無悔從教路小學(xué)工作總結(jié)
教師，生活清貧，待遇低下，工作清苦，繁瑣勞累。但我卻要說：如果讓我重新選擇，我還是選擇教師這一職業(yè)。
我九六年師范畢業(yè)，開始從教，一直擔(dān)任班主任工作。一開始，各方面的不如意也曾讓我懷疑過自己的選擇，但在教學(xué)中實(shí)踐在實(shí)踐中總結(jié)，漸漸地，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，也學(xué)會了處理問題，并且在與同學(xué)們越來越多的接觸中，越來越發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作的樂趣。
九七年春節(jié)過后，由于四年級的一位語文老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)決定由當(dāng)時擔(dān)任二年級語文的我來接替四年級一班的班主任語兼語文課。此前，我就知道本班是全校有名的“亂”班，所以遲疑了�？墒�，領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的鼓勵，又給我增添了勇氣。
開學(xué)前一天的晚上，我準(zhǔn)備好跟同學(xué)們的見面語，又扎扎實(shí)實(shí)地備了一節(jié)課，我想用這節(jié)課來抓住本班學(xué)生的心。第二天課上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，他們一個個神情專注，踴躍發(fā)言，我從一雙雙眼睛中讀出了“喜歡”二字，我想我給他們的第一印象是好的，但同時也告訴自己：也許是第一節(jié)課的緣故吧！以后，我更認(rèn)真地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)過程，抓住課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。功夫不負(fù)有心人，第一次月考本班語文人平成績競超出平行班三分之多。期未結(jié)束，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓我繼續(xù)跟班擔(dān)任畢業(yè)班班主任兼語文課，九八年畢業(yè)考試本班升入鎮(zhèn)一中9人，創(chuàng)學(xué)校最高記錄。也因此，九八年至今，我一直擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。
2001年暑期后，我被調(diào)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接下了五年級的.一個班，擔(dān)任班主任兼語文課。短短幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班男生占三分之二，還有幾個“小團(tuán)伙”，他們經(jīng)常同時進(jìn)出校門，同時不交作業(yè)，上課不注意聽講，老師批評時，滿臉的不服氣，甚至有的學(xué)生在班里和老師頂起嘴來，擾亂了班級秩序。
一天，“小團(tuán)伙”中“威信”較高的一位同學(xué)的媽媽帶著他急匆匆地趕到教室門前，我急忙迎上去，只見他媽媽眼都哭紅了，他也撅著小嘴，沒等我問，他媽媽哭著說：“李老師，這孩子我管不了啦，在家他說咋就咋，處處和我鬧別扭，簡直是個小皇帝。”
家長的一番話，引起我的深思。現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，他們在家大多是“小皇帝”，家長也望女成鳳，望子成龍，可孩子是否理解他們的心情，懂得他們超過一切的愛心呢？我想，應(yīng)設(shè)法引起他們從小就理解父母，孝敬父母。于是，“看”、“想”、“寫”、“說”的活動在同學(xué)們中間展開了。一看：讓同學(xué)們在家留心，仔細(xì)觀察爸爸媽媽是怎樣忙家務(wù)，為他們操勞付出心血的；二想：想想父母是怎樣關(guān)心自己的生活和成長的；三寫：向雷鋒、賴寧學(xué)習(xí)，爭做好少年，并且養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；四說：讓同學(xué)們在全班讀自己的日記，這個活動得到了家長的支持，幾天的時間，同學(xué)們就寫出了一篇篇內(nèi)容豐富、感情充沛的日記。不少同學(xué)決心好好學(xué)習(xí)，回報父母的愛。也有家長說，孩子在家確實(shí)變了，自覺學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，不挑吃穿，不亂花錢，變乖城孩子了。
通過這次活動，本班同學(xué)有了很大轉(zhuǎn)變，也能自覺遵守紀(jì)律了，但課堂總是死氣沉沉，大多數(shù)學(xué)生不愿說話，即使說也面紅耳赤，聲輕如蚊。這使我感到“孤掌難鳴”，決定在“說”上下功夫，我精心設(shè)計說話內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行由易到難，由有準(zhǔn)備到不準(zhǔn)備，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，同時多給學(xué)生鼓勵性評價。這樣使學(xué)生產(chǎn)生說得不錯的感覺，從而由不想說到想說，不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。校領(lǐng)導(dǎo)聽課后都說這個班的學(xué)生敢說也會說了。
為了使全班同學(xué)在各方面互相促進(jìn)，我采用自由結(jié)合的方式，不分散他們的“小團(tuán)伙”，將整個班的學(xué)生分成四大組，進(jìn)行比學(xué)趕幫超活動。每周一小評，每月一大評，期中、期未總評。比一比，哪組的紀(jì)律好；比一比，哪組的學(xué)習(xí)成績好；比一比，哪組的思想品德好……。將紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等方面序列化，進(jìn)行量化管理，在各方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就按其等級給分，相反，也按其違反的程度相應(yīng)地減分。期中、期未將各方面綜合計算，哪個小組第一便成為先進(jìn)小組，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)獎勵，如書本之類，主要以精神鼓勵。由此以來，幾個小組互相攀比、競爭，誰也不甘落后。每個小組里的同學(xué)之間也是互相督促，特別是班委干部，主動幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動與常違反紀(jì)律的同學(xué)同桌，主動與成績差的同學(xué)同坐，不遵守紀(jì)律，成績差的同學(xué)也很快進(jìn)步起來。
是的，老師很累，面對成難的作業(yè)，批改到深夜，一張張試卷上每一個錯誤，分析出錯的原因……，怎么能不累呢？可是，當(dāng)我看見孩子們純真的笑臉，看見他們?nèi)〉昧顺煽�，有了進(jìn)步，一切疲勞都化作云霧飛散了。我熱愛這一職業(yè)，付出了，也收獲了。八年中，我多次參加教研教改活動，公開課多次在鎮(zhèn)上獲獎，本年度擔(dān)任的五年級語文課在鎮(zhèn)組織的兩次統(tǒng)考中，分別名列第四名和第三名，在以后的從教路上，我將無怨無悔，一如既往地不斷學(xué)習(xí)，深入鉆研，大膽改革，再創(chuàng)佳績！
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