有趣的測(cè)量評(píng)課稿
評(píng)課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問(wèn),如何評(píng)好課,直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。 以下是小編為大家準(zhǔn)備的有趣的測(cè)量評(píng)課稿，供大家參考。
春意融融，鳥語(yǔ)花香。今天聆聽了張文紅老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)“有趣的測(cè)量”一課，感受頗深。根據(jù)教研組的安排，我重點(diǎn)針對(duì)課堂中學(xué)生“說(shuō)”的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和思考，并提出自己的建議。
相信學(xué)生，貫穿全程
我認(rèn)為，放手不只是一個(gè)空洞的口號(hào)，更應(yīng)該是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)。課堂中教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生思考交流，學(xué)生能夠流暢的表達(dá)和描述實(shí)驗(yàn)和思考的過(guò)程，實(shí)在難得。
第一環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊知，引入新知”中，教師利用長(zhǎng)方體和正方體的模型讓學(xué)生說(shuō)出體積的計(jì)算公式，學(xué)生說(shuō)的非常積極和準(zhǔn)確，給學(xué)生的說(shuō)創(chuàng)設(shè)了良好的.表現(xiàn)環(huán)境，情感在此孕育，知識(shí)在此孕伏。
第二環(huán)節(jié)“實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)”中，教師大膽預(yù)設(shè)“你可以用什么辦法計(jì)算出這個(gè)比規(guī)則物體的體積？”學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心被挑動(dòng)著，對(duì)新鮮知識(shí)的探索欲望被激發(fā)出來(lái)了，思維被充分的放大和擴(kuò)展。學(xué)生在閱讀教材的幫助下自然而然說(shuō)出了三種不同的試驗(yàn)方法，無(wú)需激勵(lì)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的欲望占據(jù)了主導(dǎo)地位，那種急切的心情無(wú)法言表。說(shuō)在自然狀態(tài)下流露出學(xué)生思維狀況，學(xué)生的表達(dá)也呈現(xiàn)了最自然的狀態(tài)。
其他環(huán)節(jié)精彩頻頻，無(wú)以計(jì)數(shù)，略談一二，以證其實(shí)。
洞悉問(wèn)題，共同翱翔
世界從來(lái)沒(méi)有十全十美的東西，我們不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛，也要有一顆真誠(chéng)豁達(dá)的心，發(fā)現(xiàn)美麗光環(huán)輝映下的黑點(diǎn)。只有這樣我們才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛得更穩(wěn)。
1、說(shuō)不是個(gè)別學(xué)生的專屬權(quán)力�！罢f(shuō)”要面向全體，讓大家踴躍的說(shuō)、大膽的說(shuō)，說(shuō)出自己關(guān)注的問(wèn)題和困惑。課堂中少數(shù)學(xué)生的說(shuō)代替了所有學(xué)生，有的學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)欲得不到滿足，在后半截課堂中出現(xiàn)了哈欠連連的現(xiàn)象。
2、師生互動(dòng)更應(yīng)注重延時(shí)等待。
課堂中師生互動(dòng)是說(shuō)的重要組成部分，師生的對(duì)話應(yīng)該建立在平等和民主的基礎(chǔ)之上，教師問(wèn)和學(xué)生答的單一模式，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中逐漸的消逝。因此教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的“猜想”需要等待，教師不要急于引導(dǎo)；“實(shí)驗(yàn)匯報(bào)”需要等待，讓學(xué)生去總結(jié)和梳理，讓更多的成員去補(bǔ)充、完善和評(píng)價(jià)；錯(cuò)誤的回答需要延時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真的思考自己的出錯(cuò)原因；……說(shuō)需要時(shí)間，更需要空間，而這個(gè)平臺(tái)需要教師智慧的女里創(chuàng)設(shè)。
3、小組匯報(bào)理應(yīng)體現(xiàn)小組合作成果，還要匯報(bào)存在困惑。
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