幼兒園數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們可以接觸到簡(jiǎn)報(bào)的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開(kāi)展課例教學(xué)。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能。”這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的'教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念�？傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟�。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
總之，我覺(jué)得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。
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為積極貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，深入領(lǐng)會(huì)《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)的組織與指導(dǎo)能力，石竹幼兒園在12月19日上午開(kāi)展了《玩數(shù)學(xué)》教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研旨在通過(guò)觀摩課例，探討數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、存在的困惑作出診斷，進(jìn)而提升教師的教育教學(xué)水平。在教研互動(dòng)中，有經(jīng)驗(yàn)的分享、觀點(diǎn)的碰撞、有親身參與體驗(yàn)，這樣的互動(dòng)教研模式，深受大家感動(dòng)和喜歡！
此次活動(dòng)第一部分是課例觀摩，由陳小橋老師帶來(lái)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)白天和黑夜》和黃素云老師帶來(lái)的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《復(fù)習(xí)幾何圖形》�；顒�(dòng)中兩位老師都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。教師能以幼兒為主體，注重啟發(fā)幼兒的自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，參與活動(dòng)的積極性很高。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，參加此次教研的老師們根據(jù)課程評(píng)價(jià)工具的不同項(xiàng)目開(kāi)展了積極的討論。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了細(xì)細(xì)的推敲。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)瑕的，通過(guò)教研老師們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，以及從中找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的'地方。
討論結(jié)束后，各老師提出問(wèn)題，教師們根據(jù)教學(xué)中的困惑進(jìn)行研討，大家暢所欲言，言無(wú)不盡，使許多疑問(wèn)、教學(xué)難點(diǎn)等問(wèn)題都得到解決，把整個(gè)教研活動(dòng)推向了高潮。
教師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高，最大化的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和推動(dòng)數(shù)學(xué)研討的深入開(kāi)展。通過(guò)教研交流，執(zhí)教老師受益匪淺，相信我園教師也會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷的提升教學(xué)能力。
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教研活動(dòng)的開(kāi)展是教師互相切磋學(xué)習(xí)的搖籃；是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；是幼兒教師共同成長(zhǎng)的橋梁和紐帶。
20xx年12月16日下午，東城幼兒園全體小班組數(shù)學(xué)教師就數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中的問(wèn)題開(kāi)展了專題教研活動(dòng)。
美女教師們分享的游戲形式多樣，有手指游戲、音樂(lè)游戲、戶外游戲。把小班的點(diǎn)數(shù)、數(shù)的形成活動(dòng)融入到日常游戲中，寓教于樂(lè)！
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教師為幼兒提供的材料是否適宜，直接關(guān)系到幼兒參加活動(dòng)的興趣，對(duì)材料探索與操作的結(jié)果，也直接影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，如何選擇、設(shè)計(jì)適宜的幼兒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)材料呢？
賀艷艷老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析了數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料的使用和注意事項(xiàng)。
首先，教師要給孩子們準(zhǔn)備豐富的多種多樣的能滿足幼兒好奇心和認(rèn)知興趣的操作材料。
其次，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放和操作活動(dòng)材料、學(xué)會(huì)基本的.數(shù)學(xué)操作活動(dòng)技能、能聽(tīng)清楚操作語(yǔ)進(jìn)行操作。
最后，教師怎樣指導(dǎo)操作活動(dòng)并讓幼兒敘述結(jié)果、學(xué)習(xí)有條理地?cái)[放、整理活動(dòng)材料等。
最后，連艷娜園長(zhǎng)從材料的準(zhǔn)備、操作過(guò)程和操作結(jié)束時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)我們平時(shí)的工作給予了肯定，同時(shí)也給我們數(shù)學(xué)組的教師提出了更高的目標(biāo)要求！
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世界著名的教育家蒙臺(tái)梭利指出：“教師的職責(zé)是提供材料，觀察、了解、幫助幼兒自己去探索�！眹�(guó)內(nèi)外一些幼兒教育專家們也普遍認(rèn)為智力起源于動(dòng)作�！坝變簩W(xué)習(xí)的基本活動(dòng)模式是操作學(xué)習(xí)�！眲�(dòng)手操作使幼兒在學(xué)習(xí)中由機(jī)械被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，為幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)起著重要的作用。
數(shù)學(xué)操作材料提供應(yīng)選用生活化的材料，幼兒熟悉的，在這學(xué)期第一次教研現(xiàn)場(chǎng)中，我所提供的材料幼兒接觸的少，所以興趣不濃厚，于是在后來(lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我選擇了如吸管，串珠，雪花片，幾種幼兒常見(jiàn)的豆子作為操作材料。材料選擇的原則：
層次性原則
俗話說(shuō)的好，五根手指都有高低，那么在班上幼兒的個(gè)體差異也是存在的，所以教師在提供材料時(shí)應(yīng)考慮幼兒不同發(fā)展水平，選擇不同的材料供幼兒擺弄。
如之前所上得《比較長(zhǎng)短》，剛開(kāi)始只提供了兩根不同長(zhǎng)短的吸管讓幼兒擺放，隨后逐步提供了三根吸管，在最后幼兒操作板時(shí)，根據(jù)幼兒不同能力不同發(fā)展水平為幼兒提供全成品、半成品供幼兒操作。
趣味性原則
根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，教師在完成某一教育目標(biāo)時(shí)設(shè)計(jì)，提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。
如在上豆子分類，為幼兒提供幾種常見(jiàn)的豆子供幼兒操作，幼兒根據(jù)自己喜歡的豆子將豆子分類裝在瓶子里，并且裝完之后再音樂(lè)中和瓶寶寶一起跳舞，幼兒非常感興趣。
自主性原則
相對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，教師更應(yīng)注意幼兒思維發(fā)展的主動(dòng)性，自主性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中要為幼兒提供不同花樣不同類型的操作材料，并鼓勵(lì)幼兒自由選擇，自由結(jié)伴和獨(dú)立思考，獨(dú)立操作。
這學(xué)期我微課的內(nèi)容是操作材料促使不同幼兒能在操作材料中體驗(yàn)快樂(lè)，這學(xué)期下來(lái)我觀察班上的.大部分孩子他們對(duì)于數(shù)學(xué)課都比較感興趣，也喜歡擺弄操作材料！
通過(guò)園內(nèi)的教研學(xué)習(xí)使我對(duì)自身有一點(diǎn)點(diǎn)的提高，不過(guò)當(dāng)中還存在許多問(wèn)題，如目標(biāo)的設(shè)定還有活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的分析，教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，教師提供幼兒自主性學(xué)習(xí)的空間都是所存在的問(wèn)題，下學(xué)期我將繼續(xù)向這些方面努力！
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生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。為此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！睌�(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！币罁�(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期我們對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的研究。
首先，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將分配的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，可以幫助他們主動(dòng)地獲得計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者讓他們來(lái)分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領(lǐng)會(huì)物與物以及數(shù)與物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；上下樓梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊走邊計(jì)數(shù)樓梯的級(jí)數(shù)，可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù)……
第二，讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開(kāi)。幼兒園里的花草樹(shù)木、商店里琳瑯滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物……這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠(yuǎn)近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對(duì)幼兒進(jìn)行分類、排序、認(rèn)識(shí)形體和空間測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)的`感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)知識(shí)解釋未知的世界。
第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹(shù)葉……幼兒可以隨意地對(duì)各種數(shù)學(xué)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算、進(jìn)行圖形的比較、分類、拼搭，或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里，我們引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，根據(jù)形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長(zhǎng)速度，他們學(xué)會(huì)了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測(cè)量，并把每次測(cè)量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計(jì)的方式記錄下來(lái)。
實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，從中更好地積累和發(fā)展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我們通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，確定由宋燕茜老師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)宋老師的精心選擇，我們小組最后確定了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
活動(dòng)目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的方向性，會(huì)從不同的方向識(shí)別物體的排列次序。
2、正確使用序詞表達(dá)物體的排列次序，激發(fā)對(duì)序數(shù)的興趣。通過(guò)三次不同層次的觀摩和研討，讓這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)更加貼近幼兒，效果更佳。
感謝各位數(shù)學(xué)領(lǐng)域組老師的積極配合。希望幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，思維能更加靈活、敏捷，更富有創(chuàng)造性。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，而培養(yǎng)幼兒的興起在于讓幼兒多動(dòng)手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手、口、腦并用，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動(dòng)中，我們結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，以及本期數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐。總結(jié)探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的'方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期，在我們?nèi)珗@老師的共同努力下，開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也取得了相應(yīng)的成績(jī)�，F(xiàn)就本期的工作總結(jié)
一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)證明理論，正因如此，全園數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，
二、本學(xué)期我園來(lái)了兩位新教師，由于是新手，沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們的老師毫無(wú)保留的幫助他們，讓他們?cè)诙潭痰膸讉�(gè)月中有了和大的進(jìn)步。
三、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)每節(jié)活動(dòng)寫(xiě)出自己的體會(huì)和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
四、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng)，針對(duì)本月在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
五、本學(xué)期中，我們教研組重視了幼兒動(dòng)手操作常規(guī)的培養(yǎng)，要求數(shù)學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，幼兒的操作常規(guī)都比較好，而且幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們大班數(shù)學(xué)教研組各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們?cè)诮逃虒W(xué)中也存在許多的不足，在下學(xué)期中，我們進(jìn)一步針對(duì)我們的不足加大力度，從而更好的開(kāi)展我們的工作。
幼兒園數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹(shù)立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。xx區(qū)幼兒園于12月18日開(kāi)展了年級(jí)組教研活動(dòng)觀摩，特別邀請(qǐng)了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動(dòng)，并能針對(duì)這次的活動(dòng)給與指導(dǎo)。
下午3:00活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)游戲化”，大家從什么是游戲，如何游戲進(jìn)行了研討；中班的“家園共育的.有效途徑”從一個(gè)個(gè)鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個(gè)教師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)”從本園繪畫(huà)中存在的一些問(wèn)題，通過(guò)正反案例進(jìn)行了分別闡述。
活動(dòng)結(jié)束后，楊老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她對(duì)這次的研討活動(dòng)給予了充分肯定，并提出了非常獨(dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動(dòng)中再多一些教師之間的交流；第二，應(yīng)充分利用多媒體，可將一些案例、觀點(diǎn)用大屏幕以圖片、文字形式播放出來(lái)，這樣會(huì)更鮮活。
本次教研活動(dòng)的有效地開(kāi)展，體現(xiàn)了年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，達(dá)到了本次教研的目的——源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
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