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《江南》優(yōu)秀公開課教案(精選11篇)
導(dǎo)語:作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《江南》優(yōu)秀公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 1
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認識8個生字,會寫其中的4個字。
3.理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點
借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認識8個生字,會寫4個字。
教學(xué)難點
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學(xué)具
教具:自制CAI光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學(xué)具:生字卡片。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)
小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準生字的音。
2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。
3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)
第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。
2、學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機正音。
注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4、指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。
。1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識記生字?蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。
“可”:有五筆。擴詞:可愛、可口、可以。
“江”:三點水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個爪字頭?陬^組詞:采花……
“魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示?陬^組詞:魚兒、魚尾巴……
。2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
。3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。
。4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
。5)生練習(xí)寫生字后師點評。
四、精讀課文
1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。
(1)指名朗讀詩的一、二行。
。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非常可愛。
。3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?蓯鄣臉幼。
2、學(xué)習(xí)詩的'后五行。
。1)指明朗讀詩的后五行。
思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北!
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。
理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。
問:小朋友,當你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。
五、背誦課文
1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)
2、抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景
4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 2
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。
3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。
2、正確、流利、有感情的朗讀。
3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教具準備:
多媒體課件,小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾,背景音樂
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、(課前畫好田字格)師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗富饒的地方(出示卡片:江南)誰來讀一讀?“江”是一個三拼音節(jié),“南”是小門n。誰再來讀一讀?指名兩個學(xué)生讀,齊讀。
2、簡介江南:江南就是指長江以南的(加動作)地方。到了夏天,那里的荷塘可美了!你們想不想去看一看啊?(想)(課件出示荷塘圖)
3、過渡:江南真美。∥覈鴿h代有一首民歌,歌曲里描繪得比這還美,想聽嗎?(想)好,請你們一邊聽,一邊想像:你好像看到了什么。
二、精讀課文,感悟詩意
1、師配樂讀文。
師:剛才老師讀得怎么樣?(好)你們想不想讀?(想)好,就請你們把書打開到73頁,自由地邊讀課文,邊想像。注意:要讀準字音、讀通句子。開始。
2、師:剛才讀了古詩,腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么?
生:我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。(點擊課件:荷花)生:我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師:你呢?
生:我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。(課件:蓮葉)生:我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生:我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語:你的想象力可真豐富。(出示生字“蓮葉”)“蓮”是小棍l,“葉”是整體認讀音節(jié)。請你讀,你讀,一起讀。
3、師:你來說?生:我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮(課件:采蓮姑娘。出示生字:采蓮)“采”是個平舌音,師領(lǐng)讀“采、采蓮”,生齊讀。師:你讀,你來,齊讀。
4、師:說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面?生:我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。(課件:魚戲圖)生:魚兒們在水里玩游戲。(出示生字:“魚”是個什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))男生一起讀,女生跟他們比比。出示:“戲”,誰來讀?指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友?戲:游戲、戲耍。評價語:你的詞匯量可真大呀!
5、出示課文,師:誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽?指名讀。生評價。
師:老師相信大家如果再把課文讀一讀,肯定會讀得更好!自由讀一讀吧。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認真,下面請同桌用“我好像”選擇)說一句話,(句式:我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……)
師:你好像……指名說話。(適時獎勵頭飾)
生:我好像聞到了荷花的香味。(課件:荷花)師:還有誰看到荷花的?
生:我好像看到了粉紅色的荷花。評價語:你真了不起,還看到了顏色呢。
生:我好像看到了許多綠色的蓮葉。(課件:蓮葉)師:你能說說蓮葉長得怎么樣嗎?
生:蓮葉好綠呀!蓮葉好多呀!師:是啊!蓮葉你挨著我,我挨著你。真美呀!這就是課文中的“何田田”。(出示“蓮葉何田田!”認識“!”)這是感嘆號,它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師:聽了你的朗讀,我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。
師:你好像聽到了……指名說話。
生:我好像聽到了采蓮姑娘在說:“哇,這個地方真漂亮啊!”(課件:采蓮姑娘)
師:你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢?
生:采蓮姑娘說:“這么多的蓮藕,今年是個豐收年!
6、師:所以說江南真是個采蓮的好地方。(出示:江南可采蓮,蓮葉何田田。R讀。
7、師:你又好像看到什么了?
生:我好像看到一群小魚在水里玩游戲。(課件:魚戲圖)
師:它們是怎樣做游戲的呢?我們一起來表演吧。請有頭飾的`小朋友到前面來。(背景音樂響起)。魚寶寶們,我們出發(fā)了(請有頭飾的小朋友上來)加動作。
游到蓮葉下,師:魚兒們,你們在水里看到了什么?生:我看到了綠色的蓮葉。
魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下,師:這朵荷花長得怎么樣。可哼@朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁,我們來聽聽采蓮姑娘說些什么?生:這里的蓮藕真多啊,采也采不完。
8、師:孩子們,天色不早了,我們也該回去了。
9、師:魚兒們玩得開心嗎?(出示第二句)男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立,讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作,邊開心地讀一讀。
10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣,邊讀邊加動作。指名,其余小朋友跟著他一起做動作。(課件:荷塘圖,音樂起。)評價語:真是有模有樣。
11、讀得再好都不是自己的,我們怎樣把這首詩變成自己的呢?(背熟)對了,你能試著背一背嗎?別忘了,邊想畫面邊背誦。
學(xué)生試背。
師:指名背誦。
評價語:背得可真熟!誰愿意再來?
評價語:你真厲害,我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。
四、學(xué)習(xí)生字、積累語言
過渡:小朋友們欣賞完詩人寫的江南,老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了,那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。
1、出示生字“江、南”,齊讀生字。
2、師:“江”你是怎么記的?生:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”右邊是“工”。師:你真不簡單,會把字拆開,用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。
3、師范寫“江”,提醒“氵”的寫法。學(xué)生描紅。練寫兩個。
4、出示:“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說里面是“羊”,對不對?提示里面是兩橫。
5、師范寫,生描紅。練寫
6、展示學(xué)生的作品。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 3
教學(xué)目標:
1、知識與能力:掌握本科江等七個生字,理解江,葉,北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準字音,正確書寫,理解字義以及組成的詞語。
2、過程與方法:通過指導(dǎo)朗讀,以及引導(dǎo)分析課文,以江南都有些什么?為中心問題,開發(fā)學(xué)生的想象力,以及培養(yǎng)分析課文的能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美,同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué),最后達到有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價值觀:感受江南美景,感受詩歌語言的美。
教學(xué)重點:
理解詩歌大意,并有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點:
理解“何田田”、“戲”的意思。
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)一首古詩,誰來讀題目。(指名讀)我們要注意 南的讀音,因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀,齊讀課題)
2、江南是個地方,它位于長江中下游,江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢,一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。
二、初讀課文
小朋友們,江南的美景遠不止這些,江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味,想看看嗎?
1、請小朋友借助拼音自讀課文,多讀幾遍讀準字音。
2、同桌互讀,讓你的同桌給你提提意見。
3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀,指名讀,開火車讀)
4、指名讀課文,其他小朋友認真聽,等他讀完了,我們評評他讀的好不好。(指名讀,學(xué)生評價)
5、齊讀課文。
三、分析課文
同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們走近這首古詩,誰來讀第一句。(指名讀)
小朋友們看圖,圖上的兩個人在干什么?
1、誰來讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?
(1)蓮蓬,(板書)你從哪知道的,(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思,蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊,花謝了后成為蓮蓬可以吃)
(2)荷葉,你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的.呢?(出示圖片)你怎么 知道荷葉是一片挨著一片,層層疊疊的(很茂密),能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子,“何”表示驚嘆,你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆,你們知道嗎,就是感嘆號,它表示句子中帶有感嘆,贊嘆的語氣.
(4) 這一片挨著一片的荷葉真美,從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花),大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花,一起讀一讀。
(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀,齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二句
小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢,你能從圖上找到嗎?
(一)出示“魚戲蓮葉間,…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?
(1) 魚,出示魚,(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。
(2) 你從哪看出有魚,魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。
(3) 什么是“戲”,為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚,你會做什么游戲呢?(捉迷藏,你追我,我追你)
那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了,到哪去戲的呢?一會到東一會到西,書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當成荷塘,演一演嗎?你的心情怎樣。
(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?
(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕,你怎么知道的?(荷花的莖)
(三)荷花,荷花是什么樣的呢?
(四)采蓮人,你從哪看出來有人,圖和古詩中,“采”說明有人。
(五)船和水,從哪里看出來的。
你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?
(江南是好地方,有蓮蓬,茂盛的荷葉一片挨著一片,快樂的魚還有美麗的荷花)
3、江南有是個有水有荷葉還有小魚,現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀,齊讀,試背。
4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?
四、指導(dǎo)書寫
小朋友們,江南真美,你們讀得也很美,那么想把江南這兩個字寫美嗎?
江,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是工字,你觀察江在田字格中的位置,怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱),描紅并書寫。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 4
設(shè)計意圖:
《江南》是一首漢代的樂府詩,是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。
活動目標:
1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2.區(qū)分并交換角色,通過捉小魚的游戲,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
活動重點:
用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動難點:
區(qū)分并換角色,連貫游戲。
活動準備:
音樂《江南》,黃、綠、藍三色標記;幼兒學(xué)過古詩《江南》。
活動過程:
一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象
1、回顧古詩《江南》。
提問:古詩里寫了誰?他們在干嘛?
2、用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3、嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1、教師示范魚戲蓮葉的動作。
提問:魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?
2、幼兒當小魚,教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。
提問:蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了?
3、教師扮蓮葉,幼兒當小魚完整表演一遍。
4、師幼換角色,表演一遍。
三、游戲:魚戲蓮葉
1.小黃魚逗戲蓮葉。
提問:哪一句的時候找到朋友的,哪一句的時候擺出蓮葉造型的?
2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的.幼兒當小魚各游戲一次。
四、游戲:捉小魚
1、討論捉小魚的玩法。
2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3、完整游戲一次,提問:老師在游戲結(jié)束時說了一句什么話?
4、通過教師:“小黃魚回去,小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。
延伸活動:
思考:還有什么好辦法可以用來交換角色?
提示:《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié)、場合,地點;后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 5
教學(xué)目標
1、認識8個生字,認識新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準備
教師:準備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。
學(xué)生:借助漢語拼音試讀課文。
教學(xué)重點:
認識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。
建議課時:
1課時
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片。úシ沤虾商撩谰埃
2、觀察表達,你看到了什么地方有什么?誰在干什么?
二、初讀全詩,學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
三、再讀全詩,了解詩意
1、抽學(xué)生讀詩句,采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、自由練習(xí)讀詩,一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好采和魚兩個字
附:板書
《江南》優(yōu)秀公開課教案 6
課題:
江南 本課初備
課時:
共2 課時,本課第1課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意
重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦
課前準備:
江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;11張生字卡片;古箏曲磁帶
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課小朋友,大家喜歡學(xué)詩嗎?我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩,詩的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。) 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎? 。 在我國的'長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的小姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,小姑娘采的是蓮蓬)
二、初讀
出示詞語:蓮葉、江南 、采蓮、魚兒(帶拼音)。
。1)你能讀準這些詞語嗎?自由讀、指名讀。
。2)提高難度,去掉了拼音你還能讀出來嗎?
(3)最喜歡哪個詞語,用它來說一句話。 江南可真美,小朋友把它說得更美了,書上有一首寫江南的小詩呢!愿意去讀一讀嗎?
2、初讀課文。
(1)誰來提醒大家,翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。
。2)要求:讀準字音,碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙,拼讀幾遍。
。3)學(xué)生借拼音自瀆課文。
。4)分句指名讀,注意正音。
。5)齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好,你們想不想和老師比一比? 師配樂朗讀,老師讀得怎么樣?知道為什么這么好嗎?老師有秘訣:就是一邊讀課文,一邊想詩句里的畫面,這樣就把課文讀得好了。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:可 葉 田 魚 西 北
2、開火車讀生字;給生字找朋友;自學(xué)生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫,學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
板書設(shè)計:
練習(xí)設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
《江南》優(yōu)秀公開課教案 7
一、教材分析
《江南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景,重點描繪了江南盛夏時節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤,荷花綻放,魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達出詩人快樂的心情和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。本詩共七行三句,前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美,介紹此處是一個可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來朗朗上口,便于學(xué)生在讀中陶冶美的情操。
二、教學(xué)目標
知識與能力
1.會認“江、南、可、采”等8個字,會寫“可東、西3個生字,認識2個新偏旁和2種新筆畫。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3.理解詩歌大意,體會詩歌意境。
過程與方法
1.運用多種方式進行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩。
2.借助插圖理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。
情感、態(tài)度與價值觀
1.感受詩歌所描繪的美好意境
2.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛,能夠積極、主動地誦讀古詩文
二.教學(xué)重難點
1.會認8個字,會寫3個字,認識相關(guān)的偏旁和筆畫。
2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。
3.體會詩歌意境,感受魚兒與人同樂的歡快畫面,受到美的'熏陶。
三.教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,初步感知
1.齊讀課題《江南》,認讀江和南字。
2.欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的圖片。
3.請同學(xué)們借助拼音,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍!
4.請學(xué)生讀,教師指導(dǎo)并強調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。
5.課件出示加上停頓符號的課文,教師教學(xué)。
6.指名學(xué)生讀出節(jié)奏,教師指導(dǎo)朗讀。
。ǘ┤肭槿刖,析讀文本
師:讓我們一起走進江南去采蓮,感受采蓮的樂趣,相信大家會讀更好!
教學(xué)前兩行
1.出示蓮花圖片,認識蓮花的各個部位;
2.認識生字“采”“蓮”;
3.出示滿塘蓮葉,學(xué)生說一說感受
4.教師重點講解“田田”一詞,表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮,蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!
5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”。
教學(xué)第三行
6.出示課件魚兒動畫游,說一說你都看到了什么?
7.認讀“魚”字;
教學(xué)最后四行
8.想一想:魚兒們都在干什么,它們又都是怎么做的呢?
9.請同學(xué)們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認讀;
10.認識平面圖上的方位;
11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)
(三)回歸整體,趣讀詩歌。
師:同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊,你們能把這首詩讀好嗎?
1.指名學(xué)生帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;
2.介紹“漢樂府”:是一個專門寫歌的機構(gòu)。它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。
3.聽歌拍手讀;
4.出示生字卡片,檢驗課堂效果。
5.教學(xué)背誦小技巧,嘗試背誦。
(四)布置作業(yè),品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫一畫江南的美景。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 8
教學(xué)目標:
1.有感情地朗讀古詩,了解古詩所描繪的春天的美景,從中感受自然美。從而背誦古詩。
2.理解詞語及詩句的意思,感受古詩語言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3.入情入境,讀中感悟,體會作者表達的思想感情。
教學(xué)重難點:
在讀的基礎(chǔ)上,理解詩句的意思,感受古詩語言和意境的美。
教學(xué)難點:
感受古詩語言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)方法:
講授法小組合作法
教學(xué)準備:
課件錄屏軟件
教學(xué)過程:
一、激情創(chuàng)境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)古詩《江南春》板書課題:江南春
《江南春》是杜牧的一首七言絕句。
二、新授
。ㄒ唬┏踝x古詩
1.師范讀,學(xué)生邊聽邊想,畫出朗讀節(jié)奏。
江南春
。ㄌ疲┒拍
千里/鶯啼/綠映紅,水村/山郭/酒旗風(fēng)。
南朝/四百/八十寺,多少/樓臺/煙雨中。
2.介紹作者:杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩文都寫得很好,詩以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。
3.說一說江南給你留下印像最深刻的是什么?
詩人描寫了江南秀麗的景色,同時諷刺了封建統(tǒng)治階級的所作所為。
4.作者筆下的江南春色,描寫了哪些景物和事情呢?我們一起走進古詩,通過分析字詞來了解詩意。
。ǘ、理解詩意
1.課件出示:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
綠映紅:綠樹紅花相互掩映。
水村山郭:依山傍水的村鎮(zhèn)。
酒旗風(fēng):酒家的酒幌子在空中飄揚。
詩意:千里江南,到處是鶯歌燕舞,到處是綠樹紅花,水村伴著山郭,一面面酒旗在空中飄揚。
2.課件出示:南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。
南朝四百八十寺:指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個朝代。
樓臺:指佛寺中的建筑。
詩意:好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。
(三)、悟詩情
1.同學(xué)們,我們跟隨作者走進昔日的'江南春景,去看那里的景色吧!“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)!背霈F(xiàn)在你眼前是什么景象?
出現(xiàn)在眼前的有黃鶯、綠柳、紅花、水村、酒旗,寫出了江南的美景和美酒。
2.春雨中的江南又是一番怎樣景象呢?“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中!蹦憧吹搅耸裁?又想到了什么?
看到了寺廟、樓臺、煙雨,讓人感受到作者的哀愁!盁熡辍币辉~用的極妙,不僅寫出了深邃的歷史感,更引發(fā)了讀者不斷的聯(lián)想。
三、小結(jié)
1.這首詩不僅表現(xiàn)作者對江南美景的贊美與無限的神往,同時也表達了詩人對風(fēng)景依舊,物是人非的感慨。
2.同學(xué)們,詩人筆下的江南之春美不勝收,讓我們帶著對春天的喜愛和贊美之情誦讀這首詩。
作業(yè)布置:積累和春天有關(guān)的古詩
《江南》優(yōu)秀公開課教案 9
一、教學(xué)目標:
1、通過學(xué)唱《憶江南》,培養(yǎng)孩子對自然以及江南魚米之鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、學(xué)會用飽滿圓潤的聲音去演唱歌曲,學(xué)會用漸強和漸弱的聲音來表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動,使每個同學(xué)都積極投入到音樂實踐活動中去。
3、引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒、節(jié)奏等方面欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點:學(xué)會用飽滿圓潤的聲音演唱歌曲《憶江南》。
2、教學(xué)難點:唱好《憶江南》,特別是歌曲高潮處的漸強、減弱,結(jié)尾處的高八度的旋律以及一字多音之處。
三、教學(xué)準備:
電子琴、多媒體
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、欣賞圖片,回答問題
師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘唤M風(fēng)景圖,請你欣賞后告訴我(多媒體展示)
、攀鞘裁吹胤降木跋?(江南)
、婆c我們北方相比,風(fēng)格有什么不同?(清新、淡雅、秀麗、純凈)
師:自古就有許多文人墨客都被江南美景所陶醉,借景抒情,留下了無數(shù)的'美文和詩篇,你們知道哪些跟江南有關(guān)的詩詞呢?(生答)
2、導(dǎo)入《憶江南》
師:唐代詩人白居易早年也在江南生活,晚年他回到故鄉(xiāng)陜西回憶江南美景時欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》,后來人們用優(yōu)美的旋律把它譜成一首非常好聽的歌曲。
[設(shè)計意圖]:了解作品創(chuàng)作背景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課件《憶江南》。
(二)新授教學(xué)
1、朗誦
。1)先聽老師有感情的配樂朗誦一遍詩詞《憶江南》。
(2)請學(xué)生配樂朗誦《憶江南》
[設(shè)計意圖]:通過配樂欣賞江南美景和配樂朗誦讓學(xué)生借助生動的畫面初步感受歌詞之美,江南風(fēng)光之美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、唱詞
師:今天我們就要一起來用委婉的旋律來唱唱江南。
。1)聆聽錄音范唱,學(xué)生感受歌曲的速度和情緒。
。2)教師范唱歌譜,讓學(xué)生說出歌曲的旋律是由哪幾個音符組成的?
生:聽、答(由1、 2、 3、 5、 6、五個音組成)
師小結(jié):旋律由1、 2、 3、 5、 6、五個音組成,這是我國的特有民族調(diào)式,因旋律結(jié)束在5音上,所以這是一首徵調(diào)式的歌曲。(解釋一下民族調(diào)式)
。3)學(xué)唱歌譜
讓學(xué)生跟琴哼唱(視唱)旋律。
①學(xué)生用WU哼唱
②學(xué)生輕聲視唱旋律
、鄣谌楦偻暾囊暢槐樾。
。ㄈ椋旱谝槐槭煜ば,第二遍糾正錯誤之處或跟著教師模唱,第三遍完整演唱。)
[設(shè)計意圖]:哼唱旋律,降低歌曲難度,調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性,共同完成對歌曲的初次演唱,讓學(xué)生了解節(jié)奏的緊密和舒展,了解音樂的感覺、情緒變化。
(4)再次聆聽歌曲,請學(xué)生說說歌曲有幾個樂句(四個)
(4)填詞演唱歌曲。
、俚谝槐榻處煆椙,學(xué)生輕聲哼唱。
、谔幚砀枨昂谩弊帧
、壑笇(dǎo)“一字多音”的演唱方法
、苤笇(dǎo)學(xué)生用準確的速度、力度、情緒演唱歌曲結(jié)束句
。5)完整演唱歌曲
提示學(xué)生要唱得飽滿圓潤。
。ㄈ┍憩F(xiàn)歌曲
1、請學(xué)生設(shè)計不同的力度來演唱歌曲。
[設(shè)計意圖]通過歌曲的強弱對比,讓學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,并提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,加深對歌曲的了解。
2、請學(xué)生討論用多種演唱形式處理歌曲。
分組展示。
[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)注重鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,以自己的方式表達情智。
(四)拓展延伸
欣賞《小城雨巷》
進一步感受江南音樂的柔美,感受江南舞蹈的韻味。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們從多個方面初步了解了江南的美,有關(guān)我們江南的音樂、歌曲還有很多,這就要我們?nèi)プ鲆粋有心人,用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去發(fā)現(xiàn)江南景色的美,去發(fā)現(xiàn)江南音樂的美!
《江南》優(yōu)秀公開課教案 10
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫《江南春》;
2.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;
3.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
教學(xué)重難點:
理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;
教學(xué)過程:
一、介紹背景,導(dǎo)入新課
1.惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲中進土,曾做過幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。
二、自讀詩句
熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
。1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
。ㄌ一▌傞_,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
。ú皇牵亲髡咭罁(jù)畫面景物展開的想象。)
。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
四、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。
1.指名背誦這一首詩。
2.描述詩意。
詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美,現(xiàn)實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢?
3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)
4.詩的`前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
5.后兩句還是描寫江南春天的嗎?
讀后兩句詩,體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)
6有感情地朗讀這首詩,想象詩中描繪的景象,用自己的話說一說。
7.背誦古詩
五、小結(jié):
兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景,可表達的思想感情卻不相同,想一想,自己是怎樣體會出來的。
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.默寫《江南春》。
3.抄寫生字詞兩遍。
4.依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。
《江南》優(yōu)秀公開課教案 11
教學(xué)目標:
【知識目標】
認識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字,正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。
【能力目標】
有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
【情感目標】
體會岳陽樓景色的優(yōu)美,了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”,從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點:
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文,體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學(xué)難點:
了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
教具準備:
小黑板、生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu),體會岳陽樓景色的優(yōu)美。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)按游覽順序進行描寫的寫作方法。
教具準備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。
二、再讀全文,理清結(jié)構(gòu)
1、默讀課文,想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?
討論,交流:因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內(nèi)容的概括?
3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?
三、美讀鑒賞,融入文境
1、小組學(xué)習(xí)。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點,讀給同學(xué)聽,并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀,樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的.方法來描寫,讓我們感受到岳陽樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓,人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒,你會不由自主地吟誦:先天下之憂,后天下之樂而樂。
(2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓,李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠望,那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢,你又知道多少?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓,最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠眺,洞庭湖水天一色,碧波萬頃,使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)
四、領(lǐng)悟中心,情感升華
1、作者站在這兒,有感而發(fā),齊讀課文結(jié)尾。
2、要是你來到岳陽樓前,看到這些景色,你會怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國,幅員遼闊,名勝景點比比皆是,那么除了岳陽樓之處,你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法,向大家介紹你到過的地方。
板書設(shè)計:
27 江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽樓 不朽的詩文
動人的傳說
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