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《江南》優(yōu)秀公開課教案

時間:2024-10-14 18:40:00 進利 教案 我要投稿
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《江南》優(yōu)秀公開課教案(精選11篇)

  導(dǎo)語:作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《江南》優(yōu)秀公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《江南》優(yōu)秀公開課教案(精選11篇)

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 1

  教學(xué)目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認識8個生字,會寫其中的4個字。

  3.理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點

  借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認識8個生字,會寫4個字。

  教學(xué)難點

  初步具有閱讀古詩的興趣。

  教具、學(xué)具

  教具:自制CAI光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

  學(xué)具:生字卡片。

  課時安排

  1~2課時。

  教學(xué)過程

  一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)

  小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

  教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準生字的音。

  2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

  3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。

  4.教師范讀、領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

  第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。

  2、學(xué)生拿出生字卡自讀,教師相機正音。

  注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

  3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

  4、指導(dǎo)寫字:可、江、采、魚。

 。1)記住字形。

  分四人小組合作學(xué)習(xí),討論如何識記生字?蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

  “可”:有五筆。擴詞:可愛、可口、可以。

  “江”:三點水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。

  “采”:上下結(jié)構(gòu),采要用手,注意上面是一個爪字頭?陬^組詞:采花……

  “魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示?陬^組詞:魚兒、魚尾巴……

 。2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

 。3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

 。5)生練習(xí)寫生字后師點評。

  四、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。

  (1)指名朗讀詩的一、二行。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非常可愛。

 。3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?蓯鄣臉幼。

  2、學(xué)習(xí)詩的'后五行。

 。1)指明朗讀詩的后五行。

  思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

  (2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

  指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北!

  課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

  理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

  展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

  教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

  (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

  問:小朋友,當你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

  懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

  五、背誦課文

  1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

  2、抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)

  六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

  4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

  七、總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 2

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。

  3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。

  教學(xué)重點、難點:

  1、學(xué)會本課生字,會寫“江”“南”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀。

  3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

  教具準備:

  多媒體課件,小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾,背景音樂

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、(課前畫好田字格)師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗富饒的地方(出示卡片:江南)誰來讀一讀?“江”是一個三拼音節(jié),“南”是小門n。誰再來讀一讀?指名兩個學(xué)生讀,齊讀。

  2、簡介江南:江南就是指長江以南的(加動作)地方。到了夏天,那里的荷塘可美了!你們想不想去看一看啊?(想)(課件出示荷塘圖)

  3、過渡:江南真美。∥覈鴿h代有一首民歌,歌曲里描繪得比這還美,想聽嗎?(想)好,請你們一邊聽,一邊想像:你好像看到了什么。

  二、精讀課文,感悟詩意

  1、師配樂讀文。

  師:剛才老師讀得怎么樣?(好)你們想不想讀?(想)好,就請你們把書打開到73頁,自由地邊讀課文,邊想像。注意:要讀準字音、讀通句子。開始。

  2、師:剛才讀了古詩,腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么?

  生:我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。(點擊課件:荷花)生:我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師:你呢?

  生:我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。(課件:蓮葉)生:我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生:我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語:你的想象力可真豐富。(出示生字“蓮葉”)“蓮”是小棍l,“葉”是整體認讀音節(jié)。請你讀,你讀,一起讀。

  3、師:你來說?生:我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮(課件:采蓮姑娘。出示生字:采蓮)“采”是個平舌音,師領(lǐng)讀“采、采蓮”,生齊讀。師:你讀,你來,齊讀。

  4、師:說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面?生:我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。(課件:魚戲圖)生:魚兒們在水里玩游戲。(出示生字:“魚”是個什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))男生一起讀,女生跟他們比比。出示:“戲”,誰來讀?指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友?戲:游戲、戲耍。評價語:你的詞匯量可真大呀!

  5、出示課文,師:誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽?指名讀。生評價。

  師:老師相信大家如果再把課文讀一讀,肯定會讀得更好!自由讀一讀吧。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認真,下面請同桌用“我好像”選擇)說一句話,(句式:我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……)

  師:你好像……指名說話。(適時獎勵頭飾)

  生:我好像聞到了荷花的香味。(課件:荷花)師:還有誰看到荷花的?

  生:我好像看到了粉紅色的荷花。評價語:你真了不起,還看到了顏色呢。

  生:我好像看到了許多綠色的蓮葉。(課件:蓮葉)師:你能說說蓮葉長得怎么樣嗎?

  生:蓮葉好綠呀!蓮葉好多呀!師:是啊!蓮葉你挨著我,我挨著你。真美呀!這就是課文中的“何田田”。(出示“蓮葉何田田!”認識“!”)這是感嘆號,它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師:聽了你的朗讀,我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。

  師:你好像聽到了……指名說話。

  生:我好像聽到了采蓮姑娘在說:“哇,這個地方真漂亮啊!”(課件:采蓮姑娘)

  師:你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢?

  生:采蓮姑娘說:“這么多的蓮藕,今年是個豐收年!

  6、師:所以說江南真是個采蓮的好地方。(出示:江南可采蓮,蓮葉何田田。R讀。

  7、師:你又好像看到什么了?

  生:我好像看到一群小魚在水里玩游戲。(課件:魚戲圖)

  師:它們是怎樣做游戲的呢?我們一起來表演吧。請有頭飾的`小朋友到前面來。(背景音樂響起)。魚寶寶們,我們出發(fā)了(請有頭飾的小朋友上來)加動作。

  游到蓮葉下,師:魚兒們,你們在水里看到了什么?生:我看到了綠色的蓮葉。

  魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下,師:這朵荷花長得怎么樣。可哼@朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁,我們來聽聽采蓮姑娘說些什么?生:這里的蓮藕真多啊,采也采不完。

  8、師:孩子們,天色不早了,我們也該回去了。

  9、師:魚兒們玩得開心嗎?(出示第二句)男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立,讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作,邊開心地讀一讀。

  10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣,邊讀邊加動作。指名,其余小朋友跟著他一起做動作。(課件:荷塘圖,音樂起。)評價語:真是有模有樣。

  11、讀得再好都不是自己的,我們怎樣把這首詩變成自己的呢?(背熟)對了,你能試著背一背嗎?別忘了,邊想畫面邊背誦。

  學(xué)生試背。

  師:指名背誦。

  評價語:背得可真熟!誰愿意再來?

  評價語:你真厲害,我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。

  四、學(xué)習(xí)生字、積累語言

  過渡:小朋友們欣賞完詩人寫的江南,老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了,那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。

  1、出示生字“江、南”,齊讀生字。

  2、師:“江”你是怎么記的?生:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”右邊是“工”。師:你真不簡單,會把字拆開,用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。

  3、師范寫“江”,提醒“氵”的寫法。學(xué)生描紅。練寫兩個。

  4、出示:“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說里面是“羊”,對不對?提示里面是兩橫。

  5、師范寫,生描紅。練寫

  6、展示學(xué)生的作品。

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 3

  教學(xué)目標:

  1、知識與能力:掌握本科江等七個生字,理解江,葉,北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準字音,正確書寫,理解字義以及組成的詞語。

  2、過程與方法:通過指導(dǎo)朗讀,以及引導(dǎo)分析課文,以江南都有些什么?為中心問題,開發(fā)學(xué)生的想象力,以及培養(yǎng)分析課文的能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美,同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué),最后達到有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度價值觀:感受江南美景,感受詩歌語言的美。

  教學(xué)重點:

  理解詩歌大意,并有感情的朗讀詩歌。

  教學(xué)難點:

  理解“何田田”、“戲”的意思。

  一、 導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)一首古詩,誰來讀題目。(指名讀)我們要注意 南的讀音,因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀,齊讀課題)

  2、江南是個地方,它位于長江中下游,江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢,一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

  二、初讀課文

  小朋友們,江南的美景遠不止這些,江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味,想看看嗎?

  1、請小朋友借助拼音自讀課文,多讀幾遍讀準字音。

  2、同桌互讀,讓你的同桌給你提提意見。

  3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀,指名讀,開火車讀)

  4、指名讀課文,其他小朋友認真聽,等他讀完了,我們評評他讀的好不好。(指名讀,學(xué)生評價)

  5、齊讀課文。

  三、分析課文

  同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們走近這首古詩,誰來讀第一句。(指名讀)

  小朋友們看圖,圖上的兩個人在干什么?

  1、誰來讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?

  (1)蓮蓬,(板書)你從哪知道的,(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思,蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊,花謝了后成為蓮蓬可以吃)

  (2)荷葉,你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的.呢?(出示圖片)你怎么 知道荷葉是一片挨著一片,層層疊疊的(很茂密),能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子,“何”表示驚嘆,你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆,你們知道嗎,就是感嘆號,它表示句子中帶有感嘆,贊嘆的語氣.

  (4) 這一片挨著一片的荷葉真美,從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花),大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花,一起讀一讀。

  (3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀,齊讀)

  2、學(xué)習(xí)第二句

  小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢,你能從圖上找到嗎?

  (一)出示“魚戲蓮葉間,…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?

  (1) 魚,出示魚,(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。

  (2) 你從哪看出有魚,魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

  (3) 什么是“戲”,為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚,你會做什么游戲呢?(捉迷藏,你追我,我追你)

  那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了,到哪去戲的呢?一會到東一會到西,書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當成荷塘,演一演嗎?你的心情怎樣。

  (4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?

  (二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕,你怎么知道的?(荷花的莖)

  (三)荷花,荷花是什么樣的呢?

  (四)采蓮人,你從哪看出來有人,圖和古詩中,“采”說明有人。

  (五)船和水,從哪里看出來的。

  你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?

  (江南是好地方,有蓮蓬,茂盛的荷葉一片挨著一片,快樂的魚還有美麗的荷花)

  3、江南有是個有水有荷葉還有小魚,現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀,齊讀,試背。

  4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?

  四、指導(dǎo)書寫

  小朋友們,江南真美,你們讀得也很美,那么想把江南這兩個字寫美嗎?

  江,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是工字,你觀察江在田字格中的位置,怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱),描紅并書寫。

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 4

  設(shè)計意圖:

  《江南》是一首漢代的樂府詩,是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。

  活動目標:

  1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。

  2.區(qū)分并交換角色,通過捉小魚的游戲,體驗與同伴共同游戲的樂趣。

  3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重難點:

  活動重點:

  用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。

  活動難點:

  區(qū)分并換角色,連貫游戲。

  活動準備:

  音樂《江南》,黃、綠、藍三色標記;幼兒學(xué)過古詩《江南》。

  活動過程:

  一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象

  1、回顧古詩《江南》。

  提問:古詩里寫了誰?他們在干嘛?

  2、用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

  3、嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

  二、魚戲蓮葉

  1、教師示范魚戲蓮葉的動作。

  提問:魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?

  2、幼兒當小魚,教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。

  提問:蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了?

  3、教師扮蓮葉,幼兒當小魚完整表演一遍。

  4、師幼換角色,表演一遍。

  三、游戲:魚戲蓮葉

  1.小黃魚逗戲蓮葉。

  提問:哪一句的時候找到朋友的,哪一句的時候擺出蓮葉造型的?

  2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的.幼兒當小魚各游戲一次。

  四、游戲:捉小魚

  1、討論捉小魚的玩法。

  2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

  3、完整游戲一次,提問:老師在游戲結(jié)束時說了一句什么話?

  4、通過教師:“小黃魚回去,小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。

  延伸活動:

  思考:還有什么好辦法可以用來交換角色?

  提示:《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié)、場合,地點;后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法,寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 5

  教學(xué)目標

  1、認識8個生字,認識新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。

  教學(xué)準備

  教師:準備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

  學(xué)生:借助漢語拼音試讀課文。

  教學(xué)重點:

  認識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。

  建議課時:

  1課時

  教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片。úシ沤虾商撩谰埃

  2、觀察表達,你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

  二、初讀全詩,學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準字音。

  2、同桌相互比賽讀生字。

  3、教師檢測掌握生字情況。

  4、齊讀全詩。

  三、再讀全詩,了解詩意

  1、抽學(xué)生讀詩句,采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  2、請學(xué)生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦

  1、自由練習(xí)讀詩,一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

  2、采用多種形式比賽讀。

  3、背誦詩歌。

  五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

  特別指導(dǎo)學(xué)生寫好采和魚兩個字

  附:板書

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 6

  課題:

  江南 本課初備

  課時:

  共2 課時,本課第1課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意

  重點難點:

  識字、寫字、朗讀、背誦

  課前準備:

  江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;11張生字卡片;古箏曲磁帶

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入新課小朋友,大家喜歡學(xué)詩嗎?我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩,詩的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。) 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎? 。 在我國的'長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的小姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,小姑娘采的是蓮蓬)

  二、初讀

  出示詞語:蓮葉、江南 、采蓮、魚兒(帶拼音)。

 。1)你能讀準這些詞語嗎?自由讀、指名讀。

 。2)提高難度,去掉了拼音你還能讀出來嗎?

  (3)最喜歡哪個詞語,用它來說一句話。 江南可真美,小朋友把它說得更美了,書上有一首寫江南的小詩呢!愿意去讀一讀嗎?

  2、初讀課文。

  (1)誰來提醒大家,翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

 。2)要求:讀準字音,碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙,拼讀幾遍。

 。3)學(xué)生借拼音自瀆課文。

 。4)分句指名讀,注意正音。

 。5)齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好,你們想不想和老師比一比? 師配樂朗讀,老師讀得怎么樣?知道為什么這么好嗎?老師有秘訣:就是一邊讀課文,一邊想詩句里的畫面,這樣就把課文讀得好了。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字:可 葉 田 魚 西 北

  2、開火車讀生字;給生字找朋友;自學(xué)生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫,學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

  板書設(shè)計:

  練習(xí)設(shè)計:

  教后記:

  參加備課人員

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 7

  一、教材分析

  《江南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景,重點描繪了江南盛夏時節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤,荷花綻放,魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達出詩人快樂的心情和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。本詩共七行三句,前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美,介紹此處是一個可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來朗朗上口,便于學(xué)生在讀中陶冶美的情操。

  二、教學(xué)目標

  知識與能力

  1.會認“江、南、可、采”等8個字,會寫“可東、西3個生字,認識2個新偏旁和2種新筆畫。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  3.理解詩歌大意,體會詩歌意境。

  過程與方法

  1.運用多種方式進行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩。

  2.借助插圖理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.感受詩歌所描繪的美好意境

  2.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛,能夠積極、主動地誦讀古詩文

  二.教學(xué)重難點

  1.會認8個字,會寫3個字,認識相關(guān)的偏旁和筆畫。

  2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。

  3.體會詩歌意境,感受魚兒與人同樂的歡快畫面,受到美的'熏陶。

  三.教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,初步感知

  1.齊讀課題《江南》,認讀江和南字。

  2.欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的圖片。

  3.請同學(xué)們借助拼音,讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍!

  4.請學(xué)生讀,教師指導(dǎo)并強調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。

  5.課件出示加上停頓符號的課文,教師教學(xué)。

  6.指名學(xué)生讀出節(jié)奏,教師指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ┤肭槿刖,析讀文本

  師:讓我們一起走進江南去采蓮,感受采蓮的樂趣,相信大家會讀更好!

  教學(xué)前兩行

  1.出示蓮花圖片,認識蓮花的各個部位;

  2.認識生字“采”“蓮”;

  3.出示滿塘蓮葉,學(xué)生說一說感受

  4.教師重點講解“田田”一詞,表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮,蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!

  5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”。

  教學(xué)第三行

  6.出示課件魚兒動畫游,說一說你都看到了什么?

  7.認讀“魚”字;

  教學(xué)最后四行

  8.想一想:魚兒們都在干什么,它們又都是怎么做的呢?

  9.請同學(xué)們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認讀;

  10.認識平面圖上的方位;

  11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)

  (三)回歸整體,趣讀詩歌。

  師:同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊,你們能把這首詩讀好嗎?

  1.指名學(xué)生帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;

  2.介紹“漢樂府”:是一個專門寫歌的機構(gòu)。它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

  3.聽歌拍手讀;

  4.出示生字卡片,檢驗課堂效果。

  5.教學(xué)背誦小技巧,嘗試背誦。

  (四)布置作業(yè),品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫一畫江南的美景。

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 8

  教學(xué)目標:

  1.有感情地朗讀古詩,了解古詩所描繪的春天的美景,從中感受自然美。從而背誦古詩。

  2.理解詞語及詩句的意思,感受古詩語言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

  3.入情入境,讀中感悟,體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  在讀的基礎(chǔ)上,理解詩句的意思,感受古詩語言和意境的美。

  教學(xué)難點:

  感受古詩語言和意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

  教學(xué)方法:

  講授法小組合作法

  教學(xué)準備:

  課件錄屏軟件

  教學(xué)過程:

  一、激情創(chuàng)境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)古詩《江南春》板書課題:江南春

  《江南春》是杜牧的一首七言絕句。

  二、新授

 。ㄒ唬┏踝x古詩

  1.師范讀,學(xué)生邊聽邊想,畫出朗讀節(jié)奏。

  江南春

 。ㄌ疲┒拍

  千里/鶯啼/綠映紅,水村/山郭/酒旗風(fēng)。

  南朝/四百/八十寺,多少/樓臺/煙雨中。

  2.介紹作者:杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩文都寫得很好,詩以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。

  3.說一說江南給你留下印像最深刻的是什么?

  詩人描寫了江南秀麗的景色,同時諷刺了封建統(tǒng)治階級的所作所為。

  4.作者筆下的江南春色,描寫了哪些景物和事情呢?我們一起走進古詩,通過分析字詞來了解詩意。

 。ǘ、理解詩意

  1.課件出示:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

  綠映紅:綠樹紅花相互掩映。

  水村山郭:依山傍水的村鎮(zhèn)。

  酒旗風(fēng):酒家的酒幌子在空中飄揚。

  詩意:千里江南,到處是鶯歌燕舞,到處是綠樹紅花,水村伴著山郭,一面面酒旗在空中飄揚。

  2.課件出示:南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

  南朝四百八十寺:指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個朝代。

  樓臺:指佛寺中的建筑。

  詩意:好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。

  (三)、悟詩情

  1.同學(xué)們,我們跟隨作者走進昔日的'江南春景,去看那里的景色吧!“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)!背霈F(xiàn)在你眼前是什么景象?

  出現(xiàn)在眼前的有黃鶯、綠柳、紅花、水村、酒旗,寫出了江南的美景和美酒。

  2.春雨中的江南又是一番怎樣景象呢?“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中!蹦憧吹搅耸裁?又想到了什么?

  看到了寺廟、樓臺、煙雨,讓人感受到作者的哀愁!盁熡辍币辉~用的極妙,不僅寫出了深邃的歷史感,更引發(fā)了讀者不斷的聯(lián)想。

  三、小結(jié)

  1.這首詩不僅表現(xiàn)作者對江南美景的贊美與無限的神往,同時也表達了詩人對風(fēng)景依舊,物是人非的感慨。

  2.同學(xué)們,詩人筆下的江南之春美不勝收,讓我們帶著對春天的喜愛和贊美之情誦讀這首詩。

  作業(yè)布置:積累和春天有關(guān)的古詩

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 9

  一、教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)唱《憶江南》,培養(yǎng)孩子對自然以及江南魚米之鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、學(xué)會用飽滿圓潤的聲音去演唱歌曲,學(xué)會用漸強和漸弱的聲音來表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動,使每個同學(xué)都積極投入到音樂實踐活動中去。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒、節(jié)奏等方面欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。

  二、教學(xué)重、難點

  1、教學(xué)重點:學(xué)會用飽滿圓潤的聲音演唱歌曲《憶江南》。

  2、教學(xué)難點:唱好《憶江南》,特別是歌曲高潮處的漸強、減弱,結(jié)尾處的高八度的旋律以及一字多音之處。

  三、教學(xué)準備:

  電子琴、多媒體

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、欣賞圖片,回答問題

  師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘唤M風(fēng)景圖,請你欣賞后告訴我(多媒體展示)

 、攀鞘裁吹胤降木跋?(江南)

 、婆c我們北方相比,風(fēng)格有什么不同?(清新、淡雅、秀麗、純凈)

  師:自古就有許多文人墨客都被江南美景所陶醉,借景抒情,留下了無數(shù)的'美文和詩篇,你們知道哪些跟江南有關(guān)的詩詞呢?(生答)

  2、導(dǎo)入《憶江南》

  師:唐代詩人白居易早年也在江南生活,晚年他回到故鄉(xiāng)陜西回憶江南美景時欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》,后來人們用優(yōu)美的旋律把它譜成一首非常好聽的歌曲。

  [設(shè)計意圖]:了解作品創(chuàng)作背景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  出示課件《憶江南》。

  (二)新授教學(xué)

  1、朗誦

 。1)先聽老師有感情的配樂朗誦一遍詩詞《憶江南》。

  (2)請學(xué)生配樂朗誦《憶江南》

  [設(shè)計意圖]:通過配樂欣賞江南美景和配樂朗誦讓學(xué)生借助生動的畫面初步感受歌詞之美,江南風(fēng)光之美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、唱詞

  師:今天我們就要一起來用委婉的旋律來唱唱江南。

 。1)聆聽錄音范唱,學(xué)生感受歌曲的速度和情緒。

 。2)教師范唱歌譜,讓學(xué)生說出歌曲的旋律是由哪幾個音符組成的?

  生:聽、答(由1、 2、 3、 5、 6、五個音組成)

  師小結(jié):旋律由1、 2、 3、 5、 6、五個音組成,這是我國的特有民族調(diào)式,因旋律結(jié)束在5音上,所以這是一首徵調(diào)式的歌曲。(解釋一下民族調(diào)式)

 。3)學(xué)唱歌譜

  讓學(xué)生跟琴哼唱(視唱)旋律。

  ①學(xué)生用WU哼唱

  ②學(xué)生輕聲視唱旋律

 、鄣谌楦偻暾囊暢槐樾。

 。ㄈ椋旱谝槐槭煜ば,第二遍糾正錯誤之處或跟著教師模唱,第三遍完整演唱。)

  [設(shè)計意圖]:哼唱旋律,降低歌曲難度,調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性,共同完成對歌曲的初次演唱,讓學(xué)生了解節(jié)奏的緊密和舒展,了解音樂的感覺、情緒變化。

  (4)再次聆聽歌曲,請學(xué)生說說歌曲有幾個樂句(四個)

  (4)填詞演唱歌曲。

 、俚谝槐榻處煆椙,學(xué)生輕聲哼唱。

 、谔幚砀枨昂谩弊帧

 、壑笇(dǎo)“一字多音”的演唱方法

 、苤笇(dǎo)學(xué)生用準確的速度、力度、情緒演唱歌曲結(jié)束句

 。5)完整演唱歌曲

  提示學(xué)生要唱得飽滿圓潤。

 。ㄈ┍憩F(xiàn)歌曲

  1、請學(xué)生設(shè)計不同的力度來演唱歌曲。

  [設(shè)計意圖]通過歌曲的強弱對比,讓學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,并提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,加深對歌曲的了解。

  2、請學(xué)生討論用多種演唱形式處理歌曲。

  分組展示。

  [設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)注重鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,以自己的方式表達情智。

  (四)拓展延伸

  欣賞《小城雨巷》

  進一步感受江南音樂的柔美,感受江南舞蹈的韻味。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們從多個方面初步了解了江南的美,有關(guān)我們江南的音樂、歌曲還有很多,這就要我們?nèi)プ鲆粋有心人,用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去發(fā)現(xiàn)江南景色的美,去發(fā)現(xiàn)江南音樂的美!

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 10

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫《江南春》;

  2.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;

  3.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  教學(xué)重難點:

  理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;

  教學(xué)過程:

  一、介紹背景,導(dǎo)入新課

  1.惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。

  2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。

  3.簡介詩人蘇軾:

  蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。二十六歲中進土,曾做過幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。

  二、自讀詩句

  熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。

  三、深入探究

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。

  2.邊讀邊想象詩的意境。

 。1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。

  蔞蒿:長在洼地的一種野草。

  蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

  河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

  (2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

  3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

 。ㄌ一▌傞_,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

  4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

 。ú皇牵亲髡咭罁(jù)畫面景物展開的想象。)

 。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

  四、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。

  1.指名背誦這一首詩。

  2.描述詩意。

  詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美,現(xiàn)實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢?

  3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)

  4.詩的`前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

  5.后兩句還是描寫江南春天的嗎?

  讀后兩句詩,體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

  (抒發(fā)了作者憂國憂民之情)

  6有感情地朗讀這首詩,想象詩中描繪的景象,用自己的話說一說。

  7.背誦古詩

  五、小結(jié):

  兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景,可表達的思想感情卻不相同,想一想,自己是怎樣體會出來的。

  六、布置作業(yè)

  1.背誦課文。

  2.默寫《江南春》。

  3.抄寫生字詞兩遍。

  4.依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。

  《江南》優(yōu)秀公開課教案 11

  教學(xué)目標:

  【知識目標】

  認識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字,正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。

  【能力目標】

  有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。

  【情感目標】

  體會岳陽樓景色的優(yōu)美,了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”,從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重點:

  掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文,體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。

  教學(xué)難點:

  了解作者的寫作順序,體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。

  教具準備:

  小黑板、生字卡片。

  教學(xué)內(nèi)容:

  有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu),體會岳陽樓景色的優(yōu)美。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)按游覽順序進行描寫的寫作方法。

  教具準備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。

  二、再讀全文,理清結(jié)構(gòu)

  1、默讀課文,想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?

  討論,交流:因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。

  2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內(nèi)容的概括?

  3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?

  三、美讀鑒賞,融入文境

  1、小組學(xué)習(xí)。

  你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點,讀給同學(xué)聽,并說一說自己的感受。

  2、閱讀、交流“樓閣”部分。

  (1)指名讀,樓閣給你留下了怎樣的印象?

  (2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的.方法來描寫,讓我們感受到岳陽樓的壯美。)

  (3)分組比賽朗讀。

  3、閱讀交流“詩文”部分。

  (1)說起岳陽樓,人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒,你會不由自主地吟誦:先天下之憂,后天下之樂而樂。

  (2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓,李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠望,那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢,你又知道多少?

  (3)齊讀這一段

  4、欣賞洞庭美景。

  (1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓,最吸引我們的是什么?

  (2)配樂朗讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠眺,洞庭湖水天一色,碧波萬頃,使人心境格外開闊。

  5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)

  四、領(lǐng)悟中心,情感升華

  1、作者站在這兒,有感而發(fā),齊讀課文結(jié)尾。

  2、要是你來到岳陽樓前,看到這些景色,你會怎么樣?

  五、拓展延伸

  我們的祖國,幅員遼闊,名勝景點比比皆是,那么除了岳陽樓之處,你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法,向大家介紹你到過的地方。

  板書設(shè)計:

  27 江南第一樓

  浩瀚的洞庭

  壯美的樓閣

  岳陽樓 不朽的詩文

  動人的傳說

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