué)做動(dòng)作)通過(guò)做動(dòng)作協(xié)助同學(xué)理解“連蹦帶跳”的意思。
引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點(diǎn)理解小兔的動(dòng)作特點(diǎn)。)
(3)現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛(ài)樣。(引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的理解，有感情地朗讀小兔說(shuō)的話，讀出小兔子走路的特點(diǎn)。)
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)讓我們聽(tīng)聽(tīng)小狗是怎么說(shuō)的。(課件出示：小狗的話)指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小狗走路有什么特點(diǎn)?小兔為什么不適合住頂樓?
(2)小狗走路有什么特點(diǎn)?(又輕又快)指導(dǎo)同學(xué)模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法，積累詞語(yǔ)。
生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……
師：我會(huì)說(shuō)“又大又紅的蘋(píng)果”。
生：我會(huì)說(shuō)“又白又胖的娃娃”。
生：我會(huì)說(shuō)“又酸又甜的楊梅”。
生：我會(huì)說(shuō)“又高又大的樓房”。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓?
(2)喜歡小猴的小朋友請(qǐng)起立，用自身喜歡的方式，加上動(dòng)作讀讀看。(指導(dǎo)個(gè)性化朗讀)
8、啟發(fā)同學(xué)想像，體會(huì)中心。
原來(lái)小猴才是住頂樓的人選。聽(tīng)了小動(dòng)物們的對(duì)話，老牛爺爺會(huì)怎么說(shuō)?(鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像，參與角色，與文本對(duì)話，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力)
師：你們真是為他人著想的好小朋友。
9、它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實(shí)很適合住頂樓?
五、深化中心，點(diǎn)明主題。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)著住頂樓，你現(xiàn)在找到答案了嗎?小動(dòng)物們的爭(zhēng)，是愛(ài)心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便�？梢�(jiàn)他們都在為他人著想。現(xiàn)在這些小動(dòng)物在我們眼中顯得更可愛(ài)了。帶著你對(duì)他們的喜愛(ài)之情，以組為單位，分角色讀一讀。讀出小動(dòng)物為他人著想，善解人意的特點(diǎn)。讀完后小組成員互相評(píng)一評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，大家一起幫幫他。
2、哪個(gè)自信的小組向大家展示展示?(指名一個(gè)小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評(píng)一評(píng)。)
3、生活中，我們什么時(shí)候該爭(zhēng)?什么時(shí)候該讓?(跳出文本，實(shí)現(xiàn)文本與生活的溝通，讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文。)
六、總結(jié)升華。
其實(shí)爭(zhēng)和讓并不矛盾，生活中，我們要爭(zhēng)著把困難留給自身，把方便讓給他人。到底是爭(zhēng)還是讓，心中多思量。善用爭(zhēng)和讓，朋友遍四方。讓我們做一個(gè)善待他人的小朋友，走出課堂，擁抱生活吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
誰(shuí)住頂樓
爭(zhēng) 困難
為他人著想
讓 方便
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課六個(gè)會(huì)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
二、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固本課的14個(gè)會(huì)認(rèn)字。
三、指導(dǎo)識(shí)記六個(gè)會(huì)寫(xiě)字，交流個(gè)性化的識(shí)記方法。
1、讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互相檢查。
3、指名讀，師生一起糾正。
4、小組合作：交流識(shí)字方法。小組長(zhǎng)指生字，同學(xué)讀，鞏固記憶。
5、全班交流各組的記字方法。
6、教師出示詞語(yǔ)卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、大家先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)書(shū)上田字格中的字。
2、師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?同學(xué)提出認(rèn)為難寫(xiě)的字。教師利用電腦屏幕出示寫(xiě)在田字格里的生字，讓同學(xué)仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生字占格位置。
3、請(qǐng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)書(shū)上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，將寫(xiě)得不好的字寫(xiě)好。
5、集體評(píng)議：展示同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)得好，哪些字寫(xiě)得不夠理想。
6、獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生一起欣賞。
五、課堂練習(xí)：
指導(dǎo)同學(xué)完成書(shū)47頁(yè)第二題。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件幻燈片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友，大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事，下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)視頻
板書(shū)：丑小鴨
二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
（1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）理解詞義。除了運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文，還可以通過(guò)讓學(xué)生找近義詞、反義詞來(lái)理解。
近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）
美麗——（）
反義詞：丑——（）討厭——（）仔細(xì)——（）
瘦——（）幸�！ǎ┠托摹ǎ�
4、播放媒體資源中的課文范讀視頻，讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么？
5、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。
師：通過(guò)剛才大家所讀的，所說(shuō)的，看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問(wèn)題，大家沒(méi)讀懂，提出來(lái)了，說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1、思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪里讀懂的？
2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫(huà)出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀1～3自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、思考：丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的？它為什么離開(kāi)了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？
4、丑小鴨被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開(kāi)家以后，它又遇到了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、自由讀一讀第5自然段問(wèn)：丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難？
2、體會(huì)詞語(yǔ)。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢？
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：
（1）丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”？
�。�2）這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)？心里怎樣想？
�。�3）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？
2、著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。
舉例：丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
3、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過(guò)冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
4、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）
1、天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
28丑小鴨教案設(shè)計(jì)，
3、通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫(xiě)的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運(yùn)如何變化。
七、總結(jié)、擴(kuò)展。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
第三課時(shí)
一、自學(xué)生字
讓學(xué)生結(jié)合成小組，借助拼音，分析字形，自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。
二、學(xué)習(xí)生字
播放媒體資源中的生字動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
悶：“門(mén)”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥(niǎo)”字旁；
“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識(shí)記。
三、隨堂練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
疼愛(ài)：關(guān)心，喜愛(ài)。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開(kāi)家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語(yǔ)。
舉例：惱（煩惱）烈（）雞（）濟(jì)（）
腦（腦袋）飄（）戰(zhàn)（）
四、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真寫(xiě)生字。
2、課后練習(xí)2。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案11
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
�。�、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”３個(gè)生字。
�。场⒊醪蕉昧恕耙荚础钡牡览�。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。薄ⅲǎ趁猩�、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家扮演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行扮演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的扮演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？
�。病⒔處熛鄼C(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字
對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？ �。ㄉR讀）
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。
１、齊讀課題
問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自身先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白）
�。病⒄J(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井�！�
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。
�。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自身的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識(shí)記生字。
�。�、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
�。场熤缸职�。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自身喜歡的標(biāo)志，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)志邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）
�。�、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供推薦的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)堅(jiān)持朗讀的熱情。
�。贰⒂螒颍航慌笥�
想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自身的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意協(xié)助差生識(shí)字）
設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。浮⑿〗M成員相互推薦自身的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏）
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
３、想象、擴(kuò)展
出示題目：
�。帷⒚飨醯缴硥螘r(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
�。�、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后，又會(huì)怎么想？
ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目扮演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必需參與各小組的扮演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。�、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表示出來(lái)。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”
�。�、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
２、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）
�。�、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自身的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使同學(xué)受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、投影。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背俺們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2、揭示課題，板書(shū)：
望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思：
理解“望”“瀑布”。
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的，能不能說(shuō)給俺們聽(tīng)聽(tīng)?
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)課題中的生字：瀑。
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)：
�、拧〕鍪菊自�(shī)。
�、啤≈该x一讀。
�、恰≡僮x，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問(wèn)題可以提出來(lái)。
�、取〗涣鳎�
重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”。
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?
評(píng)議，他講得怎樣?
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)。
2、用自身的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
〖板書(shū)〗
望廬山瀑布
日照 香爐生 紫煙，
遙看 瀑布掛 前川。
飛流直下三千 尺， 壯美山河
疑是 銀河落 九天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書(shū)課題，解題，理解“絕句”。
2、簡(jiǎn)介作者及背景。
三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思
1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫(huà)面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句：
輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自身的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思?
指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句：
指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)考慮：詩(shī)人看到了什么?
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?
詩(shī)人向門(mén)外一看，可以看到什么?理解“東吳”。
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船?
用自身的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情：
�、拧∫恍袑�(xiě)一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙?
�、啤⌒〗Y(jié)：
先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鸝”“鷺”。
五、作業(yè)
1、謄寫(xiě)生字新詞。
2、背誦課文。
〖板書(shū)〗
絕句
兩個(gè) 黃鸝鳴 翠柳，
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺千秋 雪， 舒暢愉快
門(mén)泊 東吳萬(wàn)里 船。 遠(yuǎn)景
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案13
一、教材分析
在炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼風(fēng)，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蟬、蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景，雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課文描寫(xiě)了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文。通過(guò)聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。
3、有留下觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文的生字，新詞，初步認(rèn)識(shí)雷雨前、中、后的景象變化特征。
2、有感情地朗讀課文。
3、能按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下。請(qǐng)大家打開(kāi)課文，學(xué)習(xí)18課（板書(shū)課題：雷雨， 學(xué)生齊讀兩遍）
講析：有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象，降水伴隨著閃電和雷聲。
2、一般夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？
3、欣賞錄音讀課文（邊聽(tīng)邊看課文），剛才大家聽(tīng)了錄音讀課文，感覺(jué)雷雨怎么樣，請(qǐng)看看課文兩幅圖畫(huà)。(仔細(xì)觀察兩幅圖的不同之處)
問(wèn)：第一幅圖是什么景象（雷雨前）？第二幅圖又是什么景象（雷雨后）？能說(shuō)出圖的意思嗎？
圖一：天空烏云密布、電閃雷鳴，空中大風(fēng)，大雨嘩嘩，樹(shù)枝亂擺，小朋友關(guān)上窗戶賞雨。
圖二：藍(lán)天白云，彩虹高掛，空氣清新，小朋友呼吸涼爽空氣。
�。ǘ�、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字
2、學(xué)習(xí)生字 齊讀、個(gè)別讀、認(rèn)讀生字、開(kāi)火車讀。
3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（壓下來(lái)，垂下來(lái)，彩虹，黑沉沉，逃走）
出示小黑板：越來(lái)越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。（齊讀）
4、請(qǐng)大家從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子讀一讀。
�、�、壓——壓下來(lái)，滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。
②、亂——亂擺，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。
③、垂——垂下來(lái)，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)。
（三）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、自由讀，邊讀邊想象。課文哪個(gè)段落寫(xiě)雷雨前、中、后。
2、自由朗讀課文，有幾個(gè)自然段？
3、問(wèn)：課文中，寫(xiě)了雷雨幾個(gè)方面
4、問(wèn)：大家找找課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前、中、后的景象，并在課文上做記號(hào)。
5、教師引讀課文。（滿天的烏云。。。。。。樹(shù)上的葉子。。。。。忽然一陣大風(fēng)。。。。。嘩嘩嘩雨下起來(lái)了。。。。。。雨停了。）
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)課文第一部分
①、指名讀雷雨前的句子.（板書(shū)：烏云密布，葉子不動(dòng)，蟬也不叫，大風(fēng)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛逃走）
蜘蛛在雷雨逃走這一景象，我們回憶在一年級(jí)學(xué)過(guò)的《要下雨了》這一課知識(shí)的內(nèi)容，這都是下雨之前的景象
小結(jié)：1、作者寫(xiě)什么景象
2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。（板書(shū)）
�、凇⒌诙糠�
A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時(shí)遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。
B、看圖2：雨過(guò)天晴，空氣新鮮，雨聲雷聲從大到小，無(wú)色，由暗到亮，空氣清新。
個(gè)別讀句子，嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。。。。。
�、邸W(xué)習(xí)第三部分
雨過(guò)天晴，彩虹掛天空
學(xué)習(xí)后部分，齊讀，板書(shū)：
蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上
指名讀句子，天亮起來(lái)了，打開(kāi)窗戶，清新的空氣，迎面撲來(lái)。（邊讀邊體會(huì)）
歸納
用幾句話概括雷雨前后的變化（雨前天色暗，雨中電光閃，雨后彩虹出現(xiàn)。）
�。ㄎ澹⑿〗Y(jié)
雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會(huì)雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場(chǎng)雷雨，請(qǐng)大家把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。
（六）、鞏固練習(xí)
填空
1、清新的空氣迎面（ ）來(lái)
2、一條彩虹（ ）在天空
3、蜘蛛從網(wǎng)上（ ）下來(lái)
4、蜘蛛又（ ）在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。
A、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，課文為什么先寫(xiě)閃電，后寫(xiě)雷聲？
B、彩虹是怎么形成？
C、分角色讀，雷雨前、中、后。
D、齊讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
烏云密布，葉子不動(dòng)，蟬也不叫
雷雨前
一陣大風(fēng)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛逃走
雷
雷雨中 越來(lái)越大----漸漸小了 抓住特點(diǎn)，觀察有序
雨
雨過(guò)天晴，彩虹掛天空
雷雨后
蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案14
教材簡(jiǎn)介：
《書(shū)的世界》是一個(gè)開(kāi)放性的單元。通過(guò)逛書(shū)店購(gòu)書(shū),借閱圖書(shū)的實(shí)況片及自己介紹圖書(shū)等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)知識(shí),了解獲得書(shū)的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。
2．了解書(shū)名、書(shū)的分類等有關(guān)書(shū)的知識(shí)。
3．學(xué)會(huì)生字、新詞。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫(xiě)字。
2．介紹自己喜歡的一本書(shū)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書(shū)的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
圍繞“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書(shū)的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書(shū)
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字？
課件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。
（可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。
�。ㄉR讀）
師：猜猜是什么？
生：書(shū)。
師：為什么是書(shū)？
生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。
師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書(shū)呢？
�。ㄉ鹇裕�
師：因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書(shū)吧！
�。ㄉR讀課題：書(shū)的世界）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)�！�
二、觀看短片，自主識(shí)字。
師：你知道很久很久以前，書(shū)是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書(shū)的歷史。
�。▽W(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說(shuō)短片。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書(shū)的演變過(guò)程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書(shū)的興趣，而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞�！�
師：看了短片，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談感受）
師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書(shū)。雖然書(shū)的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——
出示PPT，生齊讀：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書(shū)�！辟潎@的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字。】
三、走進(jìn)書(shū)的世界，活動(dòng)中識(shí)字。
1．了解書(shū)的世界在哪里。
師：走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)的世界在哪里呢？翻書(shū)48—49頁(yè)，尋找有書(shū)的地方。
�。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）
（教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書(shū)寫(xiě)。）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書(shū)的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類，哪些是買(mǎi)書(shū)的地方，？哪些是借書(shū)的地方？
（學(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。）
買(mǎi)書(shū)的地方：新華書(shū)店、報(bào)刊廳……
借書(shū)的地方：閱覽室、圖書(shū)館、文化站……
【設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書(shū)的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。】
2． 在書(shū)的世界中找到自己喜歡的書(shū)。
�。�1）閱覽室見(jiàn)聞
師：在書(shū)的世界中怎樣找到自己喜歡的書(shū)呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么？
�。◣熒奶�，談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書(shū)籍的方法。）
�。ㄔ趲熒勗捴�，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書(shū)”中“具”的字形。）
【設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書(shū)是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書(shū)的世界”中去尋找自己想要的書(shū)。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。】
�。�2）設(shè)計(jì)“藏書(shū)格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書(shū)籍，工作人員對(duì)書(shū)進(jìn)行了分類。現(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類的書(shū)，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書(shū)架上去，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書(shū)的封面或書(shū)名：有科普類的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫(huà)《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書(shū)名《木偶奇遇記》，書(shū)名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）
【設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事。】
認(rèn)讀書(shū)名，認(rèn)識(shí)書(shū)的分類，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書(shū)被借走，只留下書(shū)名。同學(xué)的注意力集中在書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。
師：（小結(jié)）這些書(shū)都是值得我們好好去讀的書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
3．把自己喜歡的書(shū)介紹給大家。
師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū)，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書(shū)。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)。）
師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書(shū)的書(shū)名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書(shū)名，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。
�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。）
師：大家剛才都很投入，通過(guò)剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書(shū)名最感興趣？
（學(xué)生集體交流。）
師：（小結(jié)）還有很多有趣的書(shū)，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書(shū)，你對(duì)誰(shuí)的書(shū)最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語(yǔ)文書(shū)也為我們推薦了一些好書(shū)，大家一起來(lái)讀一讀這些書(shū)的書(shū)名。
�。▽W(xué)生讀書(shū)名）
師：如果你和書(shū)交了朋友，你就走進(jìn)了書(shū)的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。
【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書(shū)的渴望。】
四、書(shū)簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）
出示PPT：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
師：老師把這句話寫(xiě)在了書(shū)簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書(shū)。我還寫(xiě)了兩句，一起來(lái)讀讀。
出示PPT：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
師：請(qǐng)拿出自己的書(shū)簽，也試著寫(xiě)一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書(shū)。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生讀自己的書(shū)簽。）
師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書(shū)交朋友，與好書(shū)一生為伴。
【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書(shū)簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開(kāi)放性的寫(xiě)字練習(xí)融為一體。】
二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、石橋、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個(gè)詞。
2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個(gè)場(chǎng)景分別展示的美麗景色，了解表達(dá)各種事物的數(shù)量詞的不同。
3.選擇生活其他場(chǎng)景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀、背誦兒歌。正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用形聲字、部首識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)本課生字“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認(rèn)識(shí)其中的事物。
3.感受量詞搭配的準(zhǔn)確，感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握方法識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入
初讀課文，自讀感知。
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。
3.思考交流：每小節(jié)寫(xiě)的是什么地方?讀詩(shī)歌，你看到了哪些景物?
相機(jī)出示場(chǎng)景：海邊沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美麗景色圖、少先隊(duì)員活動(dòng)圖
4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩(shī)歌。
二、師生共讀識(shí)字學(xué)詞
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學(xué)習(xí)
1.生自讀，想象畫(huà)面。
交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由表達(dá)。
結(jié)合圖片出示詞語(yǔ)：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
去掉圖片，學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了生字反紅。
2.隨文識(shí)字，交流識(shí)記方法：灘、艘、軍、艦、帆
看到這些生字，你會(huì)用什么方法來(lái)記憶呢?
預(yù)設(shè)：
加一加：三點(diǎn)水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見(jiàn)=艦
組詞識(shí)記：
軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊(duì)
換一換：艘——瘦艘、艦——船
3.同學(xué)們用的方法都不錯(cuò)，但還有更好的，更高效的識(shí)字方法，咱們一起來(lái)看看。
艘 艦
(1)看到這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
A.這兩個(gè)字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。
B.這兩個(gè)的右半部分的字和讀音有關(guān)系。
師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個(gè)字的特點(diǎn)，這兩個(gè)字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個(gè)字的讀音。
(2)“舟”字旁與船有關(guān)——
“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。
“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。
(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?
航、舷、艇、艄、艙……
4.再來(lái)看看這兩個(gè)字,你又有了什么發(fā)現(xiàn)?
“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
帆：利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。
灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點(diǎn)水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。
同學(xué)們，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類的識(shí)字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會(huì)很多字啦!
5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準(zhǔn)確。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學(xué)習(xí)
1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。
讀詞語(yǔ)：魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園
2.結(jié)合形聲字歸類識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“稻、園”兩個(gè)字。
(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫助大家記住這個(gè)字?
預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓
(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。
稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草
園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地
以“元”為基本字的形聲字還有“遠(yuǎn)”字。
3.鞏固識(shí)字，看圖讀詞。
出示魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園的圖片
在這四個(gè)詞語(yǔ)中，你有不明白的嗎?
垂柳：就是生活中我們常見(jiàn)的“柳樹(shù)”，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)柳枝都是筆直地從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，這樣的景象就說(shuō)是“垂柳”。古詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，讀一讀詩(shī)句，也能幫助學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)。
4.結(jié)合圖畫(huà)，感受量詞使用的準(zhǔn)確：方塊行座
一方：一般用來(lái)形容方形的物品。出圖(硯臺(tái)、手帕)等，結(jié)合生活實(shí)物，感受一方的量詞使用;由此引來(lái)“一方”也專指土地，如人們常說(shuō)“一方水土”。出圖(一方土地)
方：多用于方形的東西。
塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。
行：háng量詞，用于成行的東西。
座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房
5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。
(三)自讀第三、四小節(jié)，認(rèn)識(shí)“孔、翠、隊(duì)、銅、號(hào)”
1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?
出詞語(yǔ)：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)
隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾(少先隊(duì)員)、(聽(tīng)到)歡笑聲
2.你有什么辦法記住這五個(gè)字?
(1)形聲字歸類學(xué)習(xí)漢字
“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。
你們真棒，能用上前面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)后面的漢字。
“隊(duì)”和“翠”也是形聲字。
隊(duì)：原來(lái)指“墜”，本義：從高處掉下來(lái)。是“墜”的本字。
翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個(gè)鉤。下面的“卒”字表示讀音。
(2)學(xué)習(xí)“號(hào)”。
出示號(hào)字的大篆和小篆的圖片
號(hào)，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂(lè)器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達(dá)命令，后來(lái)發(fā)展為樂(lè)器。
組詞如“號(hào)角、圓號(hào)、小號(hào)、吹號(hào)”(出示圖片展示)
(3)孔
本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學(xué)生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大洞，所以可以說(shuō)是“一孔石橋”。
3.大聲朗讀詩(shī)歌的三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學(xué)的五個(gè)漢字。
三、朗讀詩(shī)歌，鞏固識(shí)字學(xué)詞
1.不借助拼音，能獨(dú)立讀準(zhǔn)讀對(duì)兒歌。
2.讀字組詞，豐富對(duì)生字的學(xué)習(xí)。
3.讀詞語(yǔ)。
花園 石橋 隊(duì)旗 銅號(hào) 紅領(lǐng)巾 歡笑
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，總結(jié)延伸
1.出示“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。
注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“號(hào)”的書(shū)寫(xiě)，注意筆畫(huà)，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫(xiě)，生書(shū)空。“園”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄�！皹颉㈥�(duì)、旗”3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。
3.抄寫(xiě)“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語(yǔ)。生描紅再練寫(xiě)。
4.展示交流。再次修改。
五、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，完成作業(yè)
1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。
2.用上兒歌中的量詞，說(shuō)一說(shuō)生活中的一些事物。
一只白鵝、一片朝霞、一條項(xiàng)鏈
一方硯臺(tái)、一塊地、一行隊(duì)伍、一座石橋
一道數(shù)學(xué)題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子
一面鼓、一把糖果、一隊(duì)解放軍、一片藥
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)漢字，讀順了兒歌，學(xué)寫(xiě)了5個(gè)漢字和3個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固認(rèn)讀字，鞏固書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。會(huì)寫(xiě)“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊(duì)員活動(dòng)的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)其中的事物，明白準(zhǔn)確表達(dá)這些事物的數(shù)量詞。
3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。
重難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些量詞。
2.嘗試看圖說(shuō)一說(shuō)量詞，可以用不同的量詞表達(dá)同一個(gè)事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌，鞏固認(rèn)讀所學(xué)生字和詞語(yǔ)
1.指名讀文，比一比誰(shuí)讀得。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)
3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。
二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法
(一)第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)量詞
道、孔、叢、群、面、把、隊(duì)、片
1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長(zhǎng)條形的東西。
如：一道河萬(wàn)道霞光。出圖展示幫助理解
_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門(mén)、一道題、一道命令、一道手續(xù)
2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時(shí)候用于聚集生長(zhǎng)在一起的草木。
如：一叢雜草、一叢鮮花。
3.群：用于成群的人或東西。
如：一群馬(一匹馬)一群人(一個(gè)人)一群鳥(niǎo)(一只鳥(niǎo))
4.一面隊(duì)旗：“面”用于扁平的物件。
如：一面鏡子、兩面國(guó)旗。
5.一把銅號(hào)：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。
如：一把刀、一把椅子、一把扇子。
“把”作為量詞的用處還有很多，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)會(huì)逐步加深
6.一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。
(1)“隊(duì)”用于成隊(duì)的人或動(dòng)物等。如：一隊(duì)人馬、一隊(duì)駱駝、一隊(duì)?wèi)?zhàn)機(jī)
(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊(duì)員——戴紅領(lǐng)巾的人”。
一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”指的是一隊(duì)少先隊(duì)員。
7.一片歡笑
(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語(yǔ)言、心意等。
如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。
(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。
如：一片草地。
(3)拓展學(xué)習(xí)：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。
如：一片藥、一片樹(shù)葉、一片雪花、一片面包
課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可以先請(qǐng)學(xué)生講講自己理解的量詞，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生講不清楚，講不明白的地方，要給予準(zhǔn)確的解釋和舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能嘗試運(yùn)用。
師小結(jié)：在讀兒歌的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了解了量詞的用法;細(xì)讀兒歌后，我們深入了解了每個(gè)量詞的用法，我們發(fā)現(xiàn)有的量詞真不簡(jiǎn)單，能用三個(gè)或者四個(gè)方面表達(dá)數(shù)量。只有我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，真正弄明白量詞的精準(zhǔn)用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯(cuò)誤。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)讀一讀、背一背這首兒歌吧。
(二)背誦兒歌，積累量詞
1.填空背誦。
一( )海鷗，一( )沙灘，
一( )軍艦，一( )帆船。
一( )魚(yú)塘，一( )稻田。
一( )垂柳，一( )花園。
一( )小溪，一( )石橋。
一( )翠竹，一( )飛鳥(niǎo)。
一( )隊(duì)旗，一( )銅號(hào)。
一( )“紅領(lǐng)巾”，一( )歡笑。
2.看圖背誦。
給出四幅場(chǎng)景圖，每幅圖上出現(xiàn)四種事物，學(xué)生說(shuō)出帶量詞的詞組。
3.自主背誦。
兩人或多人合作背誦展示。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。
(1)占格和筆順，注意“巾”是獨(dú)體字，第2筆是“橫折鉤”。
(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)“銅”“領(lǐng)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點(diǎn)。
“孔”“群”雖然也是左右結(jié)構(gòu)的字，但書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“左右均等”。
2.抄寫(xiě)“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個(gè)詞語(yǔ);生描紅再練寫(xiě)。
提示：“笑”的第7筆是撇。
3.展示交流，再次修改。
四、拓展閱讀
1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。
一張桌子兩杯茶，天上七顆星，
三棵柳樹(shù)四朵花，地上七塊冰，
五條魚(yú)兒水中游，樹(shù)上七只鷹，
六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，
七本書(shū)，八幅畫(huà)，臺(tái)上七盞燈。
九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，
十個(gè)娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，
滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，
這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，
千萬(wàn)不要弄混它。飛來(lái)烏云蓋沒(méi)七顆星。
一連念七遍就聰明。
2.互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.分享收獲：你從兒歌中學(xué)到了什么?
4.積累量詞，說(shuō)一說(shuō)，記一記：
一(張)桌子 一(杯)茶 一(棵)柳樹(shù) 一(朵)花 一(條)魚(yú)
一(只)鴨子 一(本)書(shū) 一(幅)畫(huà) 一(面)彩旗 一(個(gè))娃娃
一(顆)星 一(塊)冰 一(只)鷹 一(根)釘 一(盞)燈
五、拓展運(yùn)用
1.變換量詞，拓展運(yùn)用，看誰(shuí)說(shuō)得多。(完成課后練習(xí)第二題)
2.與同伴交流自己準(zhǔn)備的照片或圖畫(huà)，仿照課文，運(yùn)用量詞介紹畫(huà)面。
六、布置作業(yè)
1.朗讀、背誦兒歌。
2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫(huà)面的詩(shī)句，推薦背誦《一字詩(shī)》和《題秋江獨(dú)釣圖》。
師小結(jié)：課文中通過(guò)四個(gè)場(chǎng)景，介紹了16個(gè)量詞的用法。只有在生活中多看、多聽(tīng)、多說(shuō)，你也可以把量詞用對(duì)，用準(zhǔn)。
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