中學課改工作總結(jié)

時間：2024-10-23 11:17:37 工作總結(jié) 我要投稿

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中學課改工作總結(jié)范文

　　隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開。Xx作為課改排頭兵，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大名片。在縣教委的領導下，Xx中學迎難而上，勵精圖治，強力推進課改。在幾屆校領導的努力下，課改工作扎實推進，在辦學艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績。課改推進幾年來，學校的變化是巨大的，教師的教育教學觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的，教師教育教學素質(zhì)的提高是顯著的，教育教學研究的氣氛是濃烈的，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索�，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：

中學課改工作總結(jié)范文

　　一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。

　　新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我們做了以下工作：

　　1、加強培訓，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。

　　以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實文件精神，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓、現(xiàn)場學習、學習交流外，我校自己利用網(wǎng)絡、利用圖書加強對教師的培訓，使教師對新課程有足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。

　　2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

　　把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過"學習—實踐—再學習—再實踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。

　　08—09學年度，我校主要重新修改和制定了各種新課改的教學教研制度，確定實效性課堂為課堂模式改革的重點；09—10學年度，我校主要以導學案的規(guī)范撰寫和實效使用為新課改的重點；10—11學年度，我們又確定“抓好2+X拓展性課程建設，創(chuàng)建科技教育特色學�！睘樾抡n改的拓展和延伸目標的課改重點。為達到這些課改目標，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實驗基地如東溪中學、隆盛中學、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學習，組織全部語文教師赴重慶聽初中語文全國課堂教學大賽，組織全員教師進行了為期一個周的ntet學校自主培訓，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應新課改的要求。

　　二、新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚

　　集體備課早已成為學校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。

　　1、加強集體備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。

　　改革課堂教學，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實現(xiàn)教師的教是為學生的學服務的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務必達到實效，切忌形式主義。我們還將行政領導分配到各個教研組共同參與活動，以便進行管理、指導和督促。

　　另外，教研組長按教材內(nèi)容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨到見解。同時，我們強調(diào)不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。

　　2、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。

　　實施新課改，特別是推行導學案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。教師的備課是分工負責，所備導學案是年級公用。其他教師有義務、有責任對個人設計的導學案提出后意見進行優(yōu)化，這就加強了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進了大家的團結(jié)協(xié)作。

　　三、新課改，使我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力

　　１、構(gòu)建學生“實效性”課堂教學模式

　　我們制定的Xx中學課堂教學流程：導入示標，創(chuàng)設情境；出示材料，交代要求；自主學習，完成自測；組內(nèi)互助，展示成果；教師引導，評價矯正。

　　在這一模式下，我們放手讓學生學，讓學生獲得參與和成功的快樂。也給學生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學生任務，估算完成時間。這樣，學生有了自主學習的機會，有了自主獲得知識的能力。課堂明顯充滿活力，“滿堂灌”、“填鴨式”基本消滅。

　　2、導學案的使用更加規(guī)范、實效顯著

　　推行導學案是我校課改的一個重點。導學案的撰寫是實效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時效性課堂的要求規(guī)范導學案的編寫步驟、字號、版面等。教師不需要憑借導學案上課、學生要按照導學案的要求完成預習、當堂練習等作業(yè)，收到“堂堂清”的效果。

　　四、新課改，是我們師生進步、學校提升

　　1、教師的教學觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學生參與學習活動。

　　2、學生的學習成績大面積提升。在上學年期末統(tǒng)考中，各個年級均超過縣教委下達的基礎目標。初三年級完成分在街鎮(zhèn)類20所學校中由基礎的第15名上升到完成時的第7名。進入4000名的學生由初一時的31人上升到51人。

　　3、特色學校教育成果顯著。我校在去年被評為重慶市科技教育先進集體。我校教師王松濤輔導的學生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個一等獎，為縣科技教育爭了光。在10級的升學考試中，我校6名學生因為科技特長被Xx中學錄取，占被錄取總數(shù)的60%。

　　4、學校的教學管理形成網(wǎng)絡，逐步完善，正在由行政管理過渡到思想管理。

　　五、存在問題：

　　1、師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難，教學行為轉(zhuǎn)化步履維艱。但這類教師在我校比例不小。

　　2、教師的教學藝術(shù)、教學水平普遍不優(yōu)，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。

　　3、均衡分班難見改革的“入學”效果，影響了學校的“升學美譽度”，導致暫時沒有逆轉(zhuǎn)的“升學率”評學校的社會評價機制對學校的評價不客觀、不公正，以致生源流失嚴重，辦學越發(fā)艱難。

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