高中語文合歡樹評課稿
導(dǎo)語：聽了高中語文《合歡樹》一課，各位聽課老師給出了自己的評價。以下是小編整理的高中語文合歡樹評課稿，歡迎各位參考。
高中語文合歡樹評課稿1
今天，在高三（1）班聽了語文示范課，內(nèi)容是新授史鐵生的《合歡樹》。講課的是我們學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗豐富的馬老師，她的板書和問題設(shè)計都非常好，值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)。
該課是由一段視頻導(dǎo)入，來介紹史鐵生及相關(guān)信息。記憶最深刻的是史鐵生的那句話：我的工作是生病，業(yè)余是寫作。大家對合歡樹的寫作背景及史鐵生有了簡單的了解。
接下來PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、理解并能說出合歡樹在文中的深刻寓意。
二、品味文中字里行間滲透的母愛。
進而品讀母親的愛。馬老師創(chuàng)設(shè)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)課文。
一、作者選取了哪些鏡頭來展示母愛。
二、作者為什么選取合歡樹來悼念母親？兩者有什么具體相似之處？
明確：合歡樹是母愛的象征，同時也是作者個人命運的寫照。
接下來的是細(xì)節(jié)的品讀，作者通過PPT展示《我與地壇》中的片段進行對比分析，讓學(xué)生進行交流討論，體會文中濃濃的母愛。
最后是拓展延伸，讓學(xué)生寫一寫關(guān)于母愛的話題小作文。真正做到學(xué)以致用。
總的來說，這次聽課收獲頗多。一、視頻導(dǎo)入，生動貼切，更容易讓學(xué)生體會作者的情感。二、創(chuàng)設(shè)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，真正做到把課堂還給學(xué)生。我想這一點是我們這些青年教師尤其要學(xué)習(xí)的。三、細(xì)節(jié)反復(fù)品讀，體會母親的愛。學(xué)生在找細(xì)節(jié)，反復(fù)品讀細(xì)節(jié)的過程中，慢慢跟隨作者進入文中，體會到作者的情感。四、課外拓展，讓學(xué)生以母愛為話題，嘗試寫作，嘗試運用所學(xué)課文的寫作方法進行寫作，真正做到學(xué)以致用。當(dāng)然，需要我們青年教師學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)不止這些，以后還會積極聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自己。
高中語文合歡樹評課稿2
苗老師上了一節(jié)現(xiàn)代散文的研討課。研討課目的在于讓同學(xué)們從優(yōu)秀的散文作品中總結(jié)其寫作的成功因素，從而使學(xué)生對自身的寫作提出一個更高的要求。
這節(jié)課的教學(xué)有兩個突出優(yōu)點：
一、老師善于鼓勵和表揚學(xué)生。苗老師尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答和看法。珍視學(xué)生的獨特感受，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴成功都給予充分欣賞和關(guān)注，以激勵性的語言、鼓舞、喚醒學(xué)生主動參與的信心，因而本節(jié)課學(xué)生參與積極性高，面積大，學(xué)習(xí)興趣濃，師生配合默契。這一點大家都看到了聽到了。
二、在課堂探討的'過程中老師充分發(fā)揮了其引導(dǎo)者的作用，課堂問題的設(shè)計注重有效性和有序性。對于布置給學(xué)生的討論問題苗老師都能夠給出非常明確的要求和指向，這樣可以使同學(xué)更加明確自己的討論方向、及時作出自己的總結(jié)。苗老師的整堂課是用“合歡樹具有怎樣的意義（普遍意義和文本意義）”—“作者對合樹情感態(tài)度的變化” —“作者與母親‘合歡’嗎？”—“文尾又多次出現(xiàn)了合歡樹，有何深意？”這樣的問題設(shè)計可以讓學(xué)生對文本有更為整體深入的理解和認(rèn)識。
苗老師的課對我的教學(xué)工作有很多的啟發(fā)。我們備課時要根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材內(nèi)容,緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“要我學(xué)”變“我會學(xué)”，再由“我會學(xué)”到“我要學(xué)”從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在掌握知識要點的過程中自覺地舉一反三、觸類旁通。
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