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閱讀教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-22 16:21:36 工作總結(jié) 我要投稿

閱讀教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的閱讀教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)

閱讀教學(xué)工作總結(jié)1

  這是一篇關(guān)于語(yǔ)文課題實(shí)驗(yàn)總結(jié),閱讀教學(xué)模式,小學(xué)閱讀興趣小組總結(jié)的xx。20xx年秋期,是我校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究的關(guān)鍵時(shí)期,也是進(jìn)行此課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),最有收獲感的一個(gè)學(xué)期。

  20xx年秋期,是我校語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式研究課題進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究的關(guān)鍵時(shí)期,也是進(jìn)行此課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),最有收獲感的一個(gè)學(xué)期。為將下一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)深化下去,特對(duì)本階段實(shí)驗(yàn)做一下簡(jiǎn)單的總結(jié):

  一、集體備課是保證

  我校五、六年級(jí)是此課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),課題組于《學(xué)案》到達(dá)之初及時(shí)組織全體實(shí)驗(yàn)老師對(duì)《學(xué)案》的操作進(jìn)行了深入地分析,并進(jìn)行了第二單元的第一次嘗試備課(注:《學(xué)案》到達(dá)時(shí)第一單元已基本教學(xué)完)。此后,各年級(jí)組課題教案主備人及時(shí)于上一個(gè)單元結(jié)束后,下一個(gè)單元開(kāi)始前組織全組教師認(rèn)真?zhèn)浜孟乱粏卧恼n。因我校參與實(shí)驗(yàn)研究

  的老師都是通過(guò)考調(diào)來(lái)的,或是學(xué)校最得力的優(yōu)秀青年教師,他們業(yè)務(wù)精、熱情高。因此,大家勤于鉆研,熱烈討論,認(rèn)真深入分析《學(xué)案》、學(xué)生與教材,充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),備課深入、質(zhì)量高,因此,集體備課成為上好課、進(jìn)行有效課改的重要保證。

  二、小組合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

  本階段我校緊跟教科所、縣總課題組的步伐,主研五環(huán)節(jié)教學(xué)模式中的第一個(gè)環(huán)節(jié)——帶疑初讀。又特別是針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,我們把課改的側(cè)重點(diǎn)置于小組合作學(xué)習(xí)上。在課題組的集體探討下,各實(shí)驗(yàn)教師充分發(fā)揮自己及班級(jí)的優(yōu)勢(shì),將本班學(xué)生分成7—8人一個(gè)小組,各小組組長(zhǎng)的任用、組員的分配;表達(dá)交流的口語(yǔ)表述形式、小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)、對(duì)組內(nèi)差生的引導(dǎo)等各方面都細(xì)致地進(jìn)行了探究。

  同時(shí),課題組及時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集體反思,查找出問(wèn)題及時(shí)想方設(shè)法去解決。因此,一個(gè)學(xué)期扎實(shí)地研究之后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真的令人刮目相看了:學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí),樂(lè)于自主表達(dá),善于同伴協(xié)作,勤于讀文批注;語(yǔ)言表達(dá)的能力、合作學(xué)習(xí)的效率、課堂思維的深廣度、活躍度都有了極大地飛躍。這些都是有目共睹的。

  三、師師、生生、師生協(xié)作是核心。

  針對(duì)本校課改開(kāi)展難度系數(shù)極大的現(xiàn)狀,課題組要求全體實(shí)驗(yàn)教師抱定不妥協(xié)、不放棄的'決心,一心一意開(kāi)展好本實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師之間自覺(jué)地相互研討、相互學(xué)習(xí),如有經(jīng)驗(yàn),大家分享;有困惑則共同解決。無(wú)論是辦公室、餐桌上,還是閑談間,大家都將研究中的得失作為最熱烈的談資。學(xué)生之間呢,也在教師的影響下,優(yōu)生幫帶差生,生生之間相互合作,使差生也有了表達(dá)交流的膽量,第一環(huán)節(jié)中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),也讓每位差生獲益匪淺,全班學(xué)生共同進(jìn)步則是每個(gè)班所呈現(xiàn)的最好勢(shì)頭。而教師在課堂上、在各組內(nèi)疾走穿梭、出謀劃策;時(shí)如良師,時(shí)如摯友;時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤,時(shí)而產(chǎn)生思維的融合,這又成為師生之間有效協(xié)作的表現(xiàn)形式。

  正因?yàn)橛辛藥煄煛⑸、師生之間的協(xié)作,本課題研究才有了實(shí)在性,這些在老師們的研究xx《蝶變》、《歷程》、《期末復(fù)習(xí)也自主》、《有感于"學(xué)生比老師講得好"》等中均有展現(xiàn)。

  四、下個(gè)學(xué)期亟待改進(jìn)之處

  雖說(shuō)這一學(xué)期確實(shí)有了實(shí)在的進(jìn)步,但綜觀整個(gè)研究過(guò)程以及各班的變化,尚還不能用"圓滿"來(lái)形容,還存在著許多不足之處,有待改進(jìn):

  1、研究結(jié)果的理論性呈現(xiàn)形式比較薄弱。表現(xiàn)在雖有進(jìn)步,但老師們卻沒(méi)有從研究的表象中提煉出理論性的東西,來(lái)便于今后的總結(jié)、推廣。

  2、實(shí)驗(yàn)參與面不廣。學(xué)校參與本實(shí)驗(yàn)的班級(jí)共有9個(gè),老師共有7個(gè),這很不利于實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此,下個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備在1—3年級(jí)中試驗(yàn)兩個(gè)班,使本課題研究的年級(jí)低段化,以便于今后在各年級(jí)廣泛推進(jìn)。

  3、研討的活動(dòng)有待更優(yōu)化。本期雖然組織了公開(kāi)課、階段研討、集體備課等活動(dòng),但每次活動(dòng)中,老師們的話題總是離不開(kāi)學(xué)生的客觀因素,從而嚴(yán)重影響了探討的質(zhì)量。今后要將探究的話題細(xì)化、具體化,將活動(dòng)的內(nèi)容深化、可操作化,將探討的形式廣泛化,從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)2

  對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文,我們的教學(xué)方法一般都是老師在上面教,學(xué)生在下面聽(tīng),是非常機(jī)械式的一種教學(xué)方法。今天我們就來(lái)說(shuō)一下關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革方法,希望對(duì)大家有所幫助。

  1、“以讀為本”的閱讀訓(xùn)練方法使學(xué)生體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。

  在讀的過(guò)程中,一方面是課文的豐富的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶感染,一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文作出的多元反應(yīng),培養(yǎng)了語(yǔ)言的想象力,形成了良好的'語(yǔ)感。

  2、“以讀為本”的閱讀教學(xué)是以尊重學(xué)生為前提的閱讀訓(xùn)練方法。

  在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生,相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力。學(xué)生在回答相互提出的疑問(wèn)時(shí),要采取開(kāi)放式的補(bǔ)充回答方式,不要拘泥于單一的答案。

  3、“以讀為本”的閱讀訓(xùn)練方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。

  學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,通過(guò)自己讀、分組讀、齊讀、個(gè)別讀等多種形式,能做到認(rèn)真讀文、大膽提問(wèn)、勤于思考、用心感悟,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,從而提高自己的認(rèn)識(shí)水平和理解能力。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)3

  一、課題:

  《八年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》

  二、本月的工作目標(biāo)

  1、利用課余時(shí)間認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)案例式解讀和《農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》等理論書(shū)籍,來(lái)豐富自己的理論知識(shí),并用科學(xué)的理論,先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和課題研究。

  2、與八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入的交流溝通,深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。了解他們企盼和對(duì)英語(yǔ)課程,特別是八年級(jí)教程中的閱讀部分的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,希望教師采取什么樣的方式教學(xué),思考自己今后的教學(xué)策略。

  三、本月所做的工作

  本月主要是進(jìn)行有關(guān)課題理論的學(xué)習(xí)和研讀,與學(xué)生廣泛接觸和交流溝通,了解學(xué)情,今后在教學(xué)中應(yīng)采取的對(duì)策。

  四、本月取得的成果

  通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)案例研究》豐富了理論知識(shí)和在教育教學(xué)過(guò)程中,我們教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué),課堂教學(xué)中,怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,怎樣才能使課堂教學(xué)實(shí)際中做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'熱情。

  五、存在的問(wèn)題

  由于開(kāi)心時(shí)間和校園絡(luò)等問(wèn)題,自己的課題研究有點(diǎn)滯后,在后面的課題研究中,應(yīng)加快步伐,彌補(bǔ)不足,使研究能按時(shí)開(kāi)展和完成。

  六、努力方向

  進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,向骨干教師、教學(xué)能手多請(qǐng)教、多交流,以此來(lái)提升自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平,為自己的教育教學(xué)和課題研究做更充分的準(zhǔn)備。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)4

  時(shí)光飛逝,突然我們迎來(lái)了本學(xué)期閱讀教學(xué)啟示的工作結(jié)束的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中我們收獲豐碩的果實(shí),中途還遇到了許多困難,但在孩子大班啟蒙閱讀教學(xué)工作總結(jié)們學(xué)習(xí)的熱情和父母的幫助,我們迎著困難上,取得了很大的進(jìn)展。

  這學(xué)期我們用“啟蒙讀本3孩子聽(tīng)讀游戲識(shí)字教學(xué)輔助材料,大的例子,頂級(jí)卡使用,在教學(xué)過(guò)程中,“玩”和“學(xué)習(xí)”科學(xué)組合,改變“機(jī)械記憶”為“長(zhǎng)記憶”,適應(yīng)孩子們的生理特性,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)。

  為了避免孩子學(xué)習(xí)合一和可重復(fù)性,使教學(xué)形式豐富多樣,也為了讓孩子有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣,這個(gè)術(shù)語(yǔ)在閱讀教學(xué)的啟示,通過(guò)對(duì)嬰兒的圖片、文字游戲、童謠閱讀,聽(tīng)說(shuō)這個(gè)游戲,情況性能等,孩子們?cè)谛腋5拇蟀鄦⒚砷喿x教學(xué)工作總結(jié)游戲必須知道很多單詞寶貝,同時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和中風(fēng)是指習(xí)慣,孩子的年齡結(jié)合應(yīng)用的特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段,極大的豐富了孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),讓孩子學(xué)習(xí)興趣猛增,讓嬰兒通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),成為愛(ài)說(shuō),愛(ài)說(shuō)話,也喜歡大膽的展示。

  在閱讀教學(xué)的啟示,還特別注意為孩子營(yíng)造一種舒適的、令人愉快的教學(xué)氣氛,結(jié)合各自的特點(diǎn)和孩子,在教學(xué)中潛移默化的.讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)。為了讓孩子在閱讀識(shí)字啟蒙運(yùn)動(dòng)的興趣,我們還特別重視溝通和父母,孩子們可以閱讀提供各種各樣的背景下,激發(fā)孩子的愿望主動(dòng)識(shí)字。讓父母了解兒童早期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期,要注重方法,不能強(qiáng)迫嬰兒機(jī)械學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)施壓只會(huì)讓孩子失去興趣什么。

  通過(guò)“啟蒙閱讀“第三本書(shū)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以開(kāi)發(fā)兒童的大腦潛力,讓嬰兒豐富的詞匯,練習(xí)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,把握中國(guó)嬰兒輕輕松大班啟蒙閱讀教學(xué)工作總結(jié)開(kāi)。這學(xué)期的工作雖然有許多父母的表?yè)P(yáng),但我知道有許多地方可以做的不是很好,希望在以后的工作做得更好!

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